具体描述
著者信息
路易斯‧赛普维达 (Luis Sepúlveda)
1949年出生于智利的欧瓦叶。自1992年在法国出版《一个读爱情小说的老人》之后，便成为世界上阅读率最高的西班牙语系作者之一。1994年出版了《世界末日的世界》，是一本调查报告性质的书；另也出版其最新的小说《斗牛士的名字》。第二年，再出版自传性质的《巴塔哥尼亚特快车》，呈现出他对各种领域探索的雄心壮志。因此，当他出版《教海鸥飞行的猫》时，大家并不太感讶异。同时，读者也可发现这本书的文学性其实是没有年龄之分的，故事充满想像与文采，使读者更认识这个世界，进而去爱它、以更聪明的方式去保护它。
译者简介
汤世铸
阿根廷国立布宜诺斯艾利斯大学土木工程系肄，台湾大学历史系、辅仁大学历史研究所毕。旅居南美多年，对拉丁美洲政治、社会、文化皆有相当的认识。1988年获得「第二届华航旅行文学奖」首奖。着有《拉丁美洲军人政治之研究》一书，及「英国与独立时期的拉丁美洲」等文。
图书目录
图书序言
图书试读
就在牠懒懒地翻身，想让太阳晒晒背嵴的那一刻，忽地传来一个飞行物体发出的嗡嗡声，还无法辨识出是什么，那物体就急速飞了过来。大胖黑猫很机警地跳起来，先是四脚着地，再躲向一边，刚刚好避开掉落在阳台上的海鸥。
那是只很脏很脏的鸟。整个身体都沾满了一种黑漆漆而且味道很难闻的东西。
索尔巴斯靠近了些。海鸥拖曳着翅膀想把上身撑起。
「你降落的样子不是很优雅。」索尔巴斯对海鸥说。
「对不起，没有别的办法。」海鸥也承认。
「喂，你看起来糟透了。你身上沾到什么？臭死了！」索尔巴斯说。
「我是被黑潮污染到了。那是黑色的瘟疫、海洋的诅咒。我快要死了。」海鸥呻吟着说。
「死掉？别说这种话，你只是太累、太脏而已。你为什么不飞到动物园去？离这里没有多远，动物园里有兽医可以帮助你。」索尔巴斯提议。
「不行了，这是我最后的飞行。」海鸥以极微弱的声音说完，然后就闭上了眼睛。
「千万不要死！休息一下就会好起来。你饿了吗？我去弄些猫食来给你，千万别死。」索尔巴斯一面哀求一面靠近那瘫软的海鸥。
大胖黑猫硬着头皮，舔了舔海鸥的头。覆盖在鸟身上的怪东西，味道还真的难闻死了。当舌头舔过海鸥的脖子时，大胖黑猫感觉得到牠的唿吸愈来愈弱。
「听着，朋友，我想帮你的忙，但不知道要怎样才帮得上。你在这里尽量休息，我去找别的猫问一下，到底要用什么方法来帮一只生病的海鸥。」索尔巴斯在跳上屋顶之前对海鸥说。
就在索尔巴斯准备朝着栗树方向走去的时候，牠听到海鸥的唿唤，便又折了回去。
「要我留些猫食给你吗？」索尔巴斯故作轻松地提议。
「我要下一个蛋，用我仅剩的力量下一个蛋。猫朋友，我知道你是只心地善良的动物，充满同情心。因此请你答应我三件事，可以吗？」海鸥笨拙地想用双脚站起来，但是失败了。
索尔巴斯想，这只可怜的海鸥一定是神智不清了。面对一只苦难中的鸟，牠唯一能做的当然就是见义勇为。
「什么事情我都答应你，但现在你最好休息一下。」索尔巴斯以怜悯的口气说。
「没有时间休息了。你要保证不会吃掉我生下来的蛋。」海鸥勉强睁开了眼睛说。
用户评价
《教海鸥飞行的猫》这个书名，简直就像一首充满诗意的诗歌，在我脑海中久久回荡。我第一次看到这个书名的时候，就觉得它充满了哲学意味，仿佛是在探讨一种不可能的可能，或者是一种超越界限的教育方式。我猜想，猫的“教”可能不是直接传授技巧，而是通过它独特的视角和生活经验，来启发海鸥。或许，猫会观察海鸥在风中的姿态，然后在沙滩上用爪子画出一些符号，来示意海鸥应该如何调整翅膀的角度；又或许，猫会用它敏锐的听觉，捕捉海浪的声音，然后用一种特殊的方式“哼唱”出来，让海鸥感受风的节奏和气流的变化。我喜欢这种充满想象力的设定，它让我觉得，教育不仅仅是知识的传递，更是一种精神的引导，一种视野的拓展。猫，作为一个地面生物，却能教会天空的宠儿飞行，这本身就充满了寓言的色彩。它可能是在告诉我们，真正的智慧，往往来自于对生活最细微之处的观察，来自于对不同生命形态的理解和尊重。我迫不及待地想知道，作者是如何将这份独特的“教”化为精彩的故事，又会给读者带来怎样的心灵触动。
评分《教海鸥飞行的猫》，仅仅是这个书名，就足以勾起我强烈的好奇心。我脑海中立刻浮现出这样的画面：在某个宁静的傍晚，海边传来一阵轻柔的呼唤，那是海鸥在向一只神秘的猫请教飞行的秘诀。猫，没有翅膀，却有着超越寻常的智慧，它用一种旁观者的清醒，洞察着海鸥飞行的每一个细微之处。我猜想，猫的“教”是一种非常特别的方式，它不是通过言语，而是通过行为，通过眼神，通过它与生俱来的某种哲学。或许，猫会静静地坐在海边，看着海鸥一次次地起飞，然后用它敏锐的观察力，发现海鸥在某个环节上出现了失误。接着，它可能会用它的爪子在沙滩上画出某种图案，示意海鸥需要调整的重心；或者，它会发出一种只有海鸥才能理解的共鸣，来传递它对飞行的感悟。这种“教”，是一种超越物种的交流，是一种心灵的启迪。它让我觉得，教育的本质，也许并不在于传授具体的技能，而在于激发被教育者内心的潜能，让他们自己去发现，去领悟。我非常期待，作者是如何将猫的智慧，与海鸥的飞行梦想巧妙地结合起来，为我们呈现出一个充满温情和哲理的故事。
评分《教海鸥飞行的猫》，这个书名简直就是一幅浓缩的画面，让我忍不住想一探究竟。我立刻联想到，这只猫一定是一位“教育家”，它用自己独特的方式，去启发海鸥。我猜想，猫的“教学”不会是生硬的技巧灌输，而是更侧重于精神层面的引导。或许，猫会带领海鸥观察海水的潮汐，让海鸥理解自然的韵律；又或许，猫会在沙滩上用爪子画出各种图形，来示意海鸥如何调整身体的重心和角度。更让我着迷的是，猫可能还会通过它自身的行为，来传递某种“生活哲学”。比如，它在捕猎时的耐心与专注，在休息时的慵懒与享受，这些看似与飞行无关的特质，或许恰恰是海鸥在追求更高远目标时所需要的心态调整。这种“教”，是一种生命对生命的感悟，是一种跨越物种的沟通。它让我思考，真正的教育，是否就是帮助生命找到最适合自己的存在方式，并在其中获得自由和快乐？我迫不及待地想知道，作者是如何将猫这种充满魅力的动物，塑造成一位独特的“导师”，又会如何描绘海鸥在它的引导下，获得飞翔的真谛。
评分《教海鸥飞行的猫》这个书名，简直就像一幅充满诗意的画作，在我脑海中徐徐展开。我闭上眼睛，脑海中浮现出碧蓝的天空，海鸥在空中划出优雅的弧线，而在海边礁石上，一只橘猫懒洋洋地晒着太阳，它的眼神却充满智慧，仿佛在凝视着远方，又仿佛在默默地注视着那些飞翔的身影。我一直在想，作者是抱着一种什么样的心情写下这个书名的？是想表达一种“不可能”的可能，还是在歌颂一种超越限制的友谊？我个人觉得，这可能是在探讨一种“教育”的本质，教育从来都不是单向的灌输，而是潜移默化的影响，是精神的传递，是视野的拓展。猫，虽然不能飞，但它拥有敏锐的观察力，它能看到海鸥飞行的角度、节奏，它或许能从自己的生存哲学中，提炼出一些关于“自由”和“方向”的感悟，而这些感悟，恰恰是海鸥在追寻飞翔的真谛时所需要的。我想象着，猫可能不会张开翅膀去示范，但它可能会用自己的爪子在沙滩上划出某种轨迹，或者用它的叫声传递某种信号，又或者，它只是静静地陪伴，让海鸥在它的注视下，自然而然地领悟到飞行的奥秘。这种“教学”方式，更像是心灵的对话，是灵魂的共鸣，它打破了物种的界限，也挑战了我们对“教育”的固有认知。我迫不及待地想知道，作者是如何将这种充满想象力的设定，转化为一个个生动的情节，一个个感人的瞬间。
评分《教海鸥飞行的猫》，这个书名自带一种魔幻现实主义的色彩，让人忍不住想一探究竟。我一直是个喜欢脑洞大开故事的读者，而这个书名，无疑就给了我足够的想象空间。我脑海中浮现的场景是：夕阳余晖洒满海面，金色的光芒勾勒出海鸥的身影，而海边小屋的窗台上，一只黑猫静静地坐着，它的眼睛如同夜空中的星星，闪烁着不易察觉的光芒。它看着海鸥一次次地起飞，又一次次地似乎遇到瓶颈。它会怎么做呢？是发出低沉的呼唤？是投去一种鼓励的眼神？还是悄悄地跳下窗台，用自己的方式去引导？我猜想，猫的“教学”方式一定是非常独特且充满智慧的。它可能并非传授飞行技巧，而是通过它对“观察”、“耐心”、“适应”等人生哲理的理解，来启发海鸥。海鸥追求的是飞得更高、更远，而猫，虽然身处地面，却能以一种旁观者的清醒，看到海鸥可能忽略的角度和细节。它可能教会海鸥如何去感知风的方向，如何去判断气流的走向，甚至是如何在失去方向时，保持内心的平静，找到回家的路。这种“教”，更像是一种陪伴，一种启发，一种精神上的指引，它超越了语言的隔阂，也超越了物种的界限。我非常期待，作者是如何通过猫的视角，来解读海鸥的飞行，以及它背后所蕴含的关于成长、关于自由、关于坚持的深刻寓意。
评分《教海鸥飞行的猫》，这个书名光是读出来，就带着一种浪漫而又略显奇幻的色彩，深深地吸引了我。我立刻脑补出一个场景：一个海边的小屋，一只名叫“飞羽”的猫，它从来没有飞过，却有着一副对天空深深着迷的眼神，而一群海鸥，它们虽然能够飞翔，却似乎在某种困境中停滞不前。这时，“飞羽”猫，这位特别的“老师”，它开始用它的方式，去“教”海鸥飞行。我猜想，猫的“教”绝非是教授具体的飞行动作，而是更侧重于一种“心法”的传授。它可能会用它敏锐的观察力，去捕捉海鸥飞行的细微之处，然后用一种只有海鸥才能理解的“猫语”来提示；它也可能通过自己跳跃、奔跑的姿态，来传递关于平衡、速度和方向的感悟。我喜欢这种“反常”的设定，它打破了我们固有的思维模式，让我们去思考，教育的本质究竟是什么。也许，真正的教育，并不在于拥有某种能力，而在于能够激发别人发现自己潜能的智慧。我非常期待，作者是如何将猫与海鸥这两种看似不可能的师生关系，描绘得如此生动感人，又会从中传递出怎样的深刻寓意。
评分《教海鸥飞行的猫》，这个书名真的非常吸引人，带着一种奇幻又带点童话的色彩。我第一时间就想到，这只猫一定不是普通的猫，它一定有着非同寻常的智慧和洞察力。我设想，猫的“教学”方式可能非常独特，它不会像人类老师那样讲课，而更可能是一种潜移默化的影响。比如，猫可能会在海边追逐一只蝴蝶，它轻盈的身姿，对空间和方向的精准把握，也许会给海鸥带来某种启发。又或者，猫在看到海鸥遇到困难时，会发出一种只有海鸥能听懂的鼓励性叫声，或者用它那双深邃的眼睛，传递一种“你可以”的信念。我喜欢这种“润物细无声”的教育方式，它不强迫，不压迫，而是通过一种陪伴和引导，让学习者自己去探索和成长。我脑海里想象着，当海鸥终于学会了飞行的某个新技巧时，那只猫会露出怎样一种骄傲而温柔的眼神？这种跨越物种的师生情谊，光是想想就觉得很美好。我非常好奇，作者是如何将猫这种看似平凡却又充满灵性的生物，赋予如此深刻的教育意义，又会为我们展现一段怎样的动人故事。
评分《教海鸥飞行的猫》，这个书名一出现，我的脑海里就自动播放起一部充满想象力的电影。我立刻被这个设定给吸引住了，一只猫，如何能教会海鸥飞翔？这本身就是一个充满戏剧性和哲理性的张力。我猜想，猫的“教”一定不是那种死板的教学模式，而更像是一种“陪伴式”的启发。它可能会花很长时间，静静地观察海鸥的每一个动作，然后用它那双充满智慧的眼睛，捕捉到海鸥飞行的微妙之处。或许，猫会用它那柔软的身体，模仿海鸥翅膀扇动的节奏，又或者，它会在沙滩上用爪子勾勒出风的轨迹，来示意海鸥应该如何去“驾驭”风。我特别喜欢这种“跨界”的教育理念，它告诉我们，智慧可以来自于任何地方，而学习，也从来都不是单向的。一只猫，它虽然不能飞，却可能比许多海鸥更懂得“飞翔”的意义。它可能教会海鸥的，不仅仅是飞行的技巧，更是关于勇气、关于坚持、关于突破自我限制的精神。我非常好奇，作者是如何将这份充满想象力的设定，转化为一个感人至深的故事，又会给读者带来怎样的心灵洗礼。
评分《教海鸥飞行的猫》，光是书名就足够让人好奇了。我第一次在书店看到它的时候，就被这个组合给吸引住了。海鸥，本就是天空的宠儿，自由翱翔的象征，而猫，总是慵懒、独立，带着些许神秘感，它们似乎是两种截然不同的生命形态。然而，当“教”字出现时，一切都变得有趣起来。是谁在教？教什么？为什么是猫教海鸥？这些疑问在我脑海中盘旋，就像一首未解的谜语，勾起了我强烈的阅读冲动。我迫不及待地想知道，作者究竟是如何将这两个看似不相干的元素编织在一起，构建出一个怎样的故事世界。我猜想，这一定不是一个简单的寓言故事，而是隐藏着更深层次的意义，可能是在探讨某种不被看好的可能性，或者是一种突破常规的勇气，甚至是一种跨越界限的爱与传承。想象一下，一只猫，它有着自己的观察角度，自己的生活哲学，它如何能教会海鸥飞行的技巧？这其中一定有作者独到的视角和深刻的洞察，或许猫的“教”并非直接的技艺传授，而是通过它的存在、它的行为、它的某种精神感染，让海鸥得以“学会”。这种“学会”可能是对自由的另一种理解，对飞行的另一种解读，或者是一种心灵上的觉醒，让海鸥能够突破固有的模式，找到属于自己的天空。我真的很好奇，作者会如何处理这种“教学”的过程，是充满了幽默和趣味，还是带着一丝哲理和沉思？无论是哪种，我都相信它会带给我一次独特的阅读体验，让我重新审视我们习以为常的事物，发现其中隐藏的无限可能。
评分《教海鸥飞行的猫》，这个书名本身就是一种文学的魅力。我第一次读到它的时候，脑海里立刻涌现出许多画面，感觉就像是有一部动画片要在我的眼前上演。我猜想，猫的“教”不是那种刻板的教科书式的教学，而更像是一种生活化的、充满艺术感的引导。或许，猫会带着海鸥在海边散步，让海鸥感受潮汐的涨落，体会风的轻抚，让海鸥从大自然的规律中，去领悟飞行的真谛。又或许，猫会用它灵活的身姿，在沙滩上跳跃，展现出它对空间和平衡的极致运用，让海鸥从它的动作中，汲取关于身体协调和节奏感的灵感。我设想，猫的“教学”过程，一定充满了趣味性和启发性，它不会生硬地告诉海鸥“你应该怎么飞”，而是通过它的存在、它的观察、它的互动，让海鸥自己去探索、去发现、去领悟。猫的智慧，可能体现在它对“等待”的理解，对“时机”的把握，以及对“突破”的勇气。它或许会告诉海鸥，有时候，停下是为了更好地出发；有时候，放慢脚步，反而能看得更清楚。这种“教”，是一种润物细无声的智慧，是一种超越物种的沟通，它让我对接下来的故事充满了期待，想知道作者是如何将这份独特的“教”付诸笔端，又会给我们带来怎样的惊喜。
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