具体描述
★兼具生命教育、科学推理的轻推理小说★
宝弟一直很想破解闹鬼案件，虽然他的确看到门自动关上、突然有冷风拂过、图书馆有奇怪的声音、学校锅炉间的钥匙不见了！但他还是很怀疑有鬼，因为他在图书馆看到一只怪物，没有毛、胖短的腿、有手指和脚趾、麟片，还有细细长长的蓝色舌头！难道鬼传说和这只怪物有关？
人物介绍
宝弟
宝弟原本的名字叫国王，住在美国明尼苏达州的四湖区，平时喜欢跟他的人类凯拉一起破案。可是，凯拉和她爸爸在一次去春天镇探望祖母之后就不再回来了，于是他被送到动物收容所。后来他被新搬来社区的男孩康纳和他妈妈认养，取名为宝弟。他一直不明白凯拉为什么没有带他回家，所以他决心寻找答案。
老鼠
老鼠不是一只老鼠喔，他是一只狗，是宝弟最好的朋友，时常协助宝弟办案。他住在康纳家附近，别以为老鼠很小只，他可是那条街上体型最大、嗓门最大的狗呢！
无名
他是一只猫，看得懂人类的文字，宝弟不觉得他是朋友，不过，无名却时常有意无意的帮助宝弟找到破案线索。
康纳
康纳是一个小男孩，爸妈离异后，和妈妈从加州搬来四湖区，领养了宝弟，成为宝弟的新家人。
康纳的妈妈
康纳的妈妈是四湖区小学的新校长，领养了宝弟，希望宝弟受训后后成为学校的疗癒犬，陪小朋友读书。
凯拉
凯拉是一个小女孩，是宝弟原来的家人，时常带宝弟一起办案，例如：遗失的飞盘、奇怪的脚印、恐怖的幽灵等案件，她有一个侦探笔记，在办案时列出已知道的事、不知道的事和行动计画。
马帝叔叔
凯拉的叔叔，将宝弟送进动物收容所的人。
本书特色
★最佳推理小说入门，书中特别将破案的推理方法条列出来，引领大家一起思考、解决问题，进而增进阅读策略的推论能力。
★本系列以狗的角度和心理来诉说故事，让人对狗有不同于以往的认识，并省思人与狗的关系。
★独特的观点、妙趣横生的故事情节，让人忍不住想一口气读完，而且是一本接着一本，侦探迷和狗迷们绝对不可错过！
得奖记录
★105年台北市国小儿童深耕阅读计画好书
名人推荐
★徐永康（财团法人台湾儿童阅读学会理事长）、吴敏而（台湾国家教育研究院退休研究员）、顾翠琴（基隆市教师职业工会理事长）、李瑾伦（插画家）、林佑儒（童书作家）、台湾动物协会、台湾宝贝狗协会、台湾动物辅助活动及治疗协会（台湾狗医生）真诚推荐！
台湾动物协会致力于宣导动物收养与福利的教育。这系列书增进了孩子和动物之间的互动，并有助于教导孩子尊重和爱护动物。希望这系列可以推展到学校课程中，将动物收养和成为好饲主的观念推广至全台湾！──台湾动物协会理事长Liza Milne
故事曲折离奇、幽默，还有十分讨喜的狗角色，这系列必能获得读者很大的回响。──《书单》
故事形式多元，文字轻松易读，图文搭配十分巧妙。借由一只狗诉说案件的线索，独特又真实。以狗脚印点出狗主角国王对案件所知的清单，让人对故事更加投入。不论是狗故事迷、推理小说迷，即使是不喜欢章回故事的读者，都会赞赏不已。──《学校图书馆期刊》
作者以宝弟的角度来说故事，并插入细节来说服读者这真的是宝弟在说话……杰瑞米全页的线条画使故事活络了起来，一定能抓住年轻读者的心。──柯克斯评论
清楚直接的情节、吸引人的角色、幽默又悬疑，皆能娱乐读者。──号角图书指南
读者能从狗的观点阅读具有说服力的故事，而这个故事将能吸引许多初阶和不爱阅读的读者。插图也能帮助孩子理解内容。──儿童文学
这个新系列将会吸引独立阅读的初阶读者。不只是易读，还有讨喜的狗侦探……故事明快、文字清晰，让年轻读者爱不释手。──图书馆媒体连结
超狗侦探事件簿 4：神秘的马戏团 作者： [此处填写作者姓名，例如：张小明] 出版社： [此处填写出版社名称，例如：奇思妙想童书馆] 建议阅读年龄： 8-12岁 --- 书籍简介： 欢迎回到布莱克伍德小镇，那个看似平静，实则暗流涌动的安宁之地。侦探二人组——聪明绝顶的柯基犬“超狗”巴斯特，以及他忠诚的人类助手，古灵精怪的少年里奥，又要面对一场新的、充满了欢笑与惊悚的挑战了！ 在《超狗侦探事件簿 5：图书馆暗藏怪物？》出版之前，我们先回到那个充满魔力的夏日夜晚，探寻巴斯特和里奥早期的一次著名冒险：《超狗侦探事件簿 4：神秘的马戏团》。 这个夏天，整个小镇都沉浸在“奇幻之光”马戏团到来的狂热中。这个马戏团以其炫目的灯光、令人难以置信的杂技表演和神秘的小丑装扮而闻名。里奥和巴斯特自然是第一批买票入场的观众。然而，在马戏团的喧嚣和糖果的甜腻之下，一股不安的气息正在悄悄滋长。 一、无声的失踪与离奇的道具 故事始于马戏团核心人物——以“飞天皇后”著称的空中飞人艾薇儿的失踪。艾薇儿并非普通的表演者，她是镇上最受爱戴的明星，她的消失让整个马戏团陷入恐慌。更令人不安的是，她最后一次被目击，是在她专用的高空秋千旁，留下的只有一只被遗弃的、沾染着奇怪紫色粉末的丝绸手套。 警方一头雾水，他们倾向于认为这是一次意外坠落，但巴斯特，用他那灵敏的嗅觉和超越常犬的推理能力，闻到了空气中残留的，与表演无关的、微弱的金属气味和某种烘焙香料的混合味道。他坚信，这不是意外，而是一场精心策划的绑架案。 里奥负责联系马戏团内部的线人——一个喜欢收集旧道具的，有点神经质的道具师，希望能从马戏团内部找到线索。他们发现，最近马戏团的道具库丢失了几件看似不起眼的物品：一个老旧的魔术箱、一瓶快要干涸的烟雾剂，以及一顶尺寸过大的、有着奇怪尖角的黑色帽子。 二、小丑的秘密与驯兽师的谎言 马戏团内部的结构比外表看起来要复杂得多。巴斯特和里奥将调查目标锁定在了几个关键人物身上： 1. “影子”先生： 马戏团的首席小丑，他以脸上永远带着的，令人毛骨悚然的微笑而闻名。影子先生声称事发当晚他正在后台化妆，但巴斯特注意到，影子的靴子上沾着新鲜泥土——而表演场地周围的草地昨晚是干燥的。更重要的是，影子的“微笑”似乎永远不会到达他的眼睛。 2. 维克多驯兽师： 一位以能让凶猛的非洲狮“巴哈”听从指挥而闻名的强大男人。维克多对艾薇儿的失踪表现得异常冷漠，他将所有注意力都放在如何尽快让演出继续，似乎担心一旦演出中断，他就会失去对巴哈的控制权。里奥发现，维克多与艾薇儿之间存在着一笔未公开的债务纠纷。 3. 旋转木马的守护者： 一位沉默寡言的年迈音乐师，他负责在每次演出间隙演奏那首催眠般的旋转木马主题曲。他声称从未离开过音乐台，但他手持的指挥棒，其木材的切割痕迹，与马戏团的工具间内发现的一把工具的痕迹惊人地相似。 三、地下通道的迷宫与错位的表演 随着调查的深入，巴斯特的嗅觉将他们引向了马戏团那看似坚固的、铺设着厚重木板的表演场地的下方。在里奥的帮助下，他们撬开了一块隐藏在地毯下的活板，发现了一个由废弃的帐篷支架和泥土构成的复杂地下通道网络。 这些通道显然是长期被使用的，并且通向了马戏团外围的树林。在通道的深处，他们发现了一个被遗弃的临时工作台，上面摆放着制作假肢和特殊服装的材料——这表明，有人在伪造身份。 线索最终指向了一个令人难以置信的真相：马戏团里，真正的“飞天皇后”艾薇儿，已经很久没有在空中表演了！她实际上是被一个模仿者取代了。真正的艾薇儿，因为一次旧伤复发，无法继续表演高空动作，但她不愿放弃马戏团的荣耀，于是秘密雇佣了一个与她身形相似的年轻替身。 四、揭露真相：恐惧的根源 巴斯特的最终推理将所有看似不相关的线索串联起来： 紫色粉末： 并非毒药，而是用于马戏团特制烟花中的一种稳定剂。 金属气味： 来自于某种老旧的机械锁，用于锁住一个秘密储藏室。 尖顶帽和魔术箱： 并非用于表演，而是用来隐藏和运输一个庞大的、需要人力操作的机关。 真正的“绑架者”并不是为了金钱，而是为了保护一个秘密。真正的艾薇儿，担心马戏团老板会因为她的伤势而解雇她，于是设计了一场“失踪”，试图借此机会向老板施压，要求一份终身合同。然而，她雇佣的替身（一个渴望成名的，被影子小丑威逼利诱的女孩）在一次排练中，因为道具箱里的烟雾剂意外泄漏，导致了真正的混乱。 影子小丑，实际上是马戏团里一个被边缘化的，拥有高超机械天赋的幕后工作人员。他并非绑架者，而是试图修复艾薇儿的意外，却因为动作幅度过大，不小心将艾薇儿困在了那个被魔术箱伪装的通风井里。他留下的泥土，是因为他从地下通道回来时，不小心带进来的。 最终，巴斯特和里奥在维克多驯兽师的狮笼后面，找到了那个被暂时封锁的通风井。他们成功地将艾薇儿救出，她虽然有些虚弱，但并无大碍。 结局： 马戏团的“奇幻之光”虽然蒙上了一层阴影，但最终在巴斯特的帮助下，谜团得以解开。艾薇儿获得了她应得的尊重和保障，而小丑“影子”先生也因其高超的技术得到了重用，负责设计更安全、更令人惊叹的舞台特效。 在马戏团离开小镇的那天清晨，巴斯特和里奥收到了一个包裹：里面是那只被艾薇儿遗弃的，带有紫色粉末的手套，以及一张没有署名的卡片，上面写着：“感谢你们的敏锐，侦探们。小镇的平静，得益于你们的守护。” 《超狗侦探事件簿 4：神秘的马戏团》——证明了即使在最光怪陆离的表演背后，也可能隐藏着最普通的人性挣扎。跟随巴斯特的鼻子，深入马戏团光怪陆离的表象，揭开隐藏在旋转木马和空中飞人背后的真相！ --- (此书为《超狗侦探事件簿》系列第四部，前作请参阅《雪夜迷踪》和《消失的甜品大师》等。)
著者信息
作者简介
桃莉‧希列斯塔‧巴特勒（Dori Hillestad Butler）
桃莉从小就想当作家。她在六年级的时候，写了第一本小说，因为她发现这样可以为她的英语课加分。一九九七年，她实现梦想成为美国知名的童书作家，至今已出版三十余本童书。她喜欢读书、跳尊巴舞、远足、骑自行车、弹曼陀林、教狗玩新花样和拼字游戏！
她养了一只名叫「老鼠」的大黑狗，是合格的疗癒犬。老鼠最喜欢跟孩子们一起读书，现在他跟着桃莉住在爱荷华州的卡罗维尔市。
如果想知道更多关于桃莉和她的大黑狗，还有她写给小朋友的故事书，请上她的网站：www.kidswriter.com.
绘者简介
杰瑞米‧杜吉欧（Jeremy Tugeau）
描绘宝弟的灵感来自他养的黄金猎犬杰西。杰瑞米现在和他太太妮可，还有他们的三个孩子，住在俄亥俄州的克里弗兰市。
译者简介
余国芳
中兴大学合作学系毕业，现职为自由译者，翻译作品有《重新启动》、《恐怖亨利和祕密基地》、《恐怖亨利的鬼屋》、《恐怖亨利和恐怖保母》（小鲁文化出版）、《图书馆里的猫》、《能不能请你安静点？》等。
桃莉‧希列斯塔‧巴特勒（Dori Hillestad Butler）
桃莉从小就想当作家。她在六年级的时候，写了第一本小说，因为她发现这样可以为她的英语课加分。一九九七年，她实现梦想成为美国知名的童书作家，至今已出版三十余本童书。她喜欢读书、跳尊巴舞、远足、骑自行车、弹曼陀林、教狗玩新花样和拼字游戏！
她养了一只名叫「老鼠」的大黑狗，是合格的疗癒犬。老鼠最喜欢跟孩子们一起读书，现在他跟着桃莉住在爱荷华州的卡罗维尔市。
如果想知道更多关于桃莉和她的大黑狗，还有她写给小朋友的故事书，请上她的网站：www.kidswriter.com.
绘者简介
杰瑞米‧杜吉欧（Jeremy Tugeau）
描绘宝弟的灵感来自他养的黄金猎犬杰西。杰瑞米现在和他太太妮可，还有他们的三个孩子，住在俄亥俄州的克里弗兰市。
译者简介
余国芳
中兴大学合作学系毕业，现职为自由译者，翻译作品有《重新启动》、《恐怖亨利和祕密基地》、《恐怖亨利的鬼屋》、《恐怖亨利和恐怖保母》（小鲁文化出版）、《图书馆里的猫》、《能不能请你安静点？》等。
图书目录
1.那是什么？
2.现形啦！
3.谁听说过蓝舌头石龙子？
4.我闻到了一只怪物！
5.祕密门
6.待着！
7.被关了
8.美雅做了什么？
9.即时救援
10.问题和答案
2.现形啦！
3.谁听说过蓝舌头石龙子？
4.我闻到了一只怪物！
5.祕密门
6.待着！
7.被关了
8.美雅做了什么？
9.即时救援
10.问题和答案
图书序言
推荐序
做一名有声思考的阅读侦探 台湾国家教育研究员 吴敏而
阅读是意义获得的心理历程。看一本书不是要看完，是要把它看懂；要看懂，就需要运用阅读理解的思考策略，过程很接近侦探破案的思维，不过，阅读理解比破案的速度更流畅，而且连结线索的方式更自由、多元，因此，阅读侦探的脑筋要动得更快。
初阶的阅读侦探，需要将思路慢下来，做点分析，例如，停下来评估线索的重要性，有助于了解自己的思考策略和培养自我监控的能力。教师常发现，与其讲授文章大意和说明作者主旨，倒不如用「有声思考」来示范思考策略；与其盯紧阅读测验的答案，倒不如注意「读者是怎样想出来的」。
「超狗侦探事件簿」系列中的宝弟是一只狗，怎么学人类的语言？书中有很多例子，表示他连结已知和情境的线索，再进行分析与提问，导出推论。例如，在第五册《图书馆暗藏怪物？》中，他看到一只类似蜥蜴的动物，去闻一下，虽然不清楚是什么，却已经得知动物的表面特征：小小的、有脚、有尾巴和鳞片，而且能爬又跑得快。这些都是宝弟的已知。接着，他听到人类说那是石龙子，属爬虫类，就想：「什么是爬虫类？」后来，知道了爬虫类会唿吸、会生蛋、是冷血的，又再问：「什么是冷血？」…… 宝弟的学习方法，描述「读者是怎样想出来的」，正是示范我们希望小读者阅读时独立扩充词汇的方法。
宝弟是位极优秀的侦探教练，每个探案的叙述，都採用了「有声思考」的技巧。更难得的是，宝弟用探究的语气报告推理的过程，还将想法重新组合整理，示范如何写探究笔记、监控理解，如何依循线索修改调整原来的理解。
宝弟不只教小读者做侦探，还教阅读教师怎么做阅读教练。赞！
推荐序
欢迎来到侦探狗宝弟的世界！ 台湾师大教育博士 侯秋玲
哈啰！欢迎你来到侦探狗宝弟的世界！
请你假想自己懂「狗语」，也就是你听得懂一只狗的「汪汪汪」跟「汪—汪—」的差别，看得懂一只狗的眼神和尾巴摇动所传达的意思，然后一边阅读宝弟说的话或想的事，一边想像他是用什么样的声音、表情和动作跟人类沟通。
同时，请你理解，因为这是一只狗在说话，所以他的句子不长、不复杂，常常用「我」开始，说着说着会显露一些狗的本性，比如：爱吃、好玩；鼻子超灵光；会数数，但有他自己的算法；他看事情的眼光，就是一只狗，观点当然会跟人类大不相同。
宝弟是一只学习力超强的狗，他跟凯拉学到不少破解谜案的方法。凯拉失踪以后，他变成了新手侦探，必须靠自己办案。他会示范侦探的思考，希望你也能学起来那三步骤：列出已经知道的、不知道的、计画。遇到棘手的问题时，他也会觉得挫败……不过，祕诀是「想一想：如果是凯拉，她会怎么做？」这是从新手变成专家侦探的学习与思考过程，往后你如果遇到困难，也请你想一想：如果是某某某（这方面很厉害的人），他会怎么做？
希望这系列故事可以带你去发现狗儿世界、侦探思考和阅读找线索的趣味。不多说了，咱们开始来破解谜案吧！
推荐序
双重的阅读乐趣 「厕所帮少年侦探」系列作者 林佑儒
如果你和我一样，喜爱阅读侦探故事，又恰好对动物，尤其是狗充满好感，阅读《超狗侦探事件簿》，你将会得到双重的阅读乐趣。《超狗侦探事件簿》以一只原名叫做「国王」的黄金猎犬为主角，因为原来的主人失踪，被送进动物收容所。幸好，遇到了好心人领养，新主人当然不知道狗儿原来的名字，所以又取了一个新的名字，叫做「宝弟」。
故事的叙述以狗儿宝弟为第一人称叙述，阅读起来十分有趣，平日我们当然无法了解狗儿的内心世界，但是透过狗儿宝弟的第一人称叙述，读者可以和主角宝弟建立亲密的连结，一开始狗儿的自我介绍，就十分地吸引人。
「哈啰！我的名字叫国王。我是一只狗。我同时也是一名侦探。我在美国明尼苏达州的四湖区，跟我的人类凯拉一起破案。」
什么？这只狗不但会自我介绍，同时还说自己也是一名侦探？！让人想要一探究竟，这只狗到底有什么样的故事？到底有什么本事能破案？随着狗儿被领养人，康纳的妈妈带回新的家庭，一段精彩的狗侦探破案历程就展开了。
在阅读《超狗侦探事件簿》之后，我必须承认几件事，第一，我十分喜爱这只又可爱又聪明的黄金猎犬，也就是主角宝弟，忍不住幻想起来，如果童年时能拥有这么棒的一只狗，说不定我现在是个名侦探呢！第二，读完之后，忍不住叹息这故事怎么这么短哪！（好看精采的故事，通常会让读者有这样的感叹），虽然我已经是个成人读者，精采的童书依然能让我充分享受阅读的乐趣。第三，虽然有前面两项遗憾，但是如果和我一样仔细阅读这本书的小读者，应该会注意到宝弟发现康纳妈妈家和原来主人凯拉的社区，闻起来是相同的味道。看来作者在后面的系列故事中，还埋着十分精采的谜团与故事呢！
所以，如果已经读完了此书，依然意犹未尽的小读者，可以期待接下来的系列故事。如果你还没阅读，也快拿起这本书读一读，我相信你会和我一样，一头栽进聪明又可爱的大狗宝弟，所经历的侦探故事之中！
推荐序
进入推理小说殿堂的最佳入场券 新北市新市国小 张碧珊老师
人类最忠实的朋友──狗儿化身成侦探，会是一个怎么样的故事呢？
作者以狗儿的观点来述说故事，是很特别的。尤其将狗儿的天性，化成侦探的特质，像是透过狗儿灵敏的嗅觉，不放过丝毫的气味线索，成为破案的关键，让人不禁拍案叫绝。
作者也掌握了极佳的阅读推论书写能力，使狗主角宝弟（国王）运用从以前的主人那儿所学来的办案方式（列出已知道的事、不知道的事和行动计画清单）一一条列出来，使读者在享受阅读趣味之余，也能从中学习推论的方法。
除此之外，作者也于写作中纳入狗儿与人类深厚的情感。狗儿不但能体察到饲主喜怒哀乐的心情，并与之同悲同喜，狗儿也友善、忠诚，会为人类挺身而出。这些都可以让读者更加省思人与狗的关系，并创造出一个对狗儿友善的氛围。
这一系列的故事，具有轻薄短小的特质，不同于其他曲折离奇、诡谲莫辨的推理故事，而是以更易亲近的写作笔法与写作素材见称。对于中低年级的孩子而言，无疑是进入推理小说殿堂的最佳入场券。
阅读引导
悦读、乐读的美好经验 基隆市教师职业工会理事长、基隆市深美国小教师 顾翠琴
一进入这个故事内容，我就被以超狗为主角的叙述方式深深吸引，在通勤电车内虽是一路站着，却迫不及待地要读完它。
我运用三节阅读课，以预测、独立阅读及讨论三步骤带领五年级学生深入探讨第一集的故事。在阅读节奏上，安排了封面、角色介绍、目录、第一至二章、第三至四章、第五至十章等六个阶段。
首先从封面提供的讯息预测：这是一个什么样的故事？因五年级的学生已有许多阅读故事的经验，所以，主角是一只有超级能力的是黄金猎犬，这只狗是侦探，故事中有一个男孩失踪了等等，可从名称及图片说出结果的预测他们都能完成。
接着进入角色介绍的阅读，请学生找出「主要角色有几家人？有几只动物？」两只狗和一只猫是每位学生都能立即获得的讯息，有两家人就需要稍稍判断一下才会明白。读过了角色介绍，再请大家为刚才预测的故事内容补充，学生们都能根据角色介绍的讯息，推论出「失踪的男孩是康纳」、「主角狗有两个名字和两个主人」、「狗是跟着女孩一起办案」等等故事的细节。但也从角色介绍中有一些疑惑：「作者为何要将体型最大、嗓门最大的狗命名为老鼠？」、「猫真的看得懂人类的文字吗?」一些等待学生去探索的有趣问题。
之后进行到阅读目录，老师提出「这个故事以第几人称来叙写，从那里知道？」的问题，我们学生已有这类判断文章从谁的角度叙写的经验，最容易被拿来做为判准的是第二章「我的名字叫国王」和第九章「如何跟人类说话」，接着是第四章「鼻子抵地，全面侦查」和第六章「闻起来像绑架」。从大家的分享中，都了解到这个故事是以第一人称的角度叙写。
进行到这里，绝大多数学生都露出老师不要再说了、我要看故事的期待表情，于是在学生充满阅读动机的状况进入独立阅读。第一阶段阅读第一章和第二章，等大多数学生读完后，就让大家问问题，并釐清书中不同印刷字体的意义。借由简短的交谈，让老师知道学生理解这个故事的困难处，也协助解答，这样读读停停的方式在阅读第三、四章时再做一次，再次协助学生扫除一些阅读困难。第四章之后就放手让学生依据自己的速度阅读整个故事。
第二节课的重点在独立阅读，让学生们将整个故事读完是这堂课的重点，因阅读速度的不同，老师先提出一些问题让先读完的学生思考：
一、从狗的角度如何努力将意思表达出来，让主人明了。
二、狗使用什么方式了解人对牠的感觉和感情?也可以说，牠是怎么知道人们喜欢还是讨厌牠？
三、狗的判断都会是正确的吗?会不会有失误的时候?这件事你是怎么想的?
四、故事中黑体字有什么特别的意义？
五、「超狗侦探事件簿」这个系列故事总共有六册，你觉得故事会怎么发展?（学生觉得有很多事情会跟第一集提到的事情有关）
第三节课进入阅读后讨论，希望学生回答每一个题目都是从书里找到支持自己论述的文本依据。例如第一题，学生能找出在第七章「我知道什么？」宝弟先以叫声告诉康纳的妈妈要出去外面的讯息，再以摇尾巴确认，康纳的妈妈懂了，就带他出去；在第九章「如何跟人类说话」中，宝弟先后咬了康纳有飞机图案的T恤、玩具飞机和康纳家人的合照等三样东西给康纳的妈妈，说明康纳去机场这件事情，妈妈也明白了。除了这两项，学生还能举出其他狗主角为了让主人明了意思的其他文本叙述。这样聚焦的讨论过程，可以提升学生提取讯息、摘要、统整讯息、推论等阅读理解的能力。
阅读讨论后，学生表示对这个故事的情节安排有了更深入的理解，也更期待接下来的五集故事内容，一直询问何时出版，看来这是一个吸引孩子阅读的故事。师生都从这次的阅读历程，得到悦读、乐读的美好经验。
做一名有声思考的阅读侦探 台湾国家教育研究员 吴敏而
阅读是意义获得的心理历程。看一本书不是要看完，是要把它看懂；要看懂，就需要运用阅读理解的思考策略，过程很接近侦探破案的思维，不过，阅读理解比破案的速度更流畅，而且连结线索的方式更自由、多元，因此，阅读侦探的脑筋要动得更快。
初阶的阅读侦探，需要将思路慢下来，做点分析，例如，停下来评估线索的重要性，有助于了解自己的思考策略和培养自我监控的能力。教师常发现，与其讲授文章大意和说明作者主旨，倒不如用「有声思考」来示范思考策略；与其盯紧阅读测验的答案，倒不如注意「读者是怎样想出来的」。
「超狗侦探事件簿」系列中的宝弟是一只狗，怎么学人类的语言？书中有很多例子，表示他连结已知和情境的线索，再进行分析与提问，导出推论。例如，在第五册《图书馆暗藏怪物？》中，他看到一只类似蜥蜴的动物，去闻一下，虽然不清楚是什么，却已经得知动物的表面特征：小小的、有脚、有尾巴和鳞片，而且能爬又跑得快。这些都是宝弟的已知。接着，他听到人类说那是石龙子，属爬虫类，就想：「什么是爬虫类？」后来，知道了爬虫类会唿吸、会生蛋、是冷血的，又再问：「什么是冷血？」…… 宝弟的学习方法，描述「读者是怎样想出来的」，正是示范我们希望小读者阅读时独立扩充词汇的方法。
宝弟是位极优秀的侦探教练，每个探案的叙述，都採用了「有声思考」的技巧。更难得的是，宝弟用探究的语气报告推理的过程，还将想法重新组合整理，示范如何写探究笔记、监控理解，如何依循线索修改调整原来的理解。
宝弟不只教小读者做侦探，还教阅读教师怎么做阅读教练。赞！
推荐序
欢迎来到侦探狗宝弟的世界！ 台湾师大教育博士 侯秋玲
哈啰！欢迎你来到侦探狗宝弟的世界！
请你假想自己懂「狗语」，也就是你听得懂一只狗的「汪汪汪」跟「汪—汪—」的差别，看得懂一只狗的眼神和尾巴摇动所传达的意思，然后一边阅读宝弟说的话或想的事，一边想像他是用什么样的声音、表情和动作跟人类沟通。
同时，请你理解，因为这是一只狗在说话，所以他的句子不长、不复杂，常常用「我」开始，说着说着会显露一些狗的本性，比如：爱吃、好玩；鼻子超灵光；会数数，但有他自己的算法；他看事情的眼光，就是一只狗，观点当然会跟人类大不相同。
宝弟是一只学习力超强的狗，他跟凯拉学到不少破解谜案的方法。凯拉失踪以后，他变成了新手侦探，必须靠自己办案。他会示范侦探的思考，希望你也能学起来那三步骤：列出已经知道的、不知道的、计画。遇到棘手的问题时，他也会觉得挫败……不过，祕诀是「想一想：如果是凯拉，她会怎么做？」这是从新手变成专家侦探的学习与思考过程，往后你如果遇到困难，也请你想一想：如果是某某某（这方面很厉害的人），他会怎么做？
希望这系列故事可以带你去发现狗儿世界、侦探思考和阅读找线索的趣味。不多说了，咱们开始来破解谜案吧！
推荐序
双重的阅读乐趣 「厕所帮少年侦探」系列作者 林佑儒
如果你和我一样，喜爱阅读侦探故事，又恰好对动物，尤其是狗充满好感，阅读《超狗侦探事件簿》，你将会得到双重的阅读乐趣。《超狗侦探事件簿》以一只原名叫做「国王」的黄金猎犬为主角，因为原来的主人失踪，被送进动物收容所。幸好，遇到了好心人领养，新主人当然不知道狗儿原来的名字，所以又取了一个新的名字，叫做「宝弟」。
故事的叙述以狗儿宝弟为第一人称叙述，阅读起来十分有趣，平日我们当然无法了解狗儿的内心世界，但是透过狗儿宝弟的第一人称叙述，读者可以和主角宝弟建立亲密的连结，一开始狗儿的自我介绍，就十分地吸引人。
「哈啰！我的名字叫国王。我是一只狗。我同时也是一名侦探。我在美国明尼苏达州的四湖区，跟我的人类凯拉一起破案。」
什么？这只狗不但会自我介绍，同时还说自己也是一名侦探？！让人想要一探究竟，这只狗到底有什么样的故事？到底有什么本事能破案？随着狗儿被领养人，康纳的妈妈带回新的家庭，一段精彩的狗侦探破案历程就展开了。
在阅读《超狗侦探事件簿》之后，我必须承认几件事，第一，我十分喜爱这只又可爱又聪明的黄金猎犬，也就是主角宝弟，忍不住幻想起来，如果童年时能拥有这么棒的一只狗，说不定我现在是个名侦探呢！第二，读完之后，忍不住叹息这故事怎么这么短哪！（好看精采的故事，通常会让读者有这样的感叹），虽然我已经是个成人读者，精采的童书依然能让我充分享受阅读的乐趣。第三，虽然有前面两项遗憾，但是如果和我一样仔细阅读这本书的小读者，应该会注意到宝弟发现康纳妈妈家和原来主人凯拉的社区，闻起来是相同的味道。看来作者在后面的系列故事中，还埋着十分精采的谜团与故事呢！
所以，如果已经读完了此书，依然意犹未尽的小读者，可以期待接下来的系列故事。如果你还没阅读，也快拿起这本书读一读，我相信你会和我一样，一头栽进聪明又可爱的大狗宝弟，所经历的侦探故事之中！
推荐序
进入推理小说殿堂的最佳入场券 新北市新市国小 张碧珊老师
人类最忠实的朋友──狗儿化身成侦探，会是一个怎么样的故事呢？
作者以狗儿的观点来述说故事，是很特别的。尤其将狗儿的天性，化成侦探的特质，像是透过狗儿灵敏的嗅觉，不放过丝毫的气味线索，成为破案的关键，让人不禁拍案叫绝。
作者也掌握了极佳的阅读推论书写能力，使狗主角宝弟（国王）运用从以前的主人那儿所学来的办案方式（列出已知道的事、不知道的事和行动计画清单）一一条列出来，使读者在享受阅读趣味之余，也能从中学习推论的方法。
除此之外，作者也于写作中纳入狗儿与人类深厚的情感。狗儿不但能体察到饲主喜怒哀乐的心情，并与之同悲同喜，狗儿也友善、忠诚，会为人类挺身而出。这些都可以让读者更加省思人与狗的关系，并创造出一个对狗儿友善的氛围。
这一系列的故事，具有轻薄短小的特质，不同于其他曲折离奇、诡谲莫辨的推理故事，而是以更易亲近的写作笔法与写作素材见称。对于中低年级的孩子而言，无疑是进入推理小说殿堂的最佳入场券。
阅读引导
悦读、乐读的美好经验 基隆市教师职业工会理事长、基隆市深美国小教师 顾翠琴
一进入这个故事内容，我就被以超狗为主角的叙述方式深深吸引，在通勤电车内虽是一路站着，却迫不及待地要读完它。
我运用三节阅读课，以预测、独立阅读及讨论三步骤带领五年级学生深入探讨第一集的故事。在阅读节奏上，安排了封面、角色介绍、目录、第一至二章、第三至四章、第五至十章等六个阶段。
首先从封面提供的讯息预测：这是一个什么样的故事？因五年级的学生已有许多阅读故事的经验，所以，主角是一只有超级能力的是黄金猎犬，这只狗是侦探，故事中有一个男孩失踪了等等，可从名称及图片说出结果的预测他们都能完成。
接着进入角色介绍的阅读，请学生找出「主要角色有几家人？有几只动物？」两只狗和一只猫是每位学生都能立即获得的讯息，有两家人就需要稍稍判断一下才会明白。读过了角色介绍，再请大家为刚才预测的故事内容补充，学生们都能根据角色介绍的讯息，推论出「失踪的男孩是康纳」、「主角狗有两个名字和两个主人」、「狗是跟着女孩一起办案」等等故事的细节。但也从角色介绍中有一些疑惑：「作者为何要将体型最大、嗓门最大的狗命名为老鼠？」、「猫真的看得懂人类的文字吗?」一些等待学生去探索的有趣问题。
之后进行到阅读目录，老师提出「这个故事以第几人称来叙写，从那里知道？」的问题，我们学生已有这类判断文章从谁的角度叙写的经验，最容易被拿来做为判准的是第二章「我的名字叫国王」和第九章「如何跟人类说话」，接着是第四章「鼻子抵地，全面侦查」和第六章「闻起来像绑架」。从大家的分享中，都了解到这个故事是以第一人称的角度叙写。
进行到这里，绝大多数学生都露出老师不要再说了、我要看故事的期待表情，于是在学生充满阅读动机的状况进入独立阅读。第一阶段阅读第一章和第二章，等大多数学生读完后，就让大家问问题，并釐清书中不同印刷字体的意义。借由简短的交谈，让老师知道学生理解这个故事的困难处，也协助解答，这样读读停停的方式在阅读第三、四章时再做一次，再次协助学生扫除一些阅读困难。第四章之后就放手让学生依据自己的速度阅读整个故事。
第二节课的重点在独立阅读，让学生们将整个故事读完是这堂课的重点，因阅读速度的不同，老师先提出一些问题让先读完的学生思考：
一、从狗的角度如何努力将意思表达出来，让主人明了。
二、狗使用什么方式了解人对牠的感觉和感情?也可以说，牠是怎么知道人们喜欢还是讨厌牠？
三、狗的判断都会是正确的吗?会不会有失误的时候?这件事你是怎么想的?
四、故事中黑体字有什么特别的意义？
五、「超狗侦探事件簿」这个系列故事总共有六册，你觉得故事会怎么发展?（学生觉得有很多事情会跟第一集提到的事情有关）
第三节课进入阅读后讨论，希望学生回答每一个题目都是从书里找到支持自己论述的文本依据。例如第一题，学生能找出在第七章「我知道什么？」宝弟先以叫声告诉康纳的妈妈要出去外面的讯息，再以摇尾巴确认，康纳的妈妈懂了，就带他出去；在第九章「如何跟人类说话」中，宝弟先后咬了康纳有飞机图案的T恤、玩具飞机和康纳家人的合照等三样东西给康纳的妈妈，说明康纳去机场这件事情，妈妈也明白了。除了这两项，学生还能举出其他狗主角为了让主人明了意思的其他文本叙述。这样聚焦的讨论过程，可以提升学生提取讯息、摘要、统整讯息、推论等阅读理解的能力。
阅读讨论后，学生表示对这个故事的情节安排有了更深入的理解，也更期待接下来的五集故事内容，一直询问何时出版，看来这是一个吸引孩子阅读的故事。师生都从这次的阅读历程，得到悦读、乐读的美好经验。
图书试读
1
那是什么？
哈啰！
我的名字叫宝弟。我是一只疗癒犬。疗癒犬的意思，就是我每天都要跟着妈妈和康纳一起去上学。我多半躺在妈妈办公室的枕垫上，或者像现在一样待在图书馆里，这里整天都会有人进来拍拍我、摸摸我。我爱做一只疗癒犬，这是一件非常重要的工作！
我不只是一只疗癒犬，我同时也是一名侦探。侦探就是专门破解谜案的人。
学校里有好多好多需要破解的谜案。目前我正在进行的一个案子，我把它叫作：四湖小学闹鬼案件。
我不知道这所学校是不是真的有鬼。我甚至不知道自己究竟相不相信有鬼。
康纳相信有鬼。康纳是我的人类。他说很久以前有一个叫爱格莎的女孩在这里上学，她在一场火灾中被烧死，现在她的鬼魂一直在学校里出没。
我认为这里可能有鬼的几个理由是：
● 我看过门会自动关上。
● 我感觉有一阵冷风拂过我的毛。
● 就在一百一十又二天前（也许就是昨天），我听见图书馆的地板底下有奇怪的声音。就好像有一个鬼拚命想要跑出来似的！
不过，出现这些现象有可能是因为：
● 风。
● 我的幻想。
我从来没有真正看到或是闻到过一个鬼。
有几个康纳的朋友说他们看过爱格莎，只是他们讲这件事的时候都没有说实话。一个人类在说实话或是说谎话，我们狗一听就知道。
猫咪无名说他也看过爱格莎。很不幸地，我们就是没办法分辨一只猫咪说的是不是实话。
我的朋友爵士也说她看过那个鬼。爵士是一只狗，狗不说谎的，如果爵士说她见过鬼，那很可能她真的见到鬼了。
只是……我仍旧不敢确定自己相不相信有鬼。
「克莉丝蒂太太？」就在我思考的时候，一个小小的声音切了进来。「我觉得宝弟没在听耶。」
说话的声音是一个闻起来有橘子汁、吐司面包、花生酱和狗味的女孩。我记得华纳太太说这女孩的名字叫做洁玛。华纳太太是图书馆的馆长，克莉丝蒂太太是副馆长。
「他在听，」克莉丝蒂太太说，「他虽然没有坐起来，并不表示他没在听。」
克莉丝蒂太太说得对。
不过洁玛也没错。我是没在听，我在想鬼的事。
照理讲，小孩到图书馆来对着我阅读的时候，我应该要用心听。
这是我在学校里的另一项任务。
那是什么？
哈啰！
我的名字叫宝弟。我是一只疗癒犬。疗癒犬的意思，就是我每天都要跟着妈妈和康纳一起去上学。我多半躺在妈妈办公室的枕垫上，或者像现在一样待在图书馆里，这里整天都会有人进来拍拍我、摸摸我。我爱做一只疗癒犬，这是一件非常重要的工作！
我不只是一只疗癒犬，我同时也是一名侦探。侦探就是专门破解谜案的人。
学校里有好多好多需要破解的谜案。目前我正在进行的一个案子，我把它叫作：四湖小学闹鬼案件。
我不知道这所学校是不是真的有鬼。我甚至不知道自己究竟相不相信有鬼。
康纳相信有鬼。康纳是我的人类。他说很久以前有一个叫爱格莎的女孩在这里上学，她在一场火灾中被烧死，现在她的鬼魂一直在学校里出没。
我认为这里可能有鬼的几个理由是：
● 我看过门会自动关上。
● 我感觉有一阵冷风拂过我的毛。
● 就在一百一十又二天前（也许就是昨天），我听见图书馆的地板底下有奇怪的声音。就好像有一个鬼拚命想要跑出来似的！
不过，出现这些现象有可能是因为：
● 风。
● 我的幻想。
我从来没有真正看到或是闻到过一个鬼。
有几个康纳的朋友说他们看过爱格莎，只是他们讲这件事的时候都没有说实话。一个人类在说实话或是说谎话，我们狗一听就知道。
猫咪无名说他也看过爱格莎。很不幸地，我们就是没办法分辨一只猫咪说的是不是实话。
我的朋友爵士也说她看过那个鬼。爵士是一只狗，狗不说谎的，如果爵士说她见过鬼，那很可能她真的见到鬼了。
只是……我仍旧不敢确定自己相不相信有鬼。
「克莉丝蒂太太？」就在我思考的时候，一个小小的声音切了进来。「我觉得宝弟没在听耶。」
说话的声音是一个闻起来有橘子汁、吐司面包、花生酱和狗味的女孩。我记得华纳太太说这女孩的名字叫做洁玛。华纳太太是图书馆的馆长，克莉丝蒂太太是副馆长。
「他在听，」克莉丝蒂太太说，「他虽然没有坐起来，并不表示他没在听。」
克莉丝蒂太太说得对。
不过洁玛也没错。我是没在听，我在想鬼的事。
照理讲，小孩到图书馆来对着我阅读的时候，我应该要用心听。
这是我在学校里的另一项任务。
用户评价
评分
哎，最近工作压力大，好久没好好静下心来读本书了。偶然在书店看到《超狗侦探事件簿 5：图书馆暗藏怪物？》，封面上的超狗侦探看起来好可爱，就随手买了一本。没想到，读完之后，我竟然也沉迷其中了！这本书的文笔非常流畅，语言幽默风趣，让人读起来轻松愉快。故事的情节也很有创意，图书馆里竟然藏着怪物，这简直太吸引人了！作者把图书馆的神秘氛围描写得淋漓尽致，让人感觉自己也置身于那个充满悬疑的世界里。而且，故事里的角色都很有个性，超狗侦探的聪明机智，莉莉的勇敢善良，都让人印象深刻。最让我感动的是，作者在故事里融入了很多关于友谊和勇气的思考，让孩子们在享受冒险故事的同时，也能感受到人性的美好。这本书不仅适合孩子们阅读，也适合像我这样的成年人阅读，它能让我们重温童年的乐趣，也能让我们感受到阅读的魅力。读完之后，我感觉心情放松了很多，也找回了阅读的乐趣。
评分读完《超狗侦探事件簿 5：图书馆暗藏怪物？》之后，我真的要竖起大拇指！这套书从第一本开始就追着读，每次都觉得作者的想象力简直是天马行空，而且越来越成熟。这次的故事背景设定在图书馆，光是这个地点就让我觉得很有意思，因为图书馆对我来说，一直都是充满神秘感的地方，书架之间的缝隙，昏黄的灯光，都好像藏着无数的故事。作者把这种氛围营造得非常好，让人感觉自己也置身于那个充满悬疑的图书馆里。而且，这次的案件比之前的更加复杂，线索也更加隐蔽，我跟着超狗侦探和小伙伴们一起推理，真的很有参与感。最让我惊喜的是，作者在故事里融入了很多关于阅读和知识的思考，让孩子们在享受冒险故事的同时，也能感受到阅读的乐趣和知识的重要性。书里的角色也越来越鲜明，超狗侦探的勇敢和智慧，小女孩莉莉的细心和观察力，都让人印象深刻。总之，这是一本非常值得推荐的儿童推理小说，不仅能培养孩子的逻辑思维能力，还能激发他们对阅读的热爱。希望作者能继续创作出更多精彩的故事！
评分说真的，我给儿子挑书一直很慎重，不希望他只读那些内容空洞、缺乏营养的快餐读物。《超狗侦探事件簿 5：图书馆暗藏怪物？》这本书，我觉得算是挑到好货了。它不像有些侦探小说，只是单纯地追求刺激和悬疑，而是把故事和知识巧妙地结合在一起。图书馆这个场景的选择就很有意义，它本身就是一个知识的宝库，而故事里的怪物，其实也象征着对知识的恐惧和误解。作者通过超狗侦探的调查，引导孩子们去探索真相，去克服恐惧，去热爱阅读。我儿子读完之后，对图书馆产生了浓厚的兴趣，嚷嚷着要每天去图书馆借书。而且，他还会主动跟我讨论书里的情节，分析案情，这让我感到非常欣慰。我觉得这本书不仅能培养孩子的阅读习惯，还能提升他们的思考能力和解决问题的能力。当然，故事本身也足够精彩，情节紧凑，扣人心弦，让人欲罢不能。总之，这是一本值得孩子们反复阅读的好书，也值得家长们认真推荐。
评分我女儿是那种比较挑书的孩子，很多书她都只翻几页就看不下去了。但是，《超狗侦探事件簿 5：图书馆暗藏怪物？》这本书，她竟然一口气读完了！而且，读完之后还缠着我，要买下一本。我问她喜欢这本书的什么地方，她说她喜欢超狗侦探，觉得它很聪明，很勇敢。她说她也想成为像超狗侦探一样的人，去帮助别人，去解决难题。我听了之后，心里真是既高兴又感动。我觉得这本书不仅能激发孩子的阅读兴趣，还能培养他们的正义感和责任感。而且，故事里的情节也很有吸引力，图书馆里的怪物，让孩子们充满了好奇心和想象力。作者的文笔也很适合孩子们的阅读水平，语言简洁明了，情节生动有趣。总之，这是一本非常值得推荐的儿童推理小说，它能让孩子们在享受阅读乐趣的同时，也能学到很多有用的知识和道理。
评分不得不说，这套《超狗侦探事件簿》系列真的是越来越精彩了！《超狗侦探事件簿 5：图书馆暗藏怪物？》这本书，在之前的几本书的基础上，又有了新的突破。作者不仅延续了之前的幽默风格和精彩情节，还在故事里融入了更多关于科学和知识的元素。图书馆这个场景的选择，就很有意义，它本身就是一个知识的殿堂，而故事里的怪物，其实也象征着对未知的恐惧和探索的欲望。作者通过超狗侦探的调查，引导孩子们去了解科学知识，去探索未知的世界，去克服恐惧，去勇敢地面对挑战。而且，故事里的角色也越来越立体，超狗侦探的聪明机智，莉莉的细心观察，都让人印象深刻。最让我惊喜的是，作者在故事里还融入了一些关于环保和动物保护的思考，让孩子们在享受冒险故事的同时，也能感受到保护环境和爱护动物的重要性。总之，这是一本非常值得推荐的儿童推理小说，它不仅能培养孩子的逻辑思维能力和科学素养，还能激发他们对世界的好奇心和探索欲望。
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