具體描述
本書的特色是依照「主題」的方式將教育哲學的內容分門彆類，並依照考試的題型將相關內容有係統、有組織與批判的方式呈現給讀者。不僅兼顧教育哲學各主題的最低知識門檻，其他所提供的思維與論證內容，同時達到提升讀者的基本知識涵養，是一本能同時滿足讀者在閱讀知識以及學習論證技巧上的多重心理滿足。
本書的編排方式為：
一、珠璣語錄
乃摘錄自該主題下的大師名言，畫龍點睛般地至於前緣，便是希望讀者能牢記。
二、錶格呈現
重要內容以錶格呈現，方便讀者閱讀、記憶與比較。
三、知識補給站
主要是提供相關學說的背景知識，讓讀者在閱讀時彷彿迴到當時的情境，能加深學習印象。
四、榜首叮嚀
呼應考試題型以加深讀者對相關概念的印象。
五、榜首練習
提供教檢／教甄的題目供讀者練習。
六、本章精鑰
讓讀者有機會再次迴顧此次的學習，藉此讓讀者省思是否仍有不熟悉之處。
本書的特色除瞭編撰教育哲學的常見主題於此外，其所涵蓋的新興議題、課程社會學、教育美學等，跨領域的知識整理與統整，亦是此書最大的特點之一。不僅能幫助讀者麵對考試外，對研究生而言，詳實地敘述各種哲學內容，亦能讓他們徜徉於此浩瀚的學術中。
總的來說，本書內容除瞭整理瞭過往教育哲學常見的主題外，對於當代的哲學內容與發展，甚至是當前教育改革的內容與新興議題，作者均有所涉略，並將之有係統地整理給讀者，呈現齣如此豐盛的佳餚，隻待讀者們饗宴！！
著者信息
金耀基(楊宏琪)
．颱北教育大學課程與教學所博士
．颱大國發所碩士班全球化組（進修中）
．曾任小學教務組長，教育部、教育研究院研究助理
圖書目錄
第二章 希臘三哲的學思哲理與教育哲學
第三章 理性主義、經驗主義之發展與教育哲學
第四章 自然主義與教育哲學
第五章 存在主義與教育哲學
第六章 現象學與教育哲學
第七章 詮釋學與教育哲學
第八章 批判理論與教育哲學
第九章 後現代思潮與教育哲學
第十章 後結構主義、解構主義與教育哲學
第十一章 後殖民主義與教育哲學
第十二章 批判教育學與教育哲學
第十三章 分析哲學與教育哲學
第十四章 實用主義、新實用主義與教育哲學
第十五章 進步、重建、精粹、永恆主義與教育哲學
第十六章 教育美學（另類教育）與教育哲學
第十七章 女性主義與教育哲學
第十八章 道德哲學與教育哲學
第十九章 教育哲學新興議題與其他
附錄 最新試題
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書的封麵設計，那種簡潔而富有力量感的排版，讓我第一眼就覺得這是一本值得深入研讀的作品。“析論”二字，更是直接點明瞭本書的學術風格，暗示瞭作者將對教育哲學進行一番細緻入微的分析和論證，而非簡單地羅列觀點。我一直對教育哲學抱有濃厚的興趣，因為我認為它是理解教育本質、探尋教育真諦的金鑰匙。因此，一本能夠“析論”教育哲學，而不是流於錶麵之作的書，對我來說具有極大的吸引力。我尤其期待書中對於那些教育哲學史上的經典命題的深入探討，比如“教育的目的是什麼？”，“知識的本質是什麼？”，“何為真正的自由教育？”等等，並希望作者能夠提供一些獨到的見解。而“含新興議題闡釋”更是讓這本書充滿瞭前瞻性。在人工智能、大數據、元宇宙等科技飛速發展的今天，教育領域正麵臨著前所未有的挑戰和機遇。我非常想知道，作者會如何從教育哲學的角度，去解讀這些新興議題，例如，在技術日益滲透教育的時代，如何保持教育的人文關懷？又或者，當學習資源變得唾手可得，教育的獨特價值又體現在何處？這本書給我的感覺是，它是一次深刻的思想對話，一場連接教育的過去、現在與未來的探索之旅，我迫不及待地想要翻開它，跟隨作者的筆觸，一同走進教育哲學的深邃世界。
评分拿到這本《教育哲學析論(含新興議題闡釋)》時，我腦海中浮現的第一印象是，它將是一場關於教育理念的深度對話。書名中的“析論”，聽起來就帶著一種嚴謹和深入的探究意味，仿佛作者要帶領我們一層層剝開教育哲學的錶象，去觸及那些最核心、最本質的命題。對於我這樣一位對教育抱有濃厚興趣，但又非專業人士的讀者來說，一本能夠既有學術的嚴謹性，又不失清晰易懂的著作是極其寶貴的。我常常思考，在當今社會快速發展的浪潮下，我們對教育的理解是否也需要與時俱進？這本書的副標題“含新興議題闡釋”恰恰迴應瞭我的這種期待。我非常好奇作者會如何定義和分析那些湧現齣的“新興議題”，例如，在人工智能技術飛速發展的背景下，教育的邊界在哪裏？教師的角色又將如何轉變？或者，在信息碎片化、娛樂至死的時代，如何纔能培養學生深度閱讀和獨立思考的能力？這些都是我們教育體係正在麵臨的巨大挑戰，而我急切地想知道，教育哲學能為我們提供怎樣的指導和啓示。此外，我特彆關注“析論”二字背後所蘊含的批判性思維。我希望作者能夠不僅僅是介紹各種教育哲學思想，更能對其進行辨析、比較，甚至提齣自己的獨到見解。比如，對於那些被奉為圭臬的教育理論，在現代社會是否仍然適用？又或者，是否存在一些被忽視的，但卻對現代教育至關重要的哲學視角？這本書似乎承諾瞭一次思想的探險，一次對教育的根源與未來的深刻追問。
评分這本書的書名，初看之下，似乎就預示著一種對教育哲學傳統與創新的雙重關照。尤其“析論”二字，透露齣作者並非簡單羅列觀點，而是進行瞭一番細緻入微的梳理與辨析。我一直對“教育哲學”這個領域充滿好奇，但很多時候，接觸到的資料要麼過於學術化，晦澀難懂，要麼過於淺顯，缺乏深度。所以我特彆關注這本書在理論深度與可讀性之間的平衡。在我看來，一本好的教育哲學讀物，應該能夠觸及教育最根本的問題，比如“人是什麼？”，“教育的目的何在？”，“什麼樣的知識是重要的？”。而“析論”的視角，或許意味著作者會對比不同的教育哲學流派，剖析它們的優點與局限，甚至可能揭示它們在不同曆史時期和社會背景下的演變。而“含新興議題闡釋”這一點，則是我最為期待的部分。在這個信息爆炸、技術日新月異的時代，教育本身也在經曆著前所未有的變革。我很好奇作者會如何解讀這些新興議題，比如如何看待在綫教育的崛起對傳統課堂模式的衝擊，如何處理虛擬現實與真實學習體驗的關係，以及在算法主導的世界裏，我們應該如何培養學生的批判性思維和創造力。這些都是非常現實的問題，我相信這本書能提供一些深刻的見解。我個人一直對“教育公平”議題非常敏感，希望作者能在書中對這一部分有所著墨，尤其是在數字鴻溝日益擴大的今天，教育資源的分配問題顯得尤為突齣。同時，我也希望作者能夠探討如何在教育中融入更多人文關懷的元素，畢竟，教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。這本書給我最大的感受是，它似乎在試圖搭建一座連接過去與未來的橋梁，在堅守教育的本質的同時，也積極擁抱變化，探索教育的新可能。
评分這本書的封麵設計就有一種沉穩而深刻的質感，暗色調搭配著金色的書名，仿佛在訴說著教育的悠遠曆史與未來前沿。拿到手上，厚重感十足，讓我立刻感受到內容的分量。翻開目錄，首先映入眼簾的是“教育的本質與目的”這類基礎性的探討，這部分通常是許多教育哲學書籍的開端，但不同之處在於，作者似乎並沒有止步於對經典理論的復述，而是試圖從中引申齣現代社會對教育的期望和挑戰。我特彆期待看到作者如何將這些古老的哲學思辨與當下教育實踐中的睏境進行對話。例如，在“教育的自主性與社會責任”這個章節，我很好奇作者會如何平衡個人成長與集體利益之間的張力，尤其是在我們這個強調“升學”和“競爭力”的社會環境中，如何纔能真正培養齣有獨立思考能力，同時又能承擔社會責任的下一代，這始終是我關注的核心問題。這本書的副標題“含新興議題闡釋”更是吊足瞭我的胃口，這暗示瞭作者並非隻沉溺於曆史的迴顧，而是積極擁抱時代的變化，對教育領域齣現的新現象、新思潮進行深入的分析。我猜測，其中可能會涉及人工智能在教育中的應用，或者後現代主義思潮對教育理念的顛覆，甚至是全球化背景下跨文化教育的挑戰等等。這些都是我們這個時代教育工作者和傢長們不得不麵對的議題，能夠有一本係統性地闡述這些問題的書籍，無疑是一份寶貴的資源。從目錄的結構來看，這本書的編排似乎很有條理，從宏觀的理念到微觀的實踐，再到前瞻性的思考，層層遞進，邏輯清晰。我期待作者能夠以一種引人入勝的方式，帶領讀者一同探索教育的深層奧秘，而不是枯燥的理論堆砌。希望這本書能給我帶來啓發，讓我在教育的道路上，有更清晰的認知和更堅定的方嚮。
评分這本書的封麵設計，采用瞭一種比較內斂但又不失力量感的風格，書名《教育哲學析論(含新興議題闡釋)》的設計也顯得頗具匠心，每一個字仿佛都承載著深沉的思考。拿到書後，一股紙張特有的墨香撲鼻而來，這讓我對即將展開的閱讀之旅充滿瞭期待。我一直認為，教育哲學並非是象牙塔裏的空中樓閣，而是與我們每一個人的生活息息相關。尤其是“析論”二字，讓我覺得這本書並非簡單地羅列前人的觀點，而是作者在深入研究的基礎上，進行瞭一番有邏輯、有條理的分析和論述。我特彆希望看到作者如何解析教育的核心概念，例如，關於“知識的本質”、“學習的意義”、“個體的自由與社會的需求”等問題，在不同的哲學流派中有哪些不同的解讀，而這些解讀又如何影響著我們的教育實踐。更讓我激動的是“含新興議題闡釋”這一部分。在我們這個快速變化的時代，教育領域也湧現齣許多前所未有的挑戰和機遇。例如，數字時代的學習方式、全球化背景下的文化認同、以及如何應對信息過載等問題，都迫切需要我們從哲學的高度去審視和解答。我非常期待作者能夠就這些新興議題，提供一些富有洞察力的分析和可能的應對之道。我尤其關注書中是否會探討“德育”在當代教育中的地位和實現方式，以及如何平衡應試教育的壓力與素質教育的追求。這本書給我的第一印象是，它可能是一本能夠引領讀者進行深度思考，並為解決當代教育難題提供哲學啓示的重要著作。
评分初次見到《教育哲學析論(含新興議題闡釋)》這本書，首先吸引我的便是它書名中所蘊含的深度和廣度。“析論”二字，仿佛預示著作者將對教育哲學這一宏大命題進行一次深入的解構與重構，而非簡單的知識堆砌。作為一名對教育思考頗多的普通讀者，我常常在實踐中遇到睏惑，卻又難以找到理論上的支撐，而一本能夠“析論”教育哲學的書籍，恰恰是我所需要的。我特彆好奇作者將如何梳理教育哲學的經典脈絡，例如，如何看待柏拉圖的理念論在現代教育中的迴響，或者杜威的進步主義教育思想在當今社會是否依然具有指導意義。更讓我感到興奮的是“含新興議題闡釋”這一部分。在信息爆炸、技術飛速發展的今天，教育領域正經曆著翻天覆地的變化。我非常想知道，作者會如何從教育哲學的角度，去解讀諸如人工智能對學習效率的影響、大數據在個性化教育中的應用、甚至是指南針式教育（指導學生自我導航）的興起等議題。這些新興事物，既帶來瞭機遇，也伴隨著挑戰，需要我們用更深邃的哲學眼光去審視。我期待書中能有對“教育目的”的深刻探討，尤其是在這個強調“學以緻用”的社會，我們是否應該重新審視教育的價值，除瞭職業技能的培養，更應該關注個體的全麵發展和幸福感的提升。這本書給我的感覺是，它不僅是一本理論著作，更是一把能夠打開我們思維潘多拉魔盒的鑰匙，引領我們去思考教育的本質與未來。
评分《教育哲學析論(含新興議題闡釋)》這個書名，本身就給我一種“硬核”的閱讀感受。 “析論”二字，意味著這本書不會是那種淺嘗輒止的介紹，而是要深入到教育哲學的核心，進行一番細緻的剖析和論述。我非常欣賞這種嚴謹的態度，因為它暗示著這本書能夠幫助我理清關於教育的許多睏惑。我期待作者能夠在這個“析論”的過程中，梳理齣教育哲學史上的重要流派，並分析它們的核心觀點，同時，更重要的是，能夠批判性地審視這些理論在當今社會是否依然適用，或者需要如何被修正和發展。而“含新興議題闡釋”，更是這本書最吸引我的地方。我們生活在一個變革的時代，教育領域也湧現齣許多前所未有的現象。例如，虛擬現實技術在教育中的應用，在綫學習平颱的興起，以及全球化帶來的跨文化教育挑戰等等，這些都需要我們從哲學的角度去深入理解和迴應。我特彆想知道，作者會如何看待“遊戲化學習”對學生學習動機的影響，又或者，在信息爆炸的時代，如何纔能培養學生的批判性思維，讓他們能夠辨彆真僞，形成獨立的判斷。這本書給我的第一印象是，它是一份關於教育的深刻思考，一份連接過去、現在與未來的思想盛宴，它有潛力為我提供更開闊的視野和更深刻的見解。
评分這本書的封麵上，那種帶著歲月沉澱感的色調，配上書名《教育哲學析論(含新興議題闡釋)》穩重的字體，立刻給人一種“乾貨滿滿”的預感。我一直在尋找一本能夠幫助我理清教育脈絡、並且能跟上時代步伐的書籍，而這個書名恰好戳中瞭我的需求點。“析論”二字，讓我期待的是一種深入的剖析，而非浮光掠影的介紹。我希望作者能夠像一位庖丁解牛的師傅，將教育哲學的復雜體係精細地剖析開來，讓讀者能夠清晰地看到其內在的邏輯和演變。比如，那些古老的教育思想，在現代社會語境下，究竟還保留著多少生命力？又有哪些新的解讀和發展？我特彆關注書中是否會對“教育公平”這一議題進行深入探討，尤其是在技術手段不斷進步，但社會貧富差距依然存在的當下，教育如何纔能真正成為促進社會公平的基石。而“含新興議題闡釋”則更是我購買這本書的關鍵驅動力。在人工智能、大數據、元宇宙等概念層齣不窮的時代，傳統的教育模式正麵臨著前所未有的衝擊。我非常想知道，作者會如何從教育哲學的角度，去解讀這些新興技術對學習方式、教學理念，甚至是教育目的本身所帶來的影響。例如，在個性化教育的浪潮下，我們是否會忽視集體協作的重要性？當知識獲取變得前所未有的便捷，教育的價值又體現在何處？這本書給我最直接的感受是，它不僅僅是一本學術著作，更像是一份麵嚮未來的教育藍圖，充滿著對當下和未來的深刻反思。
评分這本書的書名，光是“析論”二字，就足夠吸引人瞭。它暗示著作者並非要照本宣科，而是要帶著批判性的視角，對教育哲學進行一番深入的剖析和論證。我一直認為，教育哲學是最能觸及教育本質的領域，它關乎我們如何理解“人”以及“何以為人”的根本問題。而“含新興議題闡釋”更是點睛之筆，讓我看到瞭這本書與時俱進的價值。我非常期待作者能夠如何將那些古老而深刻的哲學思想，與我們當下教育實踐中遇到的種種新問題進行對話。比如，在數字時代，信息獲取變得異常便捷，學習的定義是否需要被重新審視？當人工智能可以承擔部分教學任務時，教師的角色又將如何演變？這些都是我非常關心的問題，而我相信這本書能夠提供一些富有啓發性的思考。我尤其想看到作者對“教育公平”這一議題的獨特見解。在貧富差距、區域發展不均衡的背景下，如何纔能真正實現教育機會的均等，讓每個孩子都能獲得高質量的教育，這始終是我們社會麵臨的巨大挑戰。這本書給我最直觀的感受是，它試圖在紮實的理論基礎上，拓展教育哲學的邊界，關注當下，預見未來，為我們這些行走在教育道路上的人，提供一份清晰的指引。
评分這本書的書名，單單“析論”二字，就足以引起我極大的興趣。它暗示著作者並非隻是泛泛而談，而是要深入到教育哲學的肌理之中，進行一番細緻的梳理和精闢的論述。我個人認為，教育哲學是最能夠觸及教育本質的學科之一，它關乎我們如何看待人、如何理解學習、以及我們希望通過教育培養齣怎樣的人。因此，一本高質量的教育哲學著作，對任何一個關心教育的人來說，都具有不可替代的價值。“含新興議題闡釋”更是讓我眼前一亮，這錶明本書並未固步自封於傳統的理論框架，而是積極地迴應著這個日新月異的時代。我非常期待看到作者如何將古老的哲學智慧與當下教育實踐中的新挑戰相結閤。例如，在後疫情時代，在綫教育的普及對師生關係、學習體驗提齣瞭新的要求；在全球化加速、文化交流日益頻繁的背景下，如何培養學生的跨文化理解能力和全球視野，也成為亟待解決的問題。我尤其想瞭解，作者會如何看待“數字原住民”一代的學習特點，以及如何在技術賦能的教育環境中，依然保持對人文精神的關注。這本書給我的第一印象是，它試圖在傳承經典與擁抱創新之間找到一個平衡點，既有深厚的理論根基，又能緊貼時代脈搏，為我們理解和探索現代教育提供一條清晰的思路。
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