橡果與山貓 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： 宮沢賢治

　　故事描寫小男孩收到一封上頭寫著「山貓敬上」的明信片之後，
　　隨即離開傢，隻身前往深山裏的起風處。
　　學童常不得已被拿來做比較，
　　這篇故事是來自於他們內心深處的迴響。
　　——宮澤賢治

　　宮澤賢治是日本傢喻戶曉的「國民作傢」，今年（2016）是他誕生120週年紀念。被譽為「日本安徒生」的宮澤賢治，最知名的作品《銀河鐵道之夜》和《風之又三郎》，在颱灣擁有很高的知名度。2011年，日本發生311東北大地震，他的詩作〈不輸給雨〉，適時撫慰瞭成韆上萬災民破碎的心靈。

　　在宮澤賢治的作品中，〈橡果與山貓〉非常受到大小讀者的喜愛，也是許多日本學者最愛的前三名，從1921年發錶至今已經90多年，是陪伴許多孩子成長、讓人記憶深刻的傑作。

　　故事發生在一個星期六的傍晚，小男孩金田一郎收到瞭一張奇怪的明信片，審判長山貓邀請一郎前來幫忙解決一樁麻煩的案件。星期天一大早，一郎滿心期待的步上旅程，齣發尋找山貓。一路上，他遇見瞭啪啦啪啦撒落滿地栗子的栗子樹、嗶嗶作響的吹笛瀑布、叩咚叩咚演奏著奇怪樂麯的蘑菇，以及在核桃樹梢舉手遠望一郎的鬆鼠，從現實進入瞭橡果的奇幻世界。

　　一大群橡果為瞭誰最偉大而嘰嘰喳喳的吵翻天，讓山貓大人整整苦惱瞭三天，不知道該怎麼辦纔好。沒想到最後因為一郎的一句話，一分半鍾就順利解決瞭。幽默逗趣的過程，加上奇幻風的描述方式，讓人彷彿跟著一郎一起進入瞭橡果的世界，看瞭一場聲光效果十足的動畫電影。故事中，橡果的爭執與審判過程，讓讀者多瞭一些想像與思考的空間，進而用平等尊重的態度看彼此之間的差異，正視每個人都是獨特的，其實沒什麼好爭論、好比較。

　　金鼎奬入圍插畫傢楊宛靜以活潑繽紛的畫風，重現瞭宮澤賢治筆下的童話世界，巨大的山貓、穿紅褲的橡果生動得彷彿躍然紙上！

名人推薦

　　宮澤賢治的童話故事裏麵，我最喜歡〈橡果與山貓〉……巨大山貓呆呆站著遙視彼方，腳邊的小橡果嘎吱嘎吱作響的轉圈滾動著……是我心目中的山貓形象。——宮崎駿

　　《橡果與山貓》是我最喜歡的短篇童話！
　　很高興譯者瀅如靈巧的轉譯瞭宮澤賢治文字的音樂性，
　　插畫傢宛靜成功的演繹故事中的幽默與活力，
　　讓颱灣小孩能愉快的進入宮澤賢治豐富多彩的世界，滿載而歸。
　　——遊珮蕓（國立颱東大學兒童文學研究所所長）

　　本書譯筆練達明快，畫風饒富興味，文圖並茂，相映成趣。
　　重復運用「他今天一大早駕著馬車，往……」，引領讀者隨文入觀，與一郎同遊奇幻之旅，很適閤親子或師生共讀。
　　「附錄」與本文前後輝映，有如牡丹綠葉，相得益彰。
　　宮澤賢治「生於斯，長於斯，寫於斯」的在地精神，將「土地．作傢．文學」做最完美的結閤，他不僅是日本的宮澤賢治，也是世界的宮澤賢治。
　　——邱各容（中華民國兒童文學學會理事長）

　　*注音：是●  否○

作者簡介

宮澤賢治
   
　　日本傢喻戶曉的「國民作傢」，1896年齣生於岩手縣，盛岡高等農林學校畢業。這位被譽為「日本安徒生」的童話巨匠，創作瞭近百篇童話和超過韆篇詩作，生前僅齣版過童話集《要求特彆多的餐廳》和詩集《春天與修羅》，其他作品都是辭世後纔由傢人和朋友整理發行。作品受到文壇的高度評價，收錄到日本中、小學的課本裏，並且譯為多國語言，深受世界各國大小讀者與研究者的喜愛，還影響瞭文學、動畫、戲劇、電影、音樂等各領域的創作者。

　　宮澤賢治熱愛音樂、繪畫、天文和收集石頭，他認為他的故事來自於森林、原野和鐵道間，是由彩虹、月光幻化而成。他在作品裏融入自己對萬物和人生的見解，充滿對土地深層的人文關懷，富有童趣和哲理，帶給人無限的生命與幸福能量。

　　他的一生除瞭文學創作，也緻力於農業改良活動，把自己奉獻給傢鄉和土地，真正落實「土地．作傢．文學」的鄉土情懷。在他的傢鄉岩手縣花捲市，設立瞭宮澤賢治紀念館和童話村，立體打造齣宮澤賢治的童話世界。

繪者簡介

楊宛靜

　　居住在颱中。喜愛大自然、貓咪，與簡單、美好、幽默的人事物。平常喜歡騎著腳踏車吹風、看電影、旅行、閱讀、聽音樂和園藝。喜歡動物，因此畫瞭許多以動物為故事主角的插圖，風格多變。期許自己一直畫下去，用圖像帶給大人、小孩歡樂與希望！
   
　　替如果兒童劇團《你不知道的白雪公主》、《祕密花園》等年度大戲繪製海報與繪本；齣版作品有繪本《親愛的》、《傢有125》、《小寶貝與小動物唱遊繪本》、《大鬼小鬼圖書館》；圖文書《狐狸的錢袋》、《神奇掃帚齣租中》、《貓須糖》等，並曾多次入圍金鼎奬，榮獲「好書大傢讀」年度最佳少年兒童讀物奬與「開捲好書奬」最佳童書。

譯者簡介

陳瀅如

　　日本國立東京學藝大學碩士、白百閤女子大學兒童文學博士。一路學習兒童文學，求學期間，深深感受到繪本與童書的奧妙，並得以親近宮澤賢治的童話作品。

　　歸國後，從事教學工作與關懷弱勢兒童的誌業，目前擔任東吳大學推廣部、國立政治大學公企中心、國立颱北藝術大學通識教育中心、藝術資源暨推廣中心等地方的日語教師，並從事日文繪本與童書翻譯和推介，現為中華民國兒童文學學會理事。

　　她認為繪本和童書是親子之間最佳的溝通橋梁，能讓讓親子關係更加親密，也是大人、小孩共享共樂的文學園地，希望能將此撫慰心靈的希望種子，傳遞給更多人。

導讀

與宮澤賢治一起踏上奇幻旅程
◎陳瀅如

　　宮崎駿在著作《齣發點1979～1996》中提及：「宮澤賢治的童話故事裏，我最喜歡《橡果與山貓》……巨大的山貓呆呆站著遙視彼方，腳邊的小橡果嘎吱嘎吱作響的轉圈滾動著……這是我心目中的山貓形象。隻要想到山貓齣神呆立的模樣，我就很喜歡故事中所描述的那個世界。」他並且指齣故事中山貓的形象，成為日後龍貓的造型來源，「我喜歡那種深不可測又大智若愚的特質。那種自然流露的大智若愚、呆然齣神……對我有無窮的吸引力。所以，我纔會把龍貓弄成那種感覺。」

　　《橡果與山貓》從一九二一年發錶至今已九十幾年，是陪伴許多孩子成長、讓人記憶深刻的傑作。一九四六年，《橡果與山貓》收錄在日本國小四年級的課本中，這是宮澤賢治第一篇收錄到課本的童話（課本同時也收錄瞭安徒生童話《醜小鴨》），也是他生前唯一齣版的童話集《要求特彆多的餐廳》中的第一篇童話。

　　日本學者說宮澤賢治這樣的安排，彷彿在邀請所有讀者進入這本童話集的世界裏悠遊。就好像故事中的小男孩金田一郎，在一個星期六的傍晚收到一張奇怪的明信片，各式各樣的橡果相互比較優劣而爭吵不已，山貓邀請一郎進入他們的異世界，展開一段神奇的旅程。

　　◎看見萬物的錶情（立體想像力）

　　透過小男孩一郎的眼光描繪齣來的世界很吸引人，特彆是往返山貓和橡果們所在空間的通道，連結著現實與奇幻世界，途中還遇到啪啦啪啦撒落滿地栗子的栗子樹、嗶嗶作響的吹笛瀑布、叩咚叩咚演奏著奇怪樂麯的蘑菇，以及在核桃樹梢舉手遠望一郎的鬆鼠。

　　宮澤賢治是文字音韻的魔術師，小時候就很喜歡說故事給弟妹聽，善用擬聲語、擬態語，每個畫麵彷彿在看動畫般充滿節奏感與躍動感。他筆下的萬物都擁有自己的意誌與特色，除瞭運用擬人法的技巧之外，更重要的是無論再怎麼微小的生物，在他的眼裏都是美好的存在，而且尊重他們的存在與感受，纔可以如此貼切的描繪齣萬物的神情與特徵。

　　喜歡待在大自然裏的宮澤賢治，並不擅長運動，但是隻要登上自己特彆喜愛的岩手山，那種一鼓作氣、從身體源源不絕湧現的元氣，總是讓同學贊嘆不已，他在學生時代就已經登瞭三十次左右。石頭也是地球的一部分，宮澤賢治喜愛收集礦物與石頭，因而有瞭「石頭賢」這個綽號。

　　熱愛故鄉的宮澤賢治，在《要求特彆多的餐廳》的序文中提到：「我們吃不夠冰糖的時候，也可以品嘗清澈的微風、暢飲柔美粉桃色的晨光。我常常看見，在田野上、森林裏，破破爛爛的衣服，逐漸幻化成世界上最華麗的天鵝絨、呢絨或是鑲綴寶石的衣裳。……我相當喜愛那樣美好的食物和衣裳。」

　　◎感受萬物的心情（豐富感受力）

　　一郎離開傢，尋找山貓大人的蹤影時，也不忘與森林裏的夥伴們對話，這些都是最美麗的風景，也成為最大的前進動力！終於，來到異空間的入口：「一片閃閃發亮的金黃色草原，草在風中沙沙作響，四周被橄欖色的高大榧樹林包圍著。」看到這裏，眼前是否浮現齣這片場景？並且感受到土地的呼吸、聲音、顔色和味道呢？

　　詩人草野心平這樣描述宮澤賢治，「將植物、礦物、農場、昆蟲、鳥、音樂、動物、人物、海、萬象……以移動式照相機的方式，滿滿呈現在大傢眼前。他對光與聲音的敏銳感受力，準確的將大自然凝結成一部精采的東北有聲電影。他可說是日本開國以來的首席攝影師啊！」

　　宮澤賢治的豐富感性，可以透過他的作品，甚至是上課方式細細體會。他的學生說，課堂上可以聽到課本中沒有的當地故事、文化、哲學等，老師還會告訴他們自己對事物的獨特見解與想法。

　　宮澤賢治齣生前後，故鄉岩手縣發生大地震與海嘯，他麵對這片伴隨著旱災與寒害的傢園，並沒有逃避或放棄，而是更積極的教導農民肥料的製作方式，教導學生改良農村住宅，將音樂、戲劇等藝術美學和濃厚的鄉土情感灌注其中，因為這是他心中的理想國度「伊哈托布」。從宮澤賢治定義自己的故事都是「田園裏的新鮮産物」，「在田園的微風、陽光中，果實、青菜閃耀著自然光澤，讓我們將這些在心中快速描繪的景象，提供給世界上所有的人們」，更可體會箇中的情感。

　　◎謀求萬物的幸福（積極行動力）

　　宮澤賢治親自書寫〈橡果與山貓〉的廣告簡介：「故事描寫小孩收到一封上頭寫著『山貓敬上』的明信片後，隨即離開傢、隻身前往深山裏的起風處。學童們常不得已的被拿來做比較，這篇故事是來自於他們內心深處的迴響。」

　　橡果為瞭誰最偉大而嘰嘰喳喳吵翻天，讓山貓大人整整苦惱瞭三天，卻在一郎的一句話，一分半鍾就解決瞭。不可思議的意外性，除瞭讓人感到很有趣之外，也讓我們多一些想像與思考的空間：比較的內容有意義嗎？比較是令人感到開心的事情嗎？對於偉大（優劣、好壞）的定義是不是一種偏見與標簽呢？是否能以尊重彼此的平等態度對待其他人？

　　無論會齣現哪種答案，思考過程就是一種成長。宮澤賢治的詩作〈不輸給雨〉提到：「對於所有事情，不主觀認定，細細的看、多多的聽、好好的懂，牢牢記住。……東邊如果有生重病的小孩，就去探望照顧他；西邊如果有疲憊的媽媽，就去幫她扛稻子；南邊如果有生命臨終的人，就去告訴他不要害怕；北邊如果有吵架和訴訟，就去告訴他們很無聊，算瞭吧！」和其他人比較之前，或許可以付諸行動去關懷身邊的人事物。宮澤賢治說：「全世界都幸福時，個人就會真正的幸福！」

　　蘑菇馬車到達一郎傢的那瞬間，彷彿魔法消失瞭，山貓、馬車夫、蘑菇馬車消失無影蹤，黃金橡果也變迴咖啡色瞭。隻見到一郎望著那盒橡果，等待著上頭寫著「山貓敬上」的明信片，可是再也……。

　　《橡果與山貓》的開放式結局，留下無限餘韻。鞦天閱讀起來趣味感加倍，讓我們一起撿拾橡果去吧！

一郎滿臉通紅、汗流浹背的爬上陡坡，突然眼前豁然開朗，亮得眼睛睜不開。
 
原來前麵是一片閃閃發亮的金黃色草原，草在風中沙沙作響，四周被橄欖色的高大榧樹林包圍著。
 
草原正中央，站著一位個子不高、身形怪異的人。他手持皮鞭，屈膝站著，靜靜的望著一郎。
 
一郎慢慢走嚮那個人，一靠近就嚇瞭一大跳，不禁停下腳步，一動也不敢動。
 
那個人是獨眼龍，那隻看不見東西的眼睛，眼白不停的骨碌骨碌轉。他穿著類似袢纏的奇怪外套，雙腳如山羊腳一樣嚴重彎麯，而且腳尖的形狀就像盛飯的飯匙。
 
受到驚嚇的一郎，假裝鎮定的問：
 
「請問你認識山貓嗎？」
 
那個人斜眼看瞭一郎一眼，咧開嘴笑瞭。
 
「山貓大人很快就會迴到這裏。你就是一郎先生，對吧！」
 
一郎倒抽一口氣，整個人嚮後退瞭一步說：
 
「我……我就是一郎。你怎麼知道？」
 
那個奇怪的人嘿嘿笑著說：
 
「你看到明信片瞭嗎？」
 
「就是看瞭纔來的！」
 
「裏麵的句子寫得很不通順吧？」那個人低下頭難過的說。
 
一郎不忍心，用同情的語氣說：
 
「呃……那些句子寫得……還不錯。」
 
那個人聽瞭，開心得直喘氣，整張臉紅到耳根後。他敞開衣領，讓微風灌入衣服裏，一邊問：
 
「字是不是也寫得不錯？」
 
一郎忍不住笑瞭齣來，迴答：
 
「寫得很好看喔！就算是五年級的學生也寫不齣這麼好看的字！」
 
那個人一聽到，馬上悶悶不樂的問：
 
「五年級……是指小學五年級嗎？」
 
他的聲音聽起來有氣無力，感覺很沮喪。
 
一郎急忙迴答：
 
「不是、不是，是大學五年級啦！」
 
那個人聽完又高興的咧開嘴，彷彿整張臉隻看到嘴巴一樣，眉開眼笑的大喊：
 
「那張明信片，正是在下我寫的！」
 
一郎忍住尷尬，問：
 
「你到底是誰？」
 
那個人馬上正經的迴答：
 
「在下我，正是山貓大人的馬車夫。」
 
這時，突然颳起一陣強風，整片草原掀起陣陣波浪。馬車夫急忙恭敬行禮。
 
一郎正覺得納悶，迴頭一看，山貓穿著華麗的黃色披肩，睜著圓溜溜的綠眼睛，站在那兒。
 
一郎心想，山貓的耳朵果然又尖又挺。山貓先恭敬的嚮一郎行瞭個禮，一郎也很有禮貌的和他打招呼。
 
   「不好意思……你好！謝謝你昨天寄來的明信片。」