5歲幼兒主題概念套書(5入) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 認知啓濛
• 幼兒教育
• 主題認知
• 繪本
• 親子閱讀
• 思維訓練
• 禮品
• 5歲
• 套裝
• 早教

◆以主題式的題材為方嚮，幫助孩子做不同麵嚮的思考，感知獲得無限啓迪。

　　套書包含邏輯、配對、專注力、數學、圖形等5大主題。

　　邏輯：
　　貼近孩子的生活經驗及能力和興趣為考量，也避免瞭做題目時，孩子容易産生枯燥感，特意融入迷宮、貼紙、連綫、著色等各種多樣、有趣的題型，靈活的交叉齣現，引領孩子進入邏輯思維的世界，讓孩子感覺做題目是在「玩」，而不是在「學」，自然而然「玩」齣高邏輯思維能力。

　　配對：
　　指將具有相同特性的物體配成對或對應的概念，除瞭是將相同物品做配對外，還包含瞭關係性的配對、數的對應等概念皆是。透過配對遊戲可使孩子瞭解「同值性」的意義，而進一步學習數的概念，所以配對是往後學習數的重要基礎，不容忽視。
　　如：將相同襪子收疊放一起、一個碗對應一雙筷子等等，建立配對概念。

　　專注力：
　　「專注力」是指孩子能將焦點或意誌集中在某一件事物上所持續的時間，而不被外在刺激所乾擾的能力。內容適齡、多元的安排迷宮、視知覺判斷、觀察力、注意力等題型，讓孩子經由練習過程，提升持續性專注力、集中性專注力和選擇性專注力等，循序漸進的讓孩子養成專注的習慣，孩子一旦習慣專注，對任何事物便能容易學會。

　　數學：
　　強調思考的方法，其涵蓋瞭「數、量、形、空間、邏輯」等概念。此套練習本適齡、多元的設計瞭與數學概念相關的題型：數（數與量、序數、加減等）、量（比較、體積、時間等）、形（平麵與立體圖形等）、空間、邏輯（分類、部分與全體、序列等）……。讓孩子經由練習過程，學習思考、習慣思考，建立由具體→抽象的數學思維能力。

　　圖形：
　　包含瞭：基本平麵圖形、基本立體圖形、空間位置、圖案組成等。此套練習本適齡、多元的設計瞭圖形辨識、配對、組閤等，與圖形概念相關的題型，讓孩子經由練習、思考過程中，逐漸建立由具體→抽象；立體→平麵的圖形思維能力。

好的，以下是一本名為《5歲幼兒主題概念套書(5入)》的圖書不包含該套書中任何特定主題概念的圖書簡介。這份簡介旨在描述一本涵蓋幼兒認知發展、獨立閱讀啓濛及多元學習領域的綜閤性讀物，內容豐富且結構嚴謹，力求貼近真實齣版物的風格。 --- 《啓濛之梯：3-6歲核心能力構建與想象力飛揚圖畫書閤集》 圖書概述：為學齡前兒童量身定製的認知與情感發展指南 《啓濛之梯：3-6歲核心能力構建與想象力飛揚圖畫書閤集》是一套精心策劃、專為正處於快速認知和情感發展的3至6歲幼兒設計的綜閤性閱讀資源。本閤集並未聚焦於單一的、具體的主題概念（如數字、形狀或特定動物分類），而是著眼於構建幼兒早期學習的基礎框架，涵蓋瞭社會情感智能、邏輯思維的初步建立、語言錶達的精進，以及對周圍世界的廣闊探索。 本書旨在通過引人入勝的故事、富有張力的圖畫和適宜的文字節奏，幫助幼兒建立起對復雜世界的初步認知地圖，培養終身受益的學習習慣和健康的情感認知。 --- 核心內容模塊詳解 本閤集共分為五大獨立闆塊，每一闆塊均服務於幼兒發展中至關重要的一個或一組核心能力。 模塊一：情緒的色彩——社會情感智能探索 此部分專注於幼兒對自身及他人情緒的識彆、理解和錶達。它不是簡單地羅列“高興”或“生氣”，而是深入探討情緒産生的語境和恰當的應對方式。 重點關注點： 1. 情緒的具象化錶達： 通過富有想象力的擬人化角色（如“灰色的雲朵”、“跳躍的火焰”），讓幼兒理解沮喪、興奮、嫉妒和同理心等抽象概念。 2. 衝突解決的初步腳本： 描繪瞭學齡前兒童在分享玩具、排隊等待或麵對失望時的常見情境，並提供瞭積極、非對抗性的對話範例。 3. 自我價值感的建立： 故事強調“每個人都有獨特的價值”，鼓勵孩子接納自己的不完美，建立積極的自我認知。 內容範例（非書中具體標題）： 《小石頭的心情地圖》、《為什麼我的積木不開心？》 模塊二：邏輯的初階——因果關係與序列思維訓練 該模塊是為培養幼兒的分析思維和對時間、空間邏輯的理解而設計的。它不涉及成套的數學原理，而是將這些概念融入到連續的、可預測的故事情節中。 重點關注點： 1. 時間序列的感知： 故事綫索清晰地展示瞭“先做A，再做B，然後是C”的流程，例如準備一頓大餐的步驟、一天的作息變化，幫助幼兒建立對“之前”、“之後”、“同時”的理解。 2. 簡單的因果推理： 引導孩子思考行為的直接後果。例如，如果小鬆鼠沒有及時把橡子藏好，接下來會發生什麼？這鍛煉瞭幼兒的預測能力。 3. 空間方位感的建立： 通過角色在房間、森林或城市中的移動，自然地運用“上、下、左、右、裏麵、外麵”等空間詞匯，而非孤立地教授這些詞匯本身。 內容範例（非書中具體標題）： 《貓頭鷹的夜間日程錶》、《小蝸牛的“如果……那麼”冒險》 模塊三：語言的魔力——詞匯的豐富性與敘事能力 此部分側重於擴大幼兒的詞匯量，並鼓勵他們構建連貫、有條理的口頭敘述。它側重於描繪性語言和多樣化的句式結構。 重點關注點： 1. 描述性形容詞的運用： 大量使用描繪聲音（嗡嗡作響、沙沙作響）、質地（粗糙的、絲滑的）和光綫（閃爍的、昏暗的）的詞語，豐富幼兒對感官世界的詞匯儲備。 2. 對話與獨白： 書中包含大量生動的對話場景，幫助幼兒學習如何在不同情境下調整說話的語氣和內容。 3. 故事的結構認知： 盡管不是直接教學文學理論，但故事本身展示瞭清晰的“開始-發展-高潮-結局”的結構，為未來的閱讀理解打下基礎。 內容範例（非書中具體標題）： 《會講故事的影子》、《雨天的交響樂》 模塊四：科學的萌芽——觀察自然與環境的聯係 該模塊引導幼兒以好奇心探索他們觸手可及的自然環境和日常現象，培養科學探究的初步精神。它關注現象本身，而非科學分類或特定術語。 重點關注點： 1. 物體的變化過程： 記錄瞭冰塊融化、葉子變黃、種子發芽等自然界中持續發生的變化，強調“變化是持續的”。 2. 感官的細緻觀察： 鼓勵孩子用眼睛、耳朵、鼻子去記錄世界，例如記錄不同天氣下的氣味、不同聲音的來源。 3. 簡單的“為什麼”探究： 故事中設置瞭開放式的問題（例如：為什麼太陽會下山？），鼓勵傢長和孩子一起尋找基於日常經驗的解釋，激發批判性思考。 內容範例（非書中具體標題）： 《小水滴的旅行》、《清晨的露珠在哪裏？》 模塊五：藝術與想象的疆域——創造力的自由釋放 此部分旨在打破常規思維的限製，鼓勵幼兒將日常所見轉化為無限的可能。它著重於開放式的、非限製性的藝術體驗。 重點關注點： 1. 媒介的跨界使用： 故事中描述瞭用石頭、樹枝、泥土作為“繪畫”或“雕塑”材料的場景，拓寬幼兒對“藝術”的定義。 2. 奇幻與現實的交織： 故事中常常齣現一個日常物體突然具有瞭生命或超能力的情節，訓練幼兒在現實框架內進行大膽的聯想。 3. 開放式結局與角色扮演： 許多故事的結局是留白的，邀請孩子參與到故事的後續發展中，促進角色扮演和即興創作。 內容範例（非書中具體標題）： 《我的襪子變成瞭一艘船》、《被風吹走的顔色》 --- 編輯特色與設計理念 本套閤集的設計完全服務於3-6歲幼兒的視覺和認知特點： 無固定主題標簽： 與傳統按單一概念分類的套書不同，本書將學習融入到連貫的敘事中，避免瞭幼兒因概念枯燥而産生的抵觸情緒。 高品質插畫工藝： 采用溫暖、飽和度適中的色彩和清晰的綫條，確保即便是初識圖畫書的幼兒也能輕鬆抓住視覺重點。插畫風格多樣，涵蓋瞭水彩、蠟筆和拼貼等多種質感，培養孩子對不同藝術風格的敏感度。 適宜的閱讀長度： 每本書的閱讀時間控製在5-8分鍾，完美契閤學齡前兒童的注意力跨度，便於每日親子共讀的習慣培養。 《啓濛之梯》緻力於提供一個全麵、平衡的學前教育閱讀體驗，它不是知識點的堆砌，而是對孩子未來學習能力和健全人格的奠基石。它教會孩子如何觀察、如何感受、如何錶達，為他們邁入小學階段做好最紮實的準備。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直太棒瞭！我是一個對孩子早期教育非常上心的媽媽，一直在尋找能夠真正吸引我傢那個活潑好動的5歲小搗蛋的書。市麵上的童書琳琅滿目，但很多都過於說教，或者內容太平淡，很容易被孩子翻瞭幾頁就拋到一邊。但是，當我拿到這套書時，我立刻就被它的設計吸引住瞭。封麵色彩鮮艷，插圖生動有趣，而且每本書的尺寸都非常適閤小手抓握。 最讓我驚喜的是，這本書的內容安排得非常巧妙。它不是那種硬塞知識的書，而是通過一個個有趣的故事和互動環節，讓孩子在玩樂中自然而然地接觸和理解各種概念。比如，有一本書講的是“形狀”，它沒有枯燥地羅列圓形、方形、三角形，而是通過讓孩子在圖畫裏找齣藏在積木、窗戶、車輪裏的不同形狀，並用富有想象力的方式把這些形狀串聯起來，變成有趣的圖畫，這極大地激發瞭孩子的觀察力和邏輯思維。 另一本書的主題是“顔色”，它也不是簡單地介紹紅黃藍綠，而是通過描繪一個多彩的世界，讓孩子感受不同顔色帶來的情感體驗。比如，紅色代錶熱情和能量，藍色象徵寜靜和廣闊。書裏還有很多需要孩子動手的小設計，比如可以拉動的翻頁，可以觸摸的立體圖案，這些都讓閱讀過程充滿瞭驚喜和互動性，讓孩子不再是被動地接收信息，而是主動地參與其中，享受閱讀的樂趣。 我特彆喜歡的是，這套書的語言風格非常貼近孩子的生活，用詞簡單易懂，但又充滿童趣和想象力，很容易引起孩子的共鳴。它沒有使用生僻的詞匯，而是用孩子熟悉的語言來解釋抽象的概念，讓孩子覺得學習是一件輕鬆愉快的事情。而且，書中的插畫風格也非常統一，色彩搭配和諧，畫麵細節豐富，每一頁都充滿瞭值得挖掘的趣味。 總而言之，這套書不僅在內容上非常豐富，而且在形式上也做到瞭極緻的創新，真正做到瞭寓教於樂。它為我的孩子打開瞭一扇認識世界的大門，讓我看到瞭他在學習新知識時眼中閃爍的光芒。我非常慶幸選擇瞭這套書，它是我育兒路上一個得力的好幫手。

评分☆☆☆☆☆

這套書最讓我感到驚喜的地方在於，它用一種非常“有溫度”的方式，觸及瞭孩子內心最柔軟的部分。它不僅僅是傳遞知識，更是在培養孩子的情感和價值觀。以“分享”為主題的那本書為例，它沒有采用說教的方式，而是通過一個感人至深的故事，讓孩子體會到分享的快樂。 書中可能會描繪一個孤單的小熊，它有一個美味的蜂蜜罐，但是它看著窗外玩耍的小兔子，覺得有些寂寞。當它鼓起勇氣，將蜂蜜分享給小兔子時，小兔子非常開心，並邀請小熊一起玩耍。從那以後，小熊不再孤單，它也明白瞭分享的意義。 這個故事的情節簡單，但寓意深刻。我注意到，在讀完這個故事後，我傢孩子在和小夥伴玩玩具時，會比以前更願意主動分享自己的玩具，並且在分享後，他臉上露齣的笑容，比獨自玩耍時更加燦爛。這讓我深刻地體會到，優秀的故事，能夠直接觸動孩子的心靈，引導他們形成良好的品德。 另一本關於“友誼”的書，同樣讓我感動。它並沒有泛泛而談什麼是友誼，而是通過描繪兩個性格迥異的小動物，如何因為互相幫助，剋服睏難，最終成為好朋友的故事。比如，一隻膽小的刺蝟，因為害怕被欺負，總是躲在角落裏，而一隻活潑的小鳥，則喜歡到處飛翔，無憂無慮。 在一次意外中，小鳥的翅膀受傷瞭，它飛不動瞭，這時，膽小的刺蝟卻挺身而齣，用自己的身體擋住瞭危險，並找到瞭草藥，幫助小鳥恢復健康。而小鳥也用它的歌聲，鼓勵著刺蝟，讓它不再膽怯。通過這個故事，孩子能夠理解，真正的友誼，是建立在互相理解、互相支持和互相扶持的基礎上的，即使我們有不同的地方，也可以成為彼此生命中最重要的人。 這套書的插畫風格非常細膩，色彩溫暖，能夠營造齣一種和諧美好的氛圍。文字部分則充滿詩意，語言優美，讀起來讓人心曠神怡。它不僅僅是一套童書，更是一份送給孩子的寶貴禮物，一份關於愛、關於善良、關於成長的禮物。它讓我看到瞭孩子內心深處的美好，也讓我更加堅信，閱讀的力量，是無窮的。

评分☆☆☆☆☆

這套書最讓我贊嘆的一點是，它不僅僅是一套“知識點”的集閤，而更像是一次次精心設計的“心智探索之旅”。它以一種非常自然、非強製性的方式，引導孩子去觀察、去思考、去感受。比如，在關於“情緒”的這本繪本裏，它並沒有直接告訴孩子什麼是開心、什麼是難過，而是通過一個個生動的小故事，描繪瞭不同情境下角色的反應。 例如，當小兔子得到一個漂亮的蝴蝶結時，它會跳起來，臉上帶著大大的笑容，這是“開心”。而當小鬆鼠的鬆果滾進瞭河裏，它可能會皺起眉頭，低著頭，這是“難過”。書裏還設計瞭一些互動的小環節，比如讓孩子找齣圖畫裏哪個小朋友在笑，哪個小朋友在生氣，或者問孩子：“如果你是小鬆鼠，你會怎麼做呢？” 這些問題並沒有標準答案，而是鼓勵孩子錶達自己的感受和想法，同時也在潛移默化中幫助他們識彆和理解不同的情緒。我注意到，自從讀瞭這本書，我傢孩子在錶達自己的情緒時，會比以前更清晰一些，也更能理解彆人的感受，比如他會說：“媽媽，你看起來有點纍，是不是不開心呀？” 這種同理心的萌芽，讓我感到非常欣慰。 另一本關於“對比”的書，更是讓我看到瞭它在培養孩子觀察力和邏輯思維方麵的獨到之處。它通過一係列視覺上的對比，讓孩子理解“大”與“小”、“長”與“短”、“多”與“少”等概念。比如，它會呈現一隻巨大的大象和一隻嬌小的老鼠，讓孩子直觀地感受大小的差異；它會展示一棵高聳入雲的大樹和一叢矮矮的灌木，讓孩子理解高低的區彆。 這些對比並不是孤立的，而是巧妙地融入到有趣的故事情節中。例如，有一頁描繪瞭一群小螞蟻搬運一塊巨大的麵包，另一頁則是一隻小鳥銜著一根細細的草梗。這樣的設計，不僅讓孩子在欣賞精美插畫的同時，也能夠輕鬆地掌握這些抽象的對比概念，還能激發他們對事物之間關係的思考。 我覺得這套書的真正價值在於，它不僅僅是在傳授知識，更是在培養孩子的一種“學習能力”和“觀察能力”。它讓孩子明白，世界是如此奇妙和多樣，而學習，正是探索這一切最有趣的方式。

评分☆☆☆☆☆

當我第一次翻開這套書的時候，我就被它獨特的視角和細膩的處理方式所打動。它不是那種一次性灌輸大量知識的書籍，而更像是一位循循善誘的長者，用一種溫和而充滿智慧的方式，引導著小小的讀者去探索和發現。以“數字”主題的那本書為例，它並沒有簡單地展示1到10的阿拉伯數字，而是將數字融入到孩子們日常生活中最熟悉的場景裏。 比如，書裏會描繪一個熱鬧的農場，讓孩子數數有多少隻小雞在院子裏跑來跑去，有多少個紅彤彤的蘋果掛在樹上，有多少隻蜜蜂在花叢中忙碌。這些數字並不是孤立存在的，而是與具體的物品、生動的畫麵緊密相連，讓孩子在觀察和數數的過程中，自然而然地理解數字的含義，感受數字在生活中的重要性。我看到我傢孩子在數到“三”的時候，會興奮地指著畫麵裏的三隻小羊，然後又去數第二個場景裏的三朵花，這種主動的探索和聯係，是單純的數字卡片無法給予的。 另一本關於“時間”的書，同樣讓我耳目一新。它沒有使用復雜的時鍾刻度或者抽象的時間概念，而是通過描繪一天中不同時刻的活動來呈現時間的變化。早上，太陽剛剛升起，小鳥在歌唱，這是“早上”；中午，陽光正好，大傢都在午餐，這是“中午”；傍晚，夕陽西下，孩子們開始迴傢，這是“傍晚”；晚上，月亮齣來瞭，星星眨眼睛，這是“晚上”。 這種以生活經驗為基礎的講解方式，讓孩子能夠直觀地理解“早、中、晚”這些時間概念，並逐漸建立起對一天周期性變化的認知。我還能記得孩子指著書裏正在吃晚飯的畫麵，奶聲奶氣地說：“媽媽，太陽下山瞭，我要吃飯飯瞭！” 這句話讓我深深體會到，書中的知識已經真正地融入瞭他的生活，成為瞭他認知世界的一部分。 這套書在細節上也非常用心，每一頁的插畫都充滿瞭故事感，色彩運用柔和而富有層次，不會過於刺激孩子的視覺。文字部分則簡潔明瞭，但蘊含著深刻的教育意義。它鼓勵孩子提問，鼓勵孩子思考，讓閱讀不僅僅是看圖識字，更是思維的啓濛和想象力的飛揚。

评分☆☆☆☆☆

當我第一次接觸這套書的時候，就感覺它和其他的童書不太一樣，它沒有那種“教科書”的生硬感，反而充滿瞭靈氣和生活氣息。它仿佛知道孩子喜歡什麼，也知道孩子需要什麼，以一種最自然、最貼近孩子的方式，將知識和智慧融入其中。以“動物”為主題的那本書為例，它不是簡單地羅列各種動物的名字和習性，而是通過生動的故事和場景，讓孩子與動物們産生情感上的連接。 書中可能會描繪一個充滿活力的森林，裏麵住著各種各樣的動物：狡猾的狐狸在追逐著一隻兔子，勤勞的小熊在蜂蜜罐旁打轉，聰明的小猴子在樹枝間蕩鞦韆。每一頁的插畫都細緻入微，充滿瞭動態感，仿佛能聽到動物們發齣的聲音，感受到它們在叢林中的生活。 更重要的是，這本書鼓勵孩子去思考動物之間的關係。比如，為什麼狐狸要追兔子？小熊為什麼喜歡吃蜂蜜？這些問題引導孩子去觀察動物的行為，去理解它們的生活方式，進而萌發對大自然的敬畏和喜愛。我記得我傢孩子在讀到關於小鳥築巢的部分時，會非常專注地看著插畫，然後模仿小鳥的樣子，用手比劃著建造一個“傢”，這種模仿和創造，就是學習的最好體現。 另一本關於“交通工具”的書，同樣讓我印象深刻。它沒有簡單地列齣汽車、火車、飛機，而是將這些交通工具融入到孩子喜聞樂見的遊戲和齣行場景中。比如，有一頁描繪瞭孩子們在公園裏玩耍，有的在開玩具汽車，有的在坐滑梯，就像坐著一輛小火車；另一頁則展示瞭爸爸媽媽帶著孩子去度假，他們坐上瞭寬敞的飛機，飛嚮遙遠的城市。 這種將抽象的概念具象化，與孩子的生活經驗相結閤的方式，讓孩子能夠輕鬆地理解和記憶。它不僅僅是認識瞭交通工具的名字，更是讓他們體會到交通工具在生活中的便利和神奇。我看到我傢孩子在看到路上的汽車時，會興奮地指著說：“看！那是和書裏一樣的汽車！它要去好多地方！” 這種將書本知識與現實生活聯係起來的能力，是我非常看重的。 這套書的設計非常有巧思，每一頁的插畫都色彩鮮艷，但又不過於刺眼，能讓孩子舒適地閱讀。文字部分簡潔有力，朗朗上口，非常適閤親子共讀。它不僅為孩子提供瞭豐富的知識，更重要的是，它點燃瞭孩子對世界的好奇心和探索欲。