好宝宝阶梯数学(2)3~4岁宝宝适用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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数学应扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学，
　　并学会运用数学去解决日常生活中的问题，进而获得自信，感受和体验到数学的乐趣

　　◎送给宝宝的数学起步书
　　◎在探索中发现数学和学习数学
　　◎学会运用数学去解决日常生活中的问题

幼儿认知启蒙系列：《奇妙的形状与颜色大发现》 目标年龄段： 3-5岁学龄前儿童 图书定位： 本书作为一套旨在全面提升幼儿早期认知能力和艺术感知力的绘本系列，重点聚焦于对基础形状、鲜明色彩的识别、分类、组合与空间想象力的培养。它不涉及任何数学运算、数字概念、逻辑推理或特定教学法（如阶梯式、分级学习）的内容，而是完全侧重于通过视觉刺激和趣味互动，让孩子在玩乐中认识世界的基本构成元素。 --- 第一章：色彩的狂欢——认识光影下的世界 主题概述： 这一章是关于色彩的纯粹探索，旨在帮助孩子建立对基本原色、间色以及不同色调的直观感知。我们不讲解“数量”或“排序”，只关注“感觉”和“辨识”。 内容详解： 1. 七彩“初遇”： 书籍以一页巨大的、饱和度极高的红、黄、蓝三原色图片开篇。每一页都用简洁的拟人化语言描述颜色带来的感觉：“红色像热情的太阳，带着火苗的温暖。”“蓝色像深邃的海洋，带来宁静的凉爽。” 2. 颜色“朋友”的相遇： 通过生动的插图，展示原色混合的过程。例如，一滴黄色的水滴落在蓝色的背景上，慢慢晕染开来，形成一滩绿色。强调“它们手拉手，就变成了新的颜色——绿色！”这种描述侧重于视觉变化和过程体验，而非数学上的“1+1=2”。 3. 自然界的调色盘： 引导孩子将学到的颜色与日常生活中的事物联系起来，例如：香蕉是黄色的，天空是蓝色的，草莓是红色的。图片对比鲜明，例如将一篮子不同颜色的水果并置，让孩子练习快速指认。 4. 明暗的对比游戏： 引入“亮”与“暗”的概念，但仅以视觉效果体现。例如，用深紫色和浅粉色对比，说明“同样是花朵，颜色可以有不同的心情”。我们不涉及“深浅的度量”，只关注视觉上的差异性。 核心目标： 巩固对七种基本颜色的识别，并初步感知色彩间的相互影响。 --- 第二章：几何的舞蹈——形状的探索与想象 主题概述： 本章专注于基础的二维（平面）几何形状，如圆形、方形、三角形等。重点在于通过观察、触摸（假想触感）和空间位置的变化来理解形状的属性，而非测量或计算它们包含的元素。 内容详解： 1. 基础形状的“身份证”： 每一页聚焦一个形状。例如，圆形被描绘成滚动的皮球、圆溜溜的眼睛；方形则被描绘成结实的积木、窗户的轮廓。描述强调其“特征”——“圆圆的，没有角角”；“有四个直直的边，每个边都一样长”。 2. 形状的“变身术”： 这是本章的重点互动环节。展示一个形状如何通过旋转、拉伸（在不改变其基本属性的前提下）或组合来变成其他物体。 圆形变身： 一个圆形可以躺下变成小船，竖起来可以变成时钟的脸。 三角形变身： 一个三角形可以倒扣起来变成屋顶，直立起来可以变成尖尖的山峰。 这些变化都是基于视觉联想，不涉及几何定理。 3. 形状的“大家庭”： 引导孩子将书中展示的形状与周围环境中的物体进行视觉匹配。例如，“请找出家里所有像方形的东西，它们都在做什么？” 4. 不规则形状的初步接触： 引入简单的非标准形状，如椭圆形、星形，但仅作为“有趣的形状”，鼓励孩子描述它们看起来像什么，不进行命名或分类的严格要求。 核心目标： 建立对基本平面图形的稳定认知，并激发形状组合的创造性思维。 --- 第三章：空间中的位置——“在哪里”的趣味游戏 主题概述： 这一章旨在培养幼儿对基础空间方位的理解，如“上、下、里、外、左、右”。这些概念完全通过图形布局和场景故事来传达，不涉及任何计数或方位顺序的严格要求。 内容详解： 1. 小动物的捉迷藏： 场景设计在一个充满障碍物的花园里。小兔子在“上面”的树枝上，小猫在“下面”的草丛里。通过夸张的对比图，让孩子直观区分“上”与“下”。 2. 盒子内外探险： 展示一个透明的大箱子。有些玩具在“里面”，有些散落在“外面”。故事线是“小熊要帮小猴子把所有在箱子‘外面’的球捡‘进去’”。重点是空间位置的转换。 3. 左手与右手的伙伴： 用两只卡通小手作为参照物。左手拿着红色的花朵，右手拿着蓝色的气球。反复强调：“看，这是它的左边，那是它的右边。”（主要依赖视觉对比，不强制要求孩子准确区分自己的左右手，而是识别图中的左右位置。） 4. 靠近与远离： 通过透视画法，展示小火车“靠近”站台和“远离”站台的画面。这纯粹是视觉上的距离感训练。 核心目标： 掌握基础的空间方位词汇，为后续更复杂的空间认知打下基础，重点在于“看见”而非“定义”。 --- 第四章：组合的魔力——自由创造的画布 主题概述： 这一章是前面所学形状和颜色的综合运用。它完全是一个开放性的创造空间，鼓励孩子使用已知的元素自由组合，不受任何预设规则的限制。 内容详解： 1. 形状拼贴画： 书中提供各种大小、颜色各异的形状模板（圆形、方形、三角形）。引导语是：“你能不能用这些形状，拼出一个你想象中的怪兽？”或者“用三角形和长方形，搭一座你喜欢的房子吧！” 2. 色彩的情绪表达： 给出同一张简单的轮廓图（例如一个简单的笑脸），但要求孩子用不同的颜色来涂抹，并提问：“你觉得这个黄色笑脸和蓝色笑脸，哪个更开心？”这激发孩子对色彩主观感受的表达。 3. 没有对错的艺术： 页面设计鼓励涂鸦和想象。例如，一页只画了一个巨大的空白圆形，文字提示：“这是你的天空，你想让它变成什么颜色，画上去吧！” 4. 影子与实体： 展示一个简单的形状（如三角形），旁边画出它在不同光照下可能产生的“影子”——可能是一个更长、更扁的图形，或者因为光线遮挡而产生的不同形状组合。这只是视觉的趣味游戏，不涉及物理学或几何学投影原理。 核心目标： 将视觉元素内化为创造工具，享受无拘无束的艺术表达，巩固对形状和颜色的记忆。 --- 本书总结特点： 本书的设计核心是“感知先行，认知辅助”。它避免了任何需要预先学习的数字系统、顺序规则或抽象的逻辑判断。全书通过鲜艳、对比强烈的插图，以及富有韵律感的描述性语言，专注于视觉辨识、空间直觉和基础元素（颜色、形状）的建立，是幼儿初期艺术启蒙和环境观察能力的优秀伙伴。

评分☆☆☆☆☆

我个人觉得，这套书最大的优点在于它的“趣味性”和“实用性”的完美结合。很多数学启蒙书，要么过于学术化，大人看着都费劲，更别说孩子了；要么就是为了迎合孩子，各种玩闹，结果数学概念被稀释得一点不剩。而这套书，恰恰找到了一个非常好的平衡点。它通过各种生动有趣的故事和场景，把抽象的数学概念变得具体易懂。比如，关于“形状”的部分，会用各种不同的水果、玩具来让孩子认识圆形、方形、三角形，孩子在玩辨认的过程中，就把形状记住了。关于“顺序”的概念，它会设计一些小游戏，让孩子按照步骤来完成，比如“先放哪个，再放哪个”，这样就潜移默化地教会了孩子排序。最让我惊喜的是，书里还有一些简单的逻辑推理题，虽然很简单，但对于三四岁的孩子来说，已经是很棒的启蒙了。孩子现在看到生活中的很多东西，都会主动去思考和比较，比如去超市会问“哪个水果多”，或者玩积木时会自己尝试去拼出不同的形状，这绝对是受了这本书的影响。

评分☆☆☆☆☆

这套书真是意外之喜！我给孩子买过不少数学启蒙的书，有的是图画过于花哨，孩子看了几页就失去兴趣，有的则内容过于抽象，根本抓不住重点。而这套书，嗯，怎么说呢，它非常巧妙地将数学概念融入到孩子日常生活中，一点都不枯燥。比如，里面有很多关于“多少”的练习，不是那种干巴巴的数数，而是结合了各种场景，比如“小兔子有多少根胡萝卜？”“袋子里有多少个苹果？”等等，孩子在玩的过程中就把数量的概念牢牢记住了。而且，它还涉及了一些简单的排序和比较，比如“谁更高？”“哪个更大？”这些都是孩子在生活中经常会遇到的问题，用书本来引导，既有针对性，又能激发他们的思考。我特别喜欢的是，书里的插画风格很温馨，色彩也很柔和，不会让孩子觉得眼花缭乱，反而让他们觉得亲切，很愿意去翻看。孩子现在每天都要我陪他一起读，看到他自己能数出一些东西，或者能比较大小，我就觉得特别有成就感，这套书绝对是我们家常备的数学启蒙读物了。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这套数学启蒙书真的太有心了！我之前给孩子买过一些同类的书籍，总觉得要么内容过于浅显，要么就是针对性不强，孩子学完之后效果甚微。但是这套书，真的不一样。它的内容设计非常贴合三到四岁宝宝的认知特点，循序渐进，一点点地引入数学的概念。我特别喜欢它在讲“数量”的时候，不是简单地罗列数字，而是用各种生动的故事和场景来呈现。比如，讲到“三个苹果”，就会搭配一张孩子们一起分享苹果的图画，让孩子在温馨的氛围中理解“三个”的概念。它还涉及了一些简单的“测量”和“比较”，比如让孩子去比一比“哪个杯子里的水多”，或者“哪条绳子长”，这些都是孩子在日常生活中经常会遇到的情境，用书本来引导，既能加深他们的理解，又能培养他们的观察力。而且，书中的插画风格非常可爱，色彩也很丰富，孩子一看就爱不释手，愿意主动去翻阅和学习。这套书真的让我看到了孩子在数学方面的巨大潜力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我给娃选书一向是比较挑剔的，尤其是一些启蒙类的书，如果内容不够扎实，或者引导方式不对，我宁可不买。这套《好宝宝阶梯数学(2)》，让我觉得这钱花得值。它不是那种只会讲数字是什么、加减法怎么写，而是真正从孩子的认知发展规律出发，一步一步地引导他们建立对数学的初步认识。书里的题目设计非常有创意，很多都是基于生活中的场景，让孩子觉得学习数学就像在玩游戏。比如，它会设计一些需要孩子数数的场景，但不是简单的数数，而是让孩子去数一数“小猫有多少只爪子”，或者“车上有几个人”，这样既能让孩子练习数数，又能激发他们的观察力和联想能力。还有关于“大小”和“多少”的比较，都做得非常巧妙，不会让孩子觉得枯燥。我注意到，它在引导孩子学习的过程中，还特别强调了“动手”和“思考”的重要性，让孩子在实践中学习，在思考中成长。这对于培养孩子的学习兴趣和独立思考能力非常有帮助。

评分☆☆☆☆☆

说实话，最初选择这套书也是抱着试试看的心态，毕竟给三到四岁的孩子找合适的数学启蒙读物，真不是一件容易的事。市面上很多书要么太简单，孩子很快就觉得无聊，要么就太难，让他们产生畏难情绪。但《好宝宝阶梯数学(2)》给我带来了惊喜。它的难度曲线设计得非常合理，从最基础的认知开始，比如认识数字，到一些简单的加减概念的引入，都循序渐进，一点点地建立孩子的数学思维。我最看重的是它能够引导孩子去观察和思考，而不是死记硬背。书里的题目设计得很有趣，不是那种机械的填空或者选择，而是有很多需要孩子动手操作或者动脑筋去解决的问题。比如，有关于图形的认知，有各种形状的积木，让孩子去认识和区分；也有关于空间方位的概念，比如“在上面”“在下面”，这些都用非常生动形象的方式呈现出来，孩子很容易理解。而且，它的语言风格也很贴近孩子，读起来朗朗上口，孩子听了也觉得有意思，愿意跟着一起学。