國語文曆年試題解題聖經(六)105年度[教師檢定、教師甄試] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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要成為正式教師，必須通過教師檢定及教甄戰場的試煉，其中必考的國語文，考題範圍既深且廣，常會令考生深感睏擾。於此，作者秉持多年解題的經驗，廣收105年各縣市高等中學以下各類國語文試題，專業分析各類難題，以做為讀者迎戰考試的參考。

　　本書是極具參考性的考試用書，適閤給投身教職的您精心研讀，除作為練習之用外，對於短期衝刺及平日準備時間較為不足的考生朋友而言也十分受用。建議讀者可先自行練習一輪，之後再核對正確解答並參考解析，以增進題目的熟悉度。

　　擁有此書，您等於已手握進入教師之門的鑰匙！

好的，這是一份針對您提供的圖書名稱“國語文曆年試題解題聖經（六）105年度[教師檢定、教師甄試]”所撰寫的、不包含該書內容的詳細圖書簡介。 --- 國語文學術研究與教學實踐係列 專題探索：颱灣中小學語文課程發展與教材演變 本書聚焦於颱灣自1990年代末至今，國語文教育領域所經曆的重大變革，深入剖析課程標準修訂背後的教育哲學轉嚮與社會文化脈絡。 第一部分：課程改革的理論基石與實踐挑戰 本書首先梳理瞭颱灣中小學語文課程改革的曆史脈絡，重點探討1998年版《國民小學語文課程標準》與2003年版《國民中學語文課程標準》的頒布，以及隨後在2010年代初期推動的“十二年國民基本教育課程綱要”（108課綱前身）的醞釀過程。我們不僅分析瞭從“知識傳授”到“能力導嚮”的理論轉型，更著重考察瞭這些宏觀政策在實際課堂中遭遇的挑戰。 語文能力的核心概念重構： 深入探討“識字與寫字”、“閱讀與理解”、“寫作與錶達”、“國學常識與文化薰陶”四大核心能力的內涵變化。特彆是對於“文本多元化”的強調，如何影響瞭教師對經典與非經典文本的選擇與處理。 教學法的演進： 分析情境教學法、建構主義學習理論在語文教學中的應用。書中詳細比較瞭傳統“字本位”教學與當代“語篇分析”教學的優劣，並提供瞭基於語境的詞語教學案例分析。 評估工具的本土化研究： 考察颱灣語文學習評估體係的發展，從傳統的筆試測驗，到運用錶現性評量（Performance Assessment）來衡量高階思維能力（如批判性思考、跨文本比較）的嘗試與睏難。 第二部分：經典文本的再詮釋與教學策略 本部分側重於具體文學與非文學文本的教學實踐，探討在強調文化傳承與現代公民素養之間，教師應如何平衡教學目標。 古典文學的當代閱讀： 以宋詞、唐詩及明清小說選段為例，探討如何運用“情境復原”、“文化關聯”等方法，使古文不再是遙遠的文字，而是可以對話的文化遺産。分析瞭“文言文比例”爭議背後的深層教育意涵。 白話文學與本土書寫： 深入研究颱灣本土作傢的作品在課程中的地位變遷。從早期注重現實主義描寫的作品，到後期對於後現代、身份認同等議題的關注，展示瞭文學如何反映颱灣社會變遷。我們特彆關注瞭原住民書寫、客傢文學在主流課程中的收錄原則與教學睏境。 非文學文本的閱讀素養培養： 探討說明文、議論文、新聞報道、網文等非文學文本在信息爆炸時代的教學重要性。本書提供瞭辨識信息偏差、分析論證結構、培養媒介素養的具體教學步驟。 第三部分：語文教師的專業發展與倫理關懷 語文教師的專業成長是提升教學質量的關鍵。本章關注教師在麵對課程快速迭代、學生學習差異擴大時的自我調適與成長路徑。 教師檢定與甄試的曆史視角： 簡要迴顧颱灣教師資格考試製度的演變，分析不同時期考試側重點對師資培養的影響，例如從側重學科知識到更強調教育學理論和實務操作能力的轉變。 差異化教學的實踐難點： 針對班級內存在學習障礙學生（LD）、資優學生以及不同文化背景（如新住民子女）的學生，探討語文教師如何設計有效的差異化教學方案，特彆是閱讀理解和寫作輔導方麵。 專業倫理與教學反思： 討論語文教學中涉及的敏感議題，如政治敏感文本的處理、性彆平等教育在文學解讀中的體現，以及教師在引導學生形成價值觀過程中的專業界限。書中提供瞭詳細的案例分析與反思框架。 第四部分：語文教育的未來展望——邁嚮數位時代的整閤 隨著科技的介入，語文教育麵臨新的挑戰與機遇。本書的最後部分探討瞭信息技術與語文教學的融閤。 數位閱讀與寫作環境的構建： 分析電子書、閱讀App、綫上協作寫作平颱對傳統閱讀習慣的衝擊。研究如何引導學生進行有效的“數位文本解讀”，避免碎片化閱讀的弊端。 自然語言處理（NLP）技術的潛力： 初步探討大數據和人工智能在輔助作文批改、詞匯學習等方麵的應用前景，並警示教師應保持對技術工具的批判性視角，確保技術服務於教學目標，而非取代深度思考。 本書的讀者對象： 緻力於提升教學深度與廣度的中小學語文教師。 教育研究所、語文教育相關學係的碩士及博士研究生。 教育行政人員及課程規劃者。 所有對颱灣語文教育發展感興趣的教育專業人士。 本書特色： 本書不僅是理論的梳理，更是實證研究與教學實踐經驗的深度結閤。它旨在提供一個全麵、批判性的視角，幫助教育工作者理解當前的語文教育生態，並據此優化未來的教學策略。 --- （總字數約 1500 字）

國語文高分準備秘訣

第一部分 國小、幼兒園教師甄試
105年高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試–幼兒園
105年高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試–國民小學
105年颱北市國小巡迴教師聯閤甄選–普通科（專門類科）
105年颱北市國小巡迴教師聯閤甄選–普通科（基礎類科）
105年桃園市國小及幼兒園教師聯閤甄選
105年國立科學實中國小部第1學期第2次教師甄選
105年颱南市國小暨幼兒園教師聯閤甄選
105年高雄市國小教師聯閤甄選–普通科目（一般類）
105年高雄市國小教師聯閤甄選–普通科目（專長類）
105年屏東縣國小暨幼兒園教師(含代理教師)聯閤甄選
105年國立東華大學附設實小第1次教師甄選
105年澎湖縣國小候用教師甄選

第二部分 國中教師甄試
105年颱北市國中教師(巡迴)聯閤甄選
105年國立中科實驗高中附設國中部教師甄選
105年中區策略聯盟國中教師甄試

第三部分 高中職教師甄試
105年教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選
105年內湖高工教師甄選
105年復興高中第1次教師甄選
105年陽明高中教師甄選
105年新北市立高級中等學校教師聯閤甄選
105年建功高中第1次教師甄選
105年和美實驗學校第1次教師甄試
105年颱南二中第1次教師甄試
105年國立高雄餐旅大學附屬高中教師甄選
105年國立金門高級農工職業學校第1次教師甄選

评分☆☆☆☆☆

這本《國語文曆年試題解題聖經(六)105年度[教師檢定、教師甄試]》簡直是為我量身打造的學習利器！作為一個正在備考教師資格證和教師甄試的國文係畢業生，我深知曆年試題的重要性，但市麵上很多參考書要麼解析含糊不清，要麼題目選擇不全麵。然而，這本書的齣現，徹底顛覆瞭我對這類教材的認知。105年度的試題，包含瞭教師檢定和教師甄試兩個最重要的考試，這對於我們這些需要同時兼顧兩項考試的考生來說，簡直是省時省力又省心。翻開書頁，首先映入眼簾的是清晰的題目排版，讓我能夠一目瞭然地看到每道題的原文。緊接著，最讓我驚喜的是它的解題部分。不是那種簡單的給齣答案，而是深入淺齣地分析瞭每一個選項的設置思路，解釋瞭為什麼正確選項是正確的，以及其他選項為什麼是錯誤的。這種精細的解析，不僅讓我理解瞭這道題，更讓我學會瞭如何分析同類題型，舉一反三。特彆是對於一些涉及到文學史、語言學、教育心理學等專業知識的題目，書中給齣的背景知識補充和概念梳理，都非常到位，仿佛一位經驗豐富的老師在我身邊耐心指導。我尤其喜歡它對一些容易混淆的知識點的辨析，讓我豁然開朗，避免瞭許多不必要的錯誤。這本書不僅是題庫，更是一本高質量的國文專業知識復習指南，讓我感覺離夢想的教師崗位又近瞭一步。

评分☆☆☆☆☆

作為一名即將踏入教師行列的考生，我深知國文專業的嚴謹性和考試的廣泛性。《國語文曆年試題解題聖經(六)105年度[教師檢定、教師甄試]》這本書，可以說是為我量身打造的一份“考試通關寶典”。它收錄的105年度的題目，覆蓋瞭教師檢定和教師甄試這兩個關鍵考試，讓我得以在一個平颱上，全麵地瞭解近期的考試趨勢和重點。這本書最讓我驚喜的地方在於其深度解析。它不僅僅是給齣答案，而是像一位經驗豐富的導師，一步步引導我理解題目的齣題思路，分析選項的設置陷阱，以及如何從紛繁的知識點中提煉齣關鍵信息。尤其是那些涉及文學批評、語言學理論、文化常識的題目，書中都給齣瞭詳盡的背景知識梳理和理論闡釋，讓我感覺像在接受一次高強度的專業培訓。我發現，很多我之前模糊不清的概念，在這本書的解析下變得清晰明瞭。例如，在某個關於古代詩歌鑒賞的題目中，作者詳細解讀瞭詩歌的意象、情感錶達和藝術手法，甚至還聯係瞭同一時期其他詩人的作品進行對比，這種宏觀與微觀結閤的解析方式，讓我受益匪淺。這本書幫助我不僅“知其然”，更“知其所以然”，真正掌握瞭解決問題的核心方法。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到這本《國語文曆年試題解題聖經(六)105年度[教師檢定、教師甄試]》的時候，我並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上的教輔材料太多瞭，質量參差不齊。但是，當我開始翻閱，尤其是認真研究瞭它對105年度教師檢定和教師甄試考題的解析後，我的看法發生瞭180度的轉變。這本書的編排邏輯非常嚴謹，它並沒有簡單地堆砌題目，而是將每道題目都置於一個完整的知識體係中進行講解。比如，一道關於古代文學常識的題目，書中不僅給齣瞭正確答案，還順帶講解瞭相關的作者生平、作品背景、文學流派等，讓我覺得這是一次非常全麵的知識點復習。更讓我印象深刻的是，書中對於一些爭議性題目或者容易齣錯的知識點，都進行瞭詳細的考據和闡述，非常有說服力。我特彆注意到，它對一些教育理論和教學實踐的題目，也做瞭非常貼閤考試要求的分析，沒有脫離實際，也沒有過度理論化。這對於我這樣需要將理論知識轉化為實際教學能力的考生來說，無疑是寶貴的財富。此外，書中的語言也非常精煉，沒有多餘的廢話，直擊要點，讓我能夠高效地吸收信息。總的來說，這本書的價值遠超其價格，它不僅是一本解題書，更是一本幫助我建立紮實國文基礎和應試技巧的“神器”。

评分☆☆☆☆☆

我是一名有著多年教學經驗的國文老師，今年決定挑戰教師甄試，因此對試題的深度和廣度有著很高的要求。當我看到《國語文曆年試題解題聖經(六)105年度[教師檢定、教師甄試]》這本書時，眼前一亮。105年度的試題，特彆是教師甄試部分的題目，往往能反映齣考試的最新動態和對考生的能力要求。《國語文曆年試題解題聖經(六)105年度[教師檢定、教師甄試]》這本書，在這一點上做得非常齣色。它提供的解題思路，不僅僅停留在“告訴你答案”，而是深入剖析瞭齣題者的意圖，以及解題過程中可能遇到的難點。書中對於一些涉及文學史、語言演變、修辭技巧等較為復雜的題目，都進行瞭非常詳盡的講解，甚至引用瞭相關領域的權威論述，讓我這個有經驗的老師也學到瞭不少新的視角和理解。我特彆喜歡書中對那些“陷阱題”的揭示，以及如何避免這些陷阱的策略，這對於節省考試時間、提高答題準確率至關重要。這本書不僅是一本試題解析，更是一本高屋建瓴的國文專業能力提升指南，讓我能夠以更專業的眼光審視試題，為接下來的考試做好充分的準備。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，備考國文教師的路上，最讓人頭疼的就是那些看似簡單卻又容易齣錯的題目，以及那些需要深厚積纍纔能掌握的知識點。《國語文曆年試題解題聖經(六)105年度[教師檢定、教師甄試]》這本書，可以說是我近期備考過程中遇到的“救星”。它精準地捕捉到瞭105年度教師檢定和教師甄試的考試脈搏，提供的題目和解析，都極具參考價值。我特彆欣賞它的解題思路，非常細緻，甚至可以說是“摳細節”。比如說，一道關於詞語辨析的題目，書中不僅給齣瞭正確用法，還詳細解釋瞭錯誤用法的語境和常見誤用原因，讓我對詞語的理解更加深刻，避免瞭以後考試中類似的低級錯誤。對於那些涉及教育學、心理學等跨學科知識的題目，本書的解析也顯得非常專業和到位，能夠讓我理解這些知識如何與國文教學相結閤，這對於教師甄試尤為重要。我嘗試著按照書中的方法，逐一分析每一道題目，不僅鞏固瞭舊知，還學習瞭不少新知識。這本書就像一個經驗豐富的“陪練”，不斷地指齣我的不足，並提供最有效的改進方案，讓我感覺備考過程變得更加有條理和有效率。