孩子之国班波斯塔（二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　孩子之国班波斯塔存在于真实世界中，是西班牙一个由孩子们统治着的国度。
　　这是一个以关怀受难孩童为出发点而成立的机构。
　　希望能够帮助有困难的孩子在逆境中自立自强，在绝望中重拾信心。
　　在班波斯塔，每个人都可以做自己想做的事，小朋友可以免费上学。
　　这里的孩子们不但有着成年人的独立，民主素养以及责任感，
　　更具备着比成年人强烈的包容心。
　　他们能够跨越宗教信仰，种族背景，以对生命单纯的热爱，认真生活。

　　在科技发达，文化昌明的今天，全球每年仍然有许许多多的孩童因为战争和饥饿而失去性命。即使是在没有战争的国家，也有许多孩童必须在暴力、贫穷、种族歧视以及宗教对立的恐惧阴影下成长。

　　本篇故事中提到的孩子之国──班波斯塔，即是一个以关怀受难孩童为出发点而成立的机构。希望能够帮助有困难的孩子在逆境中自立自强，在绝望中重拾信心。

　　在班波斯塔，孩子们不但有着成年人的独立，民主素养以及责任感，更具备着比成年人强烈的包容心。他们能够跨越宗教信仰，种族背景，以对生命单纯的热爱，认真生活。作者以孩子纯真的眼光，具体描述班波斯塔城中的生活，并进一步带出孩子们对于和平世界的憧憬。同时也期许读者在阅读故事之余，能不忘思考，如何以一己之力作为改变世界的推手。

系列特色

　　联经「大视界」是一个引领孩童认识世界，拓展全球视野的图画书。每一本书都是以一个国家的社会文化为主题，邀请世界各地的插画家以不同的风格绘制。引导孩子了解世界、认识全球的差异与变化，是为孩子开启成功人生的重要关键。透过绘本多样性的社会环境主题，培养孩子思考与判断，强化人生目标。

　　※    每一本绘本，一个国家，一个主题。
　　※    第一套以社会、经济、文化为主题，为孩子开拓全球视野的绘本。
　　※    近五十位来自世界各国的顶尖插画家，每一本书都有不同的插画风格。
　　※    多元的内容主题及绘画风格，滋养孩子的知识、丰富孩子的视野。
　　※    每一本附有相关背景资料附录页，会特别针对每本书所介绍的国家进行一个概念性的了解，并将该书的相关主题做背景知识的补充。
　　※    「让我们想一想」、「大家来讨论」的部分帮助读者作读后整理，可以让孩子思索阅读后的心得，希望读者在阅读之后可以有些启发与思考。
　　※    全国60位中小学校长以及10县市国语文辅导团联合推荐。
 

《失落的阿卡迪亚：神话、历史与理想国度探寻》 卷首语： 在人类文明的漫长回廊中，总有一些声音低语着关于“完美之地”的传说。它们或植根于古老的泥土，或闪耀于哲人的笔端，或仅仅是漂浮在世代相传的梦境中。本书，并非要为您描绘一个具体的地理坐标，而是带领您深入探寻人类集体潜意识中对“理想秩序”的永恒追寻。我们将剥开历史的迷雾，审视神话的肌理，考察不同文明在面对生存困境时，如何构建出他们心中那片未曾被污染的净土。 第一部分：神话的原型与伊甸园的召唤 人类历史的开端，总是伴随着一个失落的“黄金时代”的记忆。《失落的阿卡迪亚》的第一部分，着重探讨了全球各大文明中关于“原始和谐”的神话原型。 1.1 欧亚大陆的“太古之春”： 我们将深入分析古希腊的黄金时代（Saturnia Regna），那是一个没有法律、没有劳作、万物自足的年代。这与赫西俄德笔下的五代人理论有何关联？它如何折射出早期农业社会对自然力量的敬畏与依赖？接着，我们将对比巴比伦泥板文献中记载的恩基（Enki）对人类的最初设计，以及印度吠陀经典中对“萨提亚时代”（Krita Yuga）的描述——一个纯净、真实、未受污染的初始阶段。这些神话的共性，揭示了人类对“无忧无虑”状态的集体渴望。 1.2 亚美洲的“天空之城”： 本章将聚焦于玛雅和阿兹特克文明中关于“创世之前”的记载。例如，玛雅《波波尔·乌》中，神祇们不断尝试创造出“会说话、会思考、能崇拜”的人类，但每一次尝试都充满了失败与修正。这种对“完美造物”的执着，如何催生了他们对宇宙秩序的独特理解？我们将探讨尤卡坦半岛遗址中那些天文台和祭祀中心的布局，它们是否也是对某种“秩序化天堂”的物理模仿？ 1.3 东方哲思中的“道”与“自然无为”： 与西方对具象天堂的想象不同，东方哲学更倾向于“心性”层面的回归。老子所言的“道法自然”，如何构建了一个不需要外在律法约束的社会模型？我们将细致解析《道德经》中关于“小国寡民”的理想图景，探讨它与世俗政治的张力。这种“无为而治”的理念，在实践中如何被解读和扭曲？ 第二部分：历史的投影与乌托邦的构想 随着社会复杂性的增加，纯粹的神话叙事逐渐让位于对现实改良的理性思考。第二部分将追踪人类历史上那些试图将“理想国”付诸实践的努力。 2.1 柏拉图的《理想国》与知识精英的统治： 本章详尽分析柏拉图在雅典学院时期构建的政治哲学体系。我们不仅探讨“哲学王”的设定，更关注其对教育（Paideia）的极端重视。柏拉图试图通过严格的筛选机制，确保统治阶层的纯粹性，这与他认为的“正义”状态有何内在联系？这一构想如何成为西方政治思想史上最持久也最受争议的蓝图？ 2.2 罗马的“斯多葛主义”与公民美德的衰落： 罗马共和国鼎盛时期，对“罗马精神”（Virtus）的推崇，本质上也是一种对秩序与责任的理想化构建。然而，随着帝国的扩张，传统美德的瓦解引发了斯多葛学派如塞涅卡和马可·奥勒留对内在道德高地的坚守。我们将分析他们如何试图在道德荒漠中，为个体重建一个坚不可摧的“精神阿卡迪亚”。 2.3 中世纪的“上帝之城”与世俗权力的制衡： 奥古斯丁的《上帝之城》标志着西方思想将理想的实现推向了彼岸。本书探讨了这一理论如何影响了数个世纪的欧洲政治格局。当尘世的“地上之城”充满罪恶与纷争时，人们如何通过宗教仪式和教会权威来寻求慰藉和秩序？这种二元对立，如何塑造了中世纪的社会结构？ 第三部分：文艺复兴后的世俗化试验 进入近代，对神权的疏离促使思想家们将“理想之地”的构想拉回了人间，专注于政治、经济和社会制度的革新。 3.1 摩尔的《乌托邦》：财产公有制的宣言： 托马斯·莫尔（Thomas More）的这部作品不仅仅是一部文学作品，它是一份对都铎王朝社会弊病的尖锐批判。本章重点分析“乌托邦”岛上对私有财产的彻底废除，以及其严格的时间管理制度。这种制度的初衷是消除贪婪，但它是否也带来了新的、隐性的压迫？莫尔的设想，如何影响了后来的空想社会主义思潮？ 3.2 康帕内拉的《太阳城》：科学与规划的暴政？ 与莫尔的温和不同，康帕内拉笔下的“太阳城”是一个由天文学家和哲学家严格规划的城市国家。它将等级制度建立在对星象的解释之上，体现了文艺复兴时期对科学和理性权威的狂热崇拜。我们将对比“太阳城”的极端计划性与莫尔的相对自由，探讨过度规划对个体创造力的潜在扼杀。 3.3 启蒙运动的理性之光与社会契约论： 卢梭、洛克等人的社会契约论，本质上是在寻求一种“理性人”可以共同遵守的、无损于自由的政治基础。本书将追溯“自然状态”的概念，分析这些思想家如何试图通过契约，构建一个比“黄金时代”更稳定、更持久的社会秩序。这些契约的局限性又在哪里？为何理性设计最终仍需面对人性的复杂性？ 结语：永恒的张力 《失落的阿卡迪亚》并非提供一个现成的答案，而是呈现了一个永恒的哲学命题：人类是否能设计出一个完全没有痛苦、没有冲突的社会？本书的结论是，对完美秩序的追求，本身就是人类文明进步的强大驱动力。然而，每一次对“理想国”的坚定迈进，都伴随着对某种自由或真实性的牺牲。本书旨在邀请读者，站在历史与神话的交汇点上，重新审视我们脚下的土地，以及心中那片永远在远方闪烁的、无法完全抵达的“阿卡迪亚”。

作者简介

申惠恩

　　在韩国成均馆大学主修儿童文学，并成为儿童心理学学者。迄今为止，创作并企划过许多童书。作品有《看到我的肚脐了吗？》、《如果下雨的话》、《仰面睡的小孩》等。

绘者简介

吉赛儿．波特

　　罗德岛设计学院毕业后，在《纽约客》杂志以插画家的身分展开绘画工作。1997年被《出版人週刊》选为最有希望的插画家之一，两部作品《粗麦粉先生或先生们》和《加布里叶之歌》全都获得美国ALA （图书馆协会）Notable童书大奖。

译者简介

周明玔

　　美国加州长堤大学亚洲研究学系学士、硕士。专攻语言学习与语文教育，对亚太文化研究有浓厚兴趣，通中英日语。曾任长堤大学美亚研究所助理，多媒体发展实验室教学助理。现任教于南加州南湾中文学校，并在长堤大学攻读TESL英语教学师资证照。
 

评分☆☆☆☆☆

我对《孩子之国班波斯塔（二版）》这本书的“二版”这个标签非常感兴趣。通常来说，“二版”意味着这本书在初版的基础上进行了修订、完善，甚至可能加入了新的内容或者修正了一些初版中的不足。这让我觉得作者非常认真对待这部作品，并且愿意不断打磨它，力求给读者带来最好的阅读体验。我很好奇，这次的“二版”具体有哪些改动呢？是不是在故事情节上有了更精妙的设计？人物形象是否更加丰满立体？语言表达上有没有更具感染力？或者，是否加入了新的插画，让这个“孩子之国”更加生动形象？对于一本好书来说，每一次的更新和迭代都可能带来新的惊喜，我非常期待能发现这些细微之处的提升。

评分☆☆☆☆☆

我注意到《孩子之国班波斯塔（二版）》这本书，它的书名有一种很强的吸引力，能够勾起人们的好奇心。“孩子之国”四个字，就好像打开了一扇通往未知世界的大门，而“班波斯塔”这个独特的名字，又为这个国度增添了一抹神秘的色彩。我对于作者是如何构建这个“孩子之国”感到十分好奇，比如它是否拥有自己独特的地理环境、社会规则，甚至是一种特殊的语言？我猜测，这本书很可能是一个充满想象力的故事，里面会有各种各样有趣的角色和跌宕起伏的情节，吸引读者跟随主人公一起冒险。我期待能从中看到一个充满创意和惊喜的奇幻世界。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对成长和教育话题有浓厚兴趣的读者，当我在书店看到《孩子之国班波斯塔（二版）》时，立刻被吸引了。虽然书名听起来像是一本童话，但我相信，很多优秀的作品都蕴含着深刻的道理，尤其是那些以孩子为中心的叙事。我倾向于认为，这本书可能在描绘孩子们的纯真、想象力以及他们看待世界的方式的同时，也巧妙地融入了一些关于成长、友谊、勇气或者探索精神的思考。我期待在阅读的过程中，能够从中获得一些关于如何理解孩子、如何与孩子沟通的启示，或者重新审视我自己的童年经历，发现那些被遗忘的美好。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就很有意思，**《孩子之国班波斯塔（二版）》**，这个名字本身就充满了画面感和想象力。我一直都很喜欢那些能够带人进入一个全新世界的故事，尤其是那些以孩子的视角去构建的奇妙之地。班波斯塔，这个名字本身就像一个神秘的国度，让人忍不住想去探索。我特别期待这本书能够描绘出一个充满童趣、又带着一丝奇幻色彩的世界。不知道这个“孩子之国”里，会有什么样的居民？他们的生活方式是怎样的？有没有独特的节日、习俗或者传说？我对作者是如何构思这个世界感到好奇，以及他/她如何用文字将这个世界栩栩如生地展现在读者面前。

评分☆☆☆☆☆

《孩子之国班波斯塔（二版）》这个名字，让我联想到许多经典儿童文学作品，它们往往能够以一种不经意的方式，触动成年人内心深处柔软的部分。我猜测，这本书也许不仅仅是为了取悦小读者，也能够让成年读者在字里行间找到共鸣。或许，“孩子之国”是一个象征，代表着一种纯粹、自由、不受拘束的状态，而“班波斯塔”则是一个具体的载体，承载着这个国度的一切美好与奇遇。我期待作者能够用富有诗意的语言，描绘出这样一个充满想象力又触动人心的故事，让我在阅读时能够暂时忘却现实的烦恼，沉浸在那片属于孩子们的奇幻世界里。