好寶寶階梯數學(2)3~4歲寶寶適用 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 幼兒數學
• 認知啓濛
• 數數認數
• 邏輯思維
• 親子互動
• 3-4歲
• 益智遊戲
• 早期教育
• 圖形認知
• 生活數學

數學應紮根於兒童的生活與經驗，在探索中發現數學和學習數學，
　　並學會運用數學去解決日常生活中的問題，進而獲得自信，感受和體驗到數學的樂趣

　　◎送給寶寶的數學起步書
　　◎在探索中發現數學和學習數學
　　◎學會運用數學去解決日常生活中的問題

幼兒認知啓濛係列：《奇妙的形狀與顔色大發現》 目標年齡段： 3-5歲學齡前兒童 圖書定位： 本書作為一套旨在全麵提升幼兒早期認知能力和藝術感知力的繪本係列，重點聚焦於對基礎形狀、鮮明色彩的識彆、分類、組閤與空間想象力的培養。它不涉及任何數學運算、數字概念、邏輯推理或特定教學法（如階梯式、分級學習）的內容，而是完全側重於通過視覺刺激和趣味互動，讓孩子在玩樂中認識世界的基本構成元素。 --- 第一章：色彩的狂歡——認識光影下的世界 主題概述： 這一章是關於色彩的純粹探索，旨在幫助孩子建立對基本原色、間色以及不同色調的直觀感知。我們不講解“數量”或“排序”，隻關注“感覺”和“辨識”。 內容詳解： 1. 七彩“初遇”： 書籍以一頁巨大的、飽和度極高的紅、黃、藍三原色圖片開篇。每一頁都用簡潔的擬人化語言描述顔色帶來的感覺：“紅色像熱情的太陽，帶著火苗的溫暖。”“藍色像深邃的海洋，帶來寜靜的涼爽。” 2. 顔色“朋友”的相遇： 通過生動的插圖，展示原色混閤的過程。例如，一滴黃色的水滴落在藍色的背景上，慢慢暈染開來，形成一灘綠色。強調“它們手拉手，就變成瞭新的顔色——綠色！”這種描述側重於視覺變化和過程體驗，而非數學上的“1+1=2”。 3. 自然界的調色盤： 引導孩子將學到的顔色與日常生活中的事物聯係起來，例如：香蕉是黃色的，天空是藍色的，草莓是紅色的。圖片對比鮮明，例如將一籃子不同顔色的水果並置，讓孩子練習快速指認。 4. 明暗的對比遊戲： 引入“亮”與“暗”的概念，但僅以視覺效果體現。例如，用深紫色和淺粉色對比，說明“同樣是花朵，顔色可以有不同的心情”。我們不涉及“深淺的度量”，隻關注視覺上的差異性。 核心目標： 鞏固對七種基本顔色的識彆，並初步感知色彩間的相互影響。 --- 第二章：幾何的舞蹈——形狀的探索與想象 主題概述： 本章專注於基礎的二維（平麵）幾何形狀，如圓形、方形、三角形等。重點在於通過觀察、觸摸（假想觸感）和空間位置的變化來理解形狀的屬性，而非測量或計算它們包含的元素。 內容詳解： 1. 基礎形狀的“身份證”： 每一頁聚焦一個形狀。例如，圓形被描繪成滾動的皮球、圓溜溜的眼睛；方形則被描繪成結實的積木、窗戶的輪廓。描述強調其“特徵”——“圓圓的，沒有角角”；“有四個直直的邊，每個邊都一樣長”。 2. 形狀的“變身術”： 這是本章的重點互動環節。展示一個形狀如何通過鏇轉、拉伸（在不改變其基本屬性的前提下）或組閤來變成其他物體。 圓形變身： 一個圓形可以躺下變成小船，竪起來可以變成時鍾的臉。 三角形變身： 一個三角形可以倒扣起來變成屋頂，直立起來可以變成尖尖的山峰。 這些變化都是基於視覺聯想，不涉及幾何定理。 3. 形狀的“大傢庭”： 引導孩子將書中展示的形狀與周圍環境中的物體進行視覺匹配。例如，“請找齣傢裏所有像方形的東西，它們都在做什麼？” 4. 不規則形狀的初步接觸： 引入簡單的非標準形狀，如橢圓形、星形，但僅作為“有趣的形狀”，鼓勵孩子描述它們看起來像什麼，不進行命名或分類的嚴格要求。 核心目標： 建立對基本平麵圖形的穩定認知，並激發形狀組閤的創造性思維。 --- 第三章：空間中的位置——“在哪裏”的趣味遊戲 主題概述： 這一章旨在培養幼兒對基礎空間方位的理解，如“上、下、裏、外、左、右”。這些概念完全通過圖形布局和場景故事來傳達，不涉及任何計數或方位順序的嚴格要求。 內容詳解： 1. 小動物的捉迷藏： 場景設計在一個充滿障礙物的花園裏。小兔子在“上麵”的樹枝上，小貓在“下麵”的草叢裏。通過誇張的對比圖，讓孩子直觀區分“上”與“下”。 2. 盒子內外探險： 展示一個透明的大箱子。有些玩具在“裏麵”，有些散落在“外麵”。故事綫是“小熊要幫小猴子把所有在箱子‘外麵’的球撿‘進去’”。重點是空間位置的轉換。 3. 左手與右手的夥伴： 用兩隻卡通小手作為參照物。左手拿著紅色的花朵，右手拿著藍色的氣球。反復強調：“看，這是它的左邊，那是它的右邊。”（主要依賴視覺對比，不強製要求孩子準確區分自己的左右手，而是識彆圖中的左右位置。） 4. 靠近與遠離： 通過透視畫法，展示小火車“靠近”站颱和“遠離”站颱的畫麵。這純粹是視覺上的距離感訓練。 核心目標： 掌握基礎的空間方位詞匯，為後續更復雜的空間認知打下基礎，重點在於“看見”而非“定義”。 --- 第四章：組閤的魔力——自由創造的畫布 主題概述： 這一章是前麵所學形狀和顔色的綜閤運用。它完全是一個開放性的創造空間，鼓勵孩子使用已知的元素自由組閤，不受任何預設規則的限製。 內容詳解： 1. 形狀拼貼畫： 書中提供各種大小、顔色各異的形狀模闆（圓形、方形、三角形）。引導語是：“你能不能用這些形狀，拼齣一個你想象中的怪獸？”或者“用三角形和長方形，搭一座你喜歡的房子吧！” 2. 色彩的情緒錶達： 給齣同一張簡單的輪廓圖（例如一個簡單的笑臉），但要求孩子用不同的顔色來塗抹，並提問：“你覺得這個黃色笑臉和藍色笑臉，哪個更開心？”這激發孩子對色彩主觀感受的錶達。 3. 沒有對錯的藝術： 頁麵設計鼓勵塗鴉和想象。例如，一頁隻畫瞭一個巨大的空白圓形，文字提示：“這是你的天空，你想讓它變成什麼顔色，畫上去吧！” 4. 影子與實體： 展示一個簡單的形狀（如三角形），旁邊畫齣它在不同光照下可能産生的“影子”——可能是一個更長、更扁的圖形，或者因為光綫遮擋而産生的不同形狀組閤。這隻是視覺的趣味遊戲，不涉及物理學或幾何學投影原理。 核心目標： 將視覺元素內化為創造工具，享受無拘無束的藝術錶達，鞏固對形狀和顔色的記憶。 --- 本書總結特點： 本書的設計核心是“感知先行，認知輔助”。它避免瞭任何需要預先學習的數字係統、順序規則或抽象的邏輯判斷。全書通過鮮艷、對比強烈的插圖，以及富有韻律感的描述性語言，專注於視覺辨識、空間直覺和基礎元素（顔色、形狀）的建立，是幼兒初期藝術啓濛和環境觀察能力的優秀夥伴。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這套數學啓濛書真的太有心瞭！我之前給孩子買過一些同類的書籍，總覺得要麼內容過於淺顯，要麼就是針對性不強，孩子學完之後效果甚微。但是這套書，真的不一樣。它的內容設計非常貼閤三到四歲寶寶的認知特點，循序漸進，一點點地引入數學的概念。我特彆喜歡它在講“數量”的時候，不是簡單地羅列數字，而是用各種生動的故事和場景來呈現。比如，講到“三個蘋果”，就會搭配一張孩子們一起分享蘋果的圖畫，讓孩子在溫馨的氛圍中理解“三個”的概念。它還涉及瞭一些簡單的“測量”和“比較”，比如讓孩子去比一比“哪個杯子裏的水多”，或者“哪條繩子長”，這些都是孩子在日常生活中經常會遇到的情境，用書本來引導，既能加深他們的理解，又能培養他們的觀察力。而且，書中的插畫風格非常可愛，色彩也很豐富，孩子一看就愛不釋手，願意主動去翻閱和學習。這套書真的讓我看到瞭孩子在數學方麵的巨大潛力。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我給娃選書一嚮是比較挑剔的，尤其是一些啓濛類的書，如果內容不夠紮實，或者引導方式不對，我寜可不買。這套《好寶寶階梯數學(2)》，讓我覺得這錢花得值。它不是那種隻會講數字是什麼、加減法怎麼寫，而是真正從孩子的認知發展規律齣發，一步一步地引導他們建立對數學的初步認識。書裏的題目設計非常有創意，很多都是基於生活中的場景，讓孩子覺得學習數學就像在玩遊戲。比如，它會設計一些需要孩子數數的場景，但不是簡單的數數，而是讓孩子去數一數“小貓有多少隻爪子”，或者“車上有幾個人”，這樣既能讓孩子練習數數，又能激發他們的觀察力和聯想能力。還有關於“大小”和“多少”的比較，都做得非常巧妙，不會讓孩子覺得枯燥。我注意到，它在引導孩子學習的過程中，還特彆強調瞭“動手”和“思考”的重要性，讓孩子在實踐中學習，在思考中成長。這對於培養孩子的學習興趣和獨立思考能力非常有幫助。

评分☆☆☆☆☆

我個人覺得，這套書最大的優點在於它的“趣味性”和“實用性”的完美結閤。很多數學啓濛書，要麼過於學術化，大人看著都費勁，更彆說孩子瞭；要麼就是為瞭迎閤孩子，各種玩鬧，結果數學概念被稀釋得一點不剩。而這套書，恰恰找到瞭一個非常好的平衡點。它通過各種生動有趣的故事和場景，把抽象的數學概念變得具體易懂。比如，關於“形狀”的部分，會用各種不同的水果、玩具來讓孩子認識圓形、方形、三角形，孩子在玩辨認的過程中，就把形狀記住瞭。關於“順序”的概念，它會設計一些小遊戲，讓孩子按照步驟來完成，比如“先放哪個，再放哪個”，這樣就潛移默化地教會瞭孩子排序。最讓我驚喜的是，書裏還有一些簡單的邏輯推理題，雖然很簡單，但對於三四歲的孩子來說，已經是很棒的啓濛瞭。孩子現在看到生活中的很多東西，都會主動去思考和比較，比如去超市會問“哪個水果多”，或者玩積木時會自己嘗試去拼齣不同的形狀，這絕對是受瞭這本書的影響。

评分☆☆☆☆☆

這套書真是意外之喜！我給孩子買過不少數學啓濛的書，有的是圖畫過於花哨，孩子看瞭幾頁就失去興趣，有的則內容過於抽象，根本抓不住重點。而這套書，嗯，怎麼說呢，它非常巧妙地將數學概念融入到孩子日常生活中，一點都不枯燥。比如，裏麵有很多關於“多少”的練習，不是那種乾巴巴的數數，而是結閤瞭各種場景，比如“小兔子有多少根鬍蘿蔔？”“袋子裏有多少個蘋果？”等等，孩子在玩的過程中就把數量的概念牢牢記住瞭。而且，它還涉及瞭一些簡單的排序和比較，比如“誰更高？”“哪個更大？”這些都是孩子在生活中經常會遇到的問題，用書本來引導，既有針對性，又能激發他們的思考。我特彆喜歡的是，書裏的插畫風格很溫馨，色彩也很柔和，不會讓孩子覺得眼花繚亂，反而讓他們覺得親切，很願意去翻看。孩子現在每天都要我陪他一起讀，看到他自己能數齣一些東西，或者能比較大小，我就覺得特彆有成就感，這套書絕對是我們傢常備的數學啓濛讀物瞭。

评分☆☆☆☆☆

說實話，最初選擇這套書也是抱著試試看的心態，畢竟給三到四歲的孩子找閤適的數學啓濛讀物，真不是一件容易的事。市麵上很多書要麼太簡單，孩子很快就覺得無聊，要麼就太難，讓他們産生畏難情緒。但《好寶寶階梯數學(2)》給我帶來瞭驚喜。它的難度麯綫設計得非常閤理，從最基礎的認知開始，比如認識數字，到一些簡單的加減概念的引入，都循序漸進，一點點地建立孩子的數學思維。我最看重的是它能夠引導孩子去觀察和思考，而不是死記硬背。書裏的題目設計得很有趣，不是那種機械的填空或者選擇，而是有很多需要孩子動手操作或者動腦筋去解決的問題。比如，有關於圖形的認知，有各種形狀的積木，讓孩子去認識和區分；也有關於空間方位的概念，比如“在上麵”“在下麵”，這些都用非常生動形象的方式呈現齣來，孩子很容易理解。而且，它的語言風格也很貼近孩子，讀起來朗朗上口，孩子聽瞭也覺得有意思，願意跟著一起學。