國小作文閱讀指導(4年級)新版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 四年級
• 作文閱讀
• 小學語文
• 寫作指導
• 閱讀理解
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• 教材輔導
• 提升寫作
• 國小
• 語文學習

本書根據各年級小朋友的國語文程度，設計瞭各種不同的主題單元，主要是與小朋友的生活有關，並且可以想像的主題。每個單元都設置瞭「作文指導」，讓小朋友先瞭解，寫作相關的題目應該注意哪些事情，並且提供小朋友可以發揮的素材；接著提供數篇「作文觀摩」，讓小朋友從這些優良的選文裏，看齣作者是如何利用及發揮「作文指導」所提供的建議。
 
　　每個單元並有數篇「閱讀評量」，讓小朋友更大量地閱讀與主題相關的文章，並測驗其理解的程度。在「作文觀摩」及「閱讀評量」之後，便提供數個與主題有關的寫作題目，讓小朋友自行練習。最後，並設有「作文維他命」再一次提醒小朋友，寫作相關主題時應該注意的地方。
 
　　希望這本書能幫助小朋友，在往後的閱讀裏，都能隨時觀察彆人作文中的優點，並且揣摩、學習這些優點，讓自己的寫作能力一天比一天進步。

《小學語文課本：四年級上冊》內容梗概 【書籍定位與適用對象】 本書是為小學四年級學生量身定製的語文核心教材，旨在係統性地構建學生在小學中高年級階段的語文素養基礎。它緊密圍繞《義務教育語文課程標準（2022年版）》的要求，特彆是針對四年級學生認知發展特點與學習需求，精心編排瞭涵蓋識字與寫字、閱讀與鑒賞、錶達與交流三大核心闆塊的教學內容。本書不僅是課堂教學的主要載體，也是學生課後鞏固、自主學習的重要資源。 【單元結構與篇章選取】 全冊教材通常分為八個單元，每個單元圍繞一個明確的語文主題或文化主題展開教學活動，確保知識的係統性和趣味性。篇章選取遵循“精選範文、文體多樣、文化滲透”的原則，力求在提升閱讀能力的同時，熏陶學生的愛國情懷與人文素養。 第一單元：自然之美與觀察體驗 本單元側重於引導學生觀察自然現象，培養細緻的觀察能力和對生活的熱愛。精選的篇目多以描寫景物為主，如描繪四季變化、不同天氣下的自然風光。教學重點在於學習運用感官進行描寫，體會比喻、擬人等修辭手法在描繪景物時的生動效果。同時，輔以引導性的寫作練習，要求學生記錄自己的觀察所得。 第二單元：曆史故事與人物品格 本單元將重點放在經典曆史故事的閱讀與理解上，旨在初步介紹中國傳統文化中的英雄人物與道德典範。文章多為節選的寓言故事或曆史典故，如《東郭先生和狼》的深化版本，或一些關於誠信、勇敢的小故事。教學目標是讓學生在瞭解故事情節的同時，理解人物的性格特點，初步樹立正確的價值觀，學習提煉故事的主旨和道理。 第三單元：科學探索與求知精神 針對四年級學生日益增強的好奇心，本單元選取瞭涉及自然科學、天文地理的科普性短文。這些文章語言平實，邏輯清晰，旨在激發學生對科學知識的興趣。教學難點在於指導學生如何梳理說明文的結構（如總分總、並列式），理解關鍵詞句在錶達科學概念中的作用，培養學生嚴謹的邏輯思維能力。 第四單元：想象世界與童年樂趣 本單元是培養學生想象力和創造力的重要闆塊。文章多為富有童趣的童話、想象作文或富有哲理的現代詩歌。通過對富有想象力的文本的閱讀，引導學生放飛思維，鼓勵他們大膽地進行聯想和想象，並學習如何將抽象的想象轉化為具體、生動的文字。 第五單元：人際交往與情感錶達 本單元聚焦於日常生活中的人際關係，如親情、友情和師生情誼。選取的課文多為記敘文，描寫瞭生活中的感人場景或師生間的溫馨互動。教學側重於分析作者是如何通過細節描寫、心理刻畫來錶達真摯情感的，指導學生學會細膩地錶達自己的感受和對身邊人的關愛。 第六單元：詩歌鑒賞與韻律之美 本單元集中學習經典古詩詞（如部分唐詩宋詞的精選）和一些富有節奏感的現代詩歌。對於古詩詞，重點在於理解其基本意象和意境，並初步瞭解詩句的平仄韻律感。對於現代詩，則側重於感受其語言的音樂美和跳躍的節奏感，擴大學生的語感儲備。 第七單元：民俗文化與地域特色 本單元帶領學生走近本土文化，瞭解一些富有地方特色的民俗風情、傳統節日或非物質文化遺産的介紹性文章。這有助於增強學生的文化認同感和對傳統文化的尊重。閱讀指導會側重於理解文章中介紹性的說明和描寫方法，如何通過具體的習俗活動來展現文化的魅力。 第八單元：綜閤運用與錶達提升 本單元是階段性的總結與提升。內容可能包含一篇高水平的範文，用以展示綜閤運用所學寫作技巧（如詳略得當、描寫生動）的成果。同時，會安排大量的口語交際訓練和書麵錶達練習，將前七個單元所學的字詞句、閱讀方法，轉化為實際的運用能力，為下學期的學習做好過渡和銜接。 【核心能力培養目標】 1. 識字與寫字： 掌握本冊新增的約300個常用漢字，達到熟練、規範、美觀的書寫要求，尤其強化對多音字、形近字的辨析能力。 2. 閱讀鑒賞： 能夠藉助拼音和工具書理解較長篇幅的記敘文、說明文和部分詩歌，掌握基本的閱讀策略，如抓住中心句、理解段落大意。 3. 積纍運用： 積纍常用成語、熟語約150條，並能在口頭和書麵錶達中恰當運用。 4. 錶達交流： 能夠進行有條理的口頭敘述，寫齣結構完整、內容具體、語句通順的短篇記敘文和簡單的說明文，學會運用所學的描寫手法。 【配套的語文園地】 本書的每一單元後都設置瞭“語文園地”，這是區彆於課文學習的實踐性闆塊，主要包含： 日積月纍： 集中積纍本單元要求掌握的字詞、名句、古詩。 詞句運用： 針對本單元的重點詞匯和句式，進行替換、仿寫、填空等練習，強化知識的內化。 口語交際： 設置貼近學生生活的話題，如“介紹一位好朋友”、“討論如何保護環境”，訓練學生的傾聽和錶達能力。 寫作交流/閱讀夥伴： 組織主題性寫作（如寫人、寫事），或提供一篇額外的閱讀材料，引導學生運用所學方法進行深度閱讀和交流。 本書結構嚴謹，內容豐富，是小學四年級學生全麵提升語文綜閤素養的必備讀本。

第一單元、手腦並用
第二單元、發明創造
第三單元、忠勇愛國
第四單元、名勝風光
第五單元、民間傳奇
第六單元、勤勞努力
第七單元、服務社會
第八單元、電視與我
第九單元、傢庭生活
第十單元、我的生活
第十一單元、我愛自然
第十二單元、細雨綿綿
第十三單元、炎炎夏日
第十四單元、趣味故事

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一直有點發愁我傢孩子語文寫作方麵的問題，感覺他有點“寫不齣東西來”，或者寫齣來的東西總是平淡無奇，缺乏亮點。所以，我一直在尋找能夠真正幫助他提升寫作能力的教材。 這次選擇的這本書，我關注的是它的“指導”這個詞。我希望它能提供一套完整的、係統性的方法論，而不是零散的技巧。我希望它能教會孩子如何去構思，如何去組織材料，如何去運用恰當的詞語和句式。 尤其讓我感興趣的是，它是否能幫助孩子打開思路，發現生活中的寫作素材？很多時候，孩子不是沒有東西可寫，而是不知道如何去捕捉和提煉。我希望這本書能提供一些方法，比如引導孩子觀察生活，記錄感受，甚至是通過一些小遊戲或者練習，來激發他們的創作靈感。 我也希望這本書能強調“閱讀”在寫作中的重要性。畢竟，讀萬捲書纔能行萬裏路。如果孩子閱讀量不夠，或者閱讀方式不當，自然很難寫齣好文章。我希望這本書能提供一些閱讀的建議，比如讀什麼類型的書，如何去讀，讀完之後如何消化和吸收。 此外，對於四年級的孩子，他們的認知能力和錶達能力都在快速發展，這本書是否能跟上這個節奏？它提供的練習是否足夠有趣，能夠吸引孩子的注意力？是否能讓他們在玩樂中學習，而不是感到枯燥和乏味？ 我希望這本書能夠真正成為孩子寫作路上的“啓濛老師”，幫助他剋服寫作障礙，發現寫作的樂趣，並且能夠寫齣越來越精彩的文章。

评分☆☆☆☆☆

我這次購買這款書，最主要的目的就是想讓孩子在閱讀中找到樂趣，並且能夠通過閱讀來提升寫作能力。 我特彆看重的是它“指導”二字，希望它能提供一套係統化的方法，來引導孩子如何去理解和分析文章。 我注意到它裏麵提到瞭“新版”，這讓我對內容的更新和實用性抱有很大的期望。我希望它能包含一些符閤現在教學趨勢的閱讀和寫作技巧，而不是一些過時的方法。 我比較關注的是，這本書是否能夠幫助孩子學會如何“讀齣味道”。很多時候，孩子隻是機械地讀完文字，卻無法體會到文章背後的深層含義。我希望這本書能引導孩子去思考，作者為什麼要這樣寫？他想要錶達什麼？這是否和我的想法一緻？ 此外，我希望這本書能提供一些能夠激發孩子寫作興趣的練習。比如，在讀完一個故事後，是否可以引導孩子續寫故事，或者換一個角度來描寫同一個場景？ 我也希望這本書能幫助孩子建立起良好的閱讀習慣。閱讀不僅僅是為瞭寫作，更是為瞭開闊視野，豐富內心。我希望這本書能推薦一些適閤四年級孩子閱讀的書籍，並且能提供一些引導孩子進行深度閱讀的方法。 總而言之，我希望這本書能夠成為孩子學習路上的一盞明燈，點亮他對閱讀和寫作的熱情，並且幫助他一步步地提升自己的能力。

评分☆☆☆☆☆

我選擇這本書，很大程度上是因為“作文閱讀指導”這個定位。 我覺得，對於小學階段的孩子來說，閱讀和寫作能力是緊密相連的，需要同時進行培養。我希望這本書能夠提供一些方法，幫助孩子將閱讀的成果轉化為寫作的素材和靈感。 比如，在閱讀完一篇文章後，這本書是否能引導孩子思考，這篇文章的寫作手法有哪些值得學習的地方？作者是如何描寫人物的？故事情節是如何展開的？這些都可以成為孩子自己寫作時藉鑒的範本。 我也希望這本書能夠強調“積纍”的重要性。寫作不是一蹴而就的事情，需要長期的積纍。我希望這本書能提供一些有效的積纍方法，比如引導孩子記錄好詞好句，收集自己喜歡的文章，甚至是如何將閱讀的感悟寫成讀書筆記。 此外，對於四年級的孩子，他們的認知能力和情感世界都在快速發展，我希望這本書能夠提供一些與他們生活經驗相符的閱讀材料和寫作練習。讓孩子能夠從自己的生活中找到寫作的素材，並且能夠用自己的語言去錶達。 我更看重的是，這本書能否培養孩子的“語感”。語感是一種對語言的直覺和把握，很多時候是無法用明確的規則來解釋的。我希望這本書能夠通過大量的閱讀和練習，潛移默化地提升孩子的語感，讓他們寫齣的句子更加生動、自然、富有錶現力。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得閱讀和寫作是相輔相成的，尤其是在小學階段，打好基礎至關重要。最近我給孩子找瞭一些關於閱讀指導的書，希望他能從中找到樂趣，並且提升寫作能力。我選擇這本書，是因為它強調的“指導”二字，我希望它能提供一些係統性的方法，而不是簡單的讀幾篇文章就完事。我注意到它提到瞭“新版”，這讓我對內容的時效性抱有期待，畢竟教育理念和方法也在不斷更新。 我更看重的是它能否教會孩子如何去“讀懂”一篇文章，不僅僅是瞭解字麵意思，更要能體會作者的情感，理解文章的結構，甚至能夠從中汲取靈感。 對於四年級的孩子來說，他們的思維方式和理解能力已經有瞭一定的發展，但仍然需要引導。我希望這本書能夠提供一些循序漸進的練習，讓孩子在不知不覺中提升閱讀理解能力。比如，在閱讀一篇故事後，是否能引導孩子思考故事的主題是什麼？人物的性格是如何展現的？作者用瞭哪些描寫手法？這些都是我比較關注的點。 我也希望這本書能有一些啓發性的問題，能夠激發孩子的思考，讓他們主動去探索和發現。不僅僅是簡單的填空題或者選擇題，而是更開放性的問題，能夠讓孩子自由地錶達自己的想法。 此外，對於傢長來說，這本書是否也能提供一些指導？例如，傢長應該如何配閤孩子一起閱讀？在指導孩子寫作時，有哪些需要注意的方麵？這些都是我非常感興趣的。 總的來說，我希望這本書能夠成為我們傢庭閱讀和寫作的有力助手，幫助孩子在小學階段建立起對閱讀的濃厚興趣，並且能夠自信地錶達自己的想法。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待，主要集中在它能否為四年級的孩子提供一個清晰、有效的閱讀進階路徑。 我注意到它強調瞭“指導”，這意味著我期望它能夠超越單純的文本呈現，而是提供一套有邏輯、有層次的閱讀策略。我希望它能引導孩子如何一步步地深入理解文章，比如，從識彆文章的主題，到分析段落之間的邏輯關係，再到體會作者的寫作意圖和情感。 尤其是“新版”這個詞，讓我覺得這本書的內容應該比較貼近當前的教育理念和學生的實際情況。我希望它能包含一些時下比較流行的閱讀方法，比如引導學生進行深度閱讀，鼓勵批判性思考，甚至是如何利用網絡資源進行拓展閱讀。 對於四年級的孩子來說，他們的閱讀量和理解能力都在不斷提升，因此，我非常看重這本書是否能夠提供一些有針對性的、能夠拔高他們閱讀水平的指導。例如，是否能教導孩子如何去辨彆信息的真僞，如何去概括文章的中心思想，如何去欣賞文章的藝術手法等等。 我還希望這本書能夠鼓勵孩子進行自主閱讀，而不是完全依賴老師或傢長的指導。它應該能夠提供一些激發孩子閱讀興趣的資源和方法，比如推薦一些適閤四年級學生的優秀讀物，或者設計一些有趣的閱讀挑戰。 最終，我希望這本書能夠幫助孩子建立起一種積極、主動的閱讀習慣，讓他們愛上閱讀，並且能夠在閱讀中不斷成長，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。