冰雪奇缘美德养成班 套书(3册) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本套书收录3本「冰雪奇缘美德故事集」，每本故事集各收录2个故事，让儿童跟着艾莎与安娜的脚步，配合延伸单元，引导儿童建立优良美德、勇于面对挑战，开创未来无限可能。

　　附赠冰雪奇缘主角贴纸一张，让孩子贴在心爱的物品上，时时向主角的美德看齐。

《勇敢者的足迹：探寻世界经典文学中的勇气与智慧》 书籍简介 本书并非聚焦于耳熟能详的动画故事，而是带领读者深入探索人类文明长河中，那些经久不衰的文学经典，探究其中所蕴含的关于“勇气”与“智慧”的深刻主题。我们将跨越时空，走进莎士比亚的悲剧中体验人性的挣扎与抉择，跟随荷马史诗的步伐感受英雄的史诗性冒险，并从十九世纪的现实主义巨著中汲取面对生活困境的坚韧力量。 第一章：古典史诗中的英雄气概——超越恐惧的行动力 本章着眼于古代文学中的“勇气”体现。我们不会讨论卡通人物面对短暂困难时的反应，而是深入剖析《荷马史诗》（如《伊利亚特》与《奥德赛》）中，英雄们如何在明确知晓死亡风险的情况下，依然选择履行他们的职责与荣誉。 1.1 希腊悲剧中的“命运”与“抗争”： 探讨俄狄浦斯王在命运的重压下，凭借着对真相近乎偏执的追求所展现出的精神勇气。这种勇气并非盲目，而是在理解局限性后的主动选择。我们分析索福克勒斯如何通过角色的内心冲突，揭示出“知晓即是力量”的智慧。这不是关于简单的战胜敌人，而是关于如何面对不可逆转的悲剧性处境，依然坚守个体尊严的哲学勇气。 1.2 史诗中的荣誉观： 详细阐述阿喀琉斯的选择。他拥有长寿却平庸的命运，或短暂却光荣的一生。他选择了后者。这种基于价值观的取舍，展现了比单纯武力更为高阶的道德勇气。书中将引用原文的精妙对白，分析这种“荣誉至上”的古代伦理观如何塑造了早期西方叙事中的英雄原型。 第二章：文艺复兴与启蒙运动——理性之光下的自我觉醒 进入近现代，勇气不再仅仅是战场上的冲锋陷阵，它开始转向内在的精神反抗和对既有知识的质疑。本章聚焦于思想的解放。 2.1 蒙田的内省之旅： 仔细研读蒙田的《随笔集》。蒙田的勇气在于他敢于将自己作为研究对象，毫不掩饰地剖析人类情感的复杂性、矛盾性和局限性。这种“对自我的诚实”是启蒙运动前夜最重要的精神准备。我们探讨他如何通过对日常生活细节的观察，提炼出关于“做人”的智慧。他教导读者，真正的沉稳来源于对自己不完美的充分认知。 2.2 笛卡尔的怀疑论： 分析笛卡尔如何通过系统的怀疑，推翻一切既有教条，最终确立“我思故我在”。这种彻底的理性重建，需要巨大的心智勇气。我们分析其方法论的严谨性，以及这种对怀疑的拥抱如何成为现代科学和哲学进步的基石。这是一种智力上的无畏探索。 第三章：十九世纪的社会批判与道德坚守 工业革命带来的社会剧变，要求文学作品中的勇气展现出更强的社会责任感和对弱势群体的关怀。 3.1 狄更斯笔下的社会良知： 深入解读《艰难时世》或《雾都孤儿》。这些作品中的主人公，往往是社会底层的小人物。他们的勇气不在于推翻体制，而是在极度贫困、冷漠和不公面前，依然坚守善良、维护家庭和同伴的道德底线。书中将分析狄更斯如何运用讽刺和细节描写，激发读者的同情心，并指出这种同理心本身就是一种积极的社会行动力。 3.2 陀思妥耶夫斯基的灵魂拷问： 探讨《罪与罚》中拉斯科尔尼科夫的“超人”哲学尝试及其最终的崩溃。这不是一个简单的犯罪故事，而是关于“道德边界”的极限测试。拉斯科尔尼科夫的勇气在于他敢于挑战既有的道德法则，而他最终的救赎则揭示了人类精神深处对“联结性”和“内疚感”的不可抗拒的需求。这其中的智慧在于认识到，个体的自由不能凌驾于普世的道德律令之上。 第四章：现代主义的碎片与寻找意义的勇气 进入二十世纪，世界的确定性被打破，文学转向对意义的追寻和存在主义的探讨。 4.1 加缪的西西弗斯神话： 详细阐述加缪如何将古希腊神话中的惩罚者转化为现代人的象征。西西弗斯明知徒劳却依然推石上山，这便是荒谬世界中人类精神的最高体现——“反抗的勇气”。这种勇气不寻求最终胜利，而是在过程中确立自己的价值。书中会对比阐释加缪对“希望”的谨慎态度，以及他如何强调“清醒的意识”是战胜绝望的唯一武器。 4.2 弗吉尼亚·伍尔夫的意识流： 分析伍尔夫如何在《达洛维夫人》中通过对内心瞬间的捕捉，展现出对时间和经验的重新定义。她的智慧在于，她教导读者关注那些看似琐碎的“当下”经验，因为在这些瞬间中，生命的全部深度得以展现。这种对内在世界的深入探索，是对外部世界喧嚣的有力回击。 结语：文学经典中的永恒价值 本书的最后部分将总结，从荷马的英雄到加缪的哲人，文学经典为我们提供了多样的“养成”路径。真正的“美德养成”，不是学习一套固定的行为准则，而是通过阅读这些人类最伟大的精神遗产，不断磨砺我们的心智，使我们在面对不确定性时，能够运用古代的智慧和现代的勇气，清晰而负责任地做出选择。每一部经典都是一次对我们自身潜能的深度挖掘与考验。

第一集：日行一善
一、艾莎与安娜的新朋友
春暖花开，冰雪渐融，艾莎与安娜决定出外踏青，途中遇到受困于山崖下的小麋鹿，乐于助人的艾莎与安娜将如何协助牠呢？
 
二、小小精灵的临时爸妈
扶养阿克长大的小精灵妈妈要出远门，请安娜和阿克帮忙照顾小小精灵。从来没有经验的他们忙得团团转，连雪宝也跑来凑热闹，究竟安娜和阿克如何完成任务、发挥乐于助人的态度呢？
 
学习意义：见义勇为，热心助人
 
第二集：乐于分享
一、 雪宝的完美夏天
在冬天堆成的雪人──雪宝一直想感受夏天的美好，当「一年中最热的一天」来临，他决定要来个不一样的户外行程！
雪宝开心地拉着艾莎与安娜出门，走过百花齐放的花园，划船到小沙滩玩耍，更探望了採冰人阿克与麋鹿小斯的成果。在朋友协助下，雪宝完成了心中的愿望。
 
二、 融化冰雪之心
灿烂夏日，安娜肯定不会错过与朋友相聚的好机会。她准备了食物与器具，邀请艾莎、阿克、雪宝、麋鹿小斯一起到户外踏青与野餐。
他们一路经过草原、山丘，开心地找起各种心型的事物──花瓣、卵石、弯曲的树枝，更赞叹大自然的美好。突然的大雨也浇不熄他们的热情，艾莎迅速用冰雪魔法变出晶莹小房子，大伙儿躲进避雨处，开心地分享美食，度过美好的一天。
 
学习意义：与朋友分享的真谛
 
第三集：发挥长才
一、女王的海洋旅行
艾莎登基为女王后，与安娜展开敦亲睦邻之旅，探访各具特色的国家。从拥有多彩热带丛林的札里亚王国、具亚洲风情的茶娑王国到欧式典雅的瓦克瑞塔王国，大家皆十分欢迎艾莎与安娜的到来，更想看到艾莎一展冰雪魔法，但艾莎却感到非常为难……安娜可以怎么帮助姐姐呢？
 
二、艾莎和安娜的童年时光
今天是艾伦戴尔王国的大日子，邻国的皇室成员即将来访，全皇宫盛重以待。
当艾伦戴尔的国王和王后带着公爵与夫人参观皇宫，爱玩耍的小公主艾莎和安娜则在皇宫的另一头──艾莎施展冰雪魔法，造出冰雕、雪球，与妹妹安娜开心地在雪中玩耍。贵宾们每到一处，就会看到姊妹俩留下的冰雪痕迹。
当国王和王后困惑地看着各式造型的冰雕与雪球，公爵与夫人已开始在雪中熘冰，赞叹艾伦戴尔王国的神秘与奇妙，更乐于和艾伦戴尔王国展开商业贸易。原来，艾莎与安娜也在外交上，助了一臂之力！
 
学习意义：领悟手足之乐；运用才能，帮助周遭人们

本套书收录2本「皮克斯菁英训练营」三合一故事集，给予儿童兼具阅读与动手做之全方位学习。加赠皮克斯人物限量贴纸一张。

评分☆☆☆☆☆

我其实不太喜欢现在这种“功能性”太强的绘本。什么“培养孩子的情商”、“提高孩子的专注力”、“激发孩子的创造力”，感觉像是在给孩子上课，而不是在给孩子讲故事。我觉得绘本的本质是故事，是文学，是艺术。它应该带给孩子快乐，带给孩子感动，带给孩子想象。而不是像一个工具一样，被用来实现某种教育目标。我希望孩子在阅读绘本的过程中，能够感受到故事的美妙，能够体验到角色的情感，能够沉浸到故事的世界中。而不是被告知“这个故事告诉我们什么道理”。我觉得，孩子自己会从故事中学习到很多东西，不需要大人刻意地引导。当然，我并不是说美德教育不好，只是我觉得，美德教育应该融入到故事中，而不是以说教的形式出现。我喜欢那种，故事本身就蕴含着美好的价值观，让孩子在不知不觉中受到感染的绘本。比如，一个关于友谊的故事，让孩子感受到友谊的珍贵；一个关于勇敢的故事，让孩子学会面对困难。总之，我希望孩子在阅读绘本的过程中，能够感受到快乐，能够感受到美好，能够感受到人性的光辉。

评分☆☆☆☆☆

最近在尝试让家里的书架做一些整理，发现女儿的书籍里，很多都是“主题性”很强的，比如专门教孩子认识颜色的、专门教孩子数数的、专门教孩子礼貌的。虽然这些书都有一定的作用，但总觉得少了点什么。我更希望女儿能接触到一些，能让她感受到生活乐趣，能让她体验到不同情感，能让她开阔视野的书籍。我觉得，孩子需要的不仅仅是知识，更需要的是想象力、创造力和对世界的好奇心。所以，我开始尝试购买一些，内容比较丰富，题材比较广泛的绘本。比如，一些关于冒险的故事，一些关于旅行的故事，一些关于自然的故事。这些故事不仅能给孩子带来快乐，还能激发他们的想象力，培养他们的好奇心。而且，这些故事往往蕴含着深刻的哲理，能让孩子在不知不觉中受到启发。我发现，自从女儿开始阅读这些绘本后，她变得更加开朗活泼，更加善于思考，也更加热爱生活。所以，我觉得，给孩子选择绘本，最重要的是要尊重孩子的兴趣，要给孩子提供一个自由阅读的空间，让孩子在阅读中发现自己的乐趣，在阅读中成长。

评分☆☆☆☆☆

我本身是幼儿园老师，每天接触的孩子很多，对绘本的要求也比较高。我发现现在很多家长都非常重视孩子的品格培养，但往往方法不太对。有些家长喜欢直接告诉孩子“你要诚实”、“你要勇敢”，但孩子往往听不进去，甚至会产生逆反心理。我觉得最好的方式是通过故事来引导孩子，让他们在故事中体验到美德的重要性，从而内化为自己的行为习惯。我特别喜欢那种能引发孩子思考的绘本，而不是直接给出答案。比如，故事中遇到一个难题，让孩子自己去想办法解决，或者让孩子去判断角色的行为是对是错。这样可以培养孩子的独立思考能力和判断能力。另外，我还会注意绘本的语言风格，要简洁明了，符合孩子的认知水平。如果语言过于复杂，孩子就很难理解故事的内容。而且，绘本的画面也很重要，要能吸引孩子的注意力，让他们愿意花时间去阅读。我经常会把一些好的绘本推荐给家长，希望他们也能重视孩子的品格培养，用正确的方法引导孩子成长。毕竟，品格比成绩更重要啊！

评分☆☆☆☆☆

说真的，我买绘本完全是靠直觉。我不会看什么“专家推荐”、“获奖名单”，也不会研究什么“教育理念”，就看我第一眼觉得舒服的。我女儿从小就比较敏感，对色彩和画面特别挑剔。如果绘本的画风不吸引她，她根本不会看。所以，我买绘本的第一要务就是画风要漂亮。其次，故事的内容要简单有趣，最好能有一些想象的空间。我不太喜欢那种情节过于复杂，人物关系过于纠缠的绘本，孩子看了容易搞混。我更喜欢那种，故事简单明了，但却能引发孩子思考的绘本。比如，故事中出现一个奇怪的现象，让孩子自己去猜测原因，或者让孩子自己去想象故事的结局。这样可以培养孩子的想象力和创造力。另外，我还会注意绘本的装订质量，要结实耐用，不怕孩子撕扯。毕竟，小孩子总是喜欢把书当玩具玩，如果书太脆弱，很快就会损坏。总之，我买绘本的标准很简单，就是好看、有趣、耐用。只要符合这三个条件，我就觉得这是一本好绘本。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近为了我女儿小雅的睡前故事，跑遍了书店，也网购了不少绘本。说实话，现在市面上这种“美德教育”的书籍真的很多，但真正能抓住孩子兴趣的，又兼顾了教育意义的，少之又少。之前买过一套号称培养孩子责任感的，结果画风实在太写实，小雅看了几页就说“好无聊”，直接把书丢到一边了。还有一套讲分享的，故事内容过于说教，感觉像老师在课堂上念课文，孩子根本听不进去。我希望找到的是那种，能让孩子在轻松愉快的氛围中，自然而然地接受一些好的价值观，而不是被硬塞进去。所以，我特别注重故事的趣味性，画风要鲜明，色彩要丰富，最好还能有一些互动元素，让孩子参与到故事中来。另外，故事的主角最好是孩子能产生共鸣的角色，比如和小雅差不多大的小朋友，这样她才能更容易地把自己代入到故事中，从而更好地理解故事的含义。总之，我对绘本的要求挺高的，希望找到的不仅仅是一本书，更是一个能陪伴孩子成长的好朋友。现在的小朋友选择太多，要从众多绘本中脱颖而出，真的不容易啊！