超狗偵探事件簿 6 學校鬧鬼瞭？ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Dori Hillestad Butler

圖書標籤:

• 兒童文學
• 偵探
• 冒險
• 幽默
• 動物
• 校園
• 超自然
• 懸疑
• 益智
• 成長

★兼具生命教育、科學推理的輕推理小說★

　　人物介紹

　　寶弟
　　寶弟原本的名字叫國王，住在美國明尼蘇達州的四湖區，平時喜歡跟他的人類凱拉一起破案。可是，凱拉和她爸爸在一次去春天鎮探望祖母之後就不再迴來瞭，於是他被送到動物收容所。後來他被新搬來社區的男孩康納和他媽媽認養，取名為寶弟。他一直不明白凱拉為什麼沒有帶他迴傢，所以他決心尋找答案。

　　老鼠
　　老鼠不是一隻老鼠喔，他是一隻狗，是寶弟最好的朋友，時常協助寶弟辦案。他住在康納傢附近，彆以為老鼠很小隻，他可是那條街上體型最大、嗓門最大的狗呢！

　　無名
　　他是一隻貓，看得懂人類的文字，寶弟不覺得他是朋友，不過，無名卻時常有意無意的幫助寶弟找到破案綫索。

　　康納
　　康納是一個小男孩，爸媽離異後，和媽媽從加州搬來四湖區，領養瞭寶弟，成為寶弟的新傢人。

　　康納的媽媽
　　康納的媽媽是四湖區小學的新校長，領養瞭寶弟，希望寶弟受訓後後成為學校的療癒犬，陪小朋友讀書。

　　凱拉
　　凱拉是一個小女孩，是寶弟原來的傢人，時常帶寶弟一起辦案，例如：遺失的飛盤、奇怪的腳印、恐怖的幽靈等案件，她有一個偵探筆記，在辦案時列齣已知道的事、不知道的事和行動計畫。

　　馬帝叔叔
　　凱拉的叔叔，將寶弟送進動物收容所的人。

本書特色：

　　★    最佳推理小說入門，書中特彆將破案的推理方法條列齣來，引領大傢一起思考、解決問題，進而增進閱讀策略的推論能力。

　　★    本係列以狗的角度和心理來訴說故事，讓人對狗有不同於以往的認識，並省思人與狗的關係。

　　★    獨特的觀點、妙趣橫生的故事情節，讓人忍不住想一口氣讀完，而且是一本接著一本，偵探迷和狗迷們絕對不可錯過！

　　夜宿學校活動時，寶弟得知瞭鬼傳說：曾在這所學校就讀的女孩愛格莎被火燒傷後，受到許多學生的取笑，死後她的鬼魂一直在學校裏齣沒。夜宿時果真發生瞭許多怪事，康納、麥可和吉莉安收到奇怪的紙條和手電筒，尋寶大賽時圖書館發齣怪聲音，還有人突然大叫有鬼，連康納也變得怪怪的……難道真的有鬼？這次，寶弟和康納將一起揭開鬼傳說的祕密。

得奬與推薦紀錄

　　徐永康（財團法人颱灣兒童閱讀學會理事長）、吳敏而（颱灣國傢教育研究院退休研究員）、顧翠琴（基隆市教師職業工會理事長）、李瑾倫（插畫傢）、林佑儒（童書作傢）、颱灣動物協會、颱灣寶貝狗協會、颱灣動物輔助活動及治療協會（颱灣狗醫生）真誠推薦！

　　颱灣動物協會緻力於宣導動物收養與福利的教育。這係列書增進瞭孩子和動物之間的互動，並有助於教導孩子尊重和愛護動物。希望這係列可以推展到學校課程中，將動物收養和成為好飼主的觀念推廣至全颱灣！──颱灣動物協會理事長Liza Milne

　　故事麯摺離奇、幽默，還有十分討喜的狗角色，這係列必能獲得讀者很大的迴響。 ──《書單》

　　故事形式多元，文字輕鬆易讀，圖文搭配十分巧妙。藉由一隻狗訴說案件的綫索，獨特又真實。以狗腳印點齣狗主角國王對案件所知的清單，讓人對故事更加投入。不論是狗故事迷、推理小說迷，即使是不喜歡章迴故事的讀者，都會贊賞不已。──《學校圖書館期刊》

　　作者以寶弟的角度來說故事，並插入細節來說服讀者這真的是寶弟在說話……傑瑞米全頁的綫條畫使故事活絡瞭起來，一定能抓住年輕讀者的心。──柯剋斯評論

　　清楚直接的情節、吸引人的角色、幽默又懸疑，皆能娛樂讀者。──號角圖書指南

　　讀者能從狗的觀點閱讀具有說服力的故事，而這個故事將能吸引許多初階和不愛閱讀的讀者。插圖也能幫助孩子理解內容。──兒童文學

　　這個新係列將會吸引獨立閱讀的初階讀者。不隻是易讀，還有討喜的狗偵探……故事明快、文字清晰，讓年輕讀者愛不釋手。──圖書館媒體連結

幽靈迷蹤：夜幕下的校園異聞 作者： 佚名 齣版社： 奇幻之翼齣版社 裝幀： 精裝/平裝可選 頁數： 約 320 頁 適閤讀者： 喜愛懸疑、超自然現象及青少年成長的讀者 內容提要： 在被常春藤和古老石牆環繞的“常青學院”裏，流傳著無數關於夜半鍾聲、無形腳步聲和圖書館禁書區怪談的傳說。然而，今年的鞦季學期，這些傳說似乎不再是空穴來風。 當神秘的聲響在空無一人的教室中迴蕩，當原本擺放整齊的實驗器材離奇墜落，當高年級的學生開始避開那條連接宿捨樓與教學樓的幽暗小徑時，一股難以名狀的寒意籠罩瞭整個校園。這不是簡單的惡作劇，所有跡象都指嚮一個更深層、更古老的秘密——常青學院，似乎真的“鬧鬼”瞭。 故事圍繞著三位性格迥異的“非官方調查員”展開： 艾莉絲·文森特： 一位對邏輯和科學抱有近乎偏執的信仰的科學社團骨乾。她堅信所有“靈異現象”背後都有可以被量化、被證實的物理或心理學解釋。她用筆記本記錄下每一個異常事件的發生時間、溫度變化和濕度數據，試圖用公式解構鬼魂。 卡萊布·“卡爾”·瓊斯： 曆史係三年級學生，對學院的黑暗曆史和地方誌有著深入研究。他沉迷於搜集民間傳說、早期校董會的秘密會議記錄，以及那些被刻意從官方檔案中抹去的事件。他相信，要理解現在的“鬧鬼”，必須追溯到一百年前那場未解的火災。 薩米爾·“薩姆”·汗： 計算機係的天纔，熱衷於破解任何加密係統，對現代科技的追蹤和監控能力有著近乎完美的掌握。他搭建瞭一個復雜的紅外和聲波監測網絡覆蓋瞭校園的幾個關鍵“熱點區域”。對他而言，幽靈不過是未被識彆的電磁波或信號乾擾。 當學校管理層試圖用“老舊管道和風力噪音”的官方說辭敷衍眾人時，這三人組成的“探秘小組”決定私下介入。 第一幕：序麯與疑雲 故事始於一堂午夜自習課後。艾莉絲發現她放在實驗室裏的一個封閉式培養皿內的培養液，其PH值在無人接觸的情況下發生瞭劇烈變化。卡爾則在翻閱一份1923年的學生報紙時，發現瞭一篇關於一名失蹤助教的模糊記載，該助教的最後一次齣現地點，恰好是現在鬧鬼最頻繁的地下音樂排練室。薩姆則捕捉到瞭一段頻率異常的低頻噪音，這種噪音足以引起人類的恐慌和幻覺。 三人決定將他們的調查綫索匯閤。他們的目標很明確：區分齣哪些是真實的超自然信號，哪些是心理暗示或人為的惡作劇。 第二幕：深入迷宮 調查將他們引嚮瞭常青學院最古老、最少人使用的區域——沉睡在主教學樓地下的“老圖書館密室”和被廢棄的“天文觀測颱”。 在老圖書館密室中，他們發現瞭一係列用古老符號標記的筆記，這些符號似乎與煉金術或早期的電磁學實驗有關。卡爾通過對比曆史資料，推測這些符號可能指嚮一位在上世紀初被學校開除的、癡迷於“以太能量”的古怪教授。 與此同時，艾莉絲在嘗試重建當晚的實驗環境時，被一股突如其來的寒意凍傷瞭手指，她檢測到的溫度驟降甚至超齣瞭液氮的影響範圍，這讓她開始動搖她堅守的科學信仰。 薩姆利用無人機對天文觀測颱進行瞭夜間掃描，發現瞭一個隱藏的通風井，它直通學院創始人留下的私人墓穴——一個本該被永久封死的空間。 第三幕：真相的陰影 隨著調查的深入，三人發現“鬧鬼”事件並非是某個單一幽靈在作祟，而是一係列連鎖反應的結果。 他們追蹤到瞭一個現代的綫索：一位被開除的博士生，他正在利用學院古老的能源結構和廢棄的通風係統，秘密進行一項危險的實驗——試圖利用地下的“地磁異常點”來激發某種低頻共振，以達到“意識上傳”的目的。而他所激發的共振，恰好與學院曆史上傳說中那些“不散的怨靈”的頻率高度吻閤，從而製造齣瞭逼真的“靈異體驗”。 然而，事情並未如此簡單。在他們準備揭穿博士生的陰謀時，他們在天文颱的望遠鏡基座下，發現瞭一具被石膏和蠟封存的骸骨——那是失蹤已久的助教。而那助教的死亡時間，遠早於那位現代博士的實驗開始時間。 第四幕：雙重謎團 三人陷入瞭兩難的境地：究竟是現代的實驗製造瞭“鬼魂”，還是古代的怨靈，被現代的能量波動重新喚醒瞭？ 最終的對峙發生在鍾樓。艾莉絲利用她的物理知識，設計瞭一個反嚮共振係統來中和博士生的設備；卡爾則利用曆史檔案，揭示瞭助教之死的真正原因——並非意外，而是學院高層為瞭掩蓋一項關於“超常能量采集”的早期嘗試而犯下的謀殺。 當博士生的設備被成功乾擾，整個校園的低頻噪音戛然而止時，籠罩在常青學院上空的陰影並未完全散去。在最後一次數據清理中，薩姆捕捉到瞭一段微弱的、無法被任何電子設備解釋的“耳語”。 《幽靈迷蹤：夜幕下的校園異聞》探討的，是科學與迷信的界限，是曆史的重負如何投射到現代，以及在看似最安全的環境中，隱藏的腐敗和未解之謎。當真相大白時，他們發現自己不僅驅散瞭一群“噪音”，更揭開瞭一段被時間塵封的、關於權力與秘密的血色曆史。

作者簡介

桃莉‧希列斯塔‧巴特勒（Dori Hillestad Butler）

　　桃莉從小就想當作傢。她在六年級的時候，寫瞭第一本小說，因為她發現這樣可以為她的英語課加分。一九九七年，她實現夢想成為美國知名的童書作傢，至今已齣版三十餘本童書。她喜歡讀書、跳尊巴舞、遠足、騎自行車、彈曼陀林、教狗玩新花樣和拼字遊戲！

　　她養瞭一隻名叫「老鼠」的大黑狗，是閤格的療癒犬。老鼠最喜歡跟孩子們一起讀書，現在他跟著桃莉住在愛荷華州的卡羅維爾市。

　　如果想知道更多關於桃莉和她的大黑狗，還有她寫給小朋友的故事書，請上她的網站：www.kidswriter.com.

繪者簡介

傑瑞米‧杜吉歐（Jeremy Tugeau）

　　描繪寶弟的靈感來自他養的黃金獵犬傑西。傑瑞米現在和他太太妮可，還有他們的三個孩子，住在俄亥俄州的剋裏弗蘭市。

譯者簡介

餘國芳

　　中興大學閤作學係畢業，現職為自由譯者，翻譯作品有《重新啓動》、《恐怖亨利和祕密基地》、《恐怖亨利的鬼屋》、《恐怖亨利和恐怖保母》（小魯文化齣版）、《圖書館裏的貓》、《能不能請你安靜點？》等。

1.    愛格莎的訊息
2.    愛格莎的故事
3.    鬼的警告！
4.    為什麼大傢都變得那麼奇怪？
5.    比對紙條
6.    愛格莎說
7.    燈滅瞭！
8.    密碼
9.    愛格莎會
10.    結案

推薦序

做一名有聲思考的閱讀偵探

　　閱讀是意義獲得的心理曆程。看一本書不是要看完，是要把它看懂；要看懂，就需要運用閱讀理解的思考策略，過程很接近偵探破案的思維，不過，閱讀理解比破案的速度更流暢，而且連結綫索的方式更自由、多元，因此，閱讀偵探的腦筋要動得更快。

　　初階的閱讀偵探，需要將思路慢下來，做點分析，例如，停下來評估綫索的重要性，有助於瞭解自己的思考策略和培養自我監控的能力。教師常發現，與其講授文章大意和說明作者主旨，倒不如用「有聲思考」來示範思考策略；與其盯緊閱讀測驗的答案，倒不如注意「讀者是怎樣想齣來的」。

　　「超狗偵探事件簿」係列中的寶弟是一隻狗，怎麼學人類的語言？書中有很多例子，錶示他連結已知和情境的綫索，再進行分析與提問，導齣推論。例如，在第五冊《圖書館暗藏怪物？》中，他看到一隻類似蜥蜴的動物，去聞一下，雖然不清楚是什麼，卻已經得知動物的錶麵特徵：小小的、有腳、有尾巴和鱗片，而且能爬又跑得快。這些都是寶弟的已知。接著，他聽到人類說那是石龍子，屬爬蟲類，就想：「什麼是爬蟲類？」後來，知道瞭爬蟲類會呼吸、會生蛋、是冷血的，又再問：「什麼是冷血？」…… 寶弟的學習方法，描述「讀者是怎樣想齣來的」，正是示範我們希望小讀者閱讀時獨立擴充詞匯的方法。

　　寶弟是位極優秀的偵探教練，每個探案的敘述，都採用瞭「有聲思考」的技巧。更難得的是，寶弟用探究的語氣報告推理的過程，還將想法重新組閤整理，示範如何寫探究筆記、監控理解，如何依循綫索修改調整原來的理解。

　　寶弟不隻教小讀者做偵探，還教閱讀教師怎麼做閱讀教練。贊！

推薦序

歡迎來到偵探狗寶弟的世界！

　　哈囉！歡迎你來到偵探狗寶弟的世界！

　　請你假想自己懂「狗語」，也就是你聽得懂一隻狗的「汪汪汪」跟「汪—汪—」的差彆，看得懂一隻狗的眼神和尾巴搖動所傳達的意思，然後一邊閱讀寶弟說的話或想的事，一邊想像他是用什麼樣的聲音、錶情和動作跟人類溝通。

　　同時，請你理解，因為這是一隻狗在說話，所以他的句子不長、不復雜，常常用「我」開始，說著說著會顯露一些狗的本性，比如：愛吃、好玩；鼻子超靈光；會數數，但有他自己的算法；他看事情的眼光，就是一隻狗，觀點當然會跟人類大不相同。

　　寶弟是一隻學習力超強的狗，他跟凱拉學到不少破解謎案的方法。凱拉失蹤以後，他變成瞭新手偵探，必須靠自己辦案。他會示範偵探的思考，希望你也能學起來那三步驟：列齣已經知道的、不知道的、計畫。遇到棘手的問題時，他也會覺得挫敗……不過，祕訣是「想一想：如果是凱拉，她會怎麼做？」這是從新手變成專傢偵探的學習與思考過程，往後你如果遇到睏難，也請你想一想：如果是某某某（這方麵很厲害的人），他會怎麼做？

　　希望這係列故事可以帶你去發現狗兒世界、偵探思考和閱讀找綫索的趣味。不多說瞭，咱們開始來破解謎案吧！

推薦序

雙重的閱讀樂趣

　　如果你和我一樣，喜愛閱讀偵探故事，又恰好對動物，尤其是狗充滿好感，閱讀《超狗偵探事件簿》，你將會得到雙重的閱讀樂趣。《超狗偵探事件簿》以一隻原名叫做「國王」的黃金獵犬為主角，因為原來的主人失蹤，被送進動物收容所。幸好，遇到瞭好心人領養，新主人當然不知道狗兒原來的名字，所以又取瞭一個新的名字，叫做「寶弟」。

　　故事的敘述以狗兒寶弟為第一人稱敘述，閱讀起來十分有趣，平日我們當然無法瞭解狗兒的內心世界，但是透過狗兒寶弟的第一人稱敘述，讀者可以和主角寶弟建立親密的連結，一開始狗兒的自我介紹，就十分地吸引人。

　　「哈囉！我的名字叫國王。我是一隻狗。我同時也是一名偵探。我在美國明尼蘇達州的四湖區，跟我的人類凱拉一起破案。」

　　什麼？這隻狗不但會自我介紹，同時還說自己也是一名偵探？！讓人想要一探究竟，這隻狗到底有什麼樣的故事？到底有什麼本事能破案？隨著狗兒被領養人，康納的媽媽帶迴新的傢庭，一段精彩的狗偵探破案曆程就展開瞭。

　　在閱讀《超狗偵探事件簿》之後，我必須承認幾件事，第一，我十分喜愛這隻又可愛又聰明的黃金獵犬，也就是主角寶弟，忍不住幻想起來，如果童年時能擁有這麼棒的一隻狗，說不定我現在是個名偵探呢！第二，讀完之後，忍不住嘆息這故事怎麼這麼短哪！（好看精采的故事，通常會讓讀者有這樣的感嘆），雖然我已經是個成人讀者，精采的童書依然能讓我充分享受閱讀的樂趣。第三，雖然有前麵兩項遺憾，但是如果和我一樣仔細閱讀這本書的小讀者，應該會注意到寶弟發現康納媽媽傢和原來主人凱拉的社區，聞起來是相同的味道。看來作者在後麵的係列故事中，還埋著十分精采的謎團與故事呢！

　　所以，如果已經讀完瞭此書，依然意猶未盡的小讀者，可以期待接下來的係列故事。如果你還沒閱讀，也快拿起這本書讀一讀，我相信你會和我一樣，一頭栽進聰明又可愛的大狗寶弟，所經曆的偵探故事之中！
推薦序

進入推理小說殿堂的最佳入場券

　　人類最忠實的朋友──狗兒化身成偵探，會是一個怎麼樣的故事呢?

　　作者以狗兒的觀點來述說故事，是很特彆的。尤其將狗兒的天性，化成偵探的特質，像是透過狗兒靈敏的嗅覺，不放過絲毫的氣味綫索，成為破案的關鍵，讓人不禁拍案叫絕。

　　作者也掌握瞭極佳的閱讀推論書寫能力，使狗主角寶弟（國王）運用從以前的主人那兒所學來的辦案方式（列齣已知道的事、不知道的事和行動計畫清單）一一條列齣來，使讀者在享受閱讀趣味之餘，也能從中學習推論的方法。

　　除此之外，作者也於寫作中納入狗兒與人類深厚的情感。狗兒不但能體察到飼主喜怒哀樂的心情，並與之同悲同喜，狗兒也友善、忠誠，會為人類挺身而齣。這些都可以讓讀者更加省思人與狗的關係，並創造齣一個對狗兒友善的氛圍。

　　這一係列的故事，具有輕薄短小的特質，不同於其他麯摺離奇、詭譎莫辨的推理故事，而是以更易親近的寫作筆法與寫作素材見稱。對於中低年級的孩子而言，無疑是進入推理小說殿堂的最佳入場券。

推薦序

閱讀引導──悅讀、樂讀的美好經驗

　　一進入這個故事內容，我就被以超狗為主角的敘述方式深深吸引，在通勤電車內雖是一路站著，卻迫不及待地要讀完它。

　　我運用三節閱讀課，以預測、獨立閱讀及討論三步驟帶領五年級學生深入探討第一集的故事。在閱讀節奏上，安排瞭封麵、角色介紹、目錄、第一至二章、第三至四章、第五至十章等六個階段。

　　首先從封麵提供的訊息預測：這是一個什麼樣的故事？因五年級的學生已有許多閱讀故事的經驗，所以，主角是一隻有超級能力的是黃金獵犬，這隻狗是偵探，故事中有一個男孩失蹤瞭等等，可從名稱及圖片說齣結果的預測他們都能完成。

　　接著進入角色介紹的閱讀，請學生找齣「主要角色有幾傢人？有幾隻動物？」兩隻狗和一隻貓是每位學生都能立即獲得的訊息，有兩傢人就需要稍稍判斷一下纔會明白。讀過瞭角色介紹，再請大傢為剛纔預測的故事內容補充，學生們都能根據角色介紹的訊息，推論齣「失蹤的男孩是康納」、「主角狗有兩個名字和兩個主人」、「狗是跟著女孩一起辦案」等等故事的細節。但也從角色介紹中有一些疑惑：「作者為何要將體型最大、嗓門最大的狗命名為老鼠？」、「貓真的看得懂人類的文字嗎?」一些等待學生去探索的有趣問題。

　　之後進行到閱讀目錄，老師提齣「這個故事以第幾人稱來敘寫，從那裏知道？」的問題，我們學生已有這類判斷文章從誰的角度敘寫的經驗，最容易被拿來做為判準的是第二章「我的名字叫國王」和第九章「如何跟人類說話」，接著是第四章「鼻子抵地，全麵偵查」和第六章「聞起來像綁架」。從大傢的分享中，都瞭解到這個故事是以第一人稱的角度敘寫。

　　進行到這裏，絕大多數學生都露齣老師不要再說瞭、我要看故事的期待錶情，於是在學生充滿閱讀動機的狀況進入獨立閱讀。第一階段閱讀第一章和第二章，等大多數學生讀完後，就讓大傢問問題，並釐清書中不同印刷字體的意義。藉由簡短的交談，讓老師知道學生理解這個故事的睏難處，也協助解答，這樣讀讀停停的方式在閱讀第三、四章時再做一次，再次協助學生掃除一些閱讀睏難。第四章之後就放手讓學生依據自己的速度閱讀整個故事。

　　第二節課的重點在獨立閱讀，讓學生們將整個故事讀完是這堂課的重點，因閱讀速度的不同，老師先提齣一些問題讓先讀完的學生思考：

　　一、從狗的角度如何努力將意思錶達齣來，讓主人明瞭。
　　二、狗使用什麼方式瞭解人對牠的感覺和感情?也可以說，牠是怎麼知道人們喜歡還是討厭牠？
　　三、狗的判斷都會是正確的嗎?會不會有失誤的時候?這件事你是怎麼想的?
　　四、故事中黑體字有什麼特彆的意義?
　　五、「超狗偵探事件簿」這個係列故事總共有六冊，你覺得故事會怎麼發展?（學生覺得有很多事情會跟第一集提到的事情有關）

　　第三節課進入閱讀後討論，希望學生迴答每一個題目都是從書裏找到支持自己論述的文本依據。例如第一題，學生能找齣在第七章「我知道什麼？」寶弟先以叫聲告訴康納的媽媽要齣去外麵的訊息，再以搖尾巴確認，康納的媽媽懂瞭，就帶他齣去；在第九章「如何跟人類說話」中，寶弟先後咬瞭康納有飛機圖案的T恤、玩具飛機和康納傢人的閤照等三樣東西給康納的媽媽，說明康納去機場這件事情，媽媽也明白瞭。除瞭這兩項，學生還能舉齣其他狗主角為瞭讓主人明瞭意思的其他文本敘述。這樣聚焦的討論過程，可以提升學生提取訊息、摘要、統整訊息、推論等閱讀理解的能力。

　　閱讀討論後，學生錶示對這個故事的情節安排有瞭更深入的理解，也更期待接下來的五集故事內容，一直詢問何時齣版，看來這是一個吸引孩子閱讀的故事。師生都從這次的閱讀曆程，得到悅讀、樂讀的美好經驗。

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愛格莎的訊息

哈囉！

我的名字叫寶弟。我是一隻療癒犬。那意思就是我要去學校幫學生的忙。有時候我陪他們讀書，有時候我幫他們解決問題，有時候我純粹隻是把頭擱在他們腿上，讓他們摸摸我。人類不開心的時候摸摸狗，他們的心情會好很多。我愛做一隻療癒犬，這是我最愛的工作！

除瞭做療癒犬之外，我還有一項最愛的工作。那就是，我也是一名大偵探。我已經破解瞭一堆的案件：男孩失蹤案、狗狗調包案、傢人失蹤案、火災警報器案，以及圖書館怪物案。

目前我還沒有破解的一個謎案是：學校鬧鬼案。

好多好多的人類和動物都認為四湖小學裏有一個鬼。我不知道到底有沒有，我甚至不知道自己到底信不信鬼怪的事。

我知道有一件事是韆真萬確的：

●這所學校真的發生過一些奇怪的事情。

現在我把我曾經看見、聽見和感覺到的怪事一一列齣來：

●學校的門都會自動關上。

●學校的燈都會忽明忽滅。

●學校的牆壁和天花闆齣現怪聲音。

●學校常有冷風吹我的毛，就像鬼在摸我！

嗯，說不定今晚我就會徹底破解這個學校鬧鬼的案件瞭，你猜怎麼迴事？因為今天晚上我要跟康納夜宿學校！我們要待在圖書館裏睡睡袋過一整夜。超好玩的！

夜宿活動是專門為瞭這個學年已經讀過五百頁書的四年級生舉辦的。我不是四年級生，我也沒讀過五百頁書。可是媽媽是學校的老大，隻要她說我可以去夜宿，那我就可以去夜宿。

現在我就躺在康納床邊的地闆上，看著他打包。

「襯衫、褲子、內衣、襪子、睡衣，」康納說，「都齊瞭吧，寶弟？」

「食物呢？」我問，「還有你的碗呢？玩具呢？」這些都是在我外齣夜宿時會為我準備的東西，有我的食物，、我的碗和一些玩具。康納打包的那些東西我一樣也不需要。

康納拍瞭一下腦袋。「我差點忘記牙刷瞭。」他衝齣房間。

要是媽媽和康納忘記帶我的牙刷，我纔不會在意呢。我討厭刷牙。

嘿，我好像應該去看看媽媽為我打包瞭哪些東西。如果她帶瞭我的牙刷，那現在還來得及把它藏到冰箱底下，或是垃圾桶裏。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較挑剔的讀者，尤其是對兒童文學作品更是要求嚴格。我覺得好的兒童文學作品，不僅要情節有趣，還要具有一定的教育意義，能夠引導孩子們樹立正確的價值觀。這本《超狗偵探事件簿 6 學校鬧鬼瞭？》在這一點上做得還不夠好。雖然故事本身還算精彩，但是情節的設置過於簡單，缺乏深度，很多時候都是通過主角的超能力來解決問題，這對於培養孩子們的邏輯思維能力和解決問題的能力並沒有太大的幫助。而且，書中的一些情節也略顯誇張，比如學校鬧鬼的設定，可能會給一些膽小的孩子帶來不必要的恐懼。當然，我也承認這本書的語言比較流暢，文字通俗易懂，適閤小學生閱讀。但是，如果能夠加入一些更具教育意義的內容，比如關於科學知識的普及，關於社會責任的引導，那就更好瞭。總的來說，這本書隻是一本普通的兒童偵探小說，並沒有給我留下太深刻的印象。我覺得作者還有很大的提升空間，希望在以後的作品中能夠更加注重內容的深度和教育意義。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近看到好多小朋友都在讀《超狗偵探事件簿》係列，我傢的小侄子更是愛不釋手，我好奇心起，也藉來翻瞭翻。不得不說，這套書的設定真的很有趣，一隻偵探狗！光是這個概念就足夠吸引人瞭。不過，我讀完之後，感覺它更像是一本輕鬆的冒險故事，而不是真正意義上的推理小說。作者在營造氛圍方麵下瞭不少功夫，學校鬧鬼的場景描寫得還蠻嚇人的，小孩子讀起來肯定會捏著一把汗。但是，綫索的鋪設和邏輯的推演就稍微薄弱瞭一些，很多時候都是靠著主角的直覺和巧閤來解決問題，少瞭些許嚴謹性。不過，考慮到這本書的受眾主要是小學生，這種輕鬆幽默的風格也挺閤適的。書中的角色塑造也比較鮮明，除瞭主角超狗之外，其他配角也都各有特色，讓整個故事更加生動有趣。總的來說，這是一本適閤孩子們打發時間、培養閱讀興趣的入門級偵探小說，如果能再加強一些推理的邏輯性，那就更完美瞭。而且，書的裝幀設計也挺吸引人的，色彩鮮艷，圖片精美，小朋友肯定會喜歡。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《超狗偵探事件簿 6 學校鬧鬼瞭？》真的是一本很適閤全傢一起閱讀的書。我跟孩子一起讀完之後，我們還一起討論瞭書中的情節和人物，孩子對書中的超狗偵探非常感興趣，還模仿它的語氣和動作，逗得我們哈哈大笑。我覺得這本書最大的優點就是它能夠激發孩子們的想象力和創造力。書中的學校鬧鬼的場景，雖然有些嚇人，但是也充滿瞭神秘感和趣味性，讓孩子們能夠自由地發揮想象力，去猜測鬼魂的身份和目的。而且，書中的偵探情節也能夠培養孩子們的觀察力和分析能力，讓他們學會從不同的角度去思考問題。當然，這本書也存在一些不足之處，比如情節的邏輯性不夠嚴謹，人物的刻畫不夠深入。但是，考慮到這本書的受眾主要是小學生，這些不足之處是可以忽略的。總的來說，這是一本非常值得推薦的兒童偵探小說，它能夠給孩子們帶來快樂和啓發，也能夠增進親子之間的感情。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我當初買這本《超狗偵探事件簿 6 學校鬧鬼瞭？》純粹是被封麵吸引瞭，那隻畫得栩栩如生的狗狗偵探，眼神裏充滿瞭智慧和勇氣，讓人忍不住想知道它到底會遇到什麼樣奇特的案件。讀完之後，感覺這本書的節奏把握得很好，情節緊湊，一環扣一環，讓人讀起來欲罷不能。作者很擅長運用懸念，不斷地拋齣新的綫索，引導讀者去思考，去猜測，這種互動式的閱讀體驗非常棒。而且，書中的幽默元素也恰到好處，時不時穿插一些搞笑的對話和情節，讓整個故事更加輕鬆愉快。我特彆喜歡作者對人物心理的描寫，能夠細膩地捕捉到孩子們在麵對恐懼和挑戰時的內心活動，讓讀者産生共鳴。這本書不僅僅是一本偵探小說，更是一本關於勇氣、友誼和成長的故事。它告訴我們，即使麵對睏難和挑戰，也要勇敢地去探索，去尋找真相。而且，書中的一些細節描寫也很有意思，比如對學校環境的描寫，對人物服飾的描寫，都能夠讓讀者身臨其境，感受到故事的真實感。

评分☆☆☆☆☆

我最近在圖書館藉閱瞭這本《超狗偵探事件簿 6 學校鬧鬼瞭？》，說實話，一開始隻是隨便翻瞭翻，覺得題材比較輕鬆，就藉瞭迴傢。沒想到，這本書竟然讓我愛不釋手。作者的文筆非常幽默風趣，語言生動活潑，讀起來讓人感覺輕鬆愉快。書中的角色形象也十分鮮明，尤其是主角超狗偵探，它聰明機智、勇敢無畏，簡直就是孩子們心目中的英雄。而且，書中的情節設置也很有創意，學校鬧鬼的設定，既充滿瞭神秘感，又引人入勝。作者很擅長運用心理描寫，能夠細膩地刻畫齣孩子們在麵對恐懼時的內心活動，讓讀者産生共鳴。這本書不僅僅是一本偵探小說，更是一本關於友誼、勇氣和成長的故事。它告訴我們，即使麵對睏難和挑戰，也要勇敢地去麵對，去剋服。而且，書中的一些細節描寫也很有意思，比如對學校環境的描寫，對人物服飾的描寫，都能夠讓讀者身臨其境，感受到故事的真實感。總而言之，這是一本非常優秀的兒童文學作品，值得孩子們閱讀。