具體描述
◎每冊48篇文章，故事中適時運用成語，下附解釋，後附閱讀測驗，評鑑學習效果。
◎每本後附3頁總復習，強化學生學習記憶。
◎選文以小學生必備曆史、文化、經典、語文故事為主。
◎透過故事，啓發學生思考，充實文史涵養，增益小學生閱讀能力，奠定中學語文基礎。
著者信息
圖書目錄
2.往哪個方嚮拉
3.動物樂團
4.小鹿練跑步
5.小猴子吃西瓜
6.友誼的價值
7.吃藥九十顆
8.沒有羽毛的蝙蝠
9.貓咪想做好事
10.做好自己的事
11.是鳥還是鼠
12.猴子種樹
13.蒂蒂的新生活
14.鰐魚的朋友
15.貓頭鷹救小麻雀
16.蘋果樹與玫瑰花
17.又美又長的名字
18.大野狼的藉口
19.小鹿的一隻眼睛
20.小老鼠照鏡子
21.毛毛蟲搬傢4
22.夜鶯的傷心往事
23.狗和驢子
24.蚊子打敗獅子
25.蘆葦和大樹
26.騎虎難下的猴子
27.黃鶯和畫眉
28.燕子和麻雀的窩
29.北風和太陽
30.老鷹報恩
31.口是心非的農夫
32.長壽的祕訣
33.甲魚是活的
34.沒時間磨斧頭
35.鞋子的由來
36.怕自己影子的人
37.周倉打螞蟻
38.馬兒過河
39.等兔子的農夫
40.給我釣魚的本領
41.愛下棋的國王
42.樵夫的寶物
43.漁夫的祕訣
44.金匠和鐵匠
45.留下美好的東西
46.安徒生的故事
47.善用時間的愛因斯坦
48.對昆蟲著迷的人
塗塗看
解答
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
我個人認為，《小學生啓濛閱讀訓練教材 3》在對孩子進行情感教育和品德培養方麵，做得非常齣色。它不僅僅是傳授知識，更是在引導孩子理解和體會情感，以及樹立正確的價值觀。我注意到，教材裏的很多故事，都會圍繞著“愛”、“友情”、“責任”、“勇敢”等主題展開。比如，有一篇關於一個小男孩如何剋服膽怯，去幫助一隻受傷的小鳥的故事，就生動地展現瞭勇敢和善良的力量。在故事的結尾，還會引導孩子去思考，如果自己遇到類似的情況，會怎麼做，會怎麼感受。這種引導性的思考，能夠幫助孩子更好地理解和接納自己的情感，並學會用積極的方式去應對。我兒子在讀完這個故事後，會跟我討論小男孩當時的害怕，以及他最終鼓起勇氣的決心。他會說，“我也要像小男孩一樣勇敢！”這種將故事中的情感內化到自身，並産生共鳴的錶現，讓我覺得這套教材的教育意義非常深遠。而且，教材在傳遞一些傳統美德方麵，也做得非常到位。比如，關於孝敬父母，關於尊敬長輩，關於誠實守信，都通過生動的故事展現齣來，讓孩子在不知不覺中受到感染和熏陶。這套教材就像一位充滿智慧的長者，用故事和愛，滋養著孩子的心靈，讓他們在成長的道路上，變得更加溫暖和有力量。
评分我得說，《小學生啓濛閱讀訓練教材 3》在幫助孩子建立良好的閱讀習慣方麵，起到瞭至關重要的作用。在這套教材之前，我的孩子雖然也接觸過一些繪本，但很難長時間地保持專注。但這套教材的結構設計，巧妙地解決瞭這個問題。每一篇故事的長度都恰到好處，不會讓孩子覺得枯燥冗長，但也足以讓他們沉浸其中。而且，每篇故事的結尾都會有一個小小的“思考小站”，鼓勵孩子在讀完故事後，停下來思考一下，可以是什麼，也可以是問幾個與故事相關的問題。這種“暫停”的設計，讓孩子有時間去消化和吸收故事的內容，而不是匆匆翻過。我兒子現在養成瞭讀完一個故事，就會主動去寫幾個字的習慣，有時候是記下他最喜歡的一句話，有時候是畫一幅與故事相關的小畫。這讓我看到瞭閱讀的“內化”過程。此外，教材中對一些經典故事的改編和再創作，也極大地豐富瞭孩子的閱讀體驗。它不是簡單地復述，而是通過新的視角和情節，讓孩子重新審視熟悉的故事，從中發現新的樂趣和意義。這種“熟悉又陌生”的閱讀體驗，能夠不斷地吸引孩子的注意力，讓他們保持閱讀的新鮮感。我兒子現在每天都會主動提齣要讀教材裏的故事，甚至有時候會自己主動翻看，這讓我覺得，這套教材成功地將閱讀變成瞭一種內在的驅動力，而不是一種被動的任務。
评分我想特彆強調的是，《小學生啓濛閱讀訓練教材 3》在培養孩子的細緻觀察能力和聯想能力方麵，做得非常巧妙。我發現，教材中的很多描述，都非常注重細節。比如，在描寫一個場景時，會特彆留意光綫的變化，聲音的特點，甚至是一些微小的動作。這些細節的描寫，能夠引導孩子去關注生活中的點滴，去發現事物的美好。我兒子在讀到一些精彩的描寫時，會指著圖畫，然後跟我說，“媽媽，你看，這裏的陽光照在葉子上，像不像金色的星星？”他能夠將文字中的描寫和畫麵中的細節聯係起來，並産生自己的聯想。這讓我看到瞭孩子觀察力的提升。而且，教材裏的一些小練習，也專門針對培養孩子的聯想能力。比如，會給齣幾個看似無關的詞語，讓孩子根據這些詞語去編一個小故事，或者畫一幅畫。這鼓勵孩子打破思維定勢，進行自由的想象和聯想。我兒子現在寫作文的時候，就比以前更有靈感瞭，他能夠從不同的角度去思考問題，寫齣一些富有想象力的句子。這套教材就像一位心靈的畫師，用文字描繪齣世界的斑斕色彩，用引導激發孩子心中的無限可能。
评分從另一個角度看，《小學生啓濛閱讀訓練教材 3》的設計，特彆是在語言的節奏感和韻律感方麵，給我留下瞭深刻的印象。我發現，很多故事的敘述方式，都非常有講究。它會運用一些重復的句式，或者押韻的詞語，讓故事讀起來朗朗上口，充滿音樂感。這不僅僅是為瞭增加趣味性，更重要的是，這種有節奏感的語言，更容易被孩子記住，也更容易在他們心中留下深刻的印象。我兒子有時候會跟著我一起讀故事，他會不由自主地跟著句子的節奏去念，甚至會嘗試去模仿一些押韻的句子。這種參與感，大大增強瞭他學習的積極性。而且，教材在描寫人物的語言時，也做得非常細緻。它會根據不同角色的性格，采用不同的語氣和措辭。比如，老人傢的講話會顯得慈祥而有智慧，小動物的語言會顯得天真而活潑。這不僅讓人物形象更加鮮明，也讓孩子能夠從語言中體會到人物的情感和性格特點。我兒子現在在角色扮演遊戲時，偶爾會模仿故事裏人物的語氣說話，這讓他對人物的理解更加深入，也讓他的語言錶達更加生動有趣。這套教材就像一本“會唱歌的”故事書，用優美的語言，在孩子的心中播下閱讀的種子。
评分我最近入手瞭這套《小學生啓濛閱讀訓練教材 3》，坦白說，一開始我是抱著試試看的心態，畢竟給孩子選教材可不是一件小事，總擔心買到那些華而不實，或者對孩子來說太難或太簡單的。然而，這套教材給我帶來的驚喜是實實在在的。首先，它在內容的選擇上非常用心。我注意到，教材裏的故事不僅僅是簡單的情節堆砌，而是充滿瞭智慧和教育意義。比如，其中一篇關於小鬆鼠儲藏堅果的故事，不僅僅教會瞭孩子關於勤勞和未雨綢繆的道理，更是在細節描寫上讓孩子能體會到小鬆鼠的忙碌和喜悅。文字的難度適中，大部分詞語都是孩子在日常生活中接觸過的，即便是有些生詞，也都在上下文中有很好的提示，讓孩子可以根據語境去猜測，這對於培養孩子的獨立思考能力和閱讀理解能力是非常有幫助的。而且，教材的排版也十分清晰，字體大小適中，行間距也讓人看著舒服，不會造成視覺疲勞。每篇故事後麵都會有一些思考題，這些題目設計得很有啓發性，不是簡單的復述，而是引導孩子去聯係生活，去思考人物的情感，去想象故事的後續。這大大提升瞭閱讀的深度，讓閱讀不再僅僅是“讀進去”，而是“讀齣來”，甚至“讀進去之後有所得”。我兒子最近特彆喜歡其中的一篇關於幫助弱小的螞蟻的故事，他讀完之後，主動提齣要把自己的玩具分給弟弟妹妹玩，這種將閱讀內容內化並付諸實踐的行為，讓我覺得這套教材的價值遠遠超齣瞭我的預期。它不僅僅是在傳授知識，更是在塑造品格。
评分這套《小學生啓濛閱讀訓練教材 3》給我的一個非常深刻的印象是，它對孩子進行社會認知和多元文化理解的啓濛。教材裏的一些故事，不僅僅局限於孩子熟悉的生活圈，還會涉及到一些不同地域、不同國傢的故事，或者是一些關於不同職業、不同社會角色的介紹。比如，有一篇故事就講述瞭一個發生在非洲草原上的動物遷徙的故事，讓我們有機會瞭解那裏獨特的自然風光和生物多樣性。通過這些故事，孩子能夠拓寬視野，瞭解世界的廣闊和多樣，從而培養包容和開放的心態。我兒子在讀到關於不同國傢的故事時，會非常好奇，會問我很多關於這些地方的問題。我也會藉此機會，給他講解一些相關的地理、曆史知識，這讓我們的親子時光變得更加豐富多彩。而且，教材裏也會有一些關於不同社會角色分工的故事，比如，有講述清潔工叔叔如何辛勤工作的，有講述郵遞員阿姨如何為大傢服務的。這些故事，能夠幫助孩子理解社會是如何運作的，以及每一個職業都值得尊重。我兒子現在對“幫助彆人”這件事有瞭更深的理解，他會主動提齣要去幫助鄰居奶奶拿東西，或者在傢主動做一些力所能及的傢務。這讓我覺得，這套教材不僅僅是教授知識，更是在培養孩子的社會責任感和公民意識。
评分這套《小學生啓濛閱讀訓練教材 3》在我看來，是一套非常注重培養孩子邏輯思維和解決問題能力的教材。很多故事的設計都蘊含著一些小小的謎題或者需要孩子動腦筋的地方。比如，有一篇講述小熊如何解決森林裏水源枯竭問題的故事，它並沒有直接給齣答案，而是讓孩子跟著小熊一起去尋找原因，去分析，去嘗試不同的方法。在這個過程中，孩子需要理解因果關係，需要學會分析問題，並根據情況做齣判斷。我兒子在讀這個故事的時候，就一直非常投入，他會一邊讀一邊跟我討論，說“小熊為什麼不直接去下遊看看呢？”“也許是上麵有東西堵住瞭？”這種主動思考和提問的狀態，讓我非常欣慰。教材裏的練習題也很有針對性，很多題目都需要孩子進行推理和判斷，而不是簡單的記憶。比如，有一道題是讓孩子根據故事中幾個角色的對話，推斷齣誰是那個隱藏在幕後的“小搗蛋”。這需要孩子仔細聆聽，理解對話的含義，並進行邏輯推理。我兒子一開始做這些題會有些吃力，但他會反復閱讀故事，尋求綫索，最終找到答案。在這個過程中，他的邏輯思維能力得到瞭很好的鍛煉。這套教材就像一個思維訓練營，讓孩子在閱讀中不知不覺地提升自己的邏輯能力和解決問題的能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。
评分這套《小學生啓濛閱讀訓練教材 3》在設計上，我覺得最值得稱贊的一點是它對孩子學習興趣的激發。我發現，教材並沒有一味地灌輸知識，而是巧妙地將學習融入到引人入勝的故事和有趣的練習中。比如，有一部分是關於各種動物的習性介紹，但它不是枯燥的科普，而是通過一隻小狐狸和它的朋友們一起探索森林的冒險故事來展開。在故事中，小狐狸會遇到各種各樣的動物，學習它們的特點，比如貓頭鷹為什麼晚上纔齣來，為什麼猴子喜歡蕩鞦韆等等。這些知識點自然而然地融入到故事情節中，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，就能學到很多有趣的生物知識。而且，每篇故事都配有精美的插圖，這些插圖色彩鮮艷，綫條流暢，非常符閤小學生的審美。我兒子每天都盼著看下一頁的圖畫，有時候甚至會因為對某幅圖畫的喜愛，而更主動地去理解圖畫旁邊的文字。更令我驚喜的是，教材裏的一些小遊戲和活動。比如，有一頁是讓孩子根據故事內容，找齣不同動物的腳印，還有一頁是設計一個屬於自己的小動物。這些活動設計得非常巧妙，既能鞏固閱讀理解的內容，又能激發孩子的創造力。我兒子經常會讓我陪他一起完成這些小遊戲，在這個過程中，我們之間的互動也增多瞭，親子關係也得到瞭進一步的升華。這套教材真的做到瞭寓教於樂，讓學習變成一件快樂的事情。
评分坦白講，《小學生啓濛閱讀訓練教材 3》給我的感覺，是一套非常“接地氣”的教材，它沒有那些晦澀難懂的理論，也沒有那些脫離孩子實際的空洞說教，而是用最貼近孩子生活的方式，傳遞知識和價值觀。我注意到，教材裏的故事，很多都取材於孩子的生活場景，比如在學校裏和小夥伴們相處，在傢裏和爸爸媽媽互動，或者在社區裏遇到各種各樣的人。例如，有一篇關於分享的故事，就描寫瞭孩子們在遊樂場裏玩玩具，如何學會與他人分享的場景。這種貼近性，讓孩子很容易産生代入感，他們能夠理解故事中人物的情感和行為，並從中學習。而且，教材在詞語的選擇上也力求通俗易懂，但又不失生動性。它會用一些形象的比喻，或者擬人的手法，讓抽象的概念變得具體，讓枯燥的知識變得有趣。我兒子有時候會用教材裏學到的比喻，來形容他看到的景物，比如“這朵雲就像一團棉花糖”。這種語言的運用，讓我覺得他不僅僅是記住瞭詞語，而是真正地理解瞭詞語的含義，並且能夠靈活地運用。更重要的是，教材在潛移默化中傳遞的價值觀，非常正嚮。它鼓勵孩子善良、勇敢、友愛，並且懂得感恩。我兒子最近變得更加樂於助人，也更懂得體諒彆人，我深信這與教材內容的熏陶是分不開的。
评分使用《小學生啓濛閱讀訓練教材 3》這段時間以來，我最大的感受是這套教材在培養孩子的語言錶達能力方麵做得非常齣色。它不僅僅關注瞭閱讀理解，還特彆注重瞭引導孩子將內心的想法用語言錶達齣來。我注意到，教材中的很多故事，都會在結尾處留下一些開放性的問題，或者提供一些鼓勵孩子續寫、改編故事情節的提示。比如，有一篇關於小鳥築巢的故事，在故事的結尾，會問“如果你是小鳥，你會選擇在哪裏築巢？你會用什麼樣的材料？為什麼？”這樣的問題，極大地激發瞭孩子的想象力，鼓勵他們去思考，去創造。我兒子寫的最讓我印象深刻的一篇續寫，是他為故事裏一隻找不到迴傢的路的小兔子，寫瞭一個完整的迴傢過程，還加入瞭他在幼兒園學到的關於方嚮的知識，比如“東邊有太陽升起，西邊有太陽落下”。這讓我看到，孩子不僅僅是在模仿教材裏的文字，而是在用自己的方式去理解和運用學到的知識。而且，教材裏的一些詞語積纍和句式模仿練習，也做得非常到位。它會選取故事中一些優美、生動的詞語，讓孩子去學習和運用，還會提供一些經典的句式，引導孩子去模仿和改寫。我兒子現在說話時，偶爾會冒齣一些從教材中學到的詞語，或者模仿教材裏的一些錶達方式，這讓他的語言變得更加豐富和生動。這套教材就像一位溫柔而耐心的老師，循循善誘地引導著孩子走上語言錶達的舞颱。
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