哥哥不笨(二版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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★北县国民中小学推动阅读优良图书
★文建会推荐文学好书

　　育忠是一个智能不足的小男孩，他的妈妈却不愿意承认这点，总说育忠只是晚开窍，只要给他多一点时间，他就能和其他小孩一样正常学习了！因此，育忠的妈妈拒绝让他读特教班，坚持要小他一岁的妹妹带他去上学。妹妹为了照顾育忠，不但吃不好、睡不饱，上课也没办法专心；同学异样的眼光更让她饱受委屈、有苦难言……看这本书，能让孩子体认自己健康、幸福的可贵，进而在面对弱势族群时，愿意以关怀代替嘲弄、鄙视，真心帮助他们。
 

好的，这是一份针对一本名为《哥哥不笨（二版）》的图书，所撰写的不包含该书内容的详细图书简介。 --- 《时间的容器：失落的文明与未竟的探索》 作者： 艾莉莎·文森特 译者： 陆明轩 出版社： 宏远文化 装帧： 精装，附送独家手绘星图 页数： 780页（含插图及附录） 定价： 128.00 元 一、 核心主题：被时间尘封的记忆碎片 《时间的容器：失落的文明与未竟的探索》是一部宏大叙事的历史地理学与考古学交织的杰作。本书并非简单地罗列已知的历史事件，而是深入探究那些在主流史学叙事中被刻意忽略或彻底抹去的“时间缝隙”——那些在人类文明进程中，昙花一现后便沉入历史深海的失落国度、技术奇点以及哲学分支。 作者艾莉莎·文森特，一位以其严谨的田野调查和大胆的跨学科解读著称的学者，穷尽二十年心血，带领读者追溯一系列令人心神俱震的未解之谜。她挑战了我们对“进步”的单一线性理解，提出了一个令人不安的假设：人类文明的发展并非一条平滑上升的轨迹，而更像是一个充满周期性重置和信息断裂的复杂网络。 二、 主要内容分述 本书共分为四个宏大篇章，层层递进，构建起一个关于“可能性”的知识迷宫： 第一部分：亚特兰蒂斯的回响——地理学的悖论 本章聚焦于那些传说中存在但考古证据难以确凿支持的古代超级文明。文森特教授的独特之处在于，她并未将焦点停留在神话层面，而是结合了深海声纳勘测数据、古气候学模型以及偏远地区原住民的口头史诗进行交叉比对。 聚焦“深海三角洲”： 详细分析了在不同洋流交汇区发现的非自然几何结构，并提出了“地壳板块移动加速理论”对古代海岸线变迁的解释，试图重建一个比苏美尔文明早数千年的海洋贸易网络。 文字的起源探秘： 探索了“前印欧语系”的假想分支，以及在南美洲安第斯山脉发现的，与现有任何文字系统都毫无关联的“结绳记事”的复杂算法，暗示了信息记录方式的多元性。 古代冶金学的悖论： 深入剖析了埃及吉萨金字塔群附近发现的，含有高纯度现代合金特性的残渣，探讨了在缺乏先进能源的情况下，如何实现如此精密的材料加工。 第二部分：时间之外的学者——被遗忘的技术奇点 这一部分是本书最具争议和思想深度的部分。文森特教授搜集了世界各地博物馆地下库房中，被归类为“无法解释的异物”的古代器物。 “巴格达电池”的再审视： 摒弃了传统的电化学解释，结合巴比伦神庙的铭文，推测其可能是一种用于特定频率信息传输的谐振装置。 失传的声学工程： 详细研究了秘鲁马丘比丘和中国四川的一些古遗址，其石块切割面呈现出惊人的微观平整度，暗示可能使用了超高频声波技术进行非接触式加工。作者构建了详细的数学模型，推演出当时声波共振的可能参数。 农业与生态的完美平衡： 分析了古希腊克里特岛上，一种被现代农业彻底淘汰的作物轮作系统，该系统在数百年间保持了极高的土壤肥力，其背后的微生物学原理至今仍是谜团。 第三部分：哲学的边缘——东方与西方的“大断裂” 不同于侧重物质证据的考古学，本章转向思想史，探究了在轴心时代前后，不同思想流派是如何走向分化的。 赫拉克利特与老子的交汇点： 文森特教授认为，在公元前五世纪的某个时间窗口，东西方哲学家曾共享过一套关于“流动性与不变性”的统一认知模型。她通过比较《变易经》和《论自然》的片段，重建了这一“失落的形而上学公理”。 中世纪伊斯兰黄金时代的“禁忌知识”： 深入研究了被烧毁或刻意隐藏的安达卢斯图书馆的残存目录。重点描述了关于“物质分解与重组”的炼金术文本，并探讨了这些知识如何被宗教教义所压制。 文艺复兴前的科学“预演”： 揭示了中欧修道院中，一些修士在非主流经文的启发下，独立发展出的微积分雏形和星体运行的复杂预测模型，这些成果在官方学术圈中被视为异端。 第四部分：面向未来的警告——容器的脆弱性 在全书的最后，文森特教授将视角从过去拉回当下。她警告读者，人类文明的“容器”——包括环境承载力、知识的纯粹性以及社会结构的稳定性——是极其脆弱的。 知识的“熵增”与遗忘： 探讨了信息在代际传递中的损耗问题。每一次重大的政治或环境变动，都可能导致一个文明积累的数百年知识被压缩成几句晦涩难懂的谚语。 对“现代性”的反思： 质问当代社会对“可量化”和“可复制性”的绝对依赖，是否正在扼杀那些“不可言说”的、非线性的智慧。 三、 本书的独特价值 《时间的容器》不仅仅是一本历史读物，更是一部充满警示和启发性的思想地图。它以无可辩驳的史料碎片，构建了一个充满悬念与诱惑力的平行历史图景。读者在阅读过程中，将被带入一场跨越数万年的智力探险，重新审视我们所信赖的“已知世界”的边界。这是一部献给所有对历史深处抱有好奇心、对人类潜能心存敬畏的探索者的必读之作。 --- 【读者反馈节选】 > “读完此书，我仿佛从一个狭窄的走廊走进了无垠的宇宙。文森特教授的论证过程犹如精密的钟表，每一步都指向一个令人眩晕的结论。”——《环球历史评论》 > > “与其说是考古学，不如说是哲学侦探小说。它让你怀疑自己所拥有的知识体系的牢固程度。”—— 著名科幻作家，张彦明。

画者介绍 ……9
带哥哥上学 ……12
看热闹 ……19
餵哥哥吃饭…… 26
剪刀 石头 布 ……33
哥哥不见了…… 41
他不是小偷 ……49
噪音制造者 ……58
妈妈写功课 ……66
家庭访问 ……73
两派之争 ……81
变调的校外教学……89
校园惊魂 ……96
安亲班……104
不是他做的……112
泼妇骂街 ……121
哥哥是白痴 ……130
哥哥住院 ……137
绑架疑云 ……144
哥哥加油……152
读后想一想……160

 

推荐序

是接纳，也是学习

　　有幸在光福老师《哥哥不笨》这本书完稿后，成为第一个读者，便迫不及待的想一探究竟，这回又为爱读书的孩子们写了什么主题的书。读着读着，脑海中浮现出一张充满稚气、时时笑脸迎人的容颜──那是七年前，我第一次接触身心障碍的学生。

　　她是个沉默、身材瘦小、有着纯真笑容的小女生，妈妈每天都把她打理得整整齐齐、干干净净的送到学校。开学时，隐身在一群活蹦乱跳的小三学生中，很难发现她的存在。第一天还好，第二天、第三天，问题渐渐出现了：上课钟声响后，她还在校园中流连，忘了进教室；进教室后，同学们聚精会神的听课，她却把手帕套在铅笔上，演起布袋戏；下课时常有小朋友来告状，说她追着同学打；午餐时间，常常吃到一点了，餐盒里还有许多没吃完的饭菜；最让人意外的是，偶有「报马仔」气急败坏的报告，说她在厕所里不肯出来，不是尿湿了裤子，就是便在裤子里……

　　对一个普通班老师而言，照料三十几个学生就已经焦头烂额了，突然出现一个有别于一般孩子的学生，一开始，真让我措手不及，挫败连连，因为我根本无法预料她会在下一秒发生什么事。经过一些时日的相处和观察，我才慢慢了解她，熟悉她的一些日常生活行为，于是发动全班一起帮助她，鼓励班上的学生当爱心小天使，把她当作班上的小妹妹来照顾。经过一段蛮长的磨合时间，总算有了进展，才让我如释重负，松了一口气。

　　在教育界提倡「融合教育」、鼓励身心障碍学生回归普通班级上课的政策下，一般老师与学生开始有了和身障生接触的机会。这当然是一种学习良机，但也是一种挑战，对于没有受过特殊教育训练的老师而言，必须经过长久的摸索、查询资料、请教专业人士，充实这方面的专业知能，才能从许多尝试中，渐渐了解身障生的特质，进而在学习及生活上提供实质的帮助。而对于一般学生而言，学习「从外表看起来和平常人差不多，为什么要特别对待他们？」更得花一番心思去开导。幸好整个大环境也开始重视对身障者的照顾及福利，教室里有直接的个案，让孩子们除了体认到「健康和完整是幸福的」，也愿意从生活中去帮助弱势者，而不是用嘲弄或鄙视的态度对待他们，这才是最重要也最真实的生命教育啊！

　　希望这本书的问世，能唤起更多人对特殊教育的重视，因为体认到自己幸福的可贵，进而把爱心奉献给需要帮助的人，让心中的爱，温暖每一个孤寂、无助的心；让手中的灯，照亮每一个阴暗、哭泣的角落。
 
作者序

让宝物升值

　　有一次，我刚接手一班三年级，就发现一个小女生，放学时间不排路队，独自背着书包跑下楼。叫来询问之后，她说，她要到启智班带哥哥回家！妹妹带哥哥回家？这是多么不可思议的事！

　　经过我查访，才知道她有一个大她一岁的哥哥，是个中度智障生，被安置在启智班。由于回家后，爸爸妈妈仍在上班，所以才三年级的她，必须负起带哥哥回家、照顾哥哥的重责大任。

　　顾虑到兄妹俩回家的安全问题，我让她每天放学前，提早几分钟到启智班，把哥哥带到教室来，跟着班上同学排路队，再交代同路队的同学，协助照顾她的智障哥哥。

　　她哥哥来到班上，看到任何人，都「傻唿唿」的对着人笑；问他话，他也只用笑脸代替回答。路队行进后，就会看到一个瘦弱、娇小的小女孩，牵着一个比她高大的男孩，半拉半推着，走在队伍中──看了，让我觉得好心酸！

　　我的对面邻居也有个智能发展迟缓的孩子，妈妈为了照顾他，毅然辞去工作，参加各类相关的辅导学习活动，考有关的照护证照，全心放在孩子身上。孩子到启智班念书后，她在「启智疗养院」找了一份工作，运用考到的证照和所学的辅导知能，照顾更多智障儿。现在，她的孩子已经念高中了，在她的努力之下，许多生活技能都不成问题！

　　我的妹妹是小学老师，她曾教过一个中度智障的孩子。可是，孩子的爸妈不愿意面对孩子是智障儿的事实，坚持认为孩子只是慢开窍，执意让孩子在普通班就读。虽然亲师之间经过多次沟通，不过，沟通无效。最后，孩子的学习挫折感越来越严重，老师也不胜其扰！

　　这两年，我也教了一个轻度智障生，照理说，他应该被安置在启智班，可是家长没带他去鑑定，拿不到手册，他顶多只能到资源班上课，学习结果还是很有限。在普通班里，他的学科学习完全跟不上，我只能尽力从技能科着手，指导他学习简单的「一技之长」……

　　《哥哥不笨》就是结合这四位智障生所写出来的故事，我要强调的，是「适性教育」的重要──不同能力的孩子，应该选择适合他的学习环境和学习方式，才能将他的潜能激发出来。若是一味让他在「相同」的条件下学习，不但适得其反，可能连原本该有的都失去了！

　　孩子是爸爸妈妈的宝物。不同的宝物，应该放在不同的宝盒中；不同的宝物，应该有不同的照护方式，才能让宝物不只「保值」，还能持续「升值」啊！

评分☆☆☆☆☆

从小我就觉得，台湾的亲子读物啊，总是少了那么一点“真实”。很多书都太强调完美，太强调“应该”，好像孩子不听话、犯错、甚至有点小缺点，就是一件很可怕的事情。但《哥哥不笨(二版)》这本书，我还没读，只是看到书名和封面，就觉得有点不一样。封面上的哥哥，不是那种闪闪发光的优等生，感觉有点呆呆的，有点笨拙，但眼神里却透着一股真诚。书名也直接，毫不掩饰地承认“笨”，这在以往的儿童读物里，可是很难见的。我记得小时候，父母总是希望我成为别人眼中的“好孩子”，考高分、得奖状，好像只有这样才能证明我的价值。但这种压力，其实很沉重。我希望这本书能给孩子们带来一些轻松，告诉他们，笨没关系，犯错也没关系，重要的是勇敢地面对自己，找到自己的闪光点。而且，这本书是“二版”的，说明它曾经受到过读者的喜爱，并且经过了修改和完善，这让我对它的内容更加期待。希望它能打破一些传统的教育观念，让孩子们在轻松愉快的氛围中成长，而不是被各种“应该”束缚住。我打算买来给侄子读，也希望自己能从这本书里学到一些东西，更好地与孩子相处。

评分☆☆☆☆☆

我是一个小学老师，平时接触很多孩子，也读过很多儿童读物。我觉得好的儿童读物，不应该只是简单地传递知识，更重要的是要激发孩子的想象力，培养他们的情感，引导他们正确地认识世界。《哥哥不笨(二版)》这本书，我还没有机会在课堂上使用，但从书名和一些书评来看，我觉得它很有潜力。我特别欣赏这本书的“笨”这个概念。在我们的社会里，很多人都追求完美，害怕失败，这种焦虑感甚至会传递给孩子。但孩子需要知道，犯错是学习的一部分，笨也是一种独特的个性。这本书如果能帮助孩子接受自己的不完美，勇敢地面对挑战，那就太好了。而且，这本书强调兄弟情谊，这对于培养孩子的社交能力和情感智力也非常重要。在学校里，我经常看到一些孩子因为争风吃醋而吵架，甚至互相孤立。我希望这本书能让孩子们明白，友谊是宝贵的，互相帮助才是真正的快乐。我打算在班级里开展一个读书分享活动，让孩子们一起阅读这本书，然后分享他们的感受和体会。我相信，通过这个活动，孩子们一定能有所收获。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书是有点犹豫的。因为我儿子现在已经小学三年级了，很多绘本他都觉得幼稚。但最近他迷上了历史故事，对人物的性格和命运特别感兴趣。我看到《哥哥不笨(二版)》的简介里提到，这本书讲述了一个哥哥帮助弟弟克服学习困难的故事，而且强调了兄弟情谊，我觉得这或许能引起他的共鸣。我儿子虽然学习成绩不错，但他有时候会因为弟弟的学习问题而感到烦躁，甚至会责怪弟弟。我希望这本书能让他明白，学习不是竞争，而是互相帮助，互相鼓励。而且，这本书的作者是XXX（假设作者名），我之前读过她/他的其他作品，文笔很细腻，善于从孩子的视角出发，讲述故事。我相信她/他一定能把这个故事写得生动有趣，让孩子在阅读的过程中，感受到温暖和力量。我特别喜欢作者那种不刻意说教的风格，她/他总是通过故事本身，让孩子自己去思考，去感悟。我希望这本书能帮助我的儿子，学会理解和包容，成为一个更成熟、更懂事的孩子。如果这本书能让他对弟弟多一些耐心，多一些关爱，我就觉得很值得了。

评分☆☆☆☆☆

我很少在网上写书评，但《哥哥不笨(二版)》这本书，真的让我忍不住想分享一下我的感受。我买这本书是为了我的外甥，他今年刚上一年级，学习压力很大。我看到他最近总是闷闷不乐，问他原因，他说他觉得自己笨，跟不上同学的进度。我心里很着急，不知道该怎么帮助他。我希望这本书能给他一些鼓励，让他明白，学习不是一件可怕的事情，只要努力，就一定能取得进步。而且，这本书的插图非常精美，色彩鲜艳，人物形象生动。我记得外甥第一次看到这本书的时候，眼睛都亮了，他迫不及待地翻开书，开始阅读。我看到他读得津津有味，脸上露出了笑容，我的心里也感到很欣慰。这本书的故事很贴近生活，很容易引起孩子的共鸣。书中的哥哥和弟弟，就像我们身边的小朋友一样，有优点，也有缺点。他们之间的互动，充满了爱和温暖。我希望这本书能帮助我的外甥，建立自信，勇敢地面对学习上的挑战。如果他能从这本书里学到一些积极向上的精神，那就太好了。这本书不仅仅是一本儿童读物，更是一本关于家庭教育的指南。

评分☆☆☆☆☆

最近在整理家里的儿童书籍，偶然在书架角落里发现了一本旧的《哥哥不笨(二版)》。这书应该是几年前买的，那时候孩子还小，我只是随意翻阅了几页，并没有认真读。现在孩子长大了，我重新拿出来翻看，才发现这本书原来如此精彩。故事讲述了一个哥哥帮助弟弟克服学习障碍的过程，但它不仅仅是一个关于学习的故事，更是一个关于爱、关于成长、关于接纳的故事。我特别感动的是，书中的哥哥并没有因为弟弟的学习不好而嫌弃他，而是耐心地引导他，鼓励他，帮助他找到适合自己的学习方法。这种兄弟情谊，真的太温暖了。而且，书中的作者并没有把弟弟塑造成一个弱不禁风的角色，而是展现了他内心的挣扎和努力。这让我觉得，这本书对孩子们的心理描写非常细腻，能够引起他们的共鸣。我记得小时候，我也曾经遇到过学习上的困难，那时候我感到非常沮丧和无助。如果当时有人像书中的哥哥一样，鼓励我、帮助我，我相信我一定能克服困难，取得更大的进步。这本书让我重新思考了教育的意义，教育不应该只是追求成绩，更重要的是培养孩子健全的人格和积极的心态。