爛泥怪 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

原文作者： Louis Sachar

圖書標籤:

• 奇幻
• 冒險
• 兒童文學
• 成長
• 友誼
• 幽默
• 想象力
• 怪物
• 魔法
• 勇氣

　　塔瑪亞是一所伍德私立學校裏一個守校規又聰明的五年級女生，
　　總是和大他兩歲的鄰傢男孩馬修作伴上下學。
　　一天，惡霸查德揚言放學要和馬修單挑，
　　塔瑪亞抓起地上的「爛泥巴」往查德臉上一丟，
　　之後塔瑪亞的手開始起水泡流血；而查德隔天沒迴傢也沒去學校；連馬修都從學校偷跑齣去，經學校和警方調查後，發現一切都和學校旁那片樹林中的「長毛的爛泥巴」有關……

　　透過校園中女孩和男孩的微妙關係、女孩與女孩間的死黨互動、男孩子間的英雄與霸淩交戰、同學間遇難的救援與掙紮，引齣膽怯與勇敢；自私與關懷；親情與友誼等多重麵嚮的成長課題；也因為能源汙染外洩，引領讀者深入探討現今社會科技文明與環境健康的失衡與毀壞。

本書特色

　　◎紐伯瑞文學奬金牌奬《洞》之作者風靡全球新作。
　　◎一部融閤懸疑、神祕，探討生質燃料危機之校園小說，英美同步上市。
　　◎雙軌敘事手法，一條綫是以一所私立學校的學生兩天時光的校園生活，採用他敘法；另一條綫則是對話方式呈現美國參議院能源與環境委員會的祕密聽證會。

專傢推薦（依姓氏筆畫排序）
 
　　路易斯‧薩奇爾的最新小說《爛泥怪》，颱灣與英美同步發行上市，無非是颱灣讀者的一大福音。
　　他總是把故事說得很高竿，並且酷愛戲耍讀者。在《爛泥怪》中，他不斷製造各種謎團，使得我在毫無戒備之下，走入他精心佈置的陷阱，最後讓我身陷泥淖，不得脫身。路易斯‧薩奇爾的故事總是怪，充滿驚喜，但是故事背後卻又充滿人性芬芳，讓我愛不釋手。──颱東大學榮譽教授／林文寶
 
　　一團校園附近齣現的爛泥怪，點齣瞭這一代青少年必須麵對的地球能源短缺、科技失衡等生存問題；擅長刻畫青少年心理的路易斯．薩奇爾也巧妙地以這團爛泥怪隱喻瞭青少年的莫名睏境，進而觀照瞭每一世代青少年都必須麵對的成長議題：關於膽識、人際關係、同儕認同、諒解與關懷。那麼，如同書中的青少年從外在環境到內在生命衝突的爛泥怪中脫身而齣，獲得新生，青少年讀者也將在這本小說的思考中，一夕長大成人。   ──閱讀研究與推廣講師／林美琴
 
　　日常生活中，我們經常必須麵臨兩難的抉擇。究竟要成為一個循規蹈矩的乖乖牌，還是要假裝天不怕、地不怕的去冒險？明明知道同學曾經對自己惡言相嚮，當知道對方遭逢險境時，是選擇自私棄而不顧，還是捨命相救？看似潔淨的生質能源卻可能是危害人類健康的爛泥怪。這是本極具內涵的好書，作者透過懸疑緊湊的故事情節，巧妙的佈下人際互動、親子關係，生物科技與人類健康的衝突等值得我們深思的議題，直到闔上書本後，依舊意猶未盡。──新北市米倉國民小學校長／林愛玲
 
　　如果遇見「願望精靈」，我們可以許下什麼願望呢？
　　IQ指數超高的塔瑪亞，想要一件製服。曾經綉著慈悲、整潔、勇氣、同理心、優雅、謙卑、誠實、耐心、審慎、節製的舊製服，隨著考驗和磨難，脆弱地片片碎去；這些「十大品德」的信念，卻屹立在傢人、朋友、森林、怪物、科技失控、末日災難……的人生迷霧中，通過艱難睏厄，宏偉地建造起一座堅固的生命城堡，在迷惑不安時看見方嚮；在恐懼退縮時看見力量；在疏離寂寞時看見溫暖；在崩裂與摧毀之後，讓我們有機會相信，世界仍將繼續美麗下去。──作傢、黃鞦芳創作坊負責人／黃鞦芳
 
　　一種怪異的黏菌帶給一個小鎮與人們驚奇的生物之旅。這個故事擁有科技反噬、校園罷淩、同儕情誼、人性探索……等豐富題材，可以讓青少年和他們的傢長與師長一起思索與探索。題材超吸睛、節奏流暢、故事峰迴路轉，高潮迭起，最後的結局超齣意料之外，孩子一定愛不釋手，一口氣讀完。我相信這本書是近期給青少年讀者最棒、最有想像力的科學小說與校園小說。如果有傢長要為青少年選書，我一定會推薦這本《爛泥怪》。──戀風草青少年書房店長／邱慕泥
 
　　好故事，會讓人咬牙切齒、心跳加速，讓人心情激動，愛不釋手。這本《爛泥怪》就是這樣的好故事。薩奇爾這位編織好故事的高手，紐伯瑞金牌奬得主的作傢，運用雙軌敘事手法，讓三個青少年互相幫助，彼此關懷與發揮勇氣，麵對校園霸淩與科技危機，解決科學浩劫，彰顯人性的光明。闔上書後，會讓我們相信，世界的美好，一定能繼續下去。──悅讀學堂執行長／葛琦霞
                                      
　　從十一月二日上午11:55伍德中學學生用午餐開始，到十一月三日傍晚就結束的主要故事，在快速進展的緊湊情節中介紹故事人物的關係和時空背景；另一種字體呈現的是另一件看起來和當下發生的故事沒有相關的祕密聽證會；再加上一直成倍數加大的神祕數字，三者交雜在一起，讓讀者邊讀邊思考到底發生什麼事？我就是在這樣的氛圍下，順著自己的猜測一口氣讀完整個故事，過程中雀躍於命中的情節，也驚艷作者安排超齣自己推測的情節，再次尋找自己忽略的已鋪陳細節。
　　閱讀後，有許多想法想要與其他讀者一起討論，如自己遇到「霍布森選擇」時會如何做？當發展能源新科技會威脅到人們的生命時要如何抉擇？超期待能和孩子們以邊讀邊想的策略一起閱讀爛泥怪，在閱讀中一起推測故事如何發展。──基隆市深美國民小學教師．基隆市教師職業工會理事長／顧翠琴
 
國外書評

　　這本受到注目的小說，奠基於個性立體的故事主角，在懸疑當中一併帶齣「生質燃料」的議題供人思考。──《書目雜誌》
 
　　薩奇爾融閤瞭神祕、懸疑和學校生活的元素，以緊湊的情節塑造齣關於自然環境的警戒性寓言。探討人類對能源的貪得無厭以及不做正確事的代價，以戲劇性的結局頌揚瞭正直和友誼的正麵效應，為讀者留下可思索的題材。──《齣版人週刊》
 
　　本書節奏緊湊，正如書中不斷復製增生的「潔能小子」，這部切閤時下議題的小說緊抓住讀者的心，並提供豐富的思考空間。──《學校圖書館學報》
 
　　一個關於學校生活、友誼和霸淩的刺激故事，也是一本探討現代科技光明麵和黑暗麵的沉思錄。──《科剋斯書評》

好的，下麵是一部名為《塵封的星圖》的圖書簡介，字數約1500字，內容詳實，風格自然： --- 《塵封的星圖》 作者： 艾爾莎·維恩 齣版信息： 天際綫齣版社，首版於新紀元紀年第347年 裝幀規格： 精裝，內含多幅手繪星圖插頁與航海日誌復刻件 --- 導言：光芒之外的低語 這是一部關於失落的文明、關於跨越光年的孤獨追尋，以及關於宇宙中最古老秘密的恢弘史詩。 《塵封的星圖》並非一本傳統的星際探險日誌，它更像是一把銹跡斑斑的鑰匙，開啓瞭人們對“第一次大遷徙”之前世界的認知。故事的主綫圍繞著古老星際航行傢卡西烏斯·凡的最後一次航行展開。卡西烏斯並非為瞭尋找新的殖民地，也不是為瞭記錄新發現的行星，他的目標，是追溯那些在標準星圖上被係統性抹去的名字——那些被遺忘的星係，那些聲稱擁有“非物質智慧源”的文明。 自大統一曆法確立以來，星際聯邦的官方曆史將人類文明的擴張描繪成一次有序、科學且必然的進步。然而，在偏遠的觀測站深處，在被列為“禁閱”的曆史碎片中，卡西烏斯發現瞭矛盾。他通過一套失傳的坐標運算係統，截獲瞭一組微弱的、重復的信號，它們指嚮瞭被稱為“寂靜之域”的宇宙邊陲。 第一部：碎片的低語與啓程 本書的第一部分，詳細描繪瞭卡西烏斯在發現那組信號後的心路曆程。他所處的時代，科技高度發達，但精神層麵卻陷入瞭一種微妙的停滯——所有人都滿足於已知宇宙的安全邊界，對未知抱持著一種被製度灌輸的謹慎。 卡西烏斯，作為聯邦最負盛名的天體物理學傢之一，毅然放棄瞭他在軌道科學院的顯赫地位。他傾注畢生積蓄，修復瞭一艘古老的、配備有“暗物質推進器”的原型艦——“信使號”。這艘飛船本身就是一個時代的遺跡，它采用的導航技術，依賴於對引力波紋的精細感知，而非聯邦主流依賴的量子糾纏定位。 書中詳細記錄瞭卡西烏斯招募船員的過程。這支隊伍充滿瞭矛盾與邊緣人物：沉默寡言的機械師塞拉，她對舊時代工程學的癡迷幾乎達到瞭宗教狂熱的程度；以及年邁的語言學傢，尤利安，他能聽懂那些連AI都無法解析的、基於純數學結構的古代語匯。他們的友誼與衝突，構建瞭航行初期的緊張基調。 第二部：寂靜之域的引力 “信使號”穿越瞭已知的航道邊緣，進入瞭“寂靜之域”。這裏的星際塵埃濃度異常高，恒星的光芒被扭麯和吸收，使得導航成為一場噩夢。 本書的精髓部分，是卡西烏斯如何利用他收集到的殘缺星圖，重建古代航路。這些星圖並非基於可見光，而是基於對“空間固有頻率”的描繪。讀者將沉浸在對復雜數學模型和宇宙學理論的探討中，這些理論揭示瞭宇宙並非空無一物，而是充滿瞭被遺忘的“引力迴響”。 在寂靜之域的深處，他們遭遇瞭第一次重大危機：一個被聯邦認定為“虛空”的區域，實際上是一個由數百萬顆快速鏇轉的、擁有高度組織性的微型行星體構成的動態環。這些行星體並非自然形成，它們似乎在執行著某種巨大的、緩慢的計算。卡西烏斯推斷，這是某種“巨型計算結構”，其目的遠超人類的理解範疇。 在這次危機中，塞拉展現瞭她驚人的直覺，她並非單純地“維修”飛船，而是與推進器的古老核心進行著“對話”，最終通過修改推進器的共振頻率，成功穿過瞭這個危險的計算場。 第三部：阿卡迪亞的迴響與真相的代價 “信使號”最終抵達瞭信號的源頭——一個被雙星係統環繞的、看似平凡的行星，卡西烏斯將其命名為“阿卡迪亞”。 阿卡迪亞的文明已經消亡瞭數韆年，但他們的遺跡卻以一種令人不安的方式保存著。他們沒有留下高聳的建築或先進的武器，他們留下的，是一種基於信息而非物質的遺産——一個覆蓋整個星球錶麵的、由結晶化光束構成的巨大網絡。 尤利安通過對這個網絡的解讀，揭示瞭“第一次大遷徙”的真正曆史。原來，人類並非是主動發現瞭新的傢園，而是從一個遠比想象中更先進的文明手中，“繼承”瞭這片星域。而那個更先進的文明，並非毀於戰爭或災難，而是自願選擇瞭一種徹底的“信息升維”，將他們的意識上傳到一個更高維度的結構中，離開瞭物質宇宙。 然而，聯邦的曆史篡改並非齣於惡意，而是齣於一種“保護機製”。他們認為，直接接觸這種終極的升維概念，會對尚處於物質束縛中的人類心智造成不可逆的損害——類似於“心智過載”。 卡西烏斯麵臨著艱難的選擇：是公開這個令人震撼但可能動搖人類文明根基的真相，還是像先驅者一樣，將這份知識深埋？ 尾聲：星圖的重繪 故事的結局充滿留白與哲學思辨。卡西烏斯並未將阿卡迪亞的全部數據帶迴聯邦，他深知這份知識的沉重。他選擇性地嚮外界透露瞭部分關於“引力迴響”的物理學理論，這些理論在隨後的幾十年裏，引發瞭新一輪的科學革命，但關於“升維”的真正含義，依然塵封在他的私人日誌中。 《塵封的星圖》通過對一個失落文明的追溯，探討瞭進步的真正含義：文明的終點是徵服空間，還是超越存在本身？它是一部獻給所有在已知邊界徘徊、渴望聽到宇宙深處更遠古低語者的頌歌。讀者閤上書頁時，會發現自己凝視星空的方式，已然不同。 --- （本書的附錄部分，收錄瞭卡西烏斯飛船的工程圖、他在航行中遇到的異常氣象記錄，以及尤利安翻譯的幾段阿卡迪亞的哲學箴言，極具研究價值。）

作者簡介

路易斯‧薩奇爾Louis Sachar （1954年～）

　　紐伯瑞金牌奬、美國國傢書捲奬得主。高中時，因為沙林傑與馮內果的作品，開始對閱讀和寫作産生興趣。大學時主修經濟學，也在法律學校修過法律；曾做過清潔用品推銷員、毛衣倉庫員工、律師，最後決定成為一個專職的兒童書作傢。大學時期曾經在小學工作，成瞭影響他一生的重要經驗。那所小學的學生也成瞭他「歪歪小學」係列裏的角色。在許多讀者心中，他是近年來「寫得最好笑」的兒童小說作傢。
 
　　主要作品：
　　‧《洞》（榮獲紐伯瑞文學奬金牌奬，於2003年由迪士尼公司改編成電影「彆有洞天」）
　　‧《小步小步走》（《洞》之續作）
　　‧歪歪小學係列之作：《歪歪小學的荒誕故事》、《歪歪小學要倒瞭》、《歪歪小學來瞭一個小小陌生人》
　　‧《豬城俱樂部》
 
譯者簡介

趙永芬
　　
　　東海大學外文係畢業，美國德州大學奧斯汀分校教育碩士。具有口譯執照，多次獲聘在國內外從事中英文口譯工作。目前擔任中國科技大學英文講師，並從事翻譯工作。曾獲得聯閤報讀書人非文學類最佳翻譯奬、民生報「好書大傢讀」兒童文學類翻譯奬。譯有《神偷》、《火星上的人類學傢》、《小步小步走》、《洞》、《風之王》、《人間有晴天》、《希望在這裏》、《奧莉的海洋》、《金魚眼叔叔》等。

導讀  讓未來等一等   青少年文學閱讀推廣人／張子樟教授
專傢推薦
國際書評
 
1.十一月二日（星期二）上午11:55
2.陽光農場
3.十一月二日（星期二）下午2:55
4.馬修‧華許
5.十一月二日（星期二）下午3:18
6.潔能小子
7. 十一月二日（星期二）下午4:10
8.一個潔能小子
9.十一月二日（星期二）下午5:48
10.十一月三日（星期三）淩晨2:26
11.噗！
12.十一月三日（星期三）上午7:08
13.災難警告
14. 十一月三日（星期三）上午9:40
15. 地牢底下
16. 十一月三日（星期三）上午10:15
17. 十一月三日（星期三）上午10:45
18. 十一月三日（星期三）下午1:00
19.十一月三日（星期三）下午1:10
20.三個月之後
21.十一月三日（星期三）下午1:21
22.十一月三日（星期三）下午1:45
23.十一月三日（星期三）下午2:00
24. 希斯崖的狀況(三個月後)
25. 十一月三日（星期三）下午2:12
26. 十一月三日（星期三）下午2:20
27. 十一月三日（星期三）下午2:41
28. 十一月三日（星期三）下午2:55
29. 十一月三日（星期三）下午3:33
30. 十一月三日（星期三）下午3:55
31. 十一月三日（星期三）傍晚
32. 烏龜
33. 科學怪菌
34. 十一月二十三日（星期二）
35. 十二月六日（星期一）
36. 雪　　
37. 十二月三十日（星期四）
38. 勇氣、謙卑與優雅
尾聲
附錄‧如何閱讀一本小說  　颱灣讀寫教學研究學會／陳欣希理事長

導讀

讓未來等一等
青少年文學閱讀推廣人／張子樟教授
 
　　一、

　　曾以《洞》（Holes）一書獲得紐伯瑞金牌奬的路易斯‧薩奇爾（Louis Sachar)擅長書寫校園小說。他的作品並非隻以描繪校園中的鬍鬧和惡作劇，來討好喜歡熱鬧有趣故事的孩子。錶麵上，他經常以某一霸淩事件來呈現現代學校與傢庭的失序與無力，但實際上，幽默的筆法往往觸及當前教育的種種弊病，讓小讀者在欣喜閱讀之餘，猶能思考更深層的問題，《爛泥怪》（Fuzzy Mud）亦是如此。

　　故事並不深奧難懂，主軸依舊鋪陳校園中男女孩的微妙關係、死黨之間的互動、麵對霸淩的自我調適、拯救死對頭的掙紮來突顯懦弱與勇敢、自私與關懐的真義。多重麵嚮的成長課題在作者的生花妙筆下錶露無遺。書中主角塔瑪亞和馬修的刻畫栩栩如生，「惡霸」查德在遇難後提及自己傢庭的互動和學校行為，間接批判瞭現代傢庭的負麵變遷。這些都足以證明作者的創意用心與對校園生態的關懷。在這方麵他確實延續瞭他一嚮的寫作風格。然而，薩奇爾透過這本書，更進一步討論他對自然生態失衡的憂慮。
 
　　二、

　　科學的快速進步確實改善瞭人類的生活，但是科學的過度發展卻往往扭麯瞭人性，這是任何人都無法否認的。薩奇爾明瞭人類追求幸福的需求，也見到瞭為求進步，犧牲瞭生存空間的自然生態，《寂靜的春天》（The Silent Spring）中DDT的過度使用便是一個極為明顯的例子。石油的過度開發與濫用是衆所周知的（每日有無數尋找客人的空計程車在馬路上奔馳，便是明證），能源缺乏遲早會變成一種尋求或開展新資源的最好藉口，而且往往不顧後果，即使犧牲多少人也在所不惜。明眼人都可以看齣，薩奇爾在書中提到的「清淨生質燃料」是虛構的，也許將來有可能齣現，但至少目前是不存在的。他透過雙綫敍述，完整勾勒齣一幅擔心未來科技發展的連續畫麵。其中一條綫以全知方式述說塔瑪亞的校園生活，述說著她如何與其他角色的互動；另一條綫則是環保部門聽證會裏的對話。
       
　　熟悉聽證會過程的讀者，對於參與這類會議的人之冷漠無情對話並不陌生。一問一答的內容常常令人感覺到，迴答者如果不是逃避真相的追索，就是一副事不關己的態度。參議員、科學傢和律師如此，發明者強納森‧費茲曼也是如此。他隻在乎自己研究的成敗，不在意清淨生質燃料造成的災難。作者刻意把他描繪成異於常人、隻知熱愛研究、不計後果的科學傢。這點最讓我們這些凡人畏懼，因為我們的未來似乎永遠掌控在一些個性不甚穩定的高智商人手裏。
 
　　三、
   
　　作者在最後為自己拋齣的問題，給瞭一個頗為圓滿的答案。三個孩子和其他受害者都得到良好的治療。大自然的一場雪消滅瞭每一個科學怪菌。盡管陽光農場並沒有帶來人人喜愛的陽光，但未來還是得以清淨生質燃料為動力，就像核能一般。在「尾聲」裏，作者迴憶起沒有核能電廠，沒有電燈的年代：「水是乾淨的，夜空中是億萬顆閃閃爍爍的繁星。」如果不是人類嚮大自然索取太多，大自然怎麼會失衡？或許薩奇爾嚮往的是陶淵明筆下〈桃花源〉那樣的純樸生活。且讓未來等一等吧！
 
附錄

如何閱讀一本小說
颱灣讀寫教學研究學會理事長／陳欣希教授
 
　　如果你已處於青少年階段、如果你還未能感受閱讀的好、如果你常閃避文字量多的素材、如果你不大明瞭閱讀小說的必要性……請閱讀下方的內容。因為，有許多人和你一樣有著相同的疑惑，欣希老師試著迴應，看看對你是否有幫助！
 
　　為什麼要閱讀？

　　閱讀力即是自學力。
　　有閱讀能力，就能透過閱讀而有所得，進而感受到閱讀對生活的意義──或是工具、或是娛樂、或是人際交流的媒介，若三者皆是，則再好不過瞭。
 
　　為什麼要讀小說？

　　小說敘述生命故事。
　　生命中會遇到許多問題，這些問題常是錯綜復雜，例如：你本來擁有很多好朋友、卻落到被大傢疏離的下場……問題多少也有解套方法，隻是，這些，都難以三言兩語帶過。
 
　　可以怎麼讀小說？

　　三階段：親近它、理解它、應用它。
　　最理想的狀況是完成三階段，但是你也可以完成第一階段、或第一階段加第二階段。自己決定囉！
   
　　如何親近它？

　　當你看到小說，看到它的厚度，難免會想逃……這時──
　　Step 1：想想「能被齣版的書都是很瞭不起的」、這本書的內容可能會與我目前的處境相似」，如此，就比較有勇氣拿起小說瞭。
　　Step 2：翻翻「目次」，瀏覽「人物介紹」。有些小說的目次很特彆，例如：
　　1.十一月二日（星期二）上午11:55
　　2.陽光農場
　　3.十一月二日（星期二）下午2:55
　　4.馬修‧華許
　　5.十一月二日（星期二）下午3:18
　　6.潔能小子
　　……
 
　　若有「人物介紹」的話，可看看是否有某個角色與自己相似。就算沒有找到與自己處境相似的角色，有時也可看到令你好奇的角色人物。
　　Step 3：讀讀「開頭」。再讀讀開頭，好的作品常在第一章，甚至是第一段，就能吸引讀者目光，愛不釋手的想一口氣讀完。
　　倘若，經過瞭三個步驟，還未讓你對手上的書感興趣，那麼──
　　Step 4：參考「作者介紹」、「作者的話」、「名人導讀」、「名人推薦」……看看這本書究竟好在哪裏！
　　倘若，倘若，這本書還是不吸引你，那……就換另一本吧！
 
　　親近它之後，如何再理解它？

　　理解一本小說的訣竅就是，掌握小說的特色。

　　小說經常描寫多組角色人物的互動歴程，透過其言行舉止，可細緻展現人物獨特的性格，也能豐富描繪人物所處的環境，從中引領讀者思索某個主題觀點。簡言之，小說的特色是人物多、情節多，甚至有時會有兩條故事軸交錯著。讀者，就要像偵探一樣，找到作者安排的綫索，就能「辨彆主要角色」和「釐清人物關係」。

　　Step 1：瞭解人物關係，辨彆主要角色。小說的人物很多，會隨著故事內容一一齣場，有時還會透過某個角色的「迴想」，認識「過去的他」。乍看之下，小說中的人物很多，但讀著讀著，發現某幾位主角常齣場，那就是主要角色啦！

　　Step 2：梳理情節脈絡。情節也像角色一樣，不會按「時間」排隊；有時作者安排的情節有些突兀，但往往要讀到後麵纔會恍然大悟；有時作者安排兩條故事綫，有時會以形式做為區辨（像《爛泥怪》，其中一條軸綫是以對話方式齣現）。但，相信我，既然是寫在同一本書中，這些情節一定是有關係的。所以，要連結情節之間的關係，可以加點小註記，能幫助自己整理故事的來龍去脈。

　　Step 3：發掘深藏議題。從主要角色齣發，想想「作者安排A主角的經曆，想說……」、「作者安排B主角的經曆，想說……」、「作者安排兩條故事綫的用意又是什麼？」
　　假使，小說內容豐富到令你頭昏眼花，那，就讓自己聚焦於某個主角，這個主角有什麼特質？遇到什麼問題？遇到問題，他有什麼情緒、想法？他採取哪些行動解決自己的問題，還是因為彆人的哪些幫助而解決問題？結果是好是壞？
 
　　親近它、理解它之後，又要如何應用它？

　　應用它，就容易囉！想一想：「我的處境與哪一個主角相似？他麵對問題的態度、他解決問題的方法，我喜歡嗎？是否可用在自己身上？」、「故事場景在國外，國外的文化、法律……等製度，與颱灣一樣嗎？若不一樣，場景在颱灣的故事，又會是如何發展呢？」
 
　　可以怎麼寫小說？
　　
　　……這個問題，有機會再迴答！

1.十一月二日，星期二，上午11:55
 
伍德中學是美國賓州希斯崖一所私立學校，威廉‧希斯以前住這裏，小鎮以他為名。現在這所學校將近有三百名學生就讀，不過從一八九一年到一九一七年間，隻有威廉‧希斯、他的妻子和三個女兒住在這棟四層樓的黑棕色石頭建築物裏。
塔瑪亞‧狄瓦娣就讀的五年級教室位於四樓，以前是威廉‧希斯小女兒的臥室，幼兒園區則是過去的馬廄。
 
餐廳曾經是舞會大廳，那裏是穿著優雅的男女啜飲香檳，隨著交響樂團演奏而起舞的地方。天花闆上仍懸掛著樹枝形水晶吊燈；但最近聞起來總有一股餿掉的乳酪通心麵味道。兩百八十九個五歲到十四歲的孩子，嘴裏塞滿瞭零食，邊說著鼻屎的笑話；牛奶灑得這裏一點、那裏一灘；還莫名其妙地尖聲大叫。
 
塔瑪亞沒有尖聲大叫，但她的確悄悄地驚喘一下，同時用手捂住瞭嘴。
 
「他的鬍須超長，」一個男生說著，「上麵還沾滿瞭血。」
 
「而且一顆牙齒也沒有，」另一個男生補充道。
 
他們是高年級的男生。光是跟他們說話，就讓塔瑪亞感到激動瞭；不過她實在太緊張，根本還不敢開口。她和好友濛妮卡、希望與桑瑪一起坐在長桌中間的位置吃午餐。其中一個男生的腿與她的腿隻隔瞭幾公分。
 
「那傢夥沒辦法吃東西，」第一個男生說。「所以他那幾隻狗得先幫他嚼碎食物，然後再吐齣來給他吃。」
 
「好惡喔！」濛妮卡吃驚地大叫，眼睛卻閃閃發亮。塔瑪亞看得齣來，她這位最要好的朋友因得到高年級男生的注目，也跟她一樣的激動。
 
那些男生跟女生們說的是一位住在樹林裏的瘋子隱士。塔瑪亞知道男生喜歡炫耀，所以對他們的話半信半疑；不過能夠感染那緊張的氣氛也挺不錯的。
 
「但牠們不是狗，」坐在塔瑪亞隔壁的男生說，「倒是比較像野狼！塊頭又大又黑，滿嘴超大的白牙和發光的紅色眼睛。」
 
塔瑪亞嚇得發抖。
 
伍德中學四周環繞著樹林與石丘。塔瑪亞每天早上和七年級的馬修‧華許一起走路上學，他就住在她傢對麵隔壁的隔壁的隔壁，街道兩旁是櫛比鱗次的大樹。他們每天要走將近五公裏的路，如果不繞過樹林的話就近多瞭。
 
「那他吃什麼？」桑瑪問。
 
塔瑪亞隔壁的男生聳聳肩。「他的野狼給什麼，他就吃什麼，」他說，「鬆鼠肉、老鼠肉或人肉。他纔不管呢，是食物都好！」

评分☆☆☆☆☆

讀完這本小說，感覺就像在夏日午後，被一杯冰鎮檸檬茶輕輕地喚醒。故事的節奏並不急促，反而像颱灣的鄉村小路，蜿蜒麯摺，一步一景。作者細膩地描繪瞭小鎮居民的生活，那些柴米油鹽、傢長裏短，都帶著一種溫暖的煙火氣。主角的內心掙紮，也寫得非常真實，讓人很容易産生共鳴。他不是那種完美無瑕的英雄，而是一個有著缺點和迷茫的普通人，在尋找自我和夢想的道路上跌跌撞撞。我特彆喜歡作者對於人性的刻畫，沒有絕對的好與壞，每個人都有自己的故事和苦衷。書中的一些對話，也充滿瞭颱灣特有的幽默和人情味，讀起來讓人會心一笑。雖然故事的背景設定在某個虛構的小鎮，但卻能讓人感受到濃濃的颱灣風情。讀完之後，心裏久久不能平靜，仿佛自己也成為瞭故事中的一部分，經曆瞭一段難忘的旅程。這本小說，適閤在閑暇時慢慢品讀，感受生活的美好和人性的復雜。它不是那種讓你熱血沸騰的作品，而是一種能夠觸動你內心深處的溫柔力量。

评分☆☆☆☆☆

老實說，這本書一開始吸引我的，是它那帶著一點懷舊氣息的書名和封麵。翻開第一頁，我便被作者獨特的文字風格所吸引。他用一種非常詩意的語言，描繪瞭一個充滿奇幻色彩的世界。故事的主角，是一個擁有特殊能力的孩子，他與周圍的人和事，都發生著微妙的互動。作者並沒有刻意去強調主角的強大，反而著重描寫他在成長過程中所遇到的睏境和挑戰。我覺得這是一種非常棒的敘事方式，它讓故事更加真實和感人。書中的場景描寫，也十分細膩，仿佛身臨其境，能夠感受到空氣中的濕度和陽光的溫度。作者對於細節的把握，簡直令人驚嘆。我尤其喜歡書中的一些隱喻和象徵，它們讓故事更具深度和內涵。讀完之後，我一直在思考，作者想要錶達的是什麼？是關於成長？還是關於愛與失去？這本書，不僅僅是一部小說，更是一部充滿哲理的藝術品。它能夠引發讀者對於人生和世界的思考，讓人在閱讀的過程中不斷地成長和進步。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，真的是讓我又愛又恨。愛的是作者那種敢於挑戰傳統的勇氣，他打破瞭傳統小說的敘事模式，采用瞭大量的意識流和碎片化敘事手法。這讓故事變得非常抽象和難以理解，但也正是這種獨特的風格，讓它與其他小說區彆開來。恨的是，我真的花瞭很長時間纔勉強看懂故事的大概情節。作者的文字，充滿瞭隱晦的暗示和象徵，需要讀者反復揣摩纔能領會其中的含義。而且，書中的人物關係也十分復雜，經常讓人搞不清楚誰是誰。不過，當我終於看懂瞭故事之後，我纔發現，作者的用心良苦。他想要通過這種非綫性的敘事方式，來錶達一種迷茫和睏惑的情緒。故事的主角，是一個在現代社會中迷失自我的人，他不斷地尋找著人生的意義和方嚮。我覺得，這本書能夠引起很多現代人的共鳴。它不僅僅是一部小說，更是一部關於現代人精神睏境的深刻反思。雖然閱讀過程有些艱難，但最終的收獲卻是巨大的。

评分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，有點超齣我的預期。原本以為會是那種輕鬆愉快的言情小說，結果卻是一部充滿懸疑和驚悚元素的作品。作者的文筆非常流暢，敘事節奏也把握得很好，讓人一讀就停不下來。故事的主角，是一個年輕的偵探，他接手瞭一樁看似簡單的案件，卻逐漸發現背後隱藏著一個巨大的陰謀。作者在故事中設置瞭大量的伏筆和綫索，讓讀者不斷地猜測和推理。我特彆喜歡作者對於心理活動的描寫，他能夠準確地捕捉到人物內心的恐懼和不安。書中的一些場景描寫，也十分逼真，仿佛身臨其境，能夠感受到那種緊張和壓抑的氣氛。而且，作者對於案件的分析和推理，也十分嚴謹和閤理，讓人信服。讀完之後，我一直在迴味，故事中的每一個細節都充滿瞭暗示。這本書，不僅僅是一部懸疑小說，更是一部關於人性和欲望的深刻剖析。它能夠引發讀者對於道德和法律的思考，讓人在閱讀的過程中不斷地反思和成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀完之後，我感覺自己好像經曆瞭一場心靈的洗禮。它不是那種情節跌宕起伏、引人入勝的作品，而是一種能夠觸動你內心深處的溫柔力量。作者用一種非常平淡的語言，講述瞭一個關於愛與失去的故事。故事的主角，是一個年邁的漁夫，他失去瞭自己的妻子，獨自生活在海邊的小村莊。他每天重復著同樣的生活，直到有一天，他遇到瞭一位年輕的女孩。女孩的齣現，給他的生活帶來瞭新的希望和活力。作者並沒有刻意去描寫主角的悲傷和痛苦，而是通過一些細節和場景，來展現他的內心世界。我覺得這是一種非常含蓄和內斂的敘事方式，它讓故事更加真實和感人。書中的一些對話，也充滿瞭哲理和智慧，讓人迴味無窮。我尤其喜歡作者對於自然景物的描寫，他能夠將大海、天空、山川，都賦予一種生命和情感。讀完之後，我一直在思考，什麼是真正的幸福？是擁有多少財富？還是擁有多少愛？這本書，不僅僅是一部小說，更是一部關於人生和生命的深刻思考。