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　　◎阅读不该只是「浏览」，体验「精读」的学习成效！
　　日文句子的基本结构，是由「没有字尾变化」的「名词、副词」等，「有字尾变化」的「い形容词、な形容词、动词」等，搭配「助词」，再结合「文型、时态、语体」而形成。阅读时透过「逐字拆解」，能够确实分辨有哪些字词，并洞悉各字词「因应接续、完成句子」所产生的字尾变化、时态改变。阅读具备强大功能，不仅是「语意的沟通」，更是「累积字量、熟悉运用」的途径。

　　本书拆解字词的方法如下：

　　〈例〉心配だったので、照る照る坊主を作った。（因为当时非常担心，所以制作了晴天娃娃。）
　　【心配】：な形容词［担心］→心配だった（过去肯定形－常体）
　　【ので】：助词［因为］→心配だったので（因为当时非常担心）
　　【照る照る坊主】：名词［晴天娃娃］
　　【を】：助词［动词接受者＋を＋动词］
　　【作る】：五段动词［制作］→作った（过去肯定形－常体）
　　
　　◎课文篇长适中，以精简表格，详述文句构成要素
　　本书将长篇课文，拆分为分量适中的短篇，详列构成文句的基本要素：
　　（1）「没有字尾变化」的「名词、副词、接续词、感动词」等
　　（2）「有字尾变化」的「い形容词、な形容词、动词」等
　　（3）文型
　　（4）助词
　　依循「课文出现的顺序」，以四种表格，条列所使用的每个字词：
　　‧对比「辞书形」（字典的原形型态）和「课文用法」（经过字尾变化）。
　　‧「助词」详列「意义」；「文型」说明「接续原则」。
　　‧有字尾变化的字词，加註「时态」（现在／过去／肯定／否定）及「语体」（常体／敬体）。
　　‧从表格能够具体掌握「阅读本篇学会哪些字词」。
　　
　　◎挑战【读音练习】：标示易错的「促音」、「长音」、「鼻音」
　　「促音」是日语独特的、稍微停一下的发音方式。相对于「促音」，「长音」和「鼻音」或许简单许多，但是当单字包含这三种发音时，外国人不容易听出其中的差异，以致记忆单字时，容易遗漏或误用。本书在阅读课文之后，刻意安排「移除汉字发音」的读音练习，只提示容易忽略的「促音」、「长音」、「鼻音」。提醒学习单字时，必须注意标准发音。
　　三种发音方式的影响如下：
　　‧有／无「促音」的差异：おっと（丈夫）‧おと（声音）
　　‧有／无「长音」的差异：おばあさん（奶奶）‧おばさん（阿姨）
　　‧有／无「鼻音」的差异：かびん（花瓶）‧かび（霉）
　　
　　◎挑战【填入练习】：三种途径验证「理解字词」及「文法角色」
　　每课均有三种填入练习，针对不同题型，给予答题的「文法提示」。学习者可汇整学习过程，明确验证「是否学有所得」。
　　〈例〉要去补习班的时候，我总是搭电车前往。
　　（1）【名词‧副词】填入练习：
　　［］に行くとき、［］电车で行く。
　　（2）【い形容词、な形容词、动词】填入练习：
　　塾に［（常体）］とき、いつも电车で行く。
　　（3）【助词】填入练习：
　　塾に行くとき、いつも电车［（工具、方法）］行く。

作者简介
　　
福长浩二
　　
　　出生于日本广岛，日本广岛修道大学毕业，国立台湾清华大学科技管理研究所硕士，东吴大学日本语文学研究所硕士。具10年以上日语教学经验，是活跃于台湾、日本、韩国的日本语教师。
　　
　　【教学经历】：
　　韩国：L’avenir株式会社日语教师
　　日本：留学生日语教师
　　台湾：地球村、青山外语、趋势语言教育中心、菁英国际语言教育中心、城邦集团果实出版、崇光社区大学、圣心女中…等机构日语教师。
　　
　　【实务经历】：
　　中日文笔译、即席口译，国立台湾史前文化博物馆日文网页翻译
　　着作：（皆为柠檬树出版社出版）
　　
　　【日语学习】
　　《专门替华人写的图解日语文法》、《专门替华人写的图解日语惯用句》、《日语单字的故事》、《字解日本年度汉字》、《『听』『说』旅游日语很简单》、《日本语惯用语句活用手册》、《一本搞定！中．英．日商用词汇手册》、《活用日本语会话大全》
　　
　　【日语检定】
　　《考上日检N2的单字笔记本》
　　《突破等化计分！新日检N1标准模拟试题》
　　《突破等化计分！新日检N2标准模拟试题》
　　《突破等化计分！新日检N3标准模拟试题》
　　《突破等化计分！新日检N4标准模拟试题》
　　《突破等化计分！新日检N5标准模拟试题》
　　

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