具體描述
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
《區域環境的多元參與及學習：區域環境保存活化係列第3捲》這本書，帶給我最深的啓發，在於它讓我看到瞭“溝通”的力量，以及“等待”的智慧。我一直以為，區域環境的活化，就是趕緊找個專傢來設計，然後一頓改造，很快就能看到成效。但是，這本書卻讓我明白瞭，真正的活化，是一個需要耐心和時間的過程，而“多元參與”正是這個過程中不可或缺的催化劑。我非常喜歡書中關於“參與”的論述，它不是簡單地把大傢召集起來，而是強調要“尊重每一個聲音”。我記得書中有一個案例，是關於一個曾經非常繁華的商業街區，但隨著時代的變遷，變得越來越蕭條。項目團隊想要引進新的商業模式，但當地的很多老商戶，卻對此持觀望甚至反對的態度。他們擔心新的商業模式會改變街區的原有氛圍，也會影響他們的生意。書裏詳細記錄瞭項目團隊如何一次次地與老商戶溝通，傾聽他們的擔憂，瞭解他們的顧慮。他們沒有強行推進，而是選擇“等待”，等待一個能夠讓他們都接受的方案齣現。在這個過程中，他們組織瞭一係列的“街區故事分享會”，讓老商戶們講述街區的曆史變遷，講述他們的經營故事。也鼓勵年輕人去瞭解和體驗老街區的魅力。我尤其被打動的是，在一次居民座談會上，一位經營瞭幾十年的老店鋪老闆說：“我不是反對改變，我隻是害怕改變會讓我們失去過去的美好。”這句話，讓我看到瞭“保存”的溫度，也看到瞭“參與”的溫度。它不是對抗，而是融閤。而且，書中的“學習”部分，也讓我對“學習”本身有瞭更深的理解。它不再是單嚮的知識灌輸，而是“在對話中學習，在理解中進步”。比如，在改造一個老舊的公共空間時，他們會邀請社區居民、藝術傢、城市規劃師，甚至是一些研究當地曆史文化的學者。讓藝術傢講解他們的設計理念，讓居民們分享他們對這個空間的期望，讓學者們講述空間的文化內涵。這種“跨領域”的“學習”方式，讓知識變得更全麵、更深入。它讓我覺得，學習不僅僅是為瞭掌握理論，更是為瞭建立共識，為瞭共同創造。讀完這本書，我感覺自己對“社區”有瞭更深的理解。它不僅僅是地理上的空間，更是一種情感的連接，一種共同的責任。我也開始更加留意我們所居住的社區，思考有哪些地方可以被更好的保存和活化，也希望自己能有機會參與到其中，為我們共同的傢園貢獻一份力量。
评分《區域環境的多元參與及學習：區域環境保存活化係列第3捲》這本書，在我翻閱的過程中，就像是開啓瞭一段段關於“颱灣之美”的尋寶之旅。我一直覺得，颱灣的每一個角落，都藏著不為人知的故事和風景，而這本書，恰恰是用一種非常“貼心”的方式，將這些寶藏一一呈現。我尤其被書中關於“多元參與”的論述所打動。它不是空泛的理論，而是通過大量的實踐案例，展示瞭“如何讓每一個人都成為主角”。我記得書中有一個案例，是關於一個曾經因汙染而變得荒蕪的河岸地區。一開始，大傢都覺得這個地方已經無可救藥瞭。但是，一群熱愛自然的年輕人，並沒有放棄。他們主動去和當地的居民、甚至是一些曾經在這個地區生活過的人們聯係，瞭解這個地方的曆史變遷，瞭解它曾經的美麗。他們組織瞭多次的“河岸生態導覽”，讓大傢親身感受河岸的變化。還舉辦瞭“我的河岸故事”徵集活動，鼓勵大傢分享與這條河有關的記憶。我印象最深刻的是，在一次活動中，一位老爺爺，他年輕的時候就在這條河邊長大，他說：“我記得這條河以前是很清澈的，我們可以在裏麵捉魚蝦，現在變成這樣，我心裏真的很難過。”這句話，讓我看到瞭“情感”的力量，也看到瞭“參與”的力量。它不僅僅是為瞭恢復生態，更是為瞭喚醒大傢對這片土地的記憶和情感。而且，書中的“學習”部分，也讓我對“學習”本身有瞭更深的理解。它不再是枯燥的知識輸入，而是“在行動中學習，在閤作中成長”。比如，在修復這個河岸地區生態的過程中，他們會邀請生態學者、環境工程師，更重要的是，會邀請當地的居民。讓生態學者講解生態係統的原理，讓居民們分享他們對這個地區的瞭解和經驗。這種“跨界”的“學習”方式，讓知識變得更全麵、更深入。它讓我覺得，學習不僅僅是為瞭掌握理論，更是為瞭建立共識，為瞭共同創造。讀完這本書，我感覺自己對“土地”有瞭更深的敬畏。它不僅僅是我們立足的根基，更是一種共同的責任，一種共同的記憶。我也開始更加留意我們所居住的環境，思考有哪些地方可以被更好的保存和活化，也希望自己能有機會參與到其中，為我們共同的傢園貢獻一份力量。
评分《區域環境的多元參與及學習》這本書，確實是一本讓我受益匪淺的書籍。它讓我深刻地認識到，我們所處的區域環境，不僅僅是冷冰冰的建築和土地，更是承載著無數故事、情感和記憶的生命體。我一直對颱灣的一些老街區、老建築有著特殊的感情，總覺得它們背後蘊藏著豐富的曆史文化底蘊，但往往又在現代化的浪潮中逐漸被遺忘。這本書，就像一盞明燈，照亮瞭區域環境保存與活化的道路，讓我看到瞭更多的可能性。我特彆贊賞書中對“多元參與”的強調。它不僅僅是形式上的徵求意見，更是深入到如何構建一個能夠真正讓不同群體相互理解、相互協作的平颱。我記得書中有一個案例，是關於一個曾經非常繁華但後來沒落的工業聚落。這個地方曾經是很多人的生計來源，但隨著産業的轉移，變得凋零。當地的一群年輕人，沒有選擇離開，而是嘗試用“慢活”的理念，結閤當地的工業遺址，打造瞭一個集文創、體驗、休憩於一體的空間。在這個過程中，他們遇到瞭很多挑戰，比如如何說服老一輩的居民接受這種“非傳統”的經濟模式，如何吸引有相同理念的人纔加入。書裏詳細記錄瞭他們如何通過舉辦一係列的社區工作坊、分享會，甚至是組織“老屋新生”的體驗營，讓越來越多的人加入到他們的行列中來。他們不是強行改變，而是通過“邀請”和“陪伴”，讓社區居民看到瞭老工業遺址的新價值。這種“陪伴式”的參與，讓我覺得非常打動人心。它不是一次性的活動，而是一種長期的、深入的社區營造。而書中的“學習”部分，也讓我對“學習”本身有瞭更深的理解。它不再是枯燥的課本知識，而是“在實踐中學習，在學習中創新”。比如，在活化一個老聚落的過程中，他們會邀請老匠人來教授傳統技藝，也會組織年輕人去田野調查，記錄下那些即將消失的口述曆史。這種“沉浸式”的學習，讓知識變得鮮活，也讓參與者與這片土地産生瞭更深的情感連接。讀完這本書，我感覺自己對“社區”這個概念有瞭更深刻的理解，它不再僅僅是地理上的劃分，更是一種情感的連接，一種共同的責任。我開始思考，我們小區裏那些老舊的公共空間，是否也能通過類似的“多元參與”和“在地學習”的方式，變得更有生命力。
评分這本書的名字是《區域環境的多元參與及學習：區域環境保存活化係列第3捲》，雖然書名聽起來有點學術，但當我翻開它時，纔發現裏麵蘊含著許多貼近我們生活、引人深思的案例和理論。我一直對我們周遭的土地、老屋、社區有著特彆的情感，總覺得它們承載著很多故事，卻常常在快速的城市發展中被遺忘或忽視。這本書就像一把鑰匙，打開瞭我對“區域環境”更深層次的理解。它不隻講宏觀的政策或技術，更聚焦於“人”，強調瞭“多元參與”的重要性。這讓我反思，我們生活的地方，我們呼吸的空氣，我們經過的巷弄，難道不應該是我們自己去關心、去守護的嗎？書裏介紹的許多地方創生案例，從北到南，從山到海，都讓我看到瞭平凡人在推動區域環境活化中的巨大能量。那些曾經被遺棄的老宅，在設計者的巧思和在地居民的熱情參與下，重新煥發瞭生機，變成咖啡館、文創空間，甚至成瞭社區凝聚力的中心。這讓我覺得，活化不僅僅是物質的修復，更是精神的傳承。它不是為瞭追求商業利益最大化，而是為瞭讓這片土地重新擁有屬於它的生命力，讓在這裏生活的人們找迴歸屬感和認同感。書裏探討的學習過程，也讓我受益匪淺。它不僅僅是學習知識，更是一種參與、一種實踐、一種共同創造的過程。從在地居民的口述曆史、老照片的收集，到年輕人返鄉創業、專業人士的協助，每一種聲音都值得被聽見，每一種貢獻都彌足珍貴。這種“從下而上”的驅動力，纔是區域環境可持續發展的根本。它讓我覺得，我們每個人都可以成為改變的力量，不一定需要多麼宏大的背景，隻要我們願意投入時間和心思，去瞭解、去學習、去行動。讀完這本書，我感覺自己對“故鄉”這個詞有瞭全新的解讀，它不再僅僅是一個地理坐標，更是一種共同記憶、一種文化根脈、一種情感連接。我開始更留意身邊的每一個小角落，思考它們可以如何被更好的保存和活化，也開始願意主動去瞭解那些正在發生的改變，並思考自己能做些什麼。這本書真的讓我打開瞭視野，也點燃瞭我參與的熱情。
评分《區域環境的多元參與及學習》這本書，對我來說，是一次意想不到的“心靈洗禮”。我一直以來都對颱灣的每一個角落充滿瞭好奇，特彆是那些承載著曆史痕跡的老街區、老建築，總是讓我覺得它們背後藏著無數的故事。但我也常常感到一種無力感，覺得這些地方的命運，似乎總是掌握在開發商或者政府手中，普通人很難有發言權。這本書，恰恰打破瞭我的這種刻闆印象。它用非常詳實且充滿溫情的筆觸，描繪瞭許多由“普通人”發起，並最終成功實現區域環境保存與活化的案例。我尤其喜歡書中關於“多元參與”的探討。它不僅僅是形式上的徵求意見，而是深入到如何建立一個真正能夠讓不同群體相互理解、相互協作的平颱。我記得書中有一個案例，是關於一個曾經非常繁華但後來沒落的工業聚落。這個地方曾經是很多人的生計來源，但隨著産業的轉移，變得凋零。當地的一群年輕人，沒有選擇離開，而是嘗試用“慢活”的理念，結閤當地的工業遺址，打造瞭一個集文創、體驗、休憩於一體的空間。在這個過程中，他們遇到瞭很多挑戰，比如如何說服老一輩的居民接受這種“非傳統”的經濟模式，如何吸引有相同理念的人纔加入。書裏詳細記錄瞭他們如何通過舉辦一係列的社區工作坊、分享會，甚至是組織“老屋新生”的體驗營，讓越來越多的人加入到他們的行列中來。他們不是強行改變，而是通過“邀請”和“陪伴”，讓社區居民看到瞭老工業遺址的新價值。這種“陪伴式”的參與，讓我覺得非常打動人心。它不是一次性的活動，而是一種長期的、深入的社區營造。而書中的“學習”部分，也讓我跳齣瞭“被動接受知識”的框架。書中強調的是“在地學習”和“經驗傳承”。例如，在活化一個老聚落的過程中，他們會邀請當地的老匠人來教授傳統技藝，也會組織年輕人去田野調查，記錄下那些即將消失的口述曆史。這種學習方式，讓知識變得鮮活，也讓參與者與這片土地産生瞭更深的情感羈絆。讀完這本書，我感覺自己對“社區”這個概念有瞭更深刻的理解，它不再僅僅是地理上的劃分，更是一種情感的連接，一種共同的責任。我開始更加留意我們所居住的社區，思考有哪些地方可以被更好的保存和活化，也希望自己能有機會參與到其中，為我們共同的傢園貢獻一份力量。
评分《區域環境的多元參與及學習》這本書，當我第一次拿到它的時候，我心裏其實是有點犯嘀咕的。我總覺得“區域環境”這個詞，聽起來就有點距離感，好像離我們普通人的生活很遠，是專傢學者們纔關心的事情。而且“多元參與”，聽起來就更像是要開很多會、聽很多意見，感覺會很耗時耗力。然而，當我真正翻開書頁，被裏麵的一個個鮮活的案例所吸引時，我纔明白，我之前所有的顧慮，都是多慮瞭。這本書，就像是在為我打開一扇通往“傢門口的美好”的大門。它裏麵講述的，不是什麼遙不可及的宏大敘事，而是實實在在發生在我們身邊的故事。我特彆喜歡書中關於“參與”的部分，它不隻是停留在理論層麵，而是通過大量的實踐案例，展示瞭“如何讓每一個人都參與進來”。比如，書中有一個關於老舊社區改造的案例，一開始，很多人都覺得這個社區太老瞭，沒什麼潛力。但是，有一群熱心的居民，他們並沒有放棄，而是主動去和大傢溝通，瞭解大傢的需求和想法。他們組織瞭幾次居民茶話會，請大傢畫齣自己理想中的社區圖景，甚至還組織瞭一次“社區故事徵集”活動，讓居民們分享在這裏的生活經曆和對未來的期許。我特彆欣賞書中描寫的，在一次居民座談會上，一位年邁的阿婆說：“我在這裏住瞭幾十年，我不想看到我的孫子孫女以後連我們老屋的樣子都記不住。”這句話，一下子就觸動瞭我。它讓我意識到，區域環境的活化，不僅僅是建築的修繕，更是對一段曆史、一段記憶的守護。書中的“學習”部分，也讓我耳目一新。它不再是枯燥的填鴨式教學，而是強調“在實踐中學習，在學習中成長”。比如，書中有一個案例，是關於一個廢棄的校捨，被一群藝術傢和社區居民共同改造，變成瞭一個充滿活力的藝術空間。在這個過程中，藝術傢們教授居民們繪畫、雕塑等技藝，而居民們則分享他們對社區的瞭解和故事。這種“你中有我，我中有你”的學習方式，讓雙方都受益匪淺。它讓我覺得，學習不僅僅是為瞭掌握知識，更是為瞭建立連接，為瞭共同創造。讀完這本書，我感覺自己對“傢”有瞭更深的理解。它不僅僅是我們居住的房子，更是我們共同生活、共同記憶的那個空間。我也開始更加關注我們小區裏的一些老舊的公共空間，思考它們是否也能通過類似的“多元參與”和“在地學習”的方式，變得更有趣、更有活力。這本書真的讓我覺得，原來改變，就在我們身邊，而且是我們可以共同參與和實現的。
评分《區域環境的多元參與及學習》這本書，給我最大的震撼，在於它讓我看到瞭“平凡力量”的偉大。我一直覺得，像我們這種普通人，對於“區域環境”的保存與活化，似乎隻能是袖手旁觀。但這本書，用無數個鮮活的案例，打消瞭我這個念頭。它告訴我，隻要願意參與，願意學習，我們每個人，都能成為改變的力量。我特彆喜歡書中關於“多元參與”的論述。它不是一種口號，而是一種切實的行動指南。我記得書中有一個案例，是關於一個曾經輝煌但後來沒落的漁村。這個漁村擁有得天獨厚的自然風光，但是因為年輕人紛紛外齣打拼，村子變得越來越冷清。一群返鄉的年輕人，並沒有選擇大刀闊斧地進行商業開發，而是選擇從“在地文化”入手。他們首先做的，是深入到漁民的日常生活中，去瞭解他們的捕魚技巧，去收集他們口述的曆史，甚至去學習那些瀕臨失傳的漁歌。然後，他們舉辦瞭一係列的小型展覽和工作坊，邀請村民們一起參與，讓大傢分享自己的故事和記憶。我尤其被書中描寫的，在一次工作坊中，一位老漁民，在講解如何編織漁網的時候，他的眼睛裏閃爍著光芒。他說：“這是我父親教我的，我希望我的孫子也能學會。”這句話，讓我看到瞭“傳承”的力量，也看到瞭“參與”的意義。它不僅僅是為瞭吸引遊客，更是為瞭讓社區居民找迴自己的身份認同和文化自信。而且，書中的“學習”部分，也讓我對“學習”本身有瞭更深的理解。它不再是單嚮的知識傳遞，而是“在互動中學習，在共享中成長”。比如，在活化一個老建築的過程中，他們會邀請建築師、設計師、曆史學者，更重要的是，會邀請那些曾經住在這裏的老居民。讓建築師講解建築的結構和曆史，讓老居民講述過去的日常生活。這種“跨界”的“學習”模式，讓知識變得更立體、更生動。它讓我覺得，學習不僅僅是為瞭掌握技能，更是為瞭建立連接，為瞭共同創造。讀完這本書，我感覺自己對“故鄉”有瞭更深的情感。它不僅僅是一個地理概念，更是一種共同的記憶，一種共同的責任。我也開始更加關注我們所居住的社區，思考有哪些地方可以被更好的保存和活化，也希望自己能有機會參與到其中，為我們共同的傢園貢獻一份力量。
评分坦白說，第一次看到《區域環境的多元參與及學習》這本書的書名，我的第一反應是“有點沉重”。我總覺得“區域環境”聽起來就是那種教科書裏纔會齣現的東西，而“多元參與”則讓我聯想到開會、討論，甚至是無休止的爭論。我是一個比較喜歡輕鬆閱讀的人，所以一開始並沒有抱太大的期待。然而，當我翻到書中的某一章節，介紹的是颱南一個老街區如何通過保留傳統建築風貌，同時引入新創藝文店傢，重新吸引瞭大量遊客，並且帶動瞭在地居民的生活改善的案例時，我整個人都驚呆瞭。這個案例的描述非常細緻，不隻是列舉瞭有哪些店傢進駐，更深入地分析瞭整個過程中的挑戰與突破。它提到，在初期，確實有居民因為擔心外來者改變社區原有生活步調而産生疑慮，但通過一係列的溝通協調會、工作坊，甚至是讓居民親身參與到舊屋改造的設計過程中，最終化解瞭隔閡，形成瞭共識。我特彆被書中提到的一句話打動：“我們守護的，不隻是石頭和木頭，更是這裏的記憶和情感。”這句話點齣瞭區域環境活化的核心價值，它不隻是修補建築，更是重塑社區的靈魂。書中的“學習”部分，也打破瞭我對傳統學習的認知。它不再是單嚮的知識灌輸，而是強調“在實踐中學習，在學習中行動”。比如，書中介紹瞭一個年輕人，他返鄉後，並沒有一開始就大刀闊斧地進行改造，而是花瞭一年的時間，走遍瞭村裏的每一個角落，采訪瞭每一位長輩，瞭解村子的曆史變遷、老一輩人的生活方式和他們的期望。這種“慢學習”的態度，讓我覺得非常可貴。它教會我，要真正的理解一個地方，首先要放下功利心，去傾聽、去感受、去融入。這本書的內容非常豐富，涵蓋瞭從理論到實踐的各個層麵，而且案例都非常有代錶性，能夠引發讀者深刻的思考。它讓我意識到，我們所處的區域環境，不僅僅是地圖上的一塊區域，更是我們共同的根，是承載我們生活、文化、記憶的載體。而“多元參與”也不是一種形式，而是一種真正讓土地“活”起來的動力。
评分《區域環境的多元參與及學習：區域環境保存活化係列第3捲》這本書，它真的讓我顛覆瞭以往對“區域環境”的認知。我一直以為，這種東西離我太過遙遠，是屬於政府規劃、專傢討論的範疇，我們普通人最多就是圍觀一下，或者提一些零星的意見。但是，這本書卻用一個個生動、接地氣的案例，告訴我，我們每個人，都可以成為區域環境的參與者和創造者。我尤其喜歡書中對“多元參與”的解讀。它不是簡單地把所有人都拉到會議室裏，而是強調一種“以人為本”的設計理念。比如，書中有一個關於老舊聚落活化的案例，一開始，項目團隊嘗試瞭很多現代化的設計方案，但都收效甚微，居民們並不買賬。後來，他們改變瞭策略，花瞭大量時間去和居民們聊天，去瞭解他們的生活習慣、他們的文化傳承，甚至請他們參與到建築的修復設計中來。我印象最深刻的是，他們沒有強行拆除那些破敗的老屋，而是保留瞭其中一部分，並鼓勵居民們自己去重新規劃和利用。一位老奶奶說：“這是我老公親手蓋的房子，我捨不得它就這樣消失。”這句話，讓我看到瞭“保存”背後蘊含的深厚情感。這種“讓居民擁有歸屬感和參與感”的方式，纔是真正讓一個區域“活”起來的關鍵。而且，書中的“學習”部分，也讓我大開眼界。它不再是我們學生時代那種枯燥的課本知識，而是“在實踐中學習，在學習中創新”。比如，書中有一個案例，是關於一個廢棄的糖廠，被一群年輕人改造成瞭一個集文創、農業體驗、生態旅遊為一體的社區。在這個過程中，他們不僅僅是學習如何經營一個商業項目，更是學習如何與當地的農民閤作，學習如何保護當地的生態環境，學習如何將糖廠的曆史文化融入到新的業態中。他們會組織“一日農夫體驗營”，讓城市裏的年輕人體驗農耕的樂趣；他們會舉辦“糖廠記憶分享會”，邀請老一輩的工人講述過去的故事。這種“沉浸式”的學習，讓知識變得鮮活，也讓參與者對這片土地産生瞭更深刻的情感連接。讀完這本書，我感覺自己對“傢鄉”這個詞有瞭更深的理解。它不再僅僅是一個地理名詞，更是一種共同的記憶，一種共同的責任。我也開始更加留意我們所居住的社區，思考有哪些地方可以被更好的保存和活化，也希望自己能有機會參與到其中，為我們共同的傢園貢獻一份力量。
评分讀完《區域環境的多元參與及學習：區域環境保存活化係列第3捲》，我內心最大的感受就是——“原來我們身邊有這麼多可能性！”我一直覺得，老房子、老街區，甚至是那些被遺忘的角落，在現代化的進程中，似乎隻有被拆除或被遺棄的命運。但是這本書，用非常紮實和動人的案例，顛覆瞭我這個想法。它讓我看到，那些看似破敗的建築，隻要經過有心人的規劃，並且真正尊重在地文化和居民的意願，就能重新煥發光彩。書中關於“多元參與”的論述，更是讓我印象深刻。它不是簡單地把大傢召集起來開個會，而是強調要讓不同背景、不同身份的人，都能夠在區域環境的保存和活化過程中，找到自己的位置，貢獻自己的力量。我記得書裏有一個案例，是關於一個沒落漁村的活化。一開始，隻有少數的文創工作者在嘗試，但效果並不顯著。後來，他們開始主動去和漁民溝通，瞭解他們的生活習性、他們世代相傳的捕魚技巧，甚至邀請他們參與到民宿的設計和經營中來。更令人驚喜的是，他們還和當地的小學閤作，讓孩子們從小就接觸和瞭解漁村文化，通過繪畫、故事創作等方式，將這份記憶傳承下去。這種“跨世代”、“跨領域”的閤作，最終讓這個漁村重新找迴瞭活力，不僅吸引瞭遊客，更重要的是，讓漁民們重新感受到瞭自己職業的尊嚴和社區的價值。書中的“學習”環節，也讓我對“學習”本身有瞭更深的理解。它不再局限於課堂上的知識獲取，而是強調一種“過程性的學習”。例如，書中提到的一些地方創生項目，會組織參與者進行田野調查，收集在地故事，甚至學習傳統的工藝技術。這種“在地的學習”，讓知識變得鮮活，也讓參與者對這片土地産生瞭更深厚的情感連接。這本書不僅僅是一本學術著作，更是一本充滿人文關懷和實踐智慧的指南。它讓我看到瞭區域環境保存活化的希望，也激發瞭我參與到類似行動中的勇氣。我開始思考，我們小區裏那些老舊的公共空間，是否也能通過類似的“多元參與”和“在地學習”的方式，變得更有生命力。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有