小小数学家(6～7岁) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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有趣的故事情节和插图，可以加深孩子们数学的兴趣，让孩子们用游戏与自然相结合的方式，培养思考能力和数学能力，以及解决问题的能力。

《奇妙的数字世界：3-5岁幼儿益智游戏绘本》 书籍简介 《奇妙的数字世界：3-5岁幼儿益智游戏绘本》是一本专为学龄前儿童精心设计的启蒙读物，旨在通过生动有趣的互动和视觉体验，为孩子们打开通往早期数学思维和逻辑推理的大门。本书紧密围绕3至5岁幼儿的认知发展特点，以“玩中学，学中乐”为核心理念，避免了枯燥的知识灌输，转而采用游戏化的方式，让数字和形状自然而然地融入到孩子们的日常想象中。 第一部分：形状与空间感知——构筑世界的基石 本书的第一部分着重于培养幼儿对基本几何形状的识别能力和空间想象力。我们相信，在接触抽象的数字之前，孩子需要先理解他们周围具体世界的构成元素。 章节一：找找藏在哪里的圆 本章以“圆”为主题，通过一系列色彩鲜艳、充满生活气息的插图，引导孩子们在日常物品中发现圆形。例如：盘子、皮球、太阳、时钟的轮廓。内容设计了“涂色游戏”和“连线游戏”，要求孩子将所有圆形物体圈出来，或者用手指沿着圆形的轨迹描摹。特别设置了“滚动比赛”的场景，让孩子理解圆形的特性——可以滚动。语言描述简洁而富有韵律，例如：“圆圆的太阳，圆圆的脸庞，滴溜溜地转，多快乐！” 章节二：方方正正的小积木 “方”的概念通过积木、窗户、书籍等形象建立。本章的重点在于培养孩子的边角和直线的概念。互动环节包括“搭高楼”的图示，让孩子观察如何将正方形的积木准确堆叠起来；以及“找不同”，在一组形状中找出哪个不是正方形（例如混入的矩形，但用最直观的方式引导其注意“四条边一样长”的特征）。我们还设计了简单的“拼图游戏”，孩子需要将零散的方形碎片组合成一个完整的图形。 章节三：三角形的秘密基地 三角形是本阶段相对复杂的形状，因此我们将其与“尖尖的屋顶”、“帆船”和“小山峰”联系起来。本章加入了难度略高的视觉辨识任务，例如“森林里的三角形小屋”，要求孩子在复杂的背景中分辨出不同大小和方位的三角形。此外，还融入了“影子游戏”，通过观察物体被光线照射后形成的三角形影子，初步建立二维与三维的联系。 章节四：空间大探索：上、下、里、外 这一部分不再局限于二维图形，而是引入了基础的空间方位词汇。通过“小动物躲猫猫”的场景，引导孩子辨认“小猫在盒子里”、“小鸟在树上”等。互动形式是“指认游戏”，例如：“请指出哪只小兔子在‘里面’？”“哪朵花在‘上面’？”这种基于图示的指令执行，能有效提升孩子的听觉理解能力和空间定位感。 第二部分：数字的初次见面——从点数到对应 在建立了对形状和空间的初步认识后，本书将自然过渡到数字的启蒙。3-5岁的孩子理解数字需要从具体实物出发，因此本书所有的数字概念都建立在“一一对应”的原则之上。 章节五：一和二的快乐伙伴 本章从最简单的“一”和“二”开始。以“一个苹果，两个香蕉”的对比出现。互动设计是“数数并圈出正确数量”——图上会画出三组不同数量的水果，要求孩子数出其中数量为“一”或“二”的组合并涂色。我们用大号、清晰的阿拉伯数字和对应的点数图，帮助孩子建立“数字符号”与“实物数量”的连接。 章节六：三、四、五的排列组合 数字的量感开始增加。本章引入了三、四、五。场景设计偏向于群体活动，如“三个小朋友在玩球”、“四只小鸭子在游泳”。为了强化匹配性，我们设计了“请把数量相同的卡片连起来”的小练习，例如将“三朵花”的图和数字“3”连线。同时，也引入了简单的排序概念——从少到多排列三组不同数量的玩具。 章节七：数数到十：有趣的队伍 目标是让孩子熟悉1到10的数字序列，并能初步点数到10的物体集合。本章采用“游行队伍”的主题，从1个士兵到10个士兵依次排列。难点在于避免遗漏和重复点数，因此，每当我们数到一个数字时，该数字对应的物体都会被特别标示（如用彩色边框框出），并伴随有清晰的“数数歌”口诀。 章节八：多一点，少一点的秘密 这是初步引入比较概念的关键。本书使用并列的场景，如两组不同数量的糖果，让孩子直观地感受到“多”和“少”。我们不使用复杂的数学术语，而是用提问的方式引导：“哪边有更多的饼干？”“给小熊更多的水，它会开心吗？”互动设计是“给数量少的一边画上一个笑脸”，强化“多”与“少”的直观感受。 第三部分：逻辑与匹配——思维的初步建构 在掌握了基础形状和数量概念后，本书的最后一部分开始铺垫早期的逻辑推理和模式识别能力。 章节九：颜色与形状的配对游戏 本章结合了前两部分的内容。例如，“红色的圆在哪里？”“蓝色的方块应该配哪个数字？”这要求孩子同时运用颜色、形状和数量三个维度进行匹配。主要的活动是“分类箱”游戏，孩子需要将不同形状的物体根据预设的规则（例如颜色）放入不同的箱子中，这是对集合概念的初步感知。 章节十：寻找重复的图案 模式识别是数学思维的核心。本章展示了简单的重复序列，如“红-蓝-红-蓝……”或“方-圆-方-圆……”。孩子需要根据已有的图案，选择下一个应该出现的形状或颜色来完成序列。这不仅锻炼了视觉追踪能力，也为未来的代数思维打下了基础。 总结与家长寄语 《奇妙的数字世界》旨在成为孩子探索世界的第一个伙伴。我们鼓励家长和孩子一起，不仅仅是用眼睛看，更要用手指去触摸、去描摹、去数数。这本书的价值不在于让孩子记住多少数字，而在于激发他们对“规律”、“对应”和“数量”的好奇心，让他们在玩耍中爱上思考。每一页的空白处都留有足够的想象空间，期待孩子用自己的声音和理解，为这些数字和形状赋予生命。 本书采用环保印刷，色彩饱和而不刺眼，纸张厚实耐撕，非常适合小手的抓握和反复操作。它是一套真正能让孩子“动手”又“动脑”的早期智力开发工具。

评分☆☆☆☆☆

天哪！我最近发现了一本超棒的数学启蒙书，简直是给我的宝贝女儿量身定做的！虽然我女儿才六岁多点，但她对数字和图形总是充满了好奇，平时会缠着我问各种“为什么”。我一直在找一本能够让她在玩乐中学到知识的书，而这本《小小数学家(6～7岁)》真的让我眼前一亮。 拿到书的时候，我就被它可爱的封面吸引住了，色彩鲜艳，画风也很讨喜，一看就很有亲和力。翻开书页，里面的内容设计更是让我惊喜。它不是那种枯燥的说教，而是通过一个个生动有趣的小故事、精心设计的游戏和各种互动式的练习，把抽象的数学概念变得鲜活起来。比如，里面有一个关于“小兔子分萝卜”的游戏，通过数数、比较数量，让孩子直观地理解加减法的概念，而且这个游戏还融入了团队合作的元素，孩子玩得不亦乐乎。 最让我满意的是，这本书的设计非常贴合6-7岁孩子的认知特点。它没有一下子抛出太难的概念，而是循序渐进，从最基础的数数、形状辨认，到简单的加减法、空间想象，再到一些初步的逻辑思维训练，每一步都走得很扎实。而且，书中的插画也非常精美，每一页都像是一幅小小的艺术品，能够牢牢抓住孩子的注意力，让她们在不知不觉中爱上数学。我女儿每天都吵着要我陪她一起玩书里的游戏，有时候她还会主动拿出书来，让我给她出题，看到她对数学的热情被点燃，我真的太开心了！

评分☆☆☆☆☆

作为一名对孩子的教育方式有自己独特想法的家长，我一直在寻找能够激发孩子内在学习动力的书籍。《小小数学家(6～7岁)》这本书，就给了我这样的惊喜。它的内容设计非常巧妙，不是那种填鸭式的教学，而是通过一系列精心编排的活动，让孩子在玩耍中自然而然地掌握数学知识。 我最喜欢的是它对于“数感”的培养。书中有大量的数数、比较大小、排序等练习，这些看似简单，但对于孩子建立起对数字的直观感受至关重要。书中还融入了一些简单的测量活动，比如用积木测量桌子有多长，或者用不同长度的绳子来比较物体的大小，这些活动都能够让孩子在实践中理解数字的意义和应用。 另外，这本书在培养孩子的“量化思维”方面做得也相当出色。它不仅仅是让孩子认识数字，更重要的是引导他们理解数字背后所代表的数量。例如，书中有一个关于“分配”的小游戏，让孩子将一定数量的物品平均分给几个人，这实际上就是在练习除法的初步概念。通过这样的游戏，孩子能够在潜移默化中理解数学在生活中的实际应用，从而对数学产生更浓厚的兴趣。这本书让我看到了，数学启蒙并非枯燥乏味，而是可以充满乐趣和创造力。

评分☆☆☆☆☆

哇！我得说说这本《小小数学家(6～7岁)》，感觉像是给我的小外甥女打开了一个新世界的大门！她平时对数字有点小小的抵触，觉得数学很无聊，总是叫苦连天。但是自从我送了她这本可爱的书之后，情况就完全不一样了！ 首先，这本书的版式设计简直是太舒服了！不是那种密密麻麻的文字，而是大量的图画，而且颜色搭配非常柔和，一点也不刺眼。每一页都充满了童趣，像是小动物在玩数字游戏，或者小房子排成漂亮的队列。这一下子就吸引住了我外甥女的眼球，她不再抗拒翻开书，而是好奇地跟着图画一起探索。 书中有一个关于“对称图形”的章节，我印象特别深刻。它不是直接讲定义，而是通过画半个蝴蝶，让孩子跟着画另一半，或者通过折纸让孩子找出对称的线。我外甥女玩得特别起劲，她现在见到身边很多东西都会去想它有没有对称性，而且自己还会尝试画一些对称的小图案。还有一个关于“规律排序”的板块，通过颜色、形状、大小的组合，让孩子找出其中的规律。她自己就能找出好几个规律来，那种成就感溢于言表！这本书真的把数学的趣味性发挥到了极致，让学习不再是压力，而是变成了一场快乐的探险。

评分☆☆☆☆☆

最近在给自家孩子挑选课外读物时，偶然间注意到了《小小数学家(6～7岁)》这本图书。作为一个注重孩子全面发展的家长，我一直认为数学启蒙是孩子早期教育中非常重要的一环，但同时也希望这种启蒙能够以一种轻松、有趣的方式进行。这本书恰恰满足了我的这一期望。 这本书的内容组织非常有条理，循序渐进地引导孩子接触和理解数学概念。它并没有一开始就抛出复杂的公式和定理，而是从孩子们最容易理解的“数”和“形”入手，通过一系列趣味盎然的活动来建立孩子对数学的基本认知。例如，在关于“数量的认识”部分，书中设计了许多让孩子进行分类、配对、点数的游戏，这些游戏不仅能够帮助孩子准确地掌握数字的含义，还能培养他们观察和分析的能力。 我特别欣赏的是，这本书在培养孩子的“逻辑思维”方面也下了不少功夫。它不是生硬地灌输逻辑规则，而是通过一些“找不同”、“猜猜看”、“推理题”等形式，让孩子在思考和探索中自主地发现规律，形成解决问题的思路。我看到我家孩子在玩这些题目的时候，会皱着眉头认真思考，然后找到答案时那种如释重负和欣喜若狂的表情，让我觉得这本书的设计真的抓住了孩子们的心理。这本书让我深刻体会到，真正的数学启蒙，是激发孩子对数学世界的探索欲望，让他们在快乐中发现数学的魅力。

评分☆☆☆☆☆

我是一位小学二年级老师，最近在备课的时候偶然看到了这本《小小数学家(6～7岁)》，虽然这本书是面向家庭教育的，但我认为它对于低年级数学教学也有着非常宝贵的参考价值。现今的数学教学越来越强调“玩中学”和“做中学”，而这本书恰恰是这两种理念的完美体现。 它并非简单地罗列数学知识点，而是巧妙地将数学思维融入到各种生活化的场景中。例如，书中关于“图形的组合与拆分”的章节，通过搭建积木、拼贴图形等方式，让孩子们在动手操作的过程中，直观地理解图形的构成和分解，这对于培养孩子的空间想象能力和几何直觉非常有帮助。我一直觉得，对于这个年龄段的孩子来说，抽象的数学定义很难理解，但通过具体的操作和具象化的游戏，他们就能够更容易地建立起数学概念。 此外，这本书在设计上也充分考虑到了孩子们的学习兴趣。它采用了大量的图画和故事，将数学问题包装成一个个有趣的挑战，让孩子们在解决问题的过程中获得成就感。书中还有一些关于“模式识别”和“简单推理”的练习，这些对于培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力至关重要。我甚至可以想象，如果将书中的一些游戏环节稍作改编，就可以成为课堂上非常有效的教学辅助工具，能够极大地提高学生的学习积极性和参与度。总的来说，这本书提供了一种非常好的数学启蒙思路，值得更多教育者和家长借鉴。