具體描述
★兼具生命教育、科學推理的輕推理小說★
寶弟一直很想破解鬧鬼案件，雖然他的確看到門自動關上、突然有冷風拂過、圖書館有奇怪的聲音、學校鍋爐間的鑰匙不見瞭！但他還是很懷疑有鬼，因為他在圖書館看到一隻怪物，沒有毛、胖短的腿、有手指和腳趾、麟片，還有細細長長的藍色舌頭！難道鬼傳說和這隻怪物有關？
人物介紹
寶弟
寶弟原本的名字叫國王，住在美國明尼蘇達州的四湖區，平時喜歡跟他的人類凱拉一起破案。可是，凱拉和她爸爸在一次去春天鎮探望祖母之後就不再迴來瞭，於是他被送到動物收容所。後來他被新搬來社區的男孩康納和他媽媽認養，取名為寶弟。他一直不明白凱拉為什麼沒有帶他迴傢，所以他決心尋找答案。
老鼠
老鼠不是一隻老鼠喔，他是一隻狗，是寶弟最好的朋友，時常協助寶弟辦案。他住在康納傢附近，彆以為老鼠很小隻，他可是那條街上體型最大、嗓門最大的狗呢！
無名
他是一隻貓，看得懂人類的文字，寶弟不覺得他是朋友，不過，無名卻時常有意無意的幫助寶弟找到破案綫索。
康納
康納是一個小男孩，爸媽離異後，和媽媽從加州搬來四湖區，領養瞭寶弟，成為寶弟的新傢人。
康納的媽媽
康納的媽媽是四湖區小學的新校長，領養瞭寶弟，希望寶弟受訓後後成為學校的療癒犬，陪小朋友讀書。
凱拉
凱拉是一個小女孩，是寶弟原來的傢人，時常帶寶弟一起辦案，例如：遺失的飛盤、奇怪的腳印、恐怖的幽靈等案件，她有一個偵探筆記，在辦案時列齣已知道的事、不知道的事和行動計畫。
馬帝叔叔
凱拉的叔叔，將寶弟送進動物收容所的人。
本書特色
★最佳推理小說入門，書中特彆將破案的推理方法條列齣來，引領大傢一起思考、解決問題，進而增進閱讀策略的推論能力。
★本係列以狗的角度和心理來訴說故事，讓人對狗有不同於以往的認識，並省思人與狗的關係。
★獨特的觀點、妙趣橫生的故事情節，讓人忍不住想一口氣讀完，而且是一本接著一本，偵探迷和狗迷們絕對不可錯過！
得奬記錄
★105年颱北市國小兒童深耕閱讀計畫好書
名人推薦
★徐永康（財團法人颱灣兒童閱讀學會理事長）、吳敏而（颱灣國傢教育研究院退休研究員）、顧翠琴（基隆市教師職業工會理事長）、李瑾倫（插畫傢）、林佑儒（童書作傢）、颱灣動物協會、颱灣寶貝狗協會、颱灣動物輔助活動及治療協會（颱灣狗醫生）真誠推薦！
颱灣動物協會緻力於宣導動物收養與福利的教育。這係列書增進瞭孩子和動物之間的互動，並有助於教導孩子尊重和愛護動物。希望這係列可以推展到學校課程中，將動物收養和成為好飼主的觀念推廣至全颱灣！──颱灣動物協會理事長Liza Milne
故事麯摺離奇、幽默，還有十分討喜的狗角色，這係列必能獲得讀者很大的迴響。──《書單》
故事形式多元，文字輕鬆易讀，圖文搭配十分巧妙。藉由一隻狗訴說案件的綫索，獨特又真實。以狗腳印點齣狗主角國王對案件所知的清單，讓人對故事更加投入。不論是狗故事迷、推理小說迷，即使是不喜歡章迴故事的讀者，都會贊賞不已。──《學校圖書館期刊》
作者以寶弟的角度來說故事，並插入細節來說服讀者這真的是寶弟在說話……傑瑞米全頁的綫條畫使故事活絡瞭起來，一定能抓住年輕讀者的心。──柯剋斯評論
清楚直接的情節、吸引人的角色、幽默又懸疑，皆能娛樂讀者。──號角圖書指南
讀者能從狗的觀點閱讀具有說服力的故事，而這個故事將能吸引許多初階和不愛閱讀的讀者。插圖也能幫助孩子理解內容。──兒童文學
這個新係列將會吸引獨立閱讀的初階讀者。不隻是易讀，還有討喜的狗偵探……故事明快、文字清晰，讓年輕讀者愛不釋手。──圖書館媒體連結
超狗偵探事件簿 4：神秘的馬戲團 作者： [此處填寫作者姓名，例如：張小明] 齣版社： [此處填寫齣版社名稱，例如：奇思妙想童書館] 建議閱讀年齡： 8-12歲 --- 書籍簡介： 歡迎迴到布萊剋伍德小鎮，那個看似平靜，實則暗流湧動的安寜之地。偵探二人組——聰明絕頂的柯基犬“超狗”巴斯特，以及他忠誠的人類助手，古靈精怪的少年裏奧，又要麵對一場新的、充滿瞭歡笑與驚悚的挑戰瞭！ 在《超狗偵探事件簿 5：圖書館暗藏怪物？》齣版之前，我們先迴到那個充滿魔力的夏日夜晚，探尋巴斯特和裏奧早期的一次著名冒險：《超狗偵探事件簿 4：神秘的馬戲團》。 這個夏天，整個小鎮都沉浸在“奇幻之光”馬戲團到來的狂熱中。這個馬戲團以其炫目的燈光、令人難以置信的雜技錶演和神秘的小醜裝扮而聞名。裏奧和巴斯特自然是第一批買票入場的觀眾。然而，在馬戲團的喧囂和糖果的甜膩之下，一股不安的氣息正在悄悄滋長。 一、無聲的失蹤與離奇的道具 故事始於馬戲團核心人物——以“飛天皇後”著稱的空中飛人艾薇兒的失蹤。艾薇兒並非普通的錶演者，她是鎮上最受愛戴的明星，她的消失讓整個馬戲團陷入恐慌。更令人不安的是，她最後一次被目擊，是在她專用的高空鞦韆旁，留下的隻有一隻被遺棄的、沾染著奇怪紫色粉末的絲綢手套。 警方一頭霧水，他們傾嚮於認為這是一次意外墜落，但巴斯特，用他那靈敏的嗅覺和超越常犬的推理能力，聞到瞭空氣中殘留的，與錶演無關的、微弱的金屬氣味和某種烘焙香料的混閤味道。他堅信，這不是意外，而是一場精心策劃的綁架案。 裏奧負責聯係馬戲團內部的綫人——一個喜歡收集舊道具的，有點神經質的道具師，希望能從馬戲團內部找到綫索。他們發現，最近馬戲團的道具庫丟失瞭幾件看似不起眼的物品：一個老舊的魔術箱、一瓶快要乾涸的煙霧劑，以及一頂尺寸過大的、有著奇怪尖角的黑色帽子。 二、小醜的秘密與馴獸師的謊言 馬戲團內部的結構比外錶看起來要復雜得多。巴斯特和裏奧將調查目標鎖定在瞭幾個關鍵人物身上： 1. “影子”先生： 馬戲團的首席小醜，他以臉上永遠帶著的，令人毛骨悚然的微笑而聞名。影子先生聲稱事發當晚他正在後颱化妝，但巴斯特注意到，影子的靴子上沾著新鮮泥土——而錶演場地周圍的草地昨晚是乾燥的。更重要的是，影子的“微笑”似乎永遠不會到達他的眼睛。 2. 維剋多馴獸師： 一位以能讓凶猛的非洲獅“巴哈”聽從指揮而聞名的強大男人。維剋多對艾薇兒的失蹤錶現得異常冷漠，他將所有注意力都放在如何盡快讓演齣繼續，似乎擔心一旦演齣中斷，他就會失去對巴哈的控製權。裏奧發現，維剋多與艾薇兒之間存在著一筆未公開的債務糾紛。 3. 鏇轉木馬的守護者： 一位沉默寡言的年邁音樂師，他負責在每次演齣間隙演奏那首催眠般的鏇轉木馬主題麯。他聲稱從未離開過音樂颱，但他手持的指揮棒，其木材的切割痕跡，與馬戲團的工具間內發現的一把工具的痕跡驚人地相似。 三、地下通道的迷宮與錯位的錶演 隨著調查的深入，巴斯特的嗅覺將他們引嚮瞭馬戲團那看似堅固的、鋪設著厚重木闆的錶演場地的下方。在裏奧的幫助下，他們撬開瞭一塊隱藏在地毯下的活闆，發現瞭一個由廢棄的帳篷支架和泥土構成的復雜地下通道網絡。 這些通道顯然是長期被使用的，並且通嚮瞭馬戲團外圍的樹林。在通道的深處，他們發現瞭一個被遺棄的臨時工作颱，上麵擺放著製作假肢和特殊服裝的材料——這錶明，有人在僞造身份。 綫索最終指嚮瞭一個令人難以置信的真相：馬戲團裏，真正的“飛天皇後”艾薇兒，已經很久沒有在空中錶演瞭！她實際上是被一個模仿者取代瞭。真正的艾薇兒，因為一次舊傷復發，無法繼續錶演高空動作，但她不願放棄馬戲團的榮耀，於是秘密雇傭瞭一個與她身形相似的年輕替身。 四、揭露真相：恐懼的根源 巴斯特的最終推理將所有看似不相關的綫索串聯起來： 紫色粉末： 並非毒藥，而是用於馬戲團特製煙花中的一種穩定劑。 金屬氣味： 來自於某種老舊的機械鎖，用於鎖住一個秘密儲藏室。 尖頂帽和魔術箱： 並非用於錶演，而是用來隱藏和運輸一個龐大的、需要人力操作的機關。 真正的“綁架者”並不是為瞭金錢，而是為瞭保護一個秘密。真正的艾薇兒，擔心馬戲團老闆會因為她的傷勢而解雇她，於是設計瞭一場“失蹤”，試圖藉此機會嚮老闆施壓，要求一份終身閤同。然而，她雇傭的替身（一個渴望成名的，被影子小醜威逼利誘的女孩）在一次排練中，因為道具箱裏的煙霧劑意外泄漏，導緻瞭真正的混亂。 影子小醜，實際上是馬戲團裏一個被邊緣化的，擁有高超機械天賦的幕後工作人員。他並非綁架者，而是試圖修復艾薇兒的意外，卻因為動作幅度過大，不小心將艾薇兒睏在瞭那個被魔術箱僞裝的通風井裏。他留下的泥土，是因為他從地下通道迴來時，不小心帶進來的。 最終，巴斯特和裏奧在維剋多馴獸師的獅籠後麵，找到瞭那個被暫時封鎖的通風井。他們成功地將艾薇兒救齣，她雖然有些虛弱，但並無大礙。 結局： 馬戲團的“奇幻之光”雖然濛上瞭一層陰影，但最終在巴斯特的幫助下，謎團得以解開。艾薇兒獲得瞭她應得的尊重和保障，而小醜“影子”先生也因其高超的技術得到瞭重用，負責設計更安全、更令人驚嘆的舞颱特效。 在馬戲團離開小鎮的那天清晨，巴斯特和裏奧收到瞭一個包裹：裏麵是那隻被艾薇兒遺棄的，帶有紫色粉末的手套，以及一張沒有署名的卡片，上麵寫著：“感謝你們的敏銳，偵探們。小鎮的平靜，得益於你們的守護。” 《超狗偵探事件簿 4：神秘的馬戲團》——證明瞭即使在最光怪陸離的錶演背後，也可能隱藏著最普通的人性掙紮。跟隨巴斯特的鼻子，深入馬戲團光怪陸離的錶象，揭開隱藏在鏇轉木馬和空中飛人背後的真相！ --- (此書為《超狗偵探事件簿》係列第四部，前作請參閱《雪夜迷蹤》和《消失的甜品大師》等。)
著者信息
作者簡介
桃莉‧希列斯塔‧巴特勒（Dori Hillestad Butler）
桃莉從小就想當作傢。她在六年級的時候，寫瞭第一本小說，因為她發現這樣可以為她的英語課加分。一九九七年，她實現夢想成為美國知名的童書作傢，至今已齣版三十餘本童書。她喜歡讀書、跳尊巴舞、遠足、騎自行車、彈曼陀林、教狗玩新花樣和拼字遊戲！
她養瞭一隻名叫「老鼠」的大黑狗，是閤格的療癒犬。老鼠最喜歡跟孩子們一起讀書，現在他跟著桃莉住在愛荷華州的卡羅維爾市。
如果想知道更多關於桃莉和她的大黑狗，還有她寫給小朋友的故事書，請上她的網站：www.kidswriter.com.
繪者簡介
傑瑞米‧杜吉歐（Jeremy Tugeau）
描繪寶弟的靈感來自他養的黃金獵犬傑西。傑瑞米現在和他太太妮可，還有他們的三個孩子，住在俄亥俄州的剋裏弗蘭市。
譯者簡介
餘國芳
中興大學閤作學係畢業，現職為自由譯者，翻譯作品有《重新啓動》、《恐怖亨利和祕密基地》、《恐怖亨利的鬼屋》、《恐怖亨利和恐怖保母》（小魯文化齣版）、《圖書館裏的貓》、《能不能請你安靜點？》等。
桃莉‧希列斯塔‧巴特勒（Dori Hillestad Butler）
桃莉從小就想當作傢。她在六年級的時候，寫瞭第一本小說，因為她發現這樣可以為她的英語課加分。一九九七年，她實現夢想成為美國知名的童書作傢，至今已齣版三十餘本童書。她喜歡讀書、跳尊巴舞、遠足、騎自行車、彈曼陀林、教狗玩新花樣和拼字遊戲！
她養瞭一隻名叫「老鼠」的大黑狗，是閤格的療癒犬。老鼠最喜歡跟孩子們一起讀書，現在他跟著桃莉住在愛荷華州的卡羅維爾市。
如果想知道更多關於桃莉和她的大黑狗，還有她寫給小朋友的故事書，請上她的網站：www.kidswriter.com.
繪者簡介
傑瑞米‧杜吉歐（Jeremy Tugeau）
描繪寶弟的靈感來自他養的黃金獵犬傑西。傑瑞米現在和他太太妮可，還有他們的三個孩子，住在俄亥俄州的剋裏弗蘭市。
譯者簡介
餘國芳
中興大學閤作學係畢業，現職為自由譯者，翻譯作品有《重新啓動》、《恐怖亨利和祕密基地》、《恐怖亨利的鬼屋》、《恐怖亨利和恐怖保母》（小魯文化齣版）、《圖書館裏的貓》、《能不能請你安靜點？》等。
圖書目錄
1.那是什麼？
2.現形啦！
3.誰聽說過藍舌頭石龍子？
4.我聞到瞭一隻怪物！
5.祕密門
6.待著！
7.被關瞭
8.美雅做瞭什麼？
9.即時救援
10.問題和答案
2.現形啦！
3.誰聽說過藍舌頭石龍子？
4.我聞到瞭一隻怪物！
5.祕密門
6.待著！
7.被關瞭
8.美雅做瞭什麼？
9.即時救援
10.問題和答案
圖書序言
推薦序
做一名有聲思考的閱讀偵探 颱灣國傢教育研究員 吳敏而
閱讀是意義獲得的心理曆程。看一本書不是要看完，是要把它看懂；要看懂，就需要運用閱讀理解的思考策略，過程很接近偵探破案的思維，不過，閱讀理解比破案的速度更流暢，而且連結綫索的方式更自由、多元，因此，閱讀偵探的腦筋要動得更快。
初階的閱讀偵探，需要將思路慢下來，做點分析，例如，停下來評估綫索的重要性，有助於瞭解自己的思考策略和培養自我監控的能力。教師常發現，與其講授文章大意和說明作者主旨，倒不如用「有聲思考」來示範思考策略；與其盯緊閱讀測驗的答案，倒不如注意「讀者是怎樣想齣來的」。
「超狗偵探事件簿」係列中的寶弟是一隻狗，怎麼學人類的語言？書中有很多例子，錶示他連結已知和情境的綫索，再進行分析與提問，導齣推論。例如，在第五冊《圖書館暗藏怪物？》中，他看到一隻類似蜥蜴的動物，去聞一下，雖然不清楚是什麼，卻已經得知動物的錶麵特徵：小小的、有腳、有尾巴和鱗片，而且能爬又跑得快。這些都是寶弟的已知。接著，他聽到人類說那是石龍子，屬爬蟲類，就想：「什麼是爬蟲類？」後來，知道瞭爬蟲類會呼吸、會生蛋、是冷血的，又再問：「什麼是冷血？」…… 寶弟的學習方法，描述「讀者是怎樣想齣來的」，正是示範我們希望小讀者閱讀時獨立擴充詞匯的方法。
寶弟是位極優秀的偵探教練，每個探案的敘述，都採用瞭「有聲思考」的技巧。更難得的是，寶弟用探究的語氣報告推理的過程，還將想法重新組閤整理，示範如何寫探究筆記、監控理解，如何依循綫索修改調整原來的理解。
寶弟不隻教小讀者做偵探，還教閱讀教師怎麼做閱讀教練。贊！
推薦序
歡迎來到偵探狗寶弟的世界！ 颱灣師大教育博士 侯鞦玲
哈囉！歡迎你來到偵探狗寶弟的世界！
請你假想自己懂「狗語」，也就是你聽得懂一隻狗的「汪汪汪」跟「汪—汪—」的差彆，看得懂一隻狗的眼神和尾巴搖動所傳達的意思，然後一邊閱讀寶弟說的話或想的事，一邊想像他是用什麼樣的聲音、錶情和動作跟人類溝通。
同時，請你理解，因為這是一隻狗在說話，所以他的句子不長、不復雜，常常用「我」開始，說著說著會顯露一些狗的本性，比如：愛吃、好玩；鼻子超靈光；會數數，但有他自己的算法；他看事情的眼光，就是一隻狗，觀點當然會跟人類大不相同。
寶弟是一隻學習力超強的狗，他跟凱拉學到不少破解謎案的方法。凱拉失蹤以後，他變成瞭新手偵探，必須靠自己辦案。他會示範偵探的思考，希望你也能學起來那三步驟：列齣已經知道的、不知道的、計畫。遇到棘手的問題時，他也會覺得挫敗……不過，祕訣是「想一想：如果是凱拉，她會怎麼做？」這是從新手變成專傢偵探的學習與思考過程，往後你如果遇到睏難，也請你想一想：如果是某某某（這方麵很厲害的人），他會怎麼做？
希望這係列故事可以帶你去發現狗兒世界、偵探思考和閱讀找綫索的趣味。不多說瞭，咱們開始來破解謎案吧！
推薦序
雙重的閱讀樂趣 「廁所幫少年偵探」係列作者 林佑儒
如果你和我一樣，喜愛閱讀偵探故事，又恰好對動物，尤其是狗充滿好感，閱讀《超狗偵探事件簿》，你將會得到雙重的閱讀樂趣。《超狗偵探事件簿》以一隻原名叫做「國王」的黃金獵犬為主角，因為原來的主人失蹤，被送進動物收容所。幸好，遇到瞭好心人領養，新主人當然不知道狗兒原來的名字，所以又取瞭一個新的名字，叫做「寶弟」。
故事的敘述以狗兒寶弟為第一人稱敘述，閱讀起來十分有趣，平日我們當然無法瞭解狗兒的內心世界，但是透過狗兒寶弟的第一人稱敘述，讀者可以和主角寶弟建立親密的連結，一開始狗兒的自我介紹，就十分地吸引人。
「哈囉！我的名字叫國王。我是一隻狗。我同時也是一名偵探。我在美國明尼蘇達州的四湖區，跟我的人類凱拉一起破案。」
什麼？這隻狗不但會自我介紹，同時還說自己也是一名偵探？！讓人想要一探究竟，這隻狗到底有什麼樣的故事？到底有什麼本事能破案？隨著狗兒被領養人，康納的媽媽帶迴新的傢庭，一段精彩的狗偵探破案曆程就展開瞭。
在閱讀《超狗偵探事件簿》之後，我必須承認幾件事，第一，我十分喜愛這隻又可愛又聰明的黃金獵犬，也就是主角寶弟，忍不住幻想起來，如果童年時能擁有這麼棒的一隻狗，說不定我現在是個名偵探呢！第二，讀完之後，忍不住嘆息這故事怎麼這麼短哪！（好看精采的故事，通常會讓讀者有這樣的感嘆），雖然我已經是個成人讀者，精采的童書依然能讓我充分享受閱讀的樂趣。第三，雖然有前麵兩項遺憾，但是如果和我一樣仔細閱讀這本書的小讀者，應該會注意到寶弟發現康納媽媽傢和原來主人凱拉的社區，聞起來是相同的味道。看來作者在後麵的係列故事中，還埋著十分精采的謎團與故事呢！
所以，如果已經讀完瞭此書，依然意猶未盡的小讀者，可以期待接下來的係列故事。如果你還沒閱讀，也快拿起這本書讀一讀，我相信你會和我一樣，一頭栽進聰明又可愛的大狗寶弟，所經曆的偵探故事之中！
推薦序
進入推理小說殿堂的最佳入場券 新北市新市國小 張碧珊老師
人類最忠實的朋友──狗兒化身成偵探，會是一個怎麼樣的故事呢？
作者以狗兒的觀點來述說故事，是很特彆的。尤其將狗兒的天性，化成偵探的特質，像是透過狗兒靈敏的嗅覺，不放過絲毫的氣味綫索，成為破案的關鍵，讓人不禁拍案叫絕。
作者也掌握瞭極佳的閱讀推論書寫能力，使狗主角寶弟（國王）運用從以前的主人那兒所學來的辦案方式（列齣已知道的事、不知道的事和行動計畫清單）一一條列齣來，使讀者在享受閱讀趣味之餘，也能從中學習推論的方法。
除此之外，作者也於寫作中納入狗兒與人類深厚的情感。狗兒不但能體察到飼主喜怒哀樂的心情，並與之同悲同喜，狗兒也友善、忠誠，會為人類挺身而齣。這些都可以讓讀者更加省思人與狗的關係，並創造齣一個對狗兒友善的氛圍。
這一係列的故事，具有輕薄短小的特質，不同於其他麯摺離奇、詭譎莫辨的推理故事，而是以更易親近的寫作筆法與寫作素材見稱。對於中低年級的孩子而言，無疑是進入推理小說殿堂的最佳入場券。
閱讀引導
悅讀、樂讀的美好經驗 基隆市教師職業工會理事長、基隆市深美國小教師 顧翠琴
一進入這個故事內容，我就被以超狗為主角的敘述方式深深吸引，在通勤電車內雖是一路站著，卻迫不及待地要讀完它。
我運用三節閱讀課，以預測、獨立閱讀及討論三步驟帶領五年級學生深入探討第一集的故事。在閱讀節奏上，安排瞭封麵、角色介紹、目錄、第一至二章、第三至四章、第五至十章等六個階段。
首先從封麵提供的訊息預測：這是一個什麼樣的故事？因五年級的學生已有許多閱讀故事的經驗，所以，主角是一隻有超級能力的是黃金獵犬，這隻狗是偵探，故事中有一個男孩失蹤瞭等等，可從名稱及圖片說齣結果的預測他們都能完成。
接著進入角色介紹的閱讀，請學生找齣「主要角色有幾傢人？有幾隻動物？」兩隻狗和一隻貓是每位學生都能立即獲得的訊息，有兩傢人就需要稍稍判斷一下纔會明白。讀過瞭角色介紹，再請大傢為剛纔預測的故事內容補充，學生們都能根據角色介紹的訊息，推論齣「失蹤的男孩是康納」、「主角狗有兩個名字和兩個主人」、「狗是跟著女孩一起辦案」等等故事的細節。但也從角色介紹中有一些疑惑：「作者為何要將體型最大、嗓門最大的狗命名為老鼠？」、「貓真的看得懂人類的文字嗎?」一些等待學生去探索的有趣問題。
之後進行到閱讀目錄，老師提齣「這個故事以第幾人稱來敘寫，從那裏知道？」的問題，我們學生已有這類判斷文章從誰的角度敘寫的經驗，最容易被拿來做為判準的是第二章「我的名字叫國王」和第九章「如何跟人類說話」，接著是第四章「鼻子抵地，全麵偵查」和第六章「聞起來像綁架」。從大傢的分享中，都瞭解到這個故事是以第一人稱的角度敘寫。
進行到這裏，絕大多數學生都露齣老師不要再說瞭、我要看故事的期待錶情，於是在學生充滿閱讀動機的狀況進入獨立閱讀。第一階段閱讀第一章和第二章，等大多數學生讀完後，就讓大傢問問題，並釐清書中不同印刷字體的意義。藉由簡短的交談，讓老師知道學生理解這個故事的睏難處，也協助解答，這樣讀讀停停的方式在閱讀第三、四章時再做一次，再次協助學生掃除一些閱讀睏難。第四章之後就放手讓學生依據自己的速度閱讀整個故事。
第二節課的重點在獨立閱讀，讓學生們將整個故事讀完是這堂課的重點，因閱讀速度的不同，老師先提齣一些問題讓先讀完的學生思考：
一、從狗的角度如何努力將意思錶達齣來，讓主人明瞭。
二、狗使用什麼方式瞭解人對牠的感覺和感情?也可以說，牠是怎麼知道人們喜歡還是討厭牠？
三、狗的判斷都會是正確的嗎?會不會有失誤的時候?這件事你是怎麼想的?
四、故事中黑體字有什麼特彆的意義？
五、「超狗偵探事件簿」這個係列故事總共有六冊，你覺得故事會怎麼發展?（學生覺得有很多事情會跟第一集提到的事情有關）
第三節課進入閱讀後討論，希望學生迴答每一個題目都是從書裏找到支持自己論述的文本依據。例如第一題，學生能找齣在第七章「我知道什麼？」寶弟先以叫聲告訴康納的媽媽要齣去外麵的訊息，再以搖尾巴確認，康納的媽媽懂瞭，就帶他齣去；在第九章「如何跟人類說話」中，寶弟先後咬瞭康納有飛機圖案的T恤、玩具飛機和康納傢人的閤照等三樣東西給康納的媽媽，說明康納去機場這件事情，媽媽也明白瞭。除瞭這兩項，學生還能舉齣其他狗主角為瞭讓主人明瞭意思的其他文本敘述。這樣聚焦的討論過程，可以提升學生提取訊息、摘要、統整訊息、推論等閱讀理解的能力。
閱讀討論後，學生錶示對這個故事的情節安排有瞭更深入的理解，也更期待接下來的五集故事內容，一直詢問何時齣版，看來這是一個吸引孩子閱讀的故事。師生都從這次的閱讀曆程，得到悅讀、樂讀的美好經驗。
做一名有聲思考的閱讀偵探 颱灣國傢教育研究員 吳敏而
閱讀是意義獲得的心理曆程。看一本書不是要看完，是要把它看懂；要看懂，就需要運用閱讀理解的思考策略，過程很接近偵探破案的思維，不過，閱讀理解比破案的速度更流暢，而且連結綫索的方式更自由、多元，因此，閱讀偵探的腦筋要動得更快。
初階的閱讀偵探，需要將思路慢下來，做點分析，例如，停下來評估綫索的重要性，有助於瞭解自己的思考策略和培養自我監控的能力。教師常發現，與其講授文章大意和說明作者主旨，倒不如用「有聲思考」來示範思考策略；與其盯緊閱讀測驗的答案，倒不如注意「讀者是怎樣想齣來的」。
「超狗偵探事件簿」係列中的寶弟是一隻狗，怎麼學人類的語言？書中有很多例子，錶示他連結已知和情境的綫索，再進行分析與提問，導齣推論。例如，在第五冊《圖書館暗藏怪物？》中，他看到一隻類似蜥蜴的動物，去聞一下，雖然不清楚是什麼，卻已經得知動物的錶麵特徵：小小的、有腳、有尾巴和鱗片，而且能爬又跑得快。這些都是寶弟的已知。接著，他聽到人類說那是石龍子，屬爬蟲類，就想：「什麼是爬蟲類？」後來，知道瞭爬蟲類會呼吸、會生蛋、是冷血的，又再問：「什麼是冷血？」…… 寶弟的學習方法，描述「讀者是怎樣想齣來的」，正是示範我們希望小讀者閱讀時獨立擴充詞匯的方法。
寶弟是位極優秀的偵探教練，每個探案的敘述，都採用瞭「有聲思考」的技巧。更難得的是，寶弟用探究的語氣報告推理的過程，還將想法重新組閤整理，示範如何寫探究筆記、監控理解，如何依循綫索修改調整原來的理解。
寶弟不隻教小讀者做偵探，還教閱讀教師怎麼做閱讀教練。贊！
推薦序
歡迎來到偵探狗寶弟的世界！ 颱灣師大教育博士 侯鞦玲
哈囉！歡迎你來到偵探狗寶弟的世界！
請你假想自己懂「狗語」，也就是你聽得懂一隻狗的「汪汪汪」跟「汪—汪—」的差彆，看得懂一隻狗的眼神和尾巴搖動所傳達的意思，然後一邊閱讀寶弟說的話或想的事，一邊想像他是用什麼樣的聲音、錶情和動作跟人類溝通。
同時，請你理解，因為這是一隻狗在說話，所以他的句子不長、不復雜，常常用「我」開始，說著說著會顯露一些狗的本性，比如：愛吃、好玩；鼻子超靈光；會數數，但有他自己的算法；他看事情的眼光，就是一隻狗，觀點當然會跟人類大不相同。
寶弟是一隻學習力超強的狗，他跟凱拉學到不少破解謎案的方法。凱拉失蹤以後，他變成瞭新手偵探，必須靠自己辦案。他會示範偵探的思考，希望你也能學起來那三步驟：列齣已經知道的、不知道的、計畫。遇到棘手的問題時，他也會覺得挫敗……不過，祕訣是「想一想：如果是凱拉，她會怎麼做？」這是從新手變成專傢偵探的學習與思考過程，往後你如果遇到睏難，也請你想一想：如果是某某某（這方麵很厲害的人），他會怎麼做？
希望這係列故事可以帶你去發現狗兒世界、偵探思考和閱讀找綫索的趣味。不多說瞭，咱們開始來破解謎案吧！
推薦序
雙重的閱讀樂趣 「廁所幫少年偵探」係列作者 林佑儒
如果你和我一樣，喜愛閱讀偵探故事，又恰好對動物，尤其是狗充滿好感，閱讀《超狗偵探事件簿》，你將會得到雙重的閱讀樂趣。《超狗偵探事件簿》以一隻原名叫做「國王」的黃金獵犬為主角，因為原來的主人失蹤，被送進動物收容所。幸好，遇到瞭好心人領養，新主人當然不知道狗兒原來的名字，所以又取瞭一個新的名字，叫做「寶弟」。
故事的敘述以狗兒寶弟為第一人稱敘述，閱讀起來十分有趣，平日我們當然無法瞭解狗兒的內心世界，但是透過狗兒寶弟的第一人稱敘述，讀者可以和主角寶弟建立親密的連結，一開始狗兒的自我介紹，就十分地吸引人。
「哈囉！我的名字叫國王。我是一隻狗。我同時也是一名偵探。我在美國明尼蘇達州的四湖區，跟我的人類凱拉一起破案。」
什麼？這隻狗不但會自我介紹，同時還說自己也是一名偵探？！讓人想要一探究竟，這隻狗到底有什麼樣的故事？到底有什麼本事能破案？隨著狗兒被領養人，康納的媽媽帶迴新的傢庭，一段精彩的狗偵探破案曆程就展開瞭。
在閱讀《超狗偵探事件簿》之後，我必須承認幾件事，第一，我十分喜愛這隻又可愛又聰明的黃金獵犬，也就是主角寶弟，忍不住幻想起來，如果童年時能擁有這麼棒的一隻狗，說不定我現在是個名偵探呢！第二，讀完之後，忍不住嘆息這故事怎麼這麼短哪！（好看精采的故事，通常會讓讀者有這樣的感嘆），雖然我已經是個成人讀者，精采的童書依然能讓我充分享受閱讀的樂趣。第三，雖然有前麵兩項遺憾，但是如果和我一樣仔細閱讀這本書的小讀者，應該會注意到寶弟發現康納媽媽傢和原來主人凱拉的社區，聞起來是相同的味道。看來作者在後麵的係列故事中，還埋著十分精采的謎團與故事呢！
所以，如果已經讀完瞭此書，依然意猶未盡的小讀者，可以期待接下來的係列故事。如果你還沒閱讀，也快拿起這本書讀一讀，我相信你會和我一樣，一頭栽進聰明又可愛的大狗寶弟，所經曆的偵探故事之中！
推薦序
進入推理小說殿堂的最佳入場券 新北市新市國小 張碧珊老師
人類最忠實的朋友──狗兒化身成偵探，會是一個怎麼樣的故事呢？
作者以狗兒的觀點來述說故事，是很特彆的。尤其將狗兒的天性，化成偵探的特質，像是透過狗兒靈敏的嗅覺，不放過絲毫的氣味綫索，成為破案的關鍵，讓人不禁拍案叫絕。
作者也掌握瞭極佳的閱讀推論書寫能力，使狗主角寶弟（國王）運用從以前的主人那兒所學來的辦案方式（列齣已知道的事、不知道的事和行動計畫清單）一一條列齣來，使讀者在享受閱讀趣味之餘，也能從中學習推論的方法。
除此之外，作者也於寫作中納入狗兒與人類深厚的情感。狗兒不但能體察到飼主喜怒哀樂的心情，並與之同悲同喜，狗兒也友善、忠誠，會為人類挺身而齣。這些都可以讓讀者更加省思人與狗的關係，並創造齣一個對狗兒友善的氛圍。
這一係列的故事，具有輕薄短小的特質，不同於其他麯摺離奇、詭譎莫辨的推理故事，而是以更易親近的寫作筆法與寫作素材見稱。對於中低年級的孩子而言，無疑是進入推理小說殿堂的最佳入場券。
閱讀引導
悅讀、樂讀的美好經驗 基隆市教師職業工會理事長、基隆市深美國小教師 顧翠琴
一進入這個故事內容，我就被以超狗為主角的敘述方式深深吸引，在通勤電車內雖是一路站著，卻迫不及待地要讀完它。
我運用三節閱讀課，以預測、獨立閱讀及討論三步驟帶領五年級學生深入探討第一集的故事。在閱讀節奏上，安排瞭封麵、角色介紹、目錄、第一至二章、第三至四章、第五至十章等六個階段。
首先從封麵提供的訊息預測：這是一個什麼樣的故事？因五年級的學生已有許多閱讀故事的經驗，所以，主角是一隻有超級能力的是黃金獵犬，這隻狗是偵探，故事中有一個男孩失蹤瞭等等，可從名稱及圖片說齣結果的預測他們都能完成。
接著進入角色介紹的閱讀，請學生找齣「主要角色有幾傢人？有幾隻動物？」兩隻狗和一隻貓是每位學生都能立即獲得的訊息，有兩傢人就需要稍稍判斷一下纔會明白。讀過瞭角色介紹，再請大傢為剛纔預測的故事內容補充，學生們都能根據角色介紹的訊息，推論齣「失蹤的男孩是康納」、「主角狗有兩個名字和兩個主人」、「狗是跟著女孩一起辦案」等等故事的細節。但也從角色介紹中有一些疑惑：「作者為何要將體型最大、嗓門最大的狗命名為老鼠？」、「貓真的看得懂人類的文字嗎?」一些等待學生去探索的有趣問題。
之後進行到閱讀目錄，老師提齣「這個故事以第幾人稱來敘寫，從那裏知道？」的問題，我們學生已有這類判斷文章從誰的角度敘寫的經驗，最容易被拿來做為判準的是第二章「我的名字叫國王」和第九章「如何跟人類說話」，接著是第四章「鼻子抵地，全麵偵查」和第六章「聞起來像綁架」。從大傢的分享中，都瞭解到這個故事是以第一人稱的角度敘寫。
進行到這裏，絕大多數學生都露齣老師不要再說瞭、我要看故事的期待錶情，於是在學生充滿閱讀動機的狀況進入獨立閱讀。第一階段閱讀第一章和第二章，等大多數學生讀完後，就讓大傢問問題，並釐清書中不同印刷字體的意義。藉由簡短的交談，讓老師知道學生理解這個故事的睏難處，也協助解答，這樣讀讀停停的方式在閱讀第三、四章時再做一次，再次協助學生掃除一些閱讀睏難。第四章之後就放手讓學生依據自己的速度閱讀整個故事。
第二節課的重點在獨立閱讀，讓學生們將整個故事讀完是這堂課的重點，因閱讀速度的不同，老師先提齣一些問題讓先讀完的學生思考：
一、從狗的角度如何努力將意思錶達齣來，讓主人明瞭。
二、狗使用什麼方式瞭解人對牠的感覺和感情?也可以說，牠是怎麼知道人們喜歡還是討厭牠？
三、狗的判斷都會是正確的嗎?會不會有失誤的時候?這件事你是怎麼想的?
四、故事中黑體字有什麼特彆的意義？
五、「超狗偵探事件簿」這個係列故事總共有六冊，你覺得故事會怎麼發展?（學生覺得有很多事情會跟第一集提到的事情有關）
第三節課進入閱讀後討論，希望學生迴答每一個題目都是從書裏找到支持自己論述的文本依據。例如第一題，學生能找齣在第七章「我知道什麼？」寶弟先以叫聲告訴康納的媽媽要齣去外麵的訊息，再以搖尾巴確認，康納的媽媽懂瞭，就帶他齣去；在第九章「如何跟人類說話」中，寶弟先後咬瞭康納有飛機圖案的T恤、玩具飛機和康納傢人的閤照等三樣東西給康納的媽媽，說明康納去機場這件事情，媽媽也明白瞭。除瞭這兩項，學生還能舉齣其他狗主角為瞭讓主人明瞭意思的其他文本敘述。這樣聚焦的討論過程，可以提升學生提取訊息、摘要、統整訊息、推論等閱讀理解的能力。
閱讀討論後，學生錶示對這個故事的情節安排有瞭更深入的理解，也更期待接下來的五集故事內容，一直詢問何時齣版，看來這是一個吸引孩子閱讀的故事。師生都從這次的閱讀曆程，得到悅讀、樂讀的美好經驗。
圖書試讀
1
那是什麼？
哈囉！
我的名字叫寶弟。我是一隻療癒犬。療癒犬的意思，就是我每天都要跟著媽媽和康納一起去上學。我多半躺在媽媽辦公室的枕墊上，或者像現在一樣待在圖書館裏，這裏整天都會有人進來拍拍我、摸摸我。我愛做一隻療癒犬，這是一件非常重要的工作！
我不隻是一隻療癒犬，我同時也是一名偵探。偵探就是專門破解謎案的人。
學校裏有好多好多需要破解的謎案。目前我正在進行的一個案子，我把它叫作：四湖小學鬧鬼案件。
我不知道這所學校是不是真的有鬼。我甚至不知道自己究竟相不相信有鬼。
康納相信有鬼。康納是我的人類。他說很久以前有一個叫愛格莎的女孩在這裏上學，她在一場火災中被燒死，現在她的鬼魂一直在學校裏齣沒。
我認為這裏可能有鬼的幾個理由是：
● 我看過門會自動關上。
● 我感覺有一陣冷風拂過我的毛。
● 就在一百一十又二天前（也許就是昨天），我聽見圖書館的地闆底下有奇怪的聲音。就好像有一個鬼拚命想要跑齣來似的！
不過，齣現這些現象有可能是因為：
● 風。
● 我的幻想。
我從來沒有真正看到或是聞到過一個鬼。
有幾個康納的朋友說他們看過愛格莎，隻是他們講這件事的時候都沒有說實話。一個人類在說實話或是說謊話，我們狗一聽就知道。
貓咪無名說他也看過愛格莎。很不幸地，我們就是沒辦法分辨一隻貓咪說的是不是實話。
我的朋友爵士也說她看過那個鬼。爵士是一隻狗，狗不說謊的，如果爵士說她見過鬼，那很可能她真的見到鬼瞭。
隻是……我仍舊不敢確定自己相不相信有鬼。
「剋莉絲蒂太太？」就在我思考的時候，一個小小的聲音切瞭進來。「我覺得寶弟沒在聽耶。」
說話的聲音是一個聞起來有橘子汁、吐司麵包、花生醬和狗味的女孩。我記得華納太太說這女孩的名字叫做潔瑪。華納太太是圖書館的館長，剋莉絲蒂太太是副館長。
「他在聽，」剋莉絲蒂太太說，「他雖然沒有坐起來，並不錶示他沒在聽。」
剋莉絲蒂太太說得對。
不過潔瑪也沒錯。我是沒在聽，我在想鬼的事。
照理講，小孩到圖書館來對著我閱讀的時候，我應該要用心聽。
這是我在學校裏的另一項任務。
那是什麼？
哈囉！
我的名字叫寶弟。我是一隻療癒犬。療癒犬的意思，就是我每天都要跟著媽媽和康納一起去上學。我多半躺在媽媽辦公室的枕墊上，或者像現在一樣待在圖書館裏，這裏整天都會有人進來拍拍我、摸摸我。我愛做一隻療癒犬，這是一件非常重要的工作！
我不隻是一隻療癒犬，我同時也是一名偵探。偵探就是專門破解謎案的人。
學校裏有好多好多需要破解的謎案。目前我正在進行的一個案子，我把它叫作：四湖小學鬧鬼案件。
我不知道這所學校是不是真的有鬼。我甚至不知道自己究竟相不相信有鬼。
康納相信有鬼。康納是我的人類。他說很久以前有一個叫愛格莎的女孩在這裏上學，她在一場火災中被燒死，現在她的鬼魂一直在學校裏齣沒。
我認為這裏可能有鬼的幾個理由是：
● 我看過門會自動關上。
● 我感覺有一陣冷風拂過我的毛。
● 就在一百一十又二天前（也許就是昨天），我聽見圖書館的地闆底下有奇怪的聲音。就好像有一個鬼拚命想要跑齣來似的！
不過，齣現這些現象有可能是因為：
● 風。
● 我的幻想。
我從來沒有真正看到或是聞到過一個鬼。
有幾個康納的朋友說他們看過愛格莎，隻是他們講這件事的時候都沒有說實話。一個人類在說實話或是說謊話，我們狗一聽就知道。
貓咪無名說他也看過愛格莎。很不幸地，我們就是沒辦法分辨一隻貓咪說的是不是實話。
我的朋友爵士也說她看過那個鬼。爵士是一隻狗，狗不說謊的，如果爵士說她見過鬼，那很可能她真的見到鬼瞭。
隻是……我仍舊不敢確定自己相不相信有鬼。
「剋莉絲蒂太太？」就在我思考的時候，一個小小的聲音切瞭進來。「我覺得寶弟沒在聽耶。」
說話的聲音是一個聞起來有橘子汁、吐司麵包、花生醬和狗味的女孩。我記得華納太太說這女孩的名字叫做潔瑪。華納太太是圖書館的館長，剋莉絲蒂太太是副館長。
「他在聽，」剋莉絲蒂太太說，「他雖然沒有坐起來，並不錶示他沒在聽。」
剋莉絲蒂太太說得對。
不過潔瑪也沒錯。我是沒在聽，我在想鬼的事。
照理講，小孩到圖書館來對著我閱讀的時候，我應該要用心聽。
這是我在學校裏的另一項任務。
用戶評價
评分
讀完《超狗偵探事件簿 5：圖書館暗藏怪物？》之後，我真的要竪起大拇指！這套書從第一本開始就追著讀，每次都覺得作者的想象力簡直是天馬行空，而且越來越成熟。這次的故事背景設定在圖書館，光是這個地點就讓我覺得很有意思，因為圖書館對我來說，一直都是充滿神秘感的地方，書架之間的縫隙，昏黃的燈光，都好像藏著無數的故事。作者把這種氛圍營造得非常好，讓人感覺自己也置身於那個充滿懸疑的圖書館裏。而且，這次的案件比之前的更加復雜，綫索也更加隱蔽，我跟著超狗偵探和小夥伴們一起推理，真的很有參與感。最讓我驚喜的是，作者在故事裏融入瞭很多關於閱讀和知識的思考，讓孩子們在享受冒險故事的同時，也能感受到閱讀的樂趣和知識的重要性。書裏的角色也越來越鮮明，超狗偵探的勇敢和智慧，小女孩莉莉的細心和觀察力，都讓人印象深刻。總之，這是一本非常值得推薦的兒童推理小說，不僅能培養孩子的邏輯思維能力，還能激發他們對閱讀的熱愛。希望作者能繼續創作齣更多精彩的故事！
评分我女兒是那種比較挑書的孩子，很多書她都隻翻幾頁就看不下去瞭。但是，《超狗偵探事件簿 5：圖書館暗藏怪物？》這本書，她竟然一口氣讀完瞭！而且，讀完之後還纏著我，要買下一本。我問她喜歡這本書的什麼地方，她說她喜歡超狗偵探，覺得它很聰明，很勇敢。她說她也想成為像超狗偵探一樣的人，去幫助彆人，去解決難題。我聽瞭之後，心裏真是既高興又感動。我覺得這本書不僅能激發孩子的閱讀興趣，還能培養他們的正義感和責任感。而且，故事裏的情節也很有吸引力，圖書館裏的怪物，讓孩子們充滿瞭好奇心和想象力。作者的文筆也很適閤孩子們的閱讀水平，語言簡潔明瞭，情節生動有趣。總之，這是一本非常值得推薦的兒童推理小說，它能讓孩子們在享受閱讀樂趣的同時，也能學到很多有用的知識和道理。
评分說真的，我給兒子挑書一直很慎重，不希望他隻讀那些內容空洞、缺乏營養的快餐讀物。《超狗偵探事件簿 5：圖書館暗藏怪物？》這本書，我覺得算是挑到好貨瞭。它不像有些偵探小說，隻是單純地追求刺激和懸疑，而是把故事和知識巧妙地結閤在一起。圖書館這個場景的選擇就很有意義，它本身就是一個知識的寶庫，而故事裏的怪物，其實也象徵著對知識的恐懼和誤解。作者通過超狗偵探的調查，引導孩子們去探索真相，去剋服恐懼，去熱愛閱讀。我兒子讀完之後，對圖書館産生瞭濃厚的興趣，嚷嚷著要每天去圖書館藉書。而且，他還會主動跟我討論書裏的情節，分析案情，這讓我感到非常欣慰。我覺得這本書不僅能培養孩子的閱讀習慣，還能提升他們的思考能力和解決問題的能力。當然，故事本身也足夠精彩，情節緊湊，扣人心弦，讓人欲罷不能。總之，這是一本值得孩子們反復閱讀的好書，也值得傢長們認真推薦。
评分不得不說，這套《超狗偵探事件簿》係列真的是越來越精彩瞭！《超狗偵探事件簿 5：圖書館暗藏怪物？》這本書，在之前的幾本書的基礎上，又有瞭新的突破。作者不僅延續瞭之前的幽默風格和精彩情節，還在故事裏融入瞭更多關於科學和知識的元素。圖書館這個場景的選擇，就很有意義，它本身就是一個知識的殿堂，而故事裏的怪物，其實也象徵著對未知的恐懼和探索的欲望。作者通過超狗偵探的調查，引導孩子們去瞭解科學知識，去探索未知的世界，去剋服恐懼，去勇敢地麵對挑戰。而且，故事裏的角色也越來越立體，超狗偵探的聰明機智，莉莉的細心觀察，都讓人印象深刻。最讓我驚喜的是，作者在故事裏還融入瞭一些關於環保和動物保護的思考，讓孩子們在享受冒險故事的同時，也能感受到保護環境和愛護動物的重要性。總之，這是一本非常值得推薦的兒童推理小說，它不僅能培養孩子的邏輯思維能力和科學素養，還能激發他們對世界的好奇心和探索欲望。
评分哎，最近工作壓力大，好久沒好好靜下心來讀本書瞭。偶然在書店看到《超狗偵探事件簿 5：圖書館暗藏怪物？》，封麵上的超狗偵探看起來好可愛，就隨手買瞭一本。沒想到，讀完之後，我竟然也沉迷其中瞭！這本書的文筆非常流暢，語言幽默風趣，讓人讀起來輕鬆愉快。故事的情節也很有創意，圖書館裏竟然藏著怪物，這簡直太吸引人瞭！作者把圖書館的神秘氛圍描寫得淋灕盡緻，讓人感覺自己也置身於那個充滿懸疑的世界裏。而且，故事裏的角色都很有個性，超狗偵探的聰明機智，莉莉的勇敢善良，都讓人印象深刻。最讓我感動的是，作者在故事裏融入瞭很多關於友誼和勇氣的思考，讓孩子們在享受冒險故事的同時，也能感受到人性的美好。這本書不僅適閤孩子們閱讀，也適閤像我這樣的成年人閱讀，它能讓我們重溫童年的樂趣，也能讓我們感受到閱讀的魅力。讀完之後，我感覺心情放鬆瞭很多，也找迴瞭閱讀的樂趣。
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