晋晋的四年仁班 (二版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书特色

　　濮大庆是个怪胎，姓很奇怪、一年四季都顶着大光头很奇怪，更怪的是他的爸爸。

　　他爸爸每天窝在店里不开灯，动不动就冲进校园追打濮大庆...

　　李青如的家好大好漂亮，但是她的家人明明住在一起，为什么她必须当爸爸妈妈的传声筒呢？

　　1个班级，25个故事，班上同学背后的故事与生活中的酸甜苦辣，都让晋晋来告诉你。

　　书中的一篇篇故事，有些让人微微一笑，有些在心中轻划出一阵涟漪，用小孩子的纯真看生活，一起跟着晋晋和四年仁班的同学交朋友吧！

得奖记录

　　★文化部优良读物推荐

好的，这是一份为您精心构思的，与《晋晋的四年仁班 (二版)》内容完全无关的图书简介，力求细节丰富，文笔自然： --- 《星尘与琥珀：失落文明的最后挽歌》 卷首语：时间，是最精妙的炼金术师。它将钢铁熔化成尘埃，将秘密凝固成琥珀。 --- 第一部分：序幕——被遗忘的信标 世界观背景： 《星尘与琥珀：失落文明的最后挽歌》并非聚焦于王权更迭或宏大战争，而是深入探索一个被主流历史铭刻为“神话”的时代——埃提斯纪元。这是一个以“灵质导能”为核心技术，文明发展已臻化境的时代。他们不依赖蒸汽或电力，而是驾驭宇宙中弥散的“以太流”，将思想转化为物质，将记忆编织成实体。 故事始于我们这个时代的边缘，一片被地理学家称为“迷雾海峡”的广袤水域。海峡中，漂浮着被永恒冰封的阿卡迪亚群岛。这些岛屿并非寻常陆地，而是巨大的、由未知合金构筑的浮空平台，它们以一种缓慢、近乎不可察觉的轨道，围绕着一颗休眠的脉冲恒星运行。 我们的主人公，艾洛拉·凡恩，是一名非官方的“深度考古学家”，她的身份更接近于寻宝猎人与亡灵低语者。她不相信官方记录中将埃提斯文明描述为“因过度发展而自我毁灭”的论断。艾洛拉拥有一件独特的遗物——一块能够微弱感应以太波动的“共振琥珀”。这块琥珀，正是引导她前往迷雾海峡的唯一信物。 故事开端： 艾洛拉在一次危险的深海勘探中，偶然捕获到一个模糊不清的灵质信号。信号源指向阿卡迪亚群岛深处，一个被冰层覆盖了数万年的“知识方尖碑”。这个信号，与其说是求救，不如说是一种近乎绝望的——“信息残余的哀嚎”。她意识到，埃提斯文明的终结，远比历史记载的要复杂和悲壮得多。 第二部分：群岛迷踪与时间悖论 艾洛拉成功登陆了阿卡迪亚群岛之一的“静默之柱”。岛屿内部的景象，震撼了她对科技的全部认知。这里的建筑结构不再遵循直线与平面，而是充满了流动的、有机生长的形态。墙壁会根据环境光线改变其纹理，似乎在呼吸。 核心冲突的浮现： 在探索过程中，艾洛拉发现了一个令人不安的事实：埃提斯文明并非自然消亡，而是主动选择了“集体沉寂”。他们建造了一个庞大的“时间锚点系统”，试图将自己的巅峰文明定格在时间的洪流之外。然而，这个系统出现了致命的缺陷——“记忆熵增”。文明的集体记忆正在以一种不可逆的方式崩解，化为虚无。 艾洛拉在方尖碑中激活了一个休眠中的AI实体——“守望者卡利克斯”。卡利克斯并非传统意义上的机器人，它是一个高度拟人化的、由纯粹以太流构成的意识载体。它携带了埃提斯文明消亡前夕的最后指令：“在熵增达到临界点前，向外界传递‘核心算法’，以防范下一次循环的重蹈覆辙。” 危险的追逐： 艾洛拉并非唯一的探索者。一个由高度组织化的、隶属于当代“元素监管局”的秘密组织——“烛火兄弟会”，也盯上了阿卡迪亚。他们相信埃提斯文明的力量是危险且不可控的，他们的目标是彻底摧毁方尖碑，防止任何“异端技术”重见天日。烛火兄弟会的特工，装备着能够干扰灵质导能的“反熵武器”，对艾洛拉展开了无情的围剿。 第三部分：核心算法与存在之问 在逃避追捕的同时，艾洛拉和卡利克斯必须协作，修复不断衰退的核心算法。 技术细节描绘（非现实科技）： 核心算法被称为“斐波那契序列的具象化”。它不是一套代码，而是一种关于“存在本质”的哲学演算。埃提斯人发现，宇宙万物的运行都遵循着某种预设的、美学化的数学规律。他们试图通过这个算法来“优化”现实，消除痛苦、疾病与冲突。然而，过度优化导致了“意义的稀释”——当一切都完美时，存在的价值也随之消散。 情感深度与牺牲： 在修复算法的最后阶段，卡利克斯的“身体”开始变得不稳定。它透露了一个深藏的秘密：它本身就是埃提斯文明最后一位“首席哲学家”的意识备份。为了确保信息的完整性，他自愿将自己的残存意识作为“稳定剂”注入算法中。 艾洛拉面临最终的选择：是按照卡利克斯的指令，将这个可能颠覆已知世界观的算法公之于众，还是遵从烛火兄弟会的警告，将其永远封存？ 第四部分：终章——琥珀的共鸣 高潮发生在“中央谐振厅”，那里是整个阿卡迪亚群岛的能量中枢。烛火兄弟会的总指挥官发动了全面攻击，意图引爆冰层下的地热反应堆，将整个群岛连同知识一同埋葬。 艾洛拉必须在物理战斗与灵质对抗中抉择。她没有选择摧毁，而是选择“共振”。她将自己的共振琥珀接入中央系统，不再是“传递”算法，而是将算法的“美学理念”——而非技术本身——通过以太流向外界辐射。 结局是开放而充满宿命感的： 阿卡迪亚群岛并未被完全摧毁，但知识的实体载体（方尖碑）因能量耗尽而沉入海底。烛火兄弟会遭受了重创，但他们关于“危险知识”的恐慌依然存在于世界。 艾洛拉带着模糊的记忆和那块黯淡下来的琥珀回到了地表。她没有带回足以改变世界的蓝图，而是带回了一种深刻的理解：最伟大的文明，并非因其征服了自然，而是因其理解了自身的局限性。 尾声： 在当代世界的一个偏远角落，一个新生的孩子在梦中无意识地描绘出复杂的、非欧几里得几何图案。他的手里，紧紧攥着一块微小的、散发着微弱蓝光的晶体碎片——那是共振厅爆炸时，卡利克斯残留下的最后一点“稳定以太”。文明的挽歌结束了，但它的余音，已悄然融入了下一代的摇篮曲中。 --- 主题标签： 赛博考古学、失落的乌托邦、哲学硬科幻、记忆保存与熵增、末日挽歌。

作者简介

蔡宜容

　　英国瑞汀大学儿童文学硕士，着有《万夫莫敌》、《边城儿小三》、《超时空友情》（天卫文化）：《中美五街，今天二十号》、《痴人》（小鲁文化）：《舟舟的日记》、《石缝里的信》。翻译作品有《说来听听》（天卫文化）：《猫头应恩仇录》、《史凯力》、《谎话连篇》（小鲁文化）：《变身》、《魔法师的接班人》、「英伦悬疑四部曲」 前三部 、《发条钟》、《哈伦与故事之海》、《卢卡与生命之火》。

绘者简介

蔡宜芳

　　佛光大学艺术学研究所硕士。
只帮姊姊的书画画。作品包括《中美五街，今天二十号》、《痴人》（小鲁文化）、《舟舟的日记》及《石缝里的信》。

爲什么写「晋晋的四年仁班」？

江子明的故事
天生仔，双节棍
大庆不要哭
圣安宫三太子
沟子尾的拳头师
爸爸回来了
毛毛虫王子
不孝儿三郎
月眉来的人
洛韶的星星
再见，连大哥
屋顶上的男孩
长不大的娃娃
消防队爸爸
幽默曲
鹿野养牛郎
天才小钓手
青青河畔草
大眼睛的转学生
我是一棵树
自己跟他说
走，散步去
东港好朋友
飞行风筝
主角受伤了

附录——跟着晋晋游花莲

爲什么写「晋晋的四年仁班」？           
蔡宜容

　　花莲的「美崙」，是一个有趣的地方。我的爸爸、叔叔、姑姑、弟弟、妹妹，包括我自己，都念的是同一所幼稚园，同一所小学，大伙儿全都是前后期的学长、学弟妹。

　　有意思吧？

　　晋晋是我的堂弟，他现在已经是国二的学生了。想当初他幼稚园毕业的那一天，我还兴沖沖地跑去参加他的毕业典礼，凑热闹呢！

　　我记得那天，天气好得不得了，很多家长都出席了。由于大家都是街坊邻居，每个人都很开心地在谈天、照相，谈彼此的小孩子的情形。

　　这时候，有一个打扮得「超级」美丽的妈妈走进来。天哪，她可真上浓装艳抹！浑身香喷喷的。最叫人忘不了的，是她穿的衣裳。

　　那是一件纯白的丝质衬衫，非常单薄。所以，每个人都可以清楚地看见她里面穿的那件黑色的内衣。

　　这种打扮，在当时的花莲，真是太新潮了，所以大家都忍不住多看他几眼。有些妈妈已经开始交头结耳，祕密地讨论起来。

　　这位「美丽妈妈」捧着一束花，笑咪咪地走到一个小女孩跟前，要她女儿走台去，将花束送给校长。

　　小女孩照着做了。大家都高兴地鼓掌，开心的继续回复到原来的「毕业典礼」上。
　　
　　后来，我听人说，那个「美丽妈妈」是在「风尘里打过滚的人」。

　　也许你知道这句话的意思。

　　但是，我是这么想：这个世界上有那么多的爸爸妈妈，总不会每个人都像电视剧或者书本上描述的那么体面，又明理，又慈祥吧？

　　我的意思是说：性格不同的人，他们照顾、疼爱子女的方式就会不一样。而在各种环境下成长的孩子，自然各有各的特色。所以，我们才会有那么多令人喜欢，令人生气，或是印象深刻的同学嘛！

　　如果每个人的家庭、个性都像穿制服似的一模一样，那又有什么意思呢？

　　我和弟弟妹妹们在读书的过程中，都曾经对某些同学的印像特别深刻。

　　长大以后，我打算把他们写下来。因爲这些来自不同家庭背景的孩子，使我们的童年记忆更加生动有趣。

　　这回，我们推派晋晋当主角，「四年仁班」是他最喜欢的一个班级。

江子明的故事
 
我常常在想，江子明可能是全校最不怕痛的男生了。难道他手掌或屁股上的肉，和别人不一样吗？
 
要不然，三天两头被叶老师这样「ㄎ一ㄢ」怎么受得了？
 
江子明的脾气也真够硬。不论叶老师怎么骂，怎么打，他就是不哭。有时候还会回头对着同学做鬼脸，逗得大家偷笑。
 
有几回，时老师也忍不住被逗笑了。他总是拉着江子明的耳朵，说：「你呵，你真的有够皮！」
 
可是，江子明今天却哭得稀里哗啦的，把大家都吓住了。
 
事情是这样的：第三节下课，我们一群人围在走廊上讨论最新一期的「灌篮高手」。这套漫画真不是盖的！
 
就在这时候，四中的三个女生像疯了一样，尖叫着从们面前冲过去，一边跑一边喊着：「不要闹了啦！」
 
原来，他们班有两个男生，追着想掀女生的裙子。
 
那两个男生一停，女生就停下来；稍微一动，那三个女生立刻又跳起来，叫得像被狗咬到一样大声。
 
我们看得笑死了。有人还故意喊：「一二三，木头人，停！」
 
瞧他们那副样子，还真像在玩那种幼稚园的游戏呢！
 
副班长吴惠菁靠在栏杆上吃东西。她撇撇嘴说：「男生就是这样无聊！」
 
江子明本来蹲在地上，听见这句话就站起来，拍拍屁股，还朝手掌心呵气。
 
「副班长小心，有人要掀你的裙子喽！」
 
然后，吴惠菁就开始尖叫着逃走。江子明在后面追，一面还装出猩猩抓痒的样子，逗得大伙儿笑弯了腰。
 
罗天行突然冒出一句：「吴惠菁穿短裤呵，她跑什么跑啊？」
 
我们仔细一看，都笑得更厉害了。
 
人家说：「乐极生悲，真是一点儿都不错。」就在我们笑得最开心的时候，叶老师出现了，上课铃也响了。
 
叶老师瞪着眼睛站在教室门口，好像打算用眼光甩我们两巴掌似的。
 
倒数第二个进来的是吴惠菁，她连耳朵都红了，两只手捏着衣服，眼看就要哭出来了。
 
江子明最后一个走进来，还没走到坐位，就被抓到讲台上了。
 
「江子明，你愈来愈不像话了，嗄？」
 
叶老师声音大得让我们耳鸣。
 
江子明没有吭声。
 
「在校园里欺负女同学，你怎么学来这种坏习惯的？长大了还得了吗？」叶老师的教鞭狠狠地敲地黑板上，好多粉笔灰飘散开来。
 
我看见江子明抖了一下。吴惠菁趴在桌子上掉眼泪。
 
「手伸出来，我先打你十下手心再说！」

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，真的是让我回忆起自己那段青涩的高中岁月。那时候，我们班里也有一些像书里描述的那样，个性鲜明、充满活力的小伙伴。大家一起为了考试而奋斗，一起分享彼此的喜怒哀乐，一起经历着懵懂的爱情。作者的文笔很流畅，读起来就像在看一部青春校园剧，画面感十足。不过，这本书最打动我的地方，还是它对于社会议题的关注。书里提到了贫富差距、教育不公、社会歧视等等问题，这些问题在现实生活中也普遍存在。作者并没有回避这些问题，而是通过书中的角色和情节，引发我们对于这些问题的思考。我觉得这很重要，因为文学作品不应该只停留在情感的抒发，更应该具有社会责任感。当然，这本书也有一些小小的不足之处，比如有些情节的转折略显突兀，有些角色的动机不够明确。但总的来说，瑕不掩瑜，这是一本值得一读的好书。读完之后，我仿佛又回到了那个充满梦想和希望的青春时代。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对这种类型的校园小说并没有太大的兴趣，觉得情节往往过于套路化，人物形象也比较扁平。但《晋晋的四年仁班 (二版)》却完全颠覆了我的看法。这本书最吸引我的地方在于它的真实性。作者并没有刻意地营造浪漫或者戏剧化的情节，而是将笔触聚焦于高中生们真实的生活和情感。书中的角色，无论是老师还是学生，都充满了人性的复杂性。他们有优点，也有缺点，有光明的一面，也有阴暗的一面。正是这种真实性，让书中的故事更加具有感染力。我特别喜欢作者对于细节的描写，比如教室里的光线、课桌上的涂鸦、操场上的喧嚣等等，这些细节都让我仿佛身临其境，感受到了高中校园的氛围。这本书也让我思考了很多关于教育的问题。教育的目的是什么？是培养学生的知识，还是培养学生的人格？是让学生适应社会，还是让学生改变社会？这些问题并没有简单的答案，但这本书却引发了我对于这些问题的深入思考。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《晋晋的四年仁班 (二版)》，心情久久不能平静。说实话，一开始是被书名吸引的，总觉得“仁班”这两个字带着一种特别的温度，像是校园里某个角落，藏着一群有着共同理想、努力追寻善良与正义的孩子们。但这本书给我的冲击远不止于此。作者细腻地描绘了高中生活的多面性，不仅仅有课业的压力、升学的焦虑，还有青春期的迷茫、人际关系的复杂。书中的角色塑造非常成功，每个角色都有血有肉，他们的喜怒哀乐、挣扎与成长都深深地触动了我。我特别喜欢作者对于“善”的探讨，不是那种高高在上的道德说教，而是通过一个个真实的故事，让我们看到善良的平凡与伟大，看到在面对困境时，人性的光辉。书中的一些情节让我忍不住落泪，也让我重新审视自己的人生观和价值观。这不仅仅是一本关于高中生活的书，更是一本关于成长、关于选择、关于善良的书。读完之后，我感觉自己也仿佛经历了一次心灵的洗涤，对未来充满了希望和勇气。强烈推荐给所有正在经历青春期或者对人生感到迷茫的朋友们。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排相当巧妙，作者并没有采用传统的线性叙事方式，而是采用了多线叙事和倒叙插叙的手法，让故事更加引人入胜。这种叙事方式虽然增加了阅读的难度，但也让读者能够从不同的角度去了解故事，去感受角色的内心世界。我特别喜欢作者对于语言的运用，他的文字简洁而富有力量，能够准确地表达出角色的情感和思想。书中的一些对话非常精彩，充满了哲理和智慧。这本书也让我思考了很多关于人生的意义的问题。我们为什么要活着？我们应该追求什么？我们应该如何面对死亡？这些问题并没有简单的答案，但这本书却引发了我对于这些问题的深入思考。总而言之，《晋晋的四年仁班 (二版)》是一本值得反复阅读的好书。它不仅是一本关于高中生活的书，更是一本关于人生、关于哲学、关于信仰的书。它会让你思考，会让你感动，会让你成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书读完之后，我感觉自己好像经历了一场深刻的心理辅导。它不是那种充满鸡汤的励志故事，而是用一种非常冷静和客观的视角，展现了高中生们在成长过程中所面临的各种困境和挑战。书中的主角们，每个人都有自己的烦恼和痛苦，他们迷茫、焦虑、彷徨，甚至会做出一些错误的决定。但作者并没有简单地对他们进行评判，而是试图去理解他们的内心世界，去探寻他们行为背后的原因。我觉得这非常重要，因为每个人都有自己的故事，每个人都有自己的难处。这本书也让我意识到，成长是一个漫长而痛苦的过程，在这个过程中，我们会经历无数的挫折和失败，但正是这些挫折和失败，让我们变得更加坚强和成熟。书中的一些情节让我感同身受，也让我重新审视自己的人生经历。我特别喜欢作者对于人性的描写，他没有把人分成好人和坏人，而是展现了人性的复杂性和多面性。