我是杰克，天才搞笑王：安德鲁‧克莱门斯16(中英双语+英文朗读MP3） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： AndrewClements

图书标签:

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杰克的班上来了一位实习老师，可是她板着脸孔，上课总是不茍言笑。看来，有冰山老师在的这一年，全班会很不好过。

　　某天，实习老师带大家玩拼字游戏，但是老师的严肃让大家根本没有玩游戏的气氛。杰克豁出去了，决定搞笑一下，就在这时，他发现老师脸上出现了一点微妙的变化，虽然只有一秒，但他很确定：冰山老师笑了！

　　杰克就此发现自己的搞笑天分，他订下一个目标：「我要成为全宇宙的无敌搞笑王！」只是，朝目标迈进的过程，似乎有些出乎他的意料啊！

【系列特色】

　　◎美国校园小说第一人，畅销小说《Frindle─我们叫它粉灵豆》作者──安德鲁‧克莱门斯以同一主角杰克为名的中英双语小说系列。

　　◎本系列每一本正面迎击一个存在现在真实校园中的重要问题，例如霸凌、妒忌、竞争……透过主角杰克从遭遇问题→苦恼恐惧→思考解决→勇敢面对的过程，让读者感同身受，变得勇敢、有力量，不再害怕校园问题。

　　◎随书附赠英文全文朗读MP3，特聘专业外籍录音员，以生动活泼的语调，营造最自然的语境，是练习英语听力的好帮手！

　　◎生活化的校园经验+轻松的语言学习：可以是单纯好看的小说故事，也可以是全方位的语言学习好用教材！

　　◎【我是杰克】系列四书：
　　1.我是杰克，霸凌终结者
　　2.我是杰克，完美马屁精
　　3.我是杰克，超跩万事通
　　4.我是杰克，天才搞笑王

【本书重点议题】

　　◎师生关系与班级经营
　　对教师来说，要如何让一整班学生上课时配合遵守秩序，许多老师都有自己的一套班级经营方法。对学生来说，孩子们也希望在轻松的气氛下学习，然而，轻松与过度放松之间的掌握，对教师与学生来说都是一门学问。这集故事中的杰克就面临到这个难题。他在无意间发现自己有搞笑的天分，却因不懂得拿捏分寸而伤害到新来的实习老师，这件事让他与新老师都上了重要的一课。

【名家好评推荐】(依姓名笔划排序)

　　幸佳慧(儿童文学作家)
　　陈安仪(亲子作家)
　　陈超明(实践大学应外系讲座教授)
　　褚士莹(作家)

【本书国际媒体好评】

　　学校图书馆期刊（School Library Journal）：那些真实校园生活中总是困扰着学校孩子们的问题，是克莱门斯的写作重点，而他以幽默来化解并处理这些问题。……（主角）杰克是个可爱的男孩，针对不好的境况，他会用头脑整理出适当的解决方式。人物都很吸引人并讨人喜欢。

《我是杰克，天才搞笑王》图书简介（不含原书内容） 深入剖析现代喜剧的“不可能任务”：解构幽默的科学、艺术与社会影响 一、 喜剧的形而上学：笑声背后的哲学思辨 本书并非一部喜剧作品的合集，而是一次对“笑”这一人类核心体验的深度探究。我们试图回答一个古老而常新的问题：为什么我们会发笑？ 本书将喜剧理论从古典的亚里士多德式“模仿说”一直梳理到现代的“优越感理论”、“不协调理论”和“释放理论”。我们不会停留在理论的表面，而是深入挖掘这些理论在当代文化语境下的有效性和局限性。例如，在信息爆炸的时代，讽刺的效力是否因信息过载而衰减？网络迷因（Meme）的快速迭代，对传统笑话结构提出了怎样的挑战？ 我们邀请读者跟随三位假想的喜剧理论家——一位神经科学家、一位语言学家和一位社会人类学家——共同构建一个跨学科的“幽默认知模型”。他们将探讨大脑处理悖论和意外时的神经通路，分析笑话的句法结构与语用学意义，并研究幽默如何作为一种社会黏合剂或破坏性力量，在不同文化和政治光谱中发挥作用。重点章节将聚焦于“黑色幽默”的伦理边界，以及如何在使用尖锐幽默的同时，避免滑向冒犯的深渊。 二、 声音的雕塑家：口语喜剧的结构与表演实践 口语喜剧，无论是单口相声（Stand-up）、情景喜剧对白，还是即兴表演（Improv），都依赖于一种高度精密的结构控制。本书的第二部分，完全聚焦于“如何制造”以及“如何被制造”笑声的技艺层面。 我们解构了现代喜剧作家和表演者常用的核心工具箱： 1. 节奏与停顿的物理学： 探讨“铺垫-爆点”（Setup-Punchline）的黄金比例，以及停顿（Beat）在构建悬念和放大冲击力上的关键作用。我们通过对大量经典喜剧片段的逐字稿分析，揭示了不同语速、音调变化与观众预期管理之间的复杂关系。 2. 角色错位与身份政治： 分析喜剧演员如何构建一个可信但略微失衡的“表演自我”（Persona）。这种“自我”如何与观众的现实认知产生张力，从而引发共鸣或嘲笑。特别关注如何处理身份政治议题下的喜剧创作，平衡表达的自由与社会责任感。 3. 即兴的艺术与失败的价值： 深入探讨“是的，而且……”（Yes, and…）这一即兴表演的核心原则。我们认为，在即兴中，对“失败”的拥抱（接受突如其来的错误或荒谬提议并将其融入）是创造力爆发的关键。这部分内容旨在为任何需要快速应变和团队协作的专业人士提供启发。 三、 文化回响：喜剧在社会转型期的功能 喜剧从来不是真空中的产物，它是特定历史和社会环境的“压力释放阀”或“探照灯”。本书的第三部分，将喜剧视为一种文化试金石，观察其在关键历史转折点上的表现。 我们将考察以下几个主题： 政治讽刺的演变： 从欧洲早期的宫廷小丑到当代数字媒体上的政治段子手，讽刺工具如何随着权力的集中或分散而调整其锋芒。我们对比分析了不同政体下，对“被允许嘲笑的对象”的限制与突破。 文化的适应性与全球化： 喜剧语言（如双关语、俚语）的地域性如何在全球化和互联网的影响下被翻译、误解，或衍生出新的跨文化笑点。研究不同文化背景的观众对同一段笑话的接受差异，揭示幽默的“普适性阈值”。 技术对幽默生态的重塑： 算法推荐系统如何通过强化观众已有的幽默偏好，可能导致“幽默的茧房效应”？AI是否能真正理解并生成原创的、具有人性洞察的喜剧内容？本书对此进行了审慎的预测和探讨。 四、 喜剧家的内心世界：天才背后的心智模型 喜剧创作往往是痛苦的、内省的过程。本书的最后部分，转向对创作者本人的研究。我们探讨了喜剧天赋是否与某些特定的认知模式或甚至情绪障碍（如高功能抑郁）存在关联。 我们侧重于分析“洞察力”（Insight）的产生机制——喜剧作家是如何从日常琐碎中提取出普遍的荒谬性，并将其精确地呈现出来的。这不是对任何特定喜剧家的生平回顾，而是对创作心智的类型学分析：他们如何处理挫折、如何保持对世界持续的好奇心，以及如何将个人创伤转化为普遍的娱乐体验。 结语：超越笑声，抵达理解 最终，《我是杰克，天才搞笑王》旨在提供一个框架，让读者不仅能欣赏一个笑话的巧妙，更能理解笑声背后的复杂机制、社会功能以及其作为人类最古老、最尖锐的沟通形式所承载的深刻意义。它是一本关于“笑”的严肃而引人入胜的学术普及读物。

作者简介

安德鲁．克莱门斯(Andrew Clements)

　　美国备受欢迎与敬重的畅销作家，着作超过五十本。克莱门斯为儿童创作图画书，也为青少年写小说。他最着名的作品是也是他的第一本小说《我们叫它粉灵豆─Frindle》，一出版即畅销，长踞《纽约时报》畅销书排行榜，在美国已销售超过两百万册，获奖数十次，并售出十余国版权。

　　克莱门斯从中学时代即开始写诗，他曾有一首诗被英文老师评为：「太有趣了，这可以出版！」，开启了他后来的作家之路。他还曾担任过中学教师、为歌手创作歌曲，也曾在出版社担任主编工作。目前是专职作家，住在美国麻萨诸塞州。

绘者简介

唐唐

　　画了很多有趣的绘本和插画，其作品以温馨可爱的角色深受大小读者喜爱，并已翻译成多国语版。曾入选加泰隆尼亚插画双年展及亚洲绘本原画双年展荣誉奖的肯定，也多次入选为义大利波隆那儿童书展台湾馆推荐插画家。

译者简介

黄筱茵

　　国立台湾师范大学英语研究所博士班文学组肄业。曾任编辑，翻译过图画书等50余册，担任过《联合报》读书人版童书与青少年年度好书评审、信谊幼儿文学奖初选评审等，并为报章书本撰写许多图画书及其他导读文字，主要可见于《联合报》读书人版书评、《中国时报》开卷版书评，与《幼狮文艺》每月选读小说书评，以及诸多图画书的书评等。

推荐导读

进入儿童的大人世界　陈超明（实践大学应外系讲座教授）

　　在《杰克与魔豆》的童话故事中，聪明伶俐的杰克(Jack)，运用智慧，巧夺巨人的财富；在现今的校园里，不同的杰克(Jake)，也面临不一样的巨人，正要开始现实生活的冒险之旅。

　　当自己故事的主人翁  
　　每个人小时候，大都拥有听大人说故事或自己读故事的喜悦！沉浸在故事的幻想世界里，不管是小飞侠彼得潘在森林飞舞，还是孙悟空作弄不同妖魔鬼怪，或杰克与巨人间的最后对抗，我们小小的心灵，都暂时脱离父母的唠叨、学校

专文推荐

　　乖巧、伶俐，带着一点胆怯，却又总是强自镇定的杰克，和我儿子正好同年，今年十岁，四年级。而且，有点小聪明的性格也有那么一点类似呢！所以，每当我看到杰克在学校里遇到麻烦与困扰时，忍不住也会想像，当我儿子遇到同样情形时，他会怎么办？

　　克莱门斯的作品活泼逗趣，贴近小朋友的想法与经历，读来轻松愉快，又引人入胜。其中我最喜欢《我是杰克，完美马屁精》这本，看到老师「不公平」、「偏爱」的言行举止为杰克惹来了大麻烦，简直快要笑翻了！大人或许想像不到，当「老师的宠物」有多惨吧？【我是杰克】系列以中英双语方式出版，拉长了阅读年龄层，让高年级的孩子也可以把它当成一本练习英文的读本，是相当值得收藏的好书喔！

1新老板

我是杰克，全名叫杰克．德瑞克。我只有十岁，可是我已经有全职工作了，因为我就是那样看待上学这件事，那就是我的工作。

我现在四年级，所以我做同一个工作已经超过五年了。如果你一件事做得够久，就会变很内行，这也是为什么我开始变成一个校园专家。

我到现在已经有过一堆不同的老板。因为老师其实就是老板。而且有一件事我很确定，如果你的老板总是一脸不高兴，那实在有够闷。

到目前为止，事情都还过得去。我有几个老师会不时发飙，其中几个有时还真的会大吼大叫。今年我四年级的导师是汤普森先生，他有时候会脾气暴躁，再加上他的耳朵还长了咖啡色的毛，所以他有可能是个狼人。

尽管如此，我还不曾碰过真正整天绷着脸的导师——至少不是一整学年都碰到啦。

不过威利可就没有这么好运了。威利是我最好的朋友，去年他三年级的导师是佛鲁太太，她是那种会铁着一张脸四处走动的老板，就像一只猫在外面淋着雨的模样。如果你走过她的教室，会觉得自己好像应该小声说话、踮着脚尖走路，因为只要佛鲁太太看你一眼，她就能找到让她发飙的事。

所以三年级对威利来说很不好过，因为他是那种爱笑的小孩。把佛鲁太太和威利摆在同一间教室是个糟糕的主意。

三年级的第一天，我在午餐时间遇到威利，就可以感觉到有些事情不对劲。他看起来有点苍白，一副好像要昏过去之类的模样。我说：「嘿，你还好吗？」

他说：「不，我不好，佛鲁太太已经讨厌我了。她早上花了一半的时间对我大吼大叫，另一半的时间，我都在试着搞清楚到底哪里做错了。」

评分☆☆☆☆☆

《夏洛的网》这本小说，我读的时候还是个小女孩，现在已经过了很多年，但故事中的情节和人物形象仍然深深地印在我的脑海里。作者E.B.怀特用一种非常优美的语言，讲述了一个关于友谊、爱和生命的故事。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛，一个是即将被宰杀的小猪，一个是默默守护他的蜘蛛，他们之间建立了一种超越物种的深厚友谊。夏洛用自己的智慧和勇气，帮助威尔伯赢得了农场比赛的冠军，也让他避免了被宰杀的命运。这个故事让我明白了，友谊的力量是多么的强大，即使在最困难的时候，只要有朋友的陪伴和支持，我们就能战胜一切困难。而且，故事也让我思考了生命的意义，生命是短暂的，但我们可以用自己的行动去创造价值，去影响他人。这本书不仅仅是一本儿童小说，更是一本关于人生哲理的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

这本《神奇树屋》系列，我儿子从小学三年级就开始看，现在都国中了，偶尔还是会翻出来重温。记得那时候，他最喜欢的就是那种穿越时空的感觉，每一本书都像是一扇通往不同历史、不同文化的大门。作者玛丽·波普·奥斯本的文笔非常流畅，用词简单易懂，但故事却一点也不简单。她巧妙地将历史知识融入到冒险故事中，让孩子们在阅读的过程中，不知不觉地学习到很多东西。而且，插图也特别吸引人，色彩鲜艳，细节丰富，能很好地帮助孩子们理解故事内容，激发他们的想象力。我记得有一次，儿子读完一本关于古埃及的书，回家就缠着我给他买一本关于埃及的书，还自己画了一张金字塔的图，看得出来，他对埃及文化产生了浓厚的兴趣。现在回想起来，这套书对培养孩子的阅读兴趣和学习能力起到了很大的作用。虽然现在市面上有很多其他类型的儿童读物，但《神奇树屋》在我儿子心中仍然占据着特殊的地位。

评分☆☆☆☆☆

说真的，我当初买这套《小猪佩奇》绘本，纯粹是被女儿的“软磨硬泡”给逼的。一开始我还觉得这套书有点幼稚，毕竟故事内容都围绕着小猪佩奇一家人的日常生活，好像没什么特别的。但当我开始给女儿念这些故事的时候，我才发现自己错了。作者用非常简洁的语言，描绘了小猪佩奇一家人温馨、快乐的生活，每一个故事都充满了爱和正能量。而且，绘本的画面非常可爱，色彩鲜艳，人物形象生动，很容易吸引孩子的注意力。更重要的是，这些故事能够帮助孩子学习到很多生活常识和社交技能。比如，有的故事讲的是佩奇学会了分享，有的故事讲的是佩奇学会了道歉，这些都是对孩子成长非常有帮助的。现在，女儿已经可以自己认读一些简单的词语，而且也变得更加懂事、开朗了。这套《小猪佩奇》绘本，真的是一份非常棒的礼物。

评分☆☆☆☆☆

我最近给侄子买了一套《DK儿童百科全书》，他简直爱不释手！这套书的特点就是图片非常精美，信息量非常大，涵盖了自然、科学、历史、文化等各个方面。而且，书中的内容都是经过精心筛选和整理的，准确、权威，而且通俗易懂，非常适合孩子阅读。侄子以前对科学知识不太感兴趣，但自从有了这套百科全书，他开始主动地问我各种问题，比如恐龙是怎么灭绝的，宇宙是怎么形成的，地球的内部结构是什么样的。我发现，这套书不仅激发了他的学习兴趣，还培养了他的科学思维和探索精神。最让我满意的是，这套书的排版非常清晰，图文并茂，让孩子能够轻松地理解书中的内容。而且，书中的知识点都是相互关联的，能够帮助孩子建立一个完整的知识体系。我觉得，这套《DK儿童百科全书》真的是一份非常值得推荐的礼物。

评分☆☆☆☆☆

《窗边的小豆豆》这本书，我读了不止一遍，每次读都有不同的感触。黑柳彻子老师的文笔非常细腻，她用一种孩子般的视角，记录了自己童年时在巴学园的经历。巴学园是一所非常特别的学校，它没有固定的课程，没有考试，老师们鼓励孩子们自由发展，尊重他们的个性。在巴学园，小豆豆结识了很多有趣的朋友，她学会了观察、思考、表达，也学会了如何与人相处。这本书让我深深地体会到，教育的本质不是灌输知识，而是培养孩子们的创造力、想象力和独立思考能力。我一直觉得，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的天赋和潜力，我们应该尊重他们的个性，鼓励他们去探索自己的兴趣，而不是强迫他们按照我们的意愿去发展。这本书也让我反思自己的教育方式，我希望能够像巴学园的老师们一样，给孩子提供一个自由、宽松、充满爱的成长环境。