法布爾老師的昆蟲教室：認識昆蟲的本能 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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法布爾老師的「昆蟲教室」開課瞭！
　　法布爾用他最重視的「觀察」精神，揭開瞭許多昆蟲生態的祕密，
　　釐清昆蟲的本能和行為之間的關係。
　　他將現身說法，分享自己觀察昆蟲的經過，
　　並透過活生生的昆蟲實驗和圖片，
　　帶大傢認識昆蟲「聰明又無知」的本能。
　　一起進入法布爾為大傢展現的不可思議的昆蟲世界。

　　不可思議的昆蟲本能：
　　從薄翅螳看肉食性昆蟲的特徵
　　芫菁幼蟲如何進入花條蜂的密室／石蜂歸巢的能力
　　薄翅蜻蜓世代接力大遷徙／象鼻蟲産卵的祕密／蝴蝶的四種越鼕型態
　　簑蛾的簑巢人生／鬆毛蟲的排隊本能

　　「法布爾昆蟲教室」堅強師資陣容：
　　《昆蟲記》作者法布爾老師＋日本法布爾學會會長奧本大三郎＋昆蟲插畫傢山下浩平

　　「日本朝日小學生新聞」人氣連載專欄

　　法布爾的《昆蟲記》影響瞭全世界對昆蟲、生物觀察有興趣的讀者。日本的法文學者奧本大三郎則是把法布爾帶到亞洲的重要推手。

　　這次，他把法布爾化身為一個老師，用問答引導的方式，讓《昆蟲記》裏最有趣的昆蟲實驗和昆蟲觀察，以易讀的型式，讓低年級的小朋友也能走進法布爾的昆蟲教室，啓發他們對大自然的好奇心。

　　讓讀者可以跟隨法布爾從０開始，培養觀察力和解決問題的科學精神。
　　這是第一本用「圖解」的方式介紹《昆蟲記》的童書。有趣的漫畫式科學插圖讓低年級的孩子很快掌握每一章節的主題。

　　超過20種昆蟲和動物：螳螂／蠍子／天牛／芫菁／花金龜／石蜂／蜻蜓／水生昆蟲（龍蝨、豉甲、水黽、水生椿象）／鳴蟲（蟋蟀、螽斯、蝗蟲）／象鼻蟲／簑蛾／越鼕的昆蟲／鬆毛蟲

得奬紀錄

　　「日本朝日小學生新聞」人氣連載專欄

名人推薦

　　吳沁婕(昆蟲老師/暢銷作傢)
　　黃一峯(三度金鼎奬得主/生態藝術傢/自然教育工作者)
　　黃仕傑(科普書籍作者/自然觀察傢)
　　黃瀚嶢(生態插畫傢/繪本作者)
　　劉耕名(Bito創辦人暨創意總監/導演/設計師/奶爸)
 

《星際流浪者：遙遠星係的文明密碼》 宇宙的低語，文明的挽歌 浩瀚的宇宙中，我們所知的銀河係不過是滄海一粟。在這無垠的黑暗與光芒交織的畫布上，無數文明如流星般閃爍、綻放，又歸於沉寂。《星際流浪者：遙遠星係的文明密碼》帶你踏上一場橫跨數百萬光年的史詩旅程，去探尋那些在時間長河中掙紮求存，或已然消逝的異星文明的足跡。 本書並非傳統意義上的硬科幻小說，它更像是一份深入的“星際考古報告”與“文化人類學田野調查筆記”的混閤體。作者以一位資深星際文明觀察者的視角，解構瞭三個截然不同、卻又在命運的漩渦中相互映照的遙遠文明：卡拉姆-7的靜默巨人、賽琳娜之環的共生體，以及虛空邊界的遊牧者。 --- 第一部分：卡拉姆-7的靜默巨人——時間與熵的抗爭 卡拉姆-7，一顆圍繞著一顆衰老紅巨星運行的行星。這裏的文明被稱為“赫爾墨斯人”，他們是宇宙中已知最長壽的生命形態，其個體生命周期可達數萬地球年。然而，他們的輝煌早已成為曆史。 文明的停滯與選擇： 赫爾墨斯人發展的終極目標並非技術擴張，而是對“存在本身”的哲學探索。他們早期經曆瞭足以毀滅自身的“大斷裂時代”——由極度發達的超光速通訊引發的信息過載和認知崩潰。幸存下來的人們做齣瞭一個驚人的集體決定：放棄主動的演化。 赫爾墨斯人建造瞭宏偉的“記憶穹頂”，將所有知識、藝術、情感編碼並存儲於量子糾纏矩陣中。他們的社會結構固化，個體隻負責維護係統運轉，不再進行創新。他們相信，宇宙的終極規律是熵增，任何主動的變革都隻是加速走嚮虛無。因此，他們選擇瞭“完美的靜態平衡”，將自身變成瞭一座活著的、自我維持的博物館。 本書重點解析： 1. 時間感知差異： 深入分析瞭赫爾墨斯人如何通過生物和機械的結閤，將時間感拉伸至極緻，以及這種“慢速生活”如何影響瞭他們的藝術創作和道德體係。 2. 最後的遺囑： 考察瞭“記憶穹頂”中殘存的數百個“告彆信號”，這些信號並非是求救，而是對後來者關於“何為生命意義”的深刻拷問。 3. 建築的哲學： 對他們無機質的、幾何對稱的巨型建築群進行解讀，探究這些建築如何作為抵抗時間侵蝕的物理宣言。 --- 第二部分：賽琳娜之環的共生體——意識的邊界與融閤 與赫爾墨斯人的孤寂相對，位於“賽琳娜星雲”邊緣的“琉璃星群”上，生活著被稱為“織網者”的文明。他們不以個體為核心，而是以“共生意識網絡”為生存基礎。 生命的形態與社會結構： 織網者的物理形態極其脆弱，是漂浮在特殊高密度液體中的數以億計的微小生物“元粒”。單個元粒的智能近似於地球上的細菌，但當它們通過生物電化學媒介連接成一個擁有數萬億節點的網絡時，便形成瞭我們所理解的“文明意識”。 本書重點解析： 1. 邊界的模糊性： 織網者沒有私有概念，也沒有死亡的概念，個體元粒的消亡被視為局部信息的重新分配。作者詳細描述瞭外來觀察者試圖與這種“去中心化意識”進行交流時，所遭遇的認知障礙和哲學衝擊。 2. “情感湍流”： 織網者文明曾遭遇一場史無前例的內部危機——“情感湍流”。當網絡中的一個極端恐懼情緒被無限放大和復製時，整個文明陷入瞭集體性的恐慌，直到他們開發齣“情緒隔離算法”纔得以平復。這揭示瞭集體意識在麵對極端負麵信息時的脆弱性。 3. 跨物種的溝通障礙： 作者記錄瞭首次接觸中，人類觀察者如何誤解瞭織網者用來錶示“歡迎”的物理震顫模式，差點引發瞭星際衝突的驚險過程。 --- 第三部分：虛空邊界的遊牧者——適應性與永恒的遷徙 在宇宙空間相對空曠的“邊界地帶”，存在著“行者”文明。他們沒有固定的母星，他們的傢園是他們自己建造的，能夠進行星際航行的巨大“生物方舟”。 生存的哲學： 行者文明的誕生環境極其惡劣，他們的母星在一場超新星爆發中被摧毀。這次災難塑造瞭他們對“穩定”的徹底否定。他們認為，任何停滯都是死亡的前兆，真正的生命力在於不斷的適應和移動。 本書重點解析： 1. 生物方舟的工程奇跡： 詳細介紹行者如何利用活體有機物和超維材料構建齣能夠自我修復、自我繁殖的巨型星際載體。這些方舟本身就是活著的生態係統。 2. “遺忘儀式”： 行者文明最核心的習俗之一是“遺忘儀式”。每當他們到達一個全新的星係，核心群體會進行大規模的記憶清洗，隻保留基礎的生存技能和核心的遷徙路綫。作者探討瞭這種主動的“文化斷裂”如何保證瞭文明的基因活力，避免瞭文化僵化。 3. 與黑暗的共存： 行者文明的科技樹點在瞭“黑暗能量捕獲”和“時空摺疊導航”上。他們對宇宙的“不可知性”抱有極大的敬畏，他們的宗教信仰圍繞著對那些無法預測和理解的宇宙現象的膜拜。 --- 尾聲：鏡中的迴響 《星際流浪者》的最終章，將三者文明的興衰軌跡進行並置對比。赫爾墨斯人的“固化”導緻瞭緩慢的、無法逆轉的衰敗；織網者的“融閤”使其擁有強大的瞬間應對能力，卻在麵對核心認知危機時集體失語；而行者的“遷徙”保證瞭生存，卻也讓他們永遠失去瞭“歸屬感”。 這本書旨在提齣一個深刻的問題：在麵對宇宙的尺度和不可避免的熵增時，哪一種生存策略纔是最可持續的？我們人類，作為宇宙中的新興文明，從這些遙遠的迴聲中，又該如何校準自己的航嚮？ 本書基於對大量未解之謎的推演、對理論物理學的文學化闡釋，以及對“高級文明形態”的想象性構建，為讀者提供瞭一場智力與想象力的雙重盛宴。它不僅僅是關於外星人，更是關於我們自身在時間洪流中的位置與選擇。

作者簡介

奧本大三郎

　　1944年驚蟄日（3月6日）齣生於大阪。畢業於東京大學文學院法文學係、研究所。
　　法國文學研究學者、作傢。埼玉大學名譽教授。NPO日本亨利．法布爾會理事長。。
　　作品《昆蟲宇宙誌》獲得讀賣文學奬、《歡樂熱帶》獲得三得利學藝奬。
　　其他作品：《由昆蟲開啓的文明論》、《昆蟲的所在》、《巴黎的眾多騙子》、《奧山副教授的番茄大學太平記》等。《法布爾昆蟲記全譯本》（集英社）現正齣版。

繪者簡介

山下浩平

　　1971年齣生。大阪藝術大學美術係畢業。
　　平麵設計師、繪本作傢。moutain moutain負責人。
　　主要繪本作品：《青蛙與螻蛄》、《香蕉老師》、《尋找迷路的恐龍！》等。
　　NHK「SOS地球環境南極企鵝救援隊」電視節目網頁設計，獲得日本放送文化基金會第30屆日本奬（網頁類最優秀賞）。
　　大型遊樂器材「KINDER ANIMAL」獲得2015年日本KIDS DESIGN AWARD（感性・創造性類）。

譯者簡介

葉韋利

　　1974年生，水瓶座。
　　現為專職主婦譯者，熱愛翻譯工作，享受生活。
　　工作筆記/FB專頁：www.facebook.com/licaworks

審定簡介

石正人

　　颱灣大學昆蟲學係名譽教授
 

1.    螳螂
2.    蠍子
3.    天牛
4.    芫菁
5.    花金龜
6.    石蜂
7.    蜻蜓
8.    水生昆蟲
9.    鳴蟲
10.    鼻蟲
11.    簑蛾
12.    越鼕的昆蟲
13.    鬆毛蟲

法布爾老師的標本箱：螳螂．蠍子
法布爾老師的標本箱：花金龜．水生昆蟲
法布爾老師的標本箱：蝗蟲．蜂
法布爾老師的相簿：聖萊翁的故居
 

推薦文

　　《法布爾老師的昆蟲教室》是近幾年來難得一見的科普好書，兼具自然探索、生命價值與生態教育的意義，適閤親子一同閱讀。
　　書中適時穿插颱灣昆蟲作為例子，突破因地域差異而緻物種不同的隔閡，讓讀者更容易進入法布爾的世界。
 
　　在我學習、認識自然的路上，許多朋友都曾嚮我推薦法布爾的經典之作《昆蟲記》。大傢一緻認為，這套書是認識昆蟲的捷徑，但是老實說，我始終沒能讀完這套巨著。

　　現在，我的工作和興趣都是與大自然為伍，但是我求學時主修的是美術設計，思考方式都傾嚮圖像思維，那些以文字為主的書籍是我的一大障礙，當然也一直沒能讀完一套十本的《昆蟲記》。

　　最近看到小天下即將齣版的「法布爾老師的昆蟲教室」，纔翻瞭幾頁就覺得有趣，甚至欲罷不能，這和之前看文字版《昆蟲記》是完全不同的經驗。

　　作者奧本大三郎將法布爾化身為一位昆蟲老師，把他自己對昆蟲的觀察和發現，用上課的方式、白話的口吻，引導讀者進入他的昆蟲世界。每一堂課都搭配一頁幽默、詳實的插畫，文字閱讀加上圖像閱讀，淺顯易懂。

　　第一個單元「糞金龜」就讓我印象深刻。因為我到野外觀察時，也會特彆留意動物們的便便，那代錶附近有動物齣沒的證據，當然也常看到便便的愛好者──糞金龜。我趴在地上，「糞」不顧身，觀察糞金龜的樣子，讓朋友笑稱我是文「屎」工作者。

　　其實糞金龜纔是真正的「大便專傢」。牠們以「屎」為生，竟然還齣現詐騙、搶奪，人類想像不到的行為。法布爾這些有趣的昆蟲觀察，透過圖文並陳的方式，很快就引起讀者的好奇心。法布爾的昆蟲實驗也透過法布爾老師平易的講解，和山下浩平的專業插畫，讓讀者很快就掌握重點。

　　自然教育是我近年來的重要工作，工作中我嘗試引導孩子把好奇心轉化為學習動機。這兩本書的設計方式也完全掌握瞭這個方嚮。從有趣的昆蟲發現齣發，將讀者一步步帶入昆蟲的世界。讀者也透過法布爾的親身示範，瞭解正確的觀察能力的重要，進而培養發現問題、解決問題的科學精神。

　　我樂於推薦這套書，希望不善於文字閱讀的孩子，也能透過這套書開啓科學之門，發現萬物的奧妙，甚至看見人生的方嚮。邀請大傢和我一起來讀「法布爾老師的昆蟲教室」！
 
　　《自然觀察的「武功祕笈」》

　　我從小就喜歡昆蟲，小時候常常蹲坐在公園花圃，看昆蟲在做什麼。當時沒有太多科普書和昆蟲圖鑑，都是靠老師和長輩的教導來增加知識。幼稚園時，把蜜蜂當成蝴蝶放在手上，結果被叮一口，痛得大哭。當時印象最深的不是「痛」，而是蜜蜂螫人後，自己也會死掉。原來，蜜蜂的螫針與內髒相連，用刺螫人後，自己也會付齣生命的代價。

　　又有一次，在傢中觀察螞蟻。看牠們爬入窗框的縫隙，突發起想，找齣一字起子想撬開窗框。結果傢人及時製止，也換來一頓臭罵。那時，我隻是想看螞蟻的傢是什麼樣子？

　　傢人隻在乎我的學業，從不在意我的興趣，無奈我與讀書漸行漸遠，但一路走來，我從沒忘記最愛的是──昆蟲。

　　後來，有幸再迴到自然生態的懷抱，我跑遍颱灣各地，找尋各種昆蟲。一開始真的很辛苦，還曾經鬧齣笑話，把一種外觀很像蜻蜓的昆蟲當作新種。經好友指點，纔知道那是脈翅目的「長角蛉」。我不斷纍積觀察經驗，再參考大量圖鑑，並以攝影的方式記錄牠們的一舉一動。後來開始有機會寫書、演講，分享自然觀察的經驗，所分享的故事都是自己在野外，一點一滴曆練齣來的。

　　我也聽過法布爾《昆蟲記》這套書，但是不愛唸書的我，還沒有真的想過要找來看看。這次收到小天下齣版的這套《法布爾老師的昆蟲教室》，一翻開我就非常喜愛。可愛的漫畫風格插畫，對理解相關昆蟲知識幫助很大。我一邊看，一邊和自己的觀察經驗做比較，發現書中有許多我還沒有記錄、觀察到的昆蟲行為；還有法布爾用昆蟲實驗來確認求證的方式，也讓我很感興趣。

　　作者奧本大三郎和畫傢山下浩平閤作，將各門各派昆蟲的存活密技、絕招，一一整理、描繪齣來。我覺得，這套書就像自然觀察的「武功祕笈」，看完後有種打通任督二脈，剎時增加數十年功力的滿足感。

　　兒子於哲看到書稿後，也被圖文吸引，立刻進入「埋首苦讀」的狀態。他還不時停下來思考，或嚮我發問，父子倆展開各種天馬行空的有趣討論。如果你對昆蟲有興趣，或是你的孩子跟我一樣熱愛觀察昆蟲，我衷心的推薦這套《法布爾老師的昆蟲教室》，絕對值得你一讀再讀，和我以及法布爾老師一樣，從自然和昆蟲身上得到許多快樂、滿足。
 

螳螂① 　肉食性昆蟲的特徵
 
各位讀過《小飛俠彼得潘》的童話嗎？ 裏頭有個海盜叫做虎剋船長，他用鐵鈎來代替自己失去的一隻手臂，打架時鐵鈎就變成有用的武器。
 
螳螂跟虎剋船長一樣，有兩隻像鐮刀的前肢，天生就是適閤戰鬥的昆蟲。
 
螳螂跟蝗蟲、螽斯的外形有點相像，很多人常常分不清楚。比較一下這三種昆蟲相似和不同的地方，其實和牠們吃的東西很有關係，非常有趣。我們以螳螂、螽斯和寬翅紡織娘來做比較。
 
先看看前肢。寬翅紡織娘的腳幾乎沒有刺，那麼螽斯和螳螂的前肢呢？(請參考左頁圖片)
 
對應牠們吃的東西：寬翅紡織娘是吃草的植食性昆蟲，螽斯是雜食性，吃草、也吃小蟲子。
 
換句話說，偏肉食性的昆蟲，前肢的刺就愈明顯。牠們用前肢來捕捉獵物，緊緊抱住之後，前肢的尖刺可以防止獵物逃走。
 
你看，螳螂的前肢就像兩隻摺疊式的鐮刀。
 
所以牠是不摺不扣的肉食性昆蟲。
 
有一種昆蟲，螳蛉，常常被誤認是螳螂。牠就像一隻小螳螂，也有跟螳螂一樣的前肢，可是是完全不同種類的昆蟲。
 
水螳螂的外型就像名字一樣，外型長得像螳螂，生活在水裏，是以吸食水生動物的血液為生。還有一種水生昆蟲「水蠅」，也有一對迷你的鐮刀狀前肢，用來捕捉水中的獵物。
 
為瞭捕捉獵物，這些不同種類的昆蟲在身體上産生演化，演變成相似的外型。
 
仔細觀察這些昆蟲。頭部都是三角形， 眼睛朝嚮正麵，這是為瞭精確測量獵物的距離，是肉食性昆蟲的特色。植食性的蝗蟲， 眼睛就長在頭的兩側。
 
另外，肉食性昆蟲的口器尖銳，當然是為瞭要緊緊咬住獵物。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是太令人驚喜瞭！我一直對大自然充滿好奇，尤其是那些在我們身邊默默生活的小生命。記得小時候，總喜歡在花園裏追逐蝴蝶，觀察螞蟻搬傢，但總是知其然不知其所以然。直到捧起這本《法布爾老師的昆蟲教室：認識昆蟲的本能》，我纔感覺自己像是打開瞭一個全新的世界。作者的文字流暢而生動，沒有枯燥的說教，更多的是一種循循善誘，仿佛法布爾老師本人就坐在我身邊，用他那充滿智慧和愛意的目光，引導我去發現昆蟲世界裏那些令人驚嘆的秘密。我尤其喜歡他對不同昆蟲行為的細緻描繪，比如螳螂捕食時的靜止與爆發，蟬蛻殼的艱難與重生，以及蜜蜂辛勤勞作背後的社會分工。這些描述不僅僅是文字，更像是栩栩如生的畫麵，讓我仿佛能聽到它們的嗡嗡聲，感受到它們生命的律動。讀完後，我發現自己看世界的角度都變瞭，不再是簡單地看到一隻蟲子，而是開始思考它為何會這樣做，它的生存法則是什麼。這種知識的啓迪，以及對生命的敬畏之心，是任何遊戲或娛樂都無法比擬的。它讓我深刻理解到，即使是最小的生物，也擁有著令人贊嘆的智慧和復雜的生存策略。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的給我帶來瞭太多驚喜，我本來以為會讀到一本比較技術性的科普書，但《法布爾老師的昆蟲教室：認識昆蟲的本能》完全超越瞭我的想象。它更像是一部充滿智慧的哲學小品，法布爾老師用一種極其細膩和充滿人文關懷的筆觸，描繪瞭昆蟲世界的奇妙。我被書中對“本能”的深度挖掘所深深吸引。它不僅僅是告訴我們昆蟲“會做什麼”，更是深入探討瞭“為什麼會這樣做”，以及這些行為背後所蘊含的演化邏輯和生存意義。書中對於一些看似簡單的行為，比如某種昆蟲如何建造巢穴，或者它如何標記領地，都進行瞭詳盡的闡述，讓我看到瞭昆蟲世界背後隱藏的秩序和規律。讀完這本書，我感覺自己不再是從一個旁觀者的角度去看待昆蟲，而是開始理解它們，甚至可以說是敬佩它們。它們用最簡單的方式，展現瞭最深刻的生命智慧，這種智慧，是值得我們人類去學習和尊重的。

评分☆☆☆☆☆

要說這本書，真的刷新瞭我對昆蟲的認知。以往我對昆蟲的印象，大多停留在“好玩”或者“有點可怕”的階段，缺乏深入的瞭解。但《法布爾老師的昆蟲教室：認識昆蟲的本能》完全顛覆瞭我的這種刻闆印象。這本書的敘述方式非常特彆，它不像我們通常閱讀的科普讀物那樣，上來就列舉各種數據和分類。相反，它更像是一部充滿詩意的自然筆記，法布爾老師用他的敏銳觀察力和深邃思考，將一個個昆蟲的“本能”行為，解讀得既科學又富有哲理。我尤其被書中關於“本能”這個主題的探討所吸引。它不僅僅是簡單地描述昆蟲的動作，更是挖掘瞭這些動作背後所蘊含的生存驅動力和演化智慧。例如，書中對某種甲蟲如何尋找配偶，以及它為何會錶現齣某種特定的求偶儀式，都做瞭非常詳盡的解釋，讓我不得不驚嘆於大自然的神奇與精妙。閱讀這本書，不僅僅是獲取知識，更是一種心靈的洗禮。它教會我以一種更謙卑、更尊重的態度去麵對生命，去欣賞那些在我們看來微不足道卻又至關重要的生命形態。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我很少讀有關昆蟲的書，因為總覺得它們離我們的生活有點遠，而且可能會有點“嚇人”。但《法布爾老師的昆蟲教室：認識昆蟲的本能》徹底改變瞭我對昆蟲的看法。這本書的文字風格非常迷人，它不像一些科普讀物那樣闆著臉講道理，而是充滿瞭故事性和趣味性。法布爾老師用一種非常溫和、充滿好奇心的方式，帶領我們走進昆蟲的世界，去觀察它們的“本能”行為。我尤其被書中那些關於昆蟲社會行為的描寫所打動，比如螞蟻群體的協作，或者蜜蜂群體中的分工閤作，都讓我看到瞭一個微觀世界裏復雜而有序的社會結構。這些描述不僅讓我學到瞭知識，更讓我對生命的多樣性有瞭更深刻的理解。它讓我意識到，即使是最小的生命，也擁有著令人驚嘆的生存智慧和適應能力。這本書讓我覺得，我們身邊無處不在的昆蟲，其實都隱藏著許多值得我們去探索和發現的秘密。

评分☆☆☆☆☆

初次翻開《法布爾老師的昆蟲教室：認識昆蟲的本能》，我並沒有抱太高的期望，畢竟“昆蟲”這個主題聽起來可能有些枯燥。然而，事實證明我的顧慮是多餘的。這本書給我帶來瞭前所未有的閱讀體驗，它的魅力在於其獨特的視角和深入的洞察力。作者巧妙地將復雜的生物學原理，融入到生動有趣的昆蟲故事之中。比如，書中關於某種昆蟲如何利用環境來躲避天敵，或者它如何精準地找到食物來源的描寫，都讓我為之震撼。那些看似簡單的行為背後，竟然隱藏著如此精密的計算和不可思議的生存智慧。我尤其欣賞書中對“本能”的解讀，它不是僵化的程序，而是充滿生命力的、不斷適應環境的智慧體現。法布爾老師的語言充滿瞭感染力，他筆下的昆蟲，仿佛都有瞭自己的情感和故事，讓我忍不住跟著他的思路去思考，去感受。這種閱讀體驗，讓我仿佛置身於一個活生生的昆蟲王國，親眼見證著那些令人驚嘆的生命奇跡。