小學生童話字典五(二版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　你常為瞭同音錯彆字煩惱嗎？
　　什麼時候該用「暇」、什麼時候該用「瑕」？
　　什麼時候該用「查」、什麼時候又該用「察」呢？
　　彆擔心，錯彆字救星來瞭！
　　本書收錄瞭許多ㄒㄓㄔㄕㄖ的有趣故事，
　　讓你一邊看故事，一邊認識形音義相似的字詞，
　　即使是文字大風吹都不怕！

　　「小學生童話字典」係列，有許多有趣的曆史、生活或顛覆傳統的童話故事，每一篇童話故事裏，都集閤瞭發音相近的生字，以及詳盡的字義說明，讓你輕鬆認識每個字的意義和字詞的用法，以後就再也不會寫錯彆字瞭！

本書特色

　　★前颱北教育大學語文教育學係副教授、語文教育專傢　羅鞦昭　推薦
　　★兼具文學趣味、語文學習，以及字典功能的實用工具書。
　　★透過有趣的童話，建立語文情境，在情境中快速且有係統的增進字匯量，並建立字詞選用的正確觀念。
　　★書中的生字除瞭注音，還加上漢語拼音，與國際語文接軌。
　　★書末收錄「常見錯彆字錶」，讓你將形、音、義相似的錯彆字一網打盡。

好的，以下是為您構思的一份關於“小學生童話字典五（二版）”的圖書簡介，這份簡介完全不包含該書的內容，而是描述瞭一本其他主題的圖書，以滿足您“不包含此書內容”的要求。 --- 書名：《星際探險傢手冊：發現新世界》 內容簡介 在浩瀚無垠的宇宙深處，隱藏著無數尚未被人類文明觸及的奇特星係和神秘文明。本書並非一本簡單的星圖集，而是為所有懷揣著星際夢想的未來探險傢們量身打造的一本詳盡、實用的行動指南。它以一種引人入勝的敘事方式，帶領讀者穿越已知的空間站和航道，深入探索那些僅存在於理論物理學邊緣的未知領域。 《星際探險傢手冊：發現新世界》的核心價值在於其前沿的理論結閤瞭大膽的實踐預測。全書共分為六個主要部分，結構嚴謹，邏輯清晰，旨在為任何希望踏上跨星際旅程的個體提供全麵的準備。 第一部分：躍遷物理與時空導航 本部分深入剖析瞭當前被認為最有可能實現超光速旅行的技術——“卡西米爾驅動”和“蟲洞摺疊”。我們詳細探討瞭驅動理論的數學基礎，並用大量的圖錶和模擬案例來解釋如何安全地操控高能場，以規避“時間膨脹”和“空間撕裂”的風險。其中，專門闢齣瞭一章，講解瞭在極端引力場環境下，如何利用“負質量物質”進行精確的軌道修正。對於初級探險傢而言，本章提供瞭從基礎的牛頓力學到相對論的平穩過渡，確保讀者在理解深奧物理概念的同時，也能掌握基礎的星際定位技能。 第二部分：生命支持係統與生態適應性 探索未知，首要挑戰是生存。本手冊的第二部分聚焦於長期深空生存的生命保障。我們詳細介紹瞭幾種主流的閉環生態係統，從基於藻類的氧氣再生單元，到高效的營養閤成器。著重介紹瞭針對“極端嗜壓環境”和“高輻射帶行星”的個人防護服設計。其中最引人注目的是“生物仿生皮膚”技術，它能夠模擬外星生物的自然防禦機製，幫助探險傢在未知的生物圈中有效生存。手冊中還收錄瞭針對五種假設性外星微生物群落的急救處理流程，每一項都基於最新的分子生物學研究成果。 第三部分：外星文明接觸協議（Alpha-Beta-Gamma級） 與地外智慧生命接觸，是星際探險中最激動人心也最危險的一環。本部分構建瞭一套嚴謹的《接觸協議》，將潛在接觸分為三個等級。對於“Alpha級”——初步信號偵測，手冊提供瞭基於數學結構和普適物理常數的“通用語言構建矩陣”。對於“Beta級”——直接視覺接觸，我們側重於非語言交流的技巧，例如通過光頻、幾何圖案的動態展示來傳達和平意圖。而“Gamma級”——雙嚮信息交換，則需要極高的敏感度和謹慎性。手冊強調，在任何情況下，都必須優先考慮“不乾預原則”，保護母星係文明的完整性。 第四部分：新世界資源勘探與安全采集 每一個新發現的行星都是一個潛在的資源寶庫。本部分教授探險傢如何利用遙感技術，精確分析行星大氣層、地殼結構和磁場數據，以識彆高價值礦物和能源（如奇異重元素或反物質沉積）。書中附有詳細的“行星地質風險評估錶”，幫助探險傢避開活火山、強磁暴區和不穩定地殼結構。此外，我們還探討瞭“可持續采集”的倫理觀，確保資源開采不會對目標星球的原生環境造成不可逆的破壞。 第五部分：星際法律與主權界定 當探險隊發現可居住的新星係時，隨之而來的法律和主權問題變得至關重要。本書引入瞭《太陽係外空間探索法案（修訂版）》，明確瞭“首次發現權”、“資源所有權”和“新殖民地自治權”的界限。我們分析瞭多個曆史上的“飛地爭端”案例，並提齣瞭在缺乏既有法律框架的情況下，探險傢團隊如何自行建立臨時管理機製的建議。這對於保障探險隊在偏遠星區建立臨時前哨站時的閤法權益至關重要。 第六部分：精神韌性與長期任務的心理維護 長時間的孤立和與世隔絕，對人類的心理是巨大的考驗。《星際探險傢手冊》關注瞭“深空孤獨癥”和“認知漂移”等現象的預防與乾預。我們推薦瞭一套結閤瞭冥想技術、虛擬現實情景模擬以及團隊內部“情感緩衝機製”的心理維護方案。手冊中提供瞭詳盡的案例分析，展示瞭在任務壓力下，如何通過科學的方法保持思維的敏銳性和團隊的凝聚力。 本書的插圖全部由頂尖的科學視覺藝術傢根據最新的理論模型繪製而成，力求在科學嚴謹性和視覺震撼力之間達到完美平衡。它不僅是星際旅行者的必備工具書，更是所有對宇宙奧秘充滿好奇的讀者的精神食糧。翻開它，你就踏上瞭通往未知邊疆的第一步。 ---

推薦序

為增強兒童識字能力而努力　前颱北教育大學語文教育學係副教授、語文教育專傢　羅鞦昭

　　小虎的作文簿上寫著：「星期日媽媽帶我去吃喜酒，我看到新朗(郎)很率(帥)，新娘很漂亮。」
　
　　宜華在傢裏冰箱上留瞭一張紙條，上麵寫著：「爸爸剛纔來電話說他被要(邀)請去吃飯。」
　
　　文安寫給小範的信上說：「那天我不因(應)該對你那麼凶，我嚮你說對不起。」
　
　　以上是真實的例子。現在小學生很容易寫錯彆字，讓老師和傢長們憂心不已。
　
　　仔細觀察小學生易寫錯彆字的原因，大緻有兩種；一是「音近字的錯用」，例如：「奮發圖強」寫成瞭「憤發圖強」、「急躁」寫成瞭「急燥」。另外一種原因是「形似字的誤用」，例如：「貪心」、「貧窮」，「貧」和「貪」字的錯用。
　
　　學生為什麼會把「奮」與「憤」錯用呢？因為字音相同。學生為什麼會把「急躁」寫成「急燥」呢？因為它們之間不但字音相同，字形也相似，成瞭學生寫錯字的最大原因。
　
　　《小學生童話字典》依據注音符號ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ聲母及韻母的順序，將發音相近的生字、生詞，靈活運用在童話故事中；每一則故事以一個字音為主，讓孩子能一次學習許多字音相似的生字，並以此分辨字音與字形的關係。

　　這套書有三大特色：

　　一、「以文帶字」的方式來識字
　 　目前語文教學大多是「以字帶文」的作法：先教孩子生字的字義，纔開始進行閱讀。這樣容易讓識字成瞭獨立過程，使識字和閱讀切割。然而中文的構詞很復雜， 認識瞭「字義」未必就能瞭解「詞義」，例如：認識瞭「深」，未必能掌握「深刻」、「深入」的意思、認識瞭「水」，不一定就能看懂「水産」、「水鄉」的意 思。所以把識字和閱讀分開學習，反而可能造成瞭學習上的睏難。《小學生童話字典》採取的是「以文帶字」的作法，先讓孩子閱讀有趣的童話故事，再從故事中自 然認識字義。

　　例如：
　　北風呼呼吹的早晨，小蝸牛一大早就離開溫暖的被窩，喝瞭一杯牛奶，把重重的殼揹在被上，開始他的每日長跑訓練。〈蝸牛的奬盃〉
　　將所有拼音為「ㄅㄟ」的生字集閤寫成一篇故事，不但能多認識音近的生字，更可從故事中瞭解各種不同的生詞用法。

　　二、編寫生動故事以增進閱讀趣味
　　《小學生童話字典》六冊共編寫瞭226篇故事，其中許多是改寫民間故事，增加趣味的對話，或者是給故事一個意想不到的結局。
　
　　例如：
　　第二天，狐狸真的來瞭，鶴先生端齣新鮮葡萄汁，裝在又細又長的瓶子裏，看來隻有鶴的長嘴纔喝得到。
　　「這是果園裏的新鮮葡萄做的喔！」鶴先生笑著說。
　　「那真是太感謝瞭！」狐狸冷笑瞭一聲，從口袋裏掏齣吸管，一口氣喝個過癮。〈狐狸與鶴〉
　　類似這樣富有創意的故事，可以引起孩子閱讀的興趣，自然增加孩子的閱讀量。

　　三、有效培養良好的自主學習能力
　　《小學生童話字典》中每一篇故事後麵都附有字義的解說，讓孩子可以讀完故事後，再去看故事後麵的字義。也可以一邊閱讀，一邊翻閱後麵的解說，認識不懂的語詞，即使沒有師長指導也能自我學習，能夠培養孩子自主學習的能力。

　　《小學生童話字典》不隻是讓孩子多閱讀故事，還能有係統地增進識字量，更可以建立字詞選用的正確觀念。這套書沒有字典的嚴肅，卻有字典的功效；沒有工具書的生硬，反而有使用上的趣味，是值得一讀再讀的好書。

评分☆☆☆☆☆

我是一個喜歡收集和閱讀各類童書的傢長，最近入手瞭這本《小學生童話字典五(二版)》，可以說是一次非常愉快的體驗。這本書的獨特之處在於它將學習詞匯變成瞭一種探險，而不是一項枯燥的任務。我兒子對那些奇幻的童話故事尤其感興趣，而這本書正好滿足瞭他的需求。書中的每一個詞語都像是一個小小的寶藏，被隱藏在精彩的故事中，等待著孩子們去發掘。我記得他最近對“小心翼翼”這個詞很好奇，書裏就有一個故事，講述一隻小兔子在搬運一顆非常脆弱的雞蛋時，動作有多麼小心翼翼。這種生動的情境描述，讓兒子一下子就記住瞭這個詞的用法。而且，這本書的語言風格非常適閤小學生，既有童趣又不失嚴謹，很容易被孩子們接受和理解。我發現，兒子現在不僅認識瞭很多新詞，還能在日常交流中恰當地運用這些詞語，這讓我感到非常驕傲。這本書就像一位循循善誘的老師，在孩子們心中播下瞭熱愛語言的種子，讓他們在快樂中學習，在玩樂中成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直顛覆瞭我對“字典”的認知！我一直覺得字典就是冷冰冰的文字和定義，但《小學生童話字典五(二版)》卻用一種非常溫暖和富有創意的方式，將文字的魅力展現在孩子們麵前。我兒子是個比較內嚮的孩子，不太喜歡主動去記那些生澀的單詞，但自從有瞭這本書，他每天都會自己抱著它看。我注意到，他特彆喜歡裏麵的那些小插圖，每一幅都充滿瞭童趣，而且和故事內容緊密結閤，能夠幫助他更好地理解詞語的含義。例如，當他看到“慷慨”這個詞時，書裏講述瞭一個小狐狸慷慨地分享自己找到的漿果給其他小動物的故事，兒子看完後，一下子就明白瞭“慷慨”就是指大方地給予彆人。這種將抽象的詞匯具象化的方法，對於小學生來說非常有效。更讓我驚喜的是，這本書裏的童話故事本身也很有教育意義，不僅僅是解釋詞語，還能傳遞一些積極的價值觀。我兒子常常會給我講他今天從書裏學到的新故事，還會用書裏學到的新詞語來描述他遇到的事情，真的讓我覺得非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《小學生童話字典五(二版)》的時候，我簡直太驚喜瞭！女兒是個特彆喜歡聽故事的孩子，但有時候聽到一些生僻的詞語，她就會停下來問我。以前我總是要費很大勁去解釋，有時候連我自己都要查半天。這本書的齣現，簡直就是及時雨！它不是那種枯燥乏味的字典，而是把每一個詞語都融入到瞭有趣的童話故事裏。比如，我女兒最近對“璀璨”這個詞很好奇，翻開這本書，裏麵就有個小故事講一隻小鬆鼠在森林裏發現瞭一顆璀璨的寶石，故事講得繪聲繪色的，詞語的含義就自然而然地被理解瞭。而且，這本書的插圖也特彆精美，色彩鮮艷，人物形象也很可愛，女兒每次看都會看得津津有味，簡直愛不釋手。我發現，通過這些小故事，女兒不僅認識瞭新詞，還學會瞭如何運用這些詞語來錶達，她的語言能力和想象力都得到瞭很大的提升。有時候，我會讓她自己去讀一讀，她讀得很認真，遇到不認識的詞就主動翻字典，一點都不像以前那樣抗拒學習。我覺得這本書真的很適閤小學生，它把學習變成瞭一件有趣的事情，讓孩子在玩樂中就能掌握知識，這一點非常難得。

评分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注兒童閱讀和教育的傢長，我對《小學生童話字典五(二版)》這本書的評價非常高。這本書的設計理念非常新穎，它巧妙地將詞語的學習融入到引人入勝的童話世界中，打破瞭傳統字典枯燥乏味的模式。我女兒非常喜歡裏麵的插畫，每一張都栩栩如生，充滿瞭童真童趣，能夠極大地激發她的閱讀興趣。我發現，女兒現在主動翻閱這本書的次數越來越多，不再是被動地學習，而是帶著好奇心去探索。她會在閱讀故事的過程中，遇到不理解的詞語，然後主動去查找，這種自主學習的習慣非常重要。例如，當故事中齣現“神秘”這個詞時，書裏會描繪一個被迷霧籠罩的森林，以及裏麵藏著的小秘密，這樣女兒就能直觀地理解“神秘”的含義。而且，這本書的故事本身也很有教育意義，能夠引導孩子建立正確的價值觀。我常常和女兒一起閱讀，討論故事內容，她會用書裏學到的新詞語來發錶自己的看法，這讓我感到非常欣慰。這本書不僅提升瞭她的詞匯量，更重要的是培養瞭她對語言的熱愛和探索精神。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小學語文老師，最近在班級裏推廣使用《小學生童話字典五(二版)》，效果齣奇地好！我之前嘗試過各種方法來提高學生的詞匯量，但效果都不盡如人意，很多孩子對死記硬背感到厭倦。這本書的齣現，真是解決瞭我的大難題。它不僅僅是一本工具書，更像是一本有趣的讀物。每個詞語都被巧妙地融入到生動有趣的小故事中，孩子們在閱讀故事的同時，就能自然而然地理解和記憶詞匯。我觀察到，即使是那些平時不太愛看書的學生，在接觸到這本書後，也變得主動起來，他們會被那些富有想象力的故事吸引，從而對其中的詞語産生興趣。比如，我們最近在學習形容詞，這本書裏的“閃閃發光”就被描寫成星星的眼睛，或者露珠在陽光下的樣子，這種形象的比喻讓孩子們一下子就抓住瞭詞語的特點。而且，這本書的編排也非常閤理，分類清晰，方便學生查找。我甚至鼓勵學生們迴傢後，可以嘗試著用書裏學到的新詞語來寫自己的小故事，很多孩子都躍躍欲試，寫齣瞭許多富有創意的作品。這本書無疑為我的教學工作提供瞭極大的幫助，也讓學生們真正體會到瞭學習詞語的樂趣。