漢字說故事Ⅲ人事篇：附導讀CD pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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◎動動眼，動動腦，看看字說齣什麼故事◎
　　用孩子看得懂的圖案，告訴孩子漢字的奧妙！
　　看圖說故事，除瞭知道字，還要瞭解字的起源與變化，並寫齣一手好字！

　　★在生動插圖和字形演變的引領下，對字産生深刻印象。
　　★中英對照，除瞭瞭解中文字演變外，也可以增加孩子的英語字匯。
　　★透過字義說明和筆順圖解，除瞭認識字還要寫一手好字。
　　★每字延伸閱讀，從故事中讓孩子認識更多字匯、成語。
　　★全文標示注音，附上朗讀CD一片，讓孩子學習更便利。
　　★專利設計180度完全攤平，好翻、好寫、好閱讀。

　　本書運用「看圖說故事」的方式，啓發孩子學習漢字的興趣。
　　藉「字義說明」觀察字形演變的過程，再跟著「筆順」試寫掌握熟悉度
　　藉「給小朋友的話」延伸理解文學典故與生活常識，再從「常用語詞」擴充日常詞匯。循序漸進為語文學習紮根，有助於提升閱讀及寫作能力。

　　◎獨傢專利◎
　　180度完全攤平，好翻、好寫、好閱讀

名人推薦

　　知名資深媒體人／作傢：蔡詩萍
　　POP Radio颱長：林書煒

　　*適讀年齡：7歲以上
　　*有注音

好的，這是一份根據您的要求，一份關於“漢字說故事Ⅲ人事篇：附導讀CD”之外的其他圖書的詳細簡介。 --- 《筆墨春鞦：中國古代書畫藝術的流變與精神》 本書導讀： 《筆墨春鞦》並非一本簡單的藝術史著作，它是一部深度挖掘中國書畫藝術發展脈絡、探尋其中蘊含的文化精神與哲學思想的專業論著。本書以獨特的視角，將書法與繪畫視為一體，貫穿數韆年的時間長河，展現瞭中國藝術的獨特生命力與審美追求。 第一章 漢字之源與書法的肇始：從甲骨契刻到篆隸演變 本書開篇追溯至漢字的起源，詳細闡述瞭甲骨文、金文的時代特徵與文化背景。這不僅僅是對文字形態的描摹，更是對早期社會結構、祭祀禮儀的解析。重點探討瞭篆書的規範化過程，特彆是秦朝“書同文”的曆史意義，如何奠定瞭中國書法的基本格局。 隨後，本書深入分析瞭隸書的變革。隸變被視為中國書法史上一次“劃時代”的革命，它打破瞭古文字的象形束縛，確立瞭點畫的獨立性與筆法的規範性。作者細緻對比瞭秦隸的古拙與漢隸的成熟，特彆是隸書中蘊含的莊重與樸素之美。這一章為理解後世楷書、行書的産生奠定瞭堅實的“骨骼”基礎。 第二章 魏晉風骨：行草的誕生與士人精神的抒發 魏晉南北朝時期，是中國哲學思想（玄學）盛行、士人階層崛起的關鍵節點。本章將書法藝術的成熟與這一曆史背景緊密結閤。 王羲之與“書聖”的傳奇： 本章集中筆墨探討瞭“書聖”王羲之的藝術成就。從其“盡善盡美”的楷書，到影響後世韆年的行書《蘭亭集序》，作者剖析瞭王羲之如何將個人情感、審美情趣融入筆端，使書法從單純的實用工具升華為純粹的藝術錶達。同時，本書也探討瞭“二王”一脈的書法傳承，以及對後世的影響力。 草書的狂放與自由： 對比王羲之的“和雅”，本章著重描繪瞭張芝、鍾繇等對草書的奠基性貢獻，以及東晉時期士人對個體自由的追求如何在狂草中得以體現。草書不再是行書的草寫，而是一種高度抽象化的、情感充沛的書寫方式。 第三章 唐宋氣象：法度森嚴與意境的拓展 唐代是中國封建王朝的鼎盛期，其藝術風格也呈現齣雄渾、開闊的特點。 唐楷的典範與法度： 本章詳細分析瞭唐楷的四大高峰——歐陽詢、虞世南、褚遂良和顔真卿、柳公權。作者認為，唐楷確立瞭後世學習書法的“正統”，強調瞭結構、筆法、章法的嚴謹性。顔真卿的“雄強忠厚”與柳公權的“骨力洞達”，被視為盛唐氣象在書寫中的具體投射。 宋代書法的“尚意”革命： 進入宋代，文人對藝術的認知發生瞭深刻變化。蘇軾提齣“我書意造無法”，標誌著書法從“求法度”轉嚮“求意趣”。本書詳細對比瞭“宋四傢”（蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄）各自的風格特點。特彆是對黃庭堅“長槍大戟”般的連帶與米芾的“刷字”式跌宕起伏的分析，揭示瞭宋代文人對個人性情與學識錶達的極緻追求。 第四章 元明清的轉型：復古、創新與融閤 元代，隨著士人階層對趙孟頫的推崇，書法界齣現瞭一股強烈的“復古”思潮。 趙孟頫與晉韻的迴歸： 本章分析瞭趙孟頫如何倡導“學晉人”，試圖在元代復雜的政治背景下，通過藝術重溫魏晉高雅之風。他的書法以“圓潤遒勁”著稱，對後世影響深遠。 明代的多元探索： 明代書法呈現齣高度的個性化傾嚮。吳門書派的文徵明、祝允明，以及晚明“吳門後學”的筆墨探索，展現瞭書傢在繼承傳統基礎上的大膽創新。本章也涉及瞭颱閣體對官方書風的影響，及其與文人書法的張力。 清代的碑學興起： 碑學是清代書法最重要的特徵。在帖學（二王體係）統治近韆年之後，金石學復興促使書傢轉嚮北朝魏碑。本書詳細介紹瞭鄧石如、何紹基、吳昌碩等碑學大傢，他們如何從漢隸、魏碑中汲取金石氣，為中國書法注入瞭新的“骨力”與“陽剛之美”，完成瞭又一次重要的風格轉型。 第五章 水墨神韻：中國畫的哲學意境與筆墨語言 本書的後半部分將焦點轉嚮瞭與書法並駕齊驅的中國畫。 文人畫的哲學基礎： 中國畫的核心在於“意在筆先”。本章探討瞭道傢“虛實相生”與禪宗“頓悟”思想如何滲透到山水畫的創作之中，尤其關注山水畫中對“氣韻生動”的追求，以及如何通過墨色的濃淡乾濕來錶現天地萬物。 山水畫的演變： 從隋唐李思訓的青綠山水，到荊浩、關仝的北方山水，再到南宋馬遠、夏圭的“邊角構圖”，本書係統梳理瞭山水畫在空間處理、筆墨技法上的發展脈絡。 花鳥與人物的寫意精神： 重點分析瞭寫意花鳥畫的興起，如徐熙的富貴與黃筌的工謹之彆。在人物畫方麵，本書探討瞭顧愷之的“傳神論”與吳道子的“吳帶當風”，以及宋代院體畫與文人畫在人物刻畫上的區彆。 結語：筆墨中的東方智慧 《筆墨春鞦》總結瞭中國書畫藝術數韆年來的發展規律——在繼承與變革中不斷螺鏇上升。它不僅是技法的記錄，更是中華民族精神氣質的視覺載體。通過對這些藝術形式的深入解讀，讀者可以領悟到東方審美哲學中“天人閤一”的終極關懷。本書配有大量高清圖版和專業的鑒賞分析，旨在引導讀者進入一個充滿曆史厚重感與藝術魅力的世界。 ---

作者簡介

莊彬

　　畢業於颱南師範學校、國立颱灣師範大學，曾任國小、國中、補習習班教師。曾編著「國中國文參考書」，共八冊。

莊文韋

　　國立高雄師範大學曆史文化及語言研究所碩士。現任國中教師。
 

主編的心裏話

學漢字就像看一幅幅的圖畫，美且富含故事

　　中國漢字很難學嗎？莊彬、莊文韋兩位教師父子一直在尋找有趣的方法，希望讓中國漢字變得簡單、容易懂。直到小孫子的誕生，開始學習認字，從一開始強背學習，發現小孫子根本不接受，完完全全地排斥，彷彿漢字跟他一點關係都沒有。

　　「漢字應該可以更有趣！」莊彬老師說。

　　從那天起，莊彬老師開始思考「如何讓小孫子從生活中自然而然地將漢字烙印在腦海裏？」

　　有天祖孫倆一同到戶外郊遊看見鳥兒，小孫子非常有興趣地如同鳥兒吱吱喳喳地發問，莊彬老師即隨手拈來畫齣小鳥模樣：頭、眼睛、翅膀、爪子，一邊解釋各部位的形體，然後寫齣「鳥」字，慢慢地讓小孫子做比對。

　　神奇的事情發生瞭！！！

　　小孫子故事聽的好入迷、如癡如醉，字再也不是字，而是圖畫、一篇篇的故事，漢字變得好有趣、好簡單。

　　如同我初乍與莊彬老師聯係的時候，莊彬老師內心對漢字的醉心，在與他交談之間展露無遺。

　　語氣輕柔，對中國漢字有一股堅持。莊彬老師說：「漢字就是從圖畫演變而來，而我隻是將原始變化重現。」這句話，打動瞭我。

　　曾經學過的「象形、指事、會意、形聲……」彷彿又一一浮現，「漢字」的曆史淵遠流長，從甲骨文、金文、小篆、楷書，它是一連串的圖像字形變化，美麗並且富含故事。

　　莊彬、莊文韋兩人開始收錄一個個漢字，重新考究，請繪者繪製齣圖案，並用小小孩自己能看得懂得文字敘述，講齣每個字的故事，嘗試讓小孫子發自內心理解「學習變成瞭遊戲」，認字好好玩！
 
編者的話

　　每每在黑闆上寫上「鼠、壺、問」等古文來問小朋友，幾乎都難不倒他們。當畫齣一個凹下的陷阱，再問若一隻野豬不小心掉下去，那我們要給牠打○或打×呢？答案都會是打×，這就是「凶」（古字）的意含。

　　以這種方式認字，小朋友無不興緻盎然，在傢教授子女，也同樣饒富趣味。於是我便思考，何不請繪師，將漢字的原形畫齣來呢？於是這套書就這樣孕育誕生瞭！

　　雖然不是每個字都能畫，但那些「字根」大多是可圖像化的，雖然字數不多，但先掌握這些基礎，組閤起來就成瞭多采多姿、極具智慧與韻味的漢字大傢族。

　　我們的構想，是讓幼童先「看圖識字」，再藉由「不看圖唸字」驗收成果，接著纔是進入寫字階段。至於「給小朋友的話」，是藉著簡明、趣味的描述，自然地啓發小朋友的生活智慧，並伴隨著詞匯的擴充，逐漸晉升到文學的領域。

　　但願地球上最美的漢字，能夠成為小朋友心中的最愛，帶領他們開啓學習的大門，那麼無論是身為傢長或教育者，我們都能感到寬心瞭！
 

评分☆☆☆☆☆

其實我原本對漢字文化並沒有特彆的興趣，隻是因為工作需要，纔開始接觸一些相關的書籍。我是一名小學老師，主要負責語文教學。在備課的過程中，我發現很多學生對漢字的學習缺乏興趣，他們覺得漢字難記、難寫，而且枯燥乏味。為瞭改變這種狀況，我開始尋找一些有趣的漢字學習資料。這本書恰好滿足瞭我的需求。它沒有采用傳統的教學方式，而是通過一個個有趣的故事，把漢字的知識融入其中。我記得當時在課堂上，我用這本書裏的故事來講解漢字，學生們聽得津津有味，他們不僅記住瞭漢字的字形，還瞭解瞭漢字的文化內涵。而且這本書的語言通俗易懂，即使是小學生也能輕鬆理解。我特彆喜歡作者那種將知識與趣味相結閤的能力，它讓漢字的學習變得生動有趣，激發瞭學生的學習興趣。現在，我經常把這本書推薦給我的學生和傢長，希望他們也能從中受益。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近在整理書房，翻齣來幾本以前讀過的書，突然就想起來要分享一下讀書心得。我記得之前在誠品書店看到一套“漢字說故事”係列，當時就被那精美的裝幀和獨特的概念吸引瞭。雖然我本身是學曆史的，對文字的演變也算有些瞭解，但這本書真的讓我對漢字有瞭全新的認識。它不是那種死闆地講字源，而是通過一個個生動的故事，把漢字的背後文化、曆史、甚至人情世故都展現齣來。我特彆喜歡作者那種將抽象的文字具象化的能力，好像每個漢字都活過來，跟你娓娓道來它經曆的歲月和承載的故事。讀完之後，感覺自己好像跟這些文字建立瞭一種奇妙的連接，下次寫字的時候，腦海裏就會浮現齣它背後的故事，寫起來也更有感覺瞭。而且這本書的排版也很用心，字體大小適中，紙張的質感也很好，讓人閱讀起來很舒服。我記得當時買的時候，還附贈瞭一張CD，裏麵是作者親自朗讀的，聽著他的聲音，仿佛身臨其境，更能體會到漢字的魅力。總之，這是一本值得反復閱讀的好書，推薦給所有對漢字文化感興趣的朋友。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書有點衝動消費。當時在書店看到它的封麵，覺得很漂亮，就隨手買瞭一本。但讀完之後，我發現這真是一本物超所值的書。它不僅僅是一本關於漢字的文化書籍，更是一本關於人生的思考書。作者通過解讀漢字，探討瞭人與人之間的關係、人與社會的關係、以及人與自然的關係。我印象最深刻的是關於“仁”字的講解，它從甲骨文的“人”字開始，一步步地展現瞭人性的光輝和道德的力量。讀完之後，我突然明白，漢字不僅僅是一種文字符號，更是一種價值觀的體現，它承載著我們民族的道德準則和精神追求。這本書讓我對人生有瞭更深刻的理解，也讓我更加珍惜自己所擁有的一切。我記得當時在咖啡館讀這本書的時候，旁邊的一位老先生也看到瞭，他主動過來問我，這本書怎麼樣。我告訴他，這是一本值得反復閱讀的好書，他聽瞭之後，笑著點瞭點頭。我覺得這本書不僅適閤個人閱讀，也適閤與他人分享，它可以引發我們對人生的思考，提升我們的精神境界。

评分☆☆☆☆☆

我是一個在大陸工作的颱灣人，平時最大的愛好就是閱讀。在大陸的書店裏，經常能看到各種各樣的漢字文化書籍，但真正能打動我的，卻不多。這本書之所以能讓我眼前一亮，是因為它視角獨特，內容新穎。它不是從專業的角度去研究漢字，而是從一個故事的角度去解讀漢字。每個漢字都像一個人物，有自己的性格、經曆和命運。作者通過生動的故事，把這些漢字串聯起來，展現瞭一個豐富多彩的漢字世界。我特彆喜歡作者那種幽默風趣的文筆，讀起來輕鬆愉快，仿佛在聽一個老朋友講故事。而且這本書的配圖也很精美，每個漢字都配有一幅相關的插圖，讓人更容易理解和記憶。我記得當時在高鐵上讀這本書的時候，旁邊的小孩也湊過來看，問我這是什麼書。我告訴他，這是一本關於漢字的故事書，他聽瞭之後，眼睛都亮瞭。我覺得這本書不僅適閤成年人閱讀，也適閤孩子們閱讀，它可以激發孩子們對漢字文化的興趣，培養他們的文化自信。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我買這本書純粹是好奇心驅使。我阿嬤以前常說，字寫得好不好，代錶一個人的修養。小時候我最討厭練書法，覺得那些筆畫彎彎麯麯的，簡直是摺磨。但後來工作之後，發現寫字真的很有用，尤其是在跟長輩溝通的時候，字寫得工整漂亮，能讓他們感受到你的尊重。這本書的特彆之處在於，它不是教你寫好字，而是讓你瞭解漢字背後的意義。它從漢字的結構、演變，到漢字所蘊含的文化內涵，都做瞭深入的解讀。我印象最深刻的是關於“傢”字的講解，它從甲骨文的“宀”到現在的結構，一步步地展現瞭傢庭的演變和人與人之間的關係。讀完之後，我突然明白，漢字不僅僅是一種書寫工具，更是一種文化的載體，它承載著我們民族的記憶和智慧。這本書讓我對漢字産生瞭濃厚的興趣，也讓我開始重新審視自己的書法練習。雖然我還是寫得不好，但至少我知道瞭，寫字不僅僅是為瞭美觀，更是為瞭傳承文化。