越过写作的山：学测国文写作全方位操练 跟着全国三十位名师向导，深耕阅读能力，掌握写作法门 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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107年1月即将举行的107学测，制度面重大变革：国文作文首次分节独立施测，简称「国写」，考试题目包含两题作文，一为知性写作、一为情意写作，并佔国文科成绩50％。作文表现，对学测成绩更具关键影响。因应学测国文作文独立施测，本书提供最完整、最深入、最专业的指南。

　　从基本功到实战力，最实用的学测作文指南！
　　阅读策略×写作指引×实作操练
　　教师教学最佳宝典× 学生模拟操练最优题库
 
本书特色

　　【十大特色】
　　1.谢佩芬教授深入解析107学测「国写」变革关键与因应方法。
　　2.陈嘉英、叶淑芬、陈丽明等名师，示范读写教学策略与实作。
　　3.全面涵盖「国写」教学策略、备考注意事项、以及实作示范。
　　4.「国写」操练由浅入深，从简答、短文写作，进阶长文写作。
　　5.模拟命题二十篇，循序操练「知性简答」、「知性写作」、「情意写作」。
　　6.特别加强学生较少练习的图表判读，以及强化议题思辨、观点提炼。
　　7.各篇操练，完整提供命题说明＋审题方式＋学生习作＋评分＋评语。
　　8.细读各篇命题用意及审题原则，学会正确解题，更能获得阅卷青睐。
　　9.模拟命题均附习作，依大考评分标准给分并写评语，可观摩优缺点。
　　10.使用本书操练，更能灵活掌握「国写」考题大方向，因应多变题型。

名人推荐

　　《越过写作的山》条分缕析地以各种题材，让看似艰难的写作应考陡峰，有更明确的跨越之法。愿读者们在这一群热心的向导引领之下，成功地越过大考「国写」这一座写作的山峰，更自如地传情说理，并得到满意的回馈。－杨世瑞 台北市立第一女子高级中学校长

我深信本书将能产生真正的语文教育功能，让「国语文写作能力」的提升就从这儿开始。－萧丽华 佛光大学人文学院院长、曾任大考中心国文科阅卷召集人

　　【各界推荐】
　　萧丽华  佛光大学人文学院院长、曾任大考中心国文科阅卷召集人
　　王基伦  台湾师范大学国文系教授、曾任大考中心国文科阅卷
　　杨世瑞  台北市立第一女子高级中学校长
　　徐建国  台北市立建国高级中学校长
　　吴丽卿  台北市立中山女子高级中学校长
　　张云棻  台北市立永春高级中学校长
　　郑雅芬  台北市立复兴高级中学校长
　　庄越丞  国立基隆女子高级中学校长
　　林清波  国立武陵高级中学校长
　　林继生  桃园市私立六和高级中学校长
　　林桂凤  国立竹东高级中学校长
　　张添唐  国立台南第一高级中学校长
　　张国津  国立台南家齐女子高级中学校长
　　林淑云  台湾师范大学国文系副教授
　　杨宗翰  淡江大学中文系助理教授
　　陈昭吟  国立台南大学国语文学系副教授
　　宋怡慧  新北市丹凤高中图书馆主任
　　何兴中  国立台南一中学务处主任
　　郑元杰  台北市立第一女子高级中学教师
　　范晓雯  台北市立成功高级中学退休教师
　　林子弘  台北市立万芳高级中学教师
　　张青松  台北市立中正高级中学教师
　　吴常青  台北市立中正高级中学教师
　　倪连好  台北市立松山高级工农职业学校教师
　　张瑞兰  台中市立台中女子高级中等学校教师
　　凌性杰  作家

向着知识的无限疆域：探索人文学科的深度与广度 本书并非关于具体某一本国文写作指南的介绍，而是旨在引导读者进入一个人文学术的广阔世界，探寻知识的源头活水，培养独立思考与批判性分析的能力。我们将一同踏上一场穿越历史长河、触及哲学思辨、领略艺术魅力的旅程，其深度与广度远超任何单一学科的范畴。 第一部：思维的熔炉——逻辑、批判与哲学思辨 我们首先要深入探讨的是思维的底层架构。在这个信息爆炸的时代，辨别真伪、构建有效论证的能力至关重要。本书将聚焦于古典逻辑学的基础，例如三段论的严谨性、谬误的识别，以及如何构建一个无懈可击的论证链条。我们不会停留在表面的技巧层面，而是深入探究亚里士多德的《工具论》如何奠定西方逻辑的基石，以及后世哲学家对此的继承与发展。 随后，我们将转向批判性思维的核心——如何质疑预设的前提。这包括对康德的认识论的初步解读，理解我们如何认识世界，以及我们所依赖的感官经验和理性框架的局限性。我们将通过分析若干经典的哲学悖论，如芝诺的悖论和忒修斯之船的难题，来训练读者在面对模糊性时保持清晰的头脑。批判性并非仅仅是“反驳”，而是一种积极的、建设性的求真过程。 哲学思辨部分将带领读者审视伦理学的两大主要流派：义务论与后果论。通过分析康德的绝对命令与密尔的功利主义在处理现代社会困境时的优劣，读者将有机会建立起一套属于自己的、能够指导实践的道德罗盘。这部分内容旨在培养读者在复杂情境下进行道德权衡的能力，而非提供标准答案。 第二部：历史的脉络——文明的兴衰与人类经验的积累 理解我们自身，必须首先理解我们从何处走来。本卷不追求面面俱到的历史叙事，而是着重于捕捉历史中的关键转折点和深层驱动力。我们将探讨“长时段”史学的概念，认识到历史的变迁往往是缓慢而深刻的结构性力量作用的结果，而非仅仅是英雄人物的舞台。 重点关注的领域包括古希腊城邦民主的诞生及其内在的张力，以及罗马法如何塑造了现代西方的法律观念。我们不会简单罗列事件，而是会深入分析社会结构、经济基础与文化上层建筑之间的复杂互动关系。例如，探讨中世纪经院哲学如何成为近代科学革命的“垫脚石”，而非单纯的阻碍。 对于东方文明，我们将聚焦于儒家思想的演变及其在不同历史时期对社会治理的影响。研究其核心概念如“仁”、“礼”在不同王朝的实践差异，以及其如何应对来自外部世界的冲击。通过跨文化比较的视角，读者可以更全面地理解人类社会在不同地理环境下所展现出的多样性智慧。历史的学习，最终指向的是对人类处境的深刻洞察。 第三部：美的感知与创造——艺术、文学与审美体验 审美能力是衡量一个人精神生活丰富程度的重要标尺。本部分将引导读者超越对艺术作品的表面赞美，进入到对其形式、结构和文化语境的深层分析。我们将解构古典悲剧的“净化”（Catharsis）概念，探讨其在古希腊戏剧中的社会功能，并将其与莎士比亚乃至现代戏剧进行对比研究。 文学分析将侧重于叙事理论。我们将学习如何识别叙事视角（第一人称、第三人称全知、限制性视角）对读者理解故事内容的影响。探讨福克纳的意识流技巧如何挑战传统的时间线性叙事，以及这种技法背后的现代主义哲学思考。我们关注的不是“好故事”的标准，而是理解“如何构成故事”的机制。 在视觉艺术领域，我们将从文艺复兴的透视法革新入手，理解科学理性如何介入艺术创作，并最终如何被印象派的瞬间捕捉和抽象表现主义的内在情感爆发所超越。关键在于理解艺术风格的演变并非随机，而是对时代精神、技术发展和哲学思潮的回应。通过对不同艺术媒介的深入接触，读者将培养出更敏锐的观察力和更宽广的审美阈值。 第四部：语言的边界——符号学、修辞与意义的建构 语言是人类思维和文化传承的载体，理解语言的运作机制是进行有效沟通的基础。本卷将系统介绍符号学的基本原理，从索绪尔的能指与所指关系出发，探讨文字、图像乃至社会行为如何被编码和解码。我们将分析广告、政治宣传中的修辞策略，拆解其背后的说服逻辑和情感操纵手段。 修辞学部分将不再局限于传统的“引言、主体、结论”的结构教学，而是深入探讨说服力的来源：是诉诸理性（Logos），还是诉诸情感（Pathos），抑或是诉诸权威（Ethos）。通过分析经典演讲稿和辩论赛的文本，读者将学会识别论证中的弱点，并学习如何在自己的表达中构建更具说服力的场域。 此外，我们会探讨语言的界限。詹姆斯·乔伊斯等作家的实验性写作，揭示了日常语言在表达深层意识和非理性体验时的局限。通过对这些复杂文本的探索，读者将认识到，语言既是我们理解世界的工具，也可能是限制我们思维的牢笼。真正的洞察力，往往诞生于对语言边界的谨慎试探之中。 结语：通往持续学习的路径 本书的最终目的，是为读者奠定一个人文学科知识结构的基础，使读者能够跳出单一技能训练的窠臼，建立起一个多维度的知识交叉网络。它提供的不是速成秘籍，而是一张指向终身学习的地图。通过对思维、历史、艺术和语言的系统性探索，读者将获得在任何新领域中都能快速入门、进行深度分析和有效表达的能力。这份探寻的旅程，永无止境。

作者简介    

谢佩芬教授  

　　台湾大学中文系教授、教育部国文学科中心授课教授  策画、审定

暨名师作者群（依任教学校县市排序）

陈嘉英

　　台北市景美女中语文资优班教师及召集人

陈丽明

　　台北市北一女中国文教师

梁淑玲

　　台北市北一女中国文教师

徐千惠

　　台北市北一女中国文教师

林亭君

　　台北市北一女中国文教师

吴玉如

　　台北市北一女中国文教师

高志骏

　　台北市北一女中国文教师

彭成锦

　　台北市建国中学国文教师

章瓈文

　　台北市建国中学国文教师

黄丽祯

　　国立师大附中国文教师

陈丽文

　　国立师大附中国文教师

黄  琪
　
　　台北市中山女高国文教师

李明慈

　　台北市中山女高国文教师

刘悦如

　　台北市中山女高国文教师

李仁展

　　台北市成功高中国文教师

作者简介    

叶淑芬

　　台北市永春高中国文教师

王姿涵

　　台北市永春高中国文教师

陈峻兴

　　台北市永春高中国文教师

郑慧敏

　　台北市复兴高中国文教师

陈怡芬

　　新北市淡水商工国文教师

洪菁穗

　　国立基隆女中国文科教师

林煜真

　　基隆市中山高中国文教师

穆虹岚

　　国立武陵高中国文教师

温雅茹

　　国立中坜高中国文教师

詹敏佳

　　国立竹东高中国文教师

简丞佐

　　国立竹东高中国文教师

沈秀蓉

　　台中市立台中二中国文教师

陈婉玲

　　国立台南一中国文教师

曾安琪

　　国立家齐高中国文教师
 
(全国名校现任三十位国文科教师跨校合作教学研发)    

引言
与热血教师携手打造「国写」之钥  /谢佩芬

PART 1 导论
学测国语文写作能力测验解析与因应  / 谢佩芬

PART 2名师示范》读写教学策略与实作
1.PISA融入课文学习 有效提升阅读素养 / 陈嘉英        
2.养成跨领域阅读习惯 知性写作HOW简单 / 叶淑芬
3.当语表遇见图表——图表作文怎么写 / 陈丽明、陈丽文
4.实用写作二点灵/ 梁淑玲、徐千惠
5.谈「情」说「意」——情意题如何准备 / 黄琪

PART 3国写操练》知性简答及短文写作
1.读LINE对话，写一封信 / 陈怡芬
2.从三则事例，说明对老师、女性、贫穷的观念变化 / 穆虹岚
3.北极熊是温柔汉﹖网路影片省思与评论 / 李仁展
4.〈神是不能拿来卖的〉讨论何种现象﹖提出哪些观点﹖/ 曾安琪
5.选填志愿之图表分析及选填理由 / 陈婉玲

PART 4 国写操练》知性长文写作  
1.我看光之河计画 / 王姿涵、陈峻兴
2.厨师的社会责任 / 詹敏佳
3.高中生不应该穿制服 / 章瓈文
4.让世界看见台湾 让台湾看见世界 / 李明慈、刘悦如
5.要投资不要投机 / 温雅茹
6.游戏面面观 / 林亭君
7.面对人工智慧时代 / 高志骏
8.关于文化创新的思考 / 彭成锦
9.我来当辩护者 / 黄丽祯
10.酬报制度之我见 / 简丞佐
11.文学批评应该是这样的 / 林煜真     

PART 5 国写操练》情意长文写作  
1.我与水的关联 / 沈秀蓉
2.生活的乐趣 / 郑慧敏
3.我看费曼先生 / 洪菁穗
4.梦里梦外 / 吴玉如

推荐序

文字的力量：让「国语文写作能力」的提升从这儿开始
萧丽华 ◎ 佛光大学人文学院院长、中国文学与应用学系教授

　　你知道什么是「PISA」阅读法吗？
  
　　又，什么是「知性写作HOW」法？什么是「图表作文」的「六何法」与「提问法」法呢？
   
　　因应一○七年起，国文科学测作文改成「国文」与「国语文写作能力测」（简称「国写」）两科的变革，各界学者、师长、家长与学生，无不苦心思虑如何提升高中学生阅读写作能力。正当各界忧心忡忡， 焦虑、恐惧、担心、害怕、苦恼、疑惑的当下，《越过写作的山》这本书问世了。
   
　　台大中文系谢佩芬教授带领一批热血的高中教师，他们在国语文教育面临危机的当口，默默耕耘了两百多个日子，多少晨昏聚首，集体研讨修正，用他们对下一代的关怀、对国语文教育的专业素养，解决了成千上万有识者的忧虑。
   
　　《越过写作的山》一书，总共涵有「读写素养教学策略与实作」及「知性简答」、「知性短文写作」、「知性长文写作」、「情意长文写作」等国写实际操练的指引，为政策变革而徬徨的师生和家长们，带来清楚的能力提升方法与增能蓝图。这不仅是一部教战守册、语文能力提升法，更是一部有生命温度的书，是学者与教师对国语文教育的热血所淬鍊而成的时代献礼。
   
　　星云大师说：「文字是生生不息的循环，是弘法的力量，人不在，文字还在。」可见文字的力量是超越时空的。生命有时而尽，文章则是千古之事，有了好文笔，不仅用在学测一战，更是自己生命的代表，能替代我们的肉体生命，流传千古。
   
　　大师又说：「『一笔扫万军』，文字的力量其大无比，一篇文章能让社会净化，激励人心；一篇文章可以推翻政权，邪恶低头，故我们要好好运用这一枝笔。」可见文字的力量无穷。文字是生命的表征，也是社会力量的源泉。
   
　　我认为文字代表思维，文字的能力也就是思维的能力。我们的思维引领我们上穷碧落下黄泉，产生联想感悟、阅读激盪、思辨感受，这不仅增强了表达能力，培养出真正的语文素养，更让我们形成思想，化为文字，产生力量。
   
　　台湾的国语文教育正面临转换阶段，包括课纲、教材、教学、大考，都将从旧阶段渐次转入新阶段。为使转换顺利，必须搭造路径正确的桥梁，衔接此端与彼端，否则转机也将会是危机。《越过写作的山》一书，正是来自民间的力量、适时搭建的桥樑。我深信本书将能产生真正的语文教育功能，让「国语文写作能力」的提升就从这儿开始。

推荐序

「国写」百忧解
杨世瑞 ◎ 台北市立第一女子高级中学校长

　　人生非坦途，多数的情况像行走在曲折起伏的山间，每一次的峰回路转，往往都能看到不一样的风景。如果想拓展视野，提升高度，自然是要勇敢地攀向山峰。天地之大，一生中可以攀登的高峰何其多！这本《越过写作的山》集结了一群有心人，带领读者冲破对于大考「国写」的迷惘，条分缕析地以各种题材，让这条看似艰难的写作应考陡峰，有更明确的跨越之法。

　　本书作者群汇集许多一线的高中国文教师，这样的阵容，归功于台大中文系谢佩芬教授的登高一唿。谢教授先是愿意在忙碌的研究教学工作中「神救援」，拨出许多宝贵时间担任高中国文研习课程的讲座，丰富扎实的内容总令研习者获益良多。所以当她邀集老师们群策群力时，老师们自是乐于情义相挺。

　　一○七年的学测国文考科，非选题将在有限的八十分钟内独立施测，「升级」成「国语文写作能力测验」。每次的考试变化，自会引发不少考生、家长与教师的焦虑，深怕哪一个环节疏忽了，会影响学习表现及未来升学成绩。谢教授借由充分的资讯，配合高中教师们的实例解说，帮读者解忧、解惑，让读者了解新、旧制的命题精神是一贯的。学测的命题既然是配合大学选才，学生进入大学后，许多长篇的学理论述需要更精确地阅读、理解，而诠释、议论的表达能力也不可或缺。透过高中国语文教育，培养这方面的能力，确实是有迫切需要的。

　　所以本书从第一单元的观念导正，到第二单元借由许多大考试题，来练就基本功，强化实战力。陈嘉英、叶淑芬等耕耘多年的资深教师化博返约的功力在此展现，为「PISA融入课文学习」、「跨领域阅读」、「知性写作」、「图表写作」、「实用写作」及「情意写作」如何增能，分别提出中肯建议。最后三个单元，可见各校教师生动灵活的创意发想，为读者提供各式各样的题材，配合「命题说明」、「审题方式」、「评分原则」、「学生习作」与「教师评语」，让读者借由每一回简答、短文或长文的演练，摸索如何更适切地表达知性理路或感性情意。愿读者们在这一群热情、热心的向导引领之下，成功地越过这一座写作的山峰，能更自如地传情说理，并得到满意的回馈。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《越过写作的山：学测国文写作全方位操练》这个书名时，我立刻被它的目标感所吸引。学测写作一直是我关注的重点，也是我努力提升的方向。这本书的副标题“跟着全国三十位名师指导，深耕阅读能力，掌握写作法门”更是让我觉得这本书内容会非常丰富且具有指导意义。我一直在寻找能够帮助我系统性地提升写作能力的书籍，而“全方位操练”正是我想看到的。我希望这本书能提供给我一套完整的学习体系，从基础的阅读理解到进阶的写作技巧，都能有详细的讲解和练习。特别是“深耕阅读能力”这一点，我觉得非常重要，因为很多时候，写作的瓶颈来自于阅读的不足。如果这本书能够帮助我培养更敏锐的阅读感知力，让我能够从文本中挖掘出更深层次的含义，那么我的写作水平一定会得到质的飞跃。我期待它能给我带来启发，让我真正掌握写作的诀窍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就很吸引人，《越过写作的山：学测国文写作全方位操练》。我一直觉得国文写作是我的弱项，尤其是在面临学测这种大型考试时，更是感到力不从心。拿到这本书，第一感觉就是它的目标非常明确，就是要帮助学生“翻越”写作这座高山。我特别欣赏它强调“全方位操练”这一点，这意味着它不会只停留在理论层面，而是会提供大量的练习机会。书名中提到的“跟着全国三十位名师指导”更是让我眼前一亮，能够接触到如此多有经验的老师，他们的教学方法和心得一定非常宝贵。我希望这本书能真的像一个引路人，带领我一步步打好阅读基础，因为我知道阅读是写作的根基。我期待它能教我如何更深入地理解文本，如何从阅读中汲取养分，然后转化为自己独特的写作风格。这本书的出现，感觉像是为我这样在写作道路上摸索的学生提供了一个清晰的地图和可靠的向导，让我不再感到孤单和迷茫，而是充满信心地向前迈进。

评分☆☆☆☆☆

《越过写作的山：学测国文写作全方位操练》这个书名本身就有一种鼓励和引导的作用，好像在告诉我，写作的困难是可以克服的，而且这本书就是你需要的工具。书名中的“学测国文写作全方位操练”非常精准地击中了我的痛点。我一直觉得自己的写作能力在学测面前显得力不从心，需要一个系统的训练。让我惊喜的是，它邀请了“全国三十位名师指导”。我非常好奇这三十位老师会有怎样的教学理念和方法，他们会不会分享一些非常规但有效的解题思路？更重要的是，“深耕阅读能力，掌握写作法门”这两个关键词，正是我一直想要实现的。我明白写作离不开阅读，只有读得够多，理解得够深，才能写出有见地的文章。这本书如果能在这两方面提供有效的指导，我将非常感激。我期待它能给我提供实用的练习方法，让我能够通过大量的操练，真正掌握写作的规律和技巧，从而在学测中取得好成绩。

评分☆☆☆☆☆

我之前买过一些写作指导书，但很多都过于理论化，读起来枯燥乏味，实践性不强。《越过写作的山》这个书名倒是挺有意思的，给人一种挑战和突破的感觉。它强调“学测国文写作全方位操练”，这正是我急需的。我希望这本书能提供一些具体、实用的写作技巧，而不是空泛的道理。特别是“跟着全国三十位名师指导”这一点，让我对这本书的专业性和权威性有了很高的期待。我很好奇这三十位名师会从哪些角度来指导写作？他们会分享哪些独门秘籍？我一直认为，写作能力并非一蹴而就，而是需要长期的积累和训练。这本书如果能提供系统性的训练方法，帮助我“深耕阅读能力，掌握写作法门”，那将是非常有价值的。我希望它能帮我克服写作中的瓶颈，比如审题不清、论点不明确、论据不足、语言平淡等等。同时，我也期待它能帮助我提升审题和构思的能力，让我的文章更具逻辑性和说服力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名称《越过写作的山：学测国文写作全方位操练》听起来就充满了力量感和指导性。我一直觉得国文写作是一门艺术，也是一项技能，而掌握这项技能需要耐心和正确的引导。《越过写作的山》这个名字很形象地表达了克服写作困难的过程，而“全方位操练”则预示着这本书的实用性和操作性。能够“跟着全国三十位名师指导”是一个非常吸引我的点，这意味着我可以从不同教育背景和教学风格的顶尖教师那里学习到宝贵的经验。我特别看重“深耕阅读能力”这一部分，因为我相信，没有深厚的阅读功底，写作就如同无源之水。我希望这本书能教会我如何更有效地阅读，如何从阅读中提炼观点，如何理解作者的意图，以及如何拓展自己的知识视野。只有真正理解了阅读的精髓，才能更好地掌握“写作法门”，将自己的思想和情感恰当地表达出来。这本书的出现，让我对提升自己的写作能力充满信心。