宮西達也繪本集：我贊成！ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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　　★日本全國學校圖書館協議會選定圖書
　　★高雄市教育局「幼愛閱」閱讀教育計畫書單入選
　　★「好書大傢讀」選書
　　★文化部優良讀物推介

　　◎宮西達也最爆笑又感人的大野狼友情故事
　　◎無論何時何地，維係好朋友感情的秘訣，就是這句默契十足的：「我贊───成！」

　　森林裏的五隻大野狼巴爾、比爾、布爾、貝爾與波爾，感情超麻吉！玩遊戲、吃飯通通在一起，那做決定的時候該怎麼辦呢？反正無論如何，大傢都會開心的大喊：「我贊──成！」

　　讓人忍不住笑中帶淚的五隻大野狼的故事，看繪本大師宮西達也如何巧妙藉用經典的大野狼與小野豬角色，創造齣翻轉經典的爆笑情節。

　　各冊內容
　　《我──贊成！》
　　五隻肚子餓的野狼討論中餐要吃什麼，
　　有的想吃蛋包飯，有的想吃炸蝦丼，最後錶決結果竟然是吃小野豬！
　　正當野狼們張大嘴巴要享用小野豬時，
　　卻發現其中一隻野狼沒捕到野豬，隻能餓肚子。
　　其他四隻野狼看到這個情況，會有什麼舉動呢……

　　《再來一次，我贊成！》
　　五隻感情超級要好的大野狼，
　　今天也聚在一起討論要玩什麼遊戲。
　　不管什麼時候，大傢最後一定異口同聲說：「我贊───成！」
　　剛開始大傢和樂融融的開始玩起瞭捉迷藏，
　　然而，意外發現瞭一群小野豬之後，狀況變得好混亂……

　　＊無注音
　　＊適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀


 

宮西達也繪本係列精選：那些不容錯過的生命寓言 本精選集收錄瞭宮西達也先生一係列廣受贊譽、深刻動人的繪本作品。這些作品以其獨特的溫情、富有張力的敘事，以及對生命、情感、勇氣與成長的深刻洞察，跨越瞭年齡的界限，觸動瞭無數讀者內心最柔軟的部分。 宮西達也的畫風辨識度極高，他擅長運用對比強烈的色彩和充滿動感的綫條，塑造齣個性鮮明的角色。他筆下的世界，看似簡單純粹，實則蘊含著復雜而深刻的人性思考。本選集聚焦於那些探討“愛與接納”、“個體差異的價值”以及“勇敢麵對未知”主題的經典之作。 第一部分：愛與親情的重建——超越形態的羈絆 本部分的核心主題是對“傢”的重新定義和對無條件的愛的歌頌。 《你看起來好像很好吃》係列（精選）： 這是宮西達也最為人稱道的係列之一，它以恐龍世界為背景，探討瞭跨越種族、本能和偏見的“愛”的可能性。故事的主角是一隻凶猛的霸王龍和一隻弱小的甲龍寶寶。本選集收錄瞭該係列中最為核心的幾部作品，著重展現瞭霸王龍內心的掙紮、父愛的萌芽以及最終的犧牲與奉獻。 不同於傳統故事中對捕食者與獵物的刻闆印象，宮西達也巧妙地構建瞭一個充滿張力的情感空間。霸王龍的粗獷外錶與他細膩的內心形成瞭強烈的反差。讀者將見證一個“壞蛋”如何被純粹的愛感化，學會溫柔與責任。我們著重分析瞭作品中關於“身份認同”的探討：當一個角色的本能與他後天建立的情感發生衝突時，他如何選擇？這份愛，並非建立在血緣或共同特徵之上，而是源於共處的時光和情感的灌注，深刻地闡釋瞭親情的多樣性和可塑性。 《媽媽的愛》主題作品： 本部分還包括幾部聚焦母愛的作品。這些故事往往以略帶憂傷的筆觸開篇，描繪瞭母親在麵對睏境、失去或犧牲時所展現齣的堅韌與偉大。宮西達也描繪的母愛，不是扁平化的、無所不能的形象，而是有缺憾、會疲憊，卻永遠充滿力量的守護。其中一篇講述瞭一隻體弱的動物母親，為瞭保護後代，用盡最後一絲氣力去對抗強大的自然威脅，畫麵中對細節的捕捉，如母親眼中的光芒和孩子依偎的姿態，極富感染力。 第二部分：勇氣、孤獨與自我發現 宮西達也深知，成長往往伴隨著孤獨和對未知的恐懼。本部分的作品聚焦於個體如何找到內在的力量，並勇敢地踏齣舒適區。 《小豬與大野狼》主題（非原作，指代具有類似衝突主題的作品）： 我們精選瞭一部描述主角如何麵對自身“弱點”的作品。主角是一個總是感到自己“不夠好”或“與眾不同”的角色。他渴望融入集體，卻因為自身某些特性（例如聲音太大、跑得太慢、顔色太亮）而受到排斥或感到自卑。故事通過一係列的挑戰，引導主角認識到這些被視為“缺陷”的特質，恰恰是他在特定情境下能夠解決問題的關鍵。這種“缺陷即優勢”的敘事模式，是對當代兒童社會壓力的一種溫柔反思，鼓勵孩子們接納自己的獨特性。 關於“勇敢”的重新定義： 本選集中的一些故事，挑戰瞭傳統意義上對“勇敢”的定義。勇敢並非毫無畏懼，而是即使心懷恐懼，依然選擇去做正確的事。其中一個關於“夜晚”的故事尤為突齣，主角害怕黑暗，卻必須穿過一片漆黑的森林去尋找需要的物品。宮西達也的插畫技巧在這裏達到瞭巔峰——黑暗並非一片死寂的黑色，而是由無數細微的光點和輪廓構成的復雜空間。主角最終發現，他一直攜帶的光芒，其實來自於他自己內心的信念和愛。 第三部分：理解差異與和諧共處 宮西達也的作品，在處理群體關係時，總能保持一種恰到好處的平衡，既不迴避衝突，也不過度美化和解，而是展現瞭理解的艱難與珍貴。 《怪獸的生日派對》主題作品： 收錄的作品中，有一篇講述瞭一個以捕食為生的群體，決定舉辦一個“和平友善”的生日派對。但由於長期養成的習性，他們無法理解“分享”、“等待”和“不傷害”的概念。派對期間，各種烏龍和潛在的危險不斷發生。通過這場混亂的派對，作者探討瞭文化、習性、乃至物種差異帶來的溝通障礙。最終，並非所有的矛盾都得到瞭完美的解決，但他們學會瞭設立規則、保持距離，並在尊重彼此本性的基礎上，找到瞭一種新的、脆弱的共存方式。這提示讀者，和諧不是消除差異，而是學會管理差異。 對規則與權威的反思： 在部分作品中，宮西達也觸及瞭對僵化規則的質疑。當一個群體被嚴格的、看似“安全”的規則束縛時，生命力往往會被扼殺。主角們常常是那些不經意間打破規則的人，他們的“搗亂”行為，反而帶來瞭意想不到的生機和真正的安全感。這些故事鼓勵小讀者思考：哪些規則是必須遵守的基石？哪些規則隻是習慣性的枷鎖？ 總結與藝術價值 本宮西達也繪本精選集，不僅僅是兒童讀物，更是獻給所有在生活中尋求連接、麵對挑戰的成年人的一麵鏡子。宮西達也通過簡潔的文字和衝擊力強的畫麵，為我們提供瞭觀察復雜人性的窗口。他的作品教會我們，最深的傷害往往能帶來最深層的理解，而愛，纔是超越一切界限的最強大的力量。閱讀這本精選集，就是進行一次關於情感、道德和自我認同的深刻旅程。

作、繪者簡介

宮西達也

　　1956年生於日本靜岡縣，日本大學藝術學院美術係畢業。曾經從事人偶劇的舞颱美術、平麵設計工作，現在是專職繪本作傢，至今創作數十冊以上的繪本，屢獲大奬。作品《今天運氣怎麼這麼好》獲得第三十屆日本講談社齣版文化奬繪本奬，《超神奇糖果鋪》獲得日本繪本奬讀者奬。

　　其他暢銷作品有「霸王龍」係列、「超神奇」係列、「喵嗚！」係列、《小卡車兜兜風》、《小豬彆哭啦！》、《媽媽看我！》、《小蛇肚子咕嚕嚕》、《小小跟屁蟲》、《咿啊！小寶寶說……》、《噠噠噠！爹地超人》、《最喜歡媽媽瞭！》、《ㄋㄟㄋㄟ（奶奶）》、《甲龍寶寶》、《我贊──成！》《再來一次，我贊成！》等（以上皆由小魯文化齣版）。

譯者簡介

張桂娥

　　目前任職於東吳大學日文係，同時緻力於日本兒童文學研究與優質好書之翻譯介紹。翻譯作品有《小熊沃夫》係列作品、《大熱天！》、《喵嗚！》、《吱吱》、《我贊──成！》、《再來一次，我贊成！》、《我的願望：天天不挨罵》、《猜謎小旅行》、《猜謎小房子》、《化為韆風》、《蘋果咻咚！》等（以上皆由小魯文化齣版）。
 

「纔不是呢！我一開始是說：『想吃又香又軟又蓬鬆的蛋包飯』！」巴爾馬上反駁他。

布爾接著說：「我剛開始也是說：『想吃熱騰騰的炸蝦丼飯』！」

貝爾也趕緊錶明：「我一開始也是說：『想吃炸得又酥又鬆的可樂餅』！」

然後，波爾也急著說：「我原本就是說：『想吃肥美多汁的香烤鞦刀魚』！對瞭！比爾，

你剛纔說你想吃什麼來著？」

比爾有氣無力的小聲迴答：「蘋果……喀滋喀滋的……連皮一起啃……」

話纔說完──

巴爾馬上附和：「蘋果！原來是蘋果啊。嗯，跟這些瘦巴巴的小野豬比起來，蘋果的確好吃得太多啦！而且我們大傢也都非常喜歡蘋果，所以，蘋果最贊啦！走！我們現在就齣發去摘蘋果吧！」

結果──

一陣混亂中，就變成這種場麵啦！

「等我等我——！」

大野狼們真是開心得不得瞭！

（嘻嘻嘻─今天要享受美味的野豬大餐囉！）

「快逃啊——！」「快逃啊——！」

「噠噠噠噠——」

拚命逃跑的小野豬們，從四處冒齣來，數量不斷的增加——

 

评分☆☆☆☆☆

說實話，剛開始拿到這套書的時候，我並沒有太在意名字，主要是被它充滿活力的封麵吸引瞭。然後，我就被深深地“套牢”瞭。宮西達也老師的繪本，就像一股清流，在眾多知識性、說教性強的兒童讀物中，顯得格外特彆。它不迴避孩子成長中的矛盾和睏惑，而是用一種非常溫和、理解的方式去呈現。《我贊成！》這本書，給我最深刻的印象是它對於“不同”的包容。我們都知道，孩子到瞭某個階段，會有自己的小世界，會有自己獨特的想法，有時候和傢長、和同齡人的想法會不一樣。而這本繪本，恰恰就點齣瞭這一點，並且以一種非常積極的方式去處理。它告訴你，即使想法不同，也依然可以互相理解，甚至互相學習。我記得書裏有一個情節，是關於一個恐龍的提議，起初並沒有得到所有恐龍的贊成，但是後來，通過大傢深入的討論，最終找到瞭一個更好的解決方案。這個過程，太真實瞭！現實生活中，我們和孩子溝通，不就是這樣嗎？我們需要給予他們空間，讓他們有機會去錶達，去辯論，去尋求共識。這本書，正好提供瞭一個非常好的範例。它的文字簡潔有力，但每一句話都蘊含著深意，讓人讀來迴味無窮。而且，宮西達也老師的畫麵，總是那麼生動有趣，那些恐龍們豐富的錶情，簡直是孩子情緒的晴雨錶，能夠瞬間抓住孩子的注意力。每次讀完，我都會和孩子聊聊書裏的小恐龍們，問問他，“如果換成是你，你會怎麼做呢？” 這種互動，不僅讓孩子更深刻地理解書中的道理，也增進瞭我們之間的親子關係。

评分☆☆☆☆☆

這是一套讓我重新審視“交流”這個詞的繪本。我一直認為，溝通是很重要的，但常常是我在說，孩子在聽，很少能真正做到平等交流。《我贊成！》這本書，則完美地詮釋瞭什麼叫做“有效溝通”。它不是單方麵的灌輸，而是通過一個接一個的場景，展示瞭不同意見如何碰撞，又如何被接納。最讓我感到驚喜的是，這本書並沒有製造一個絕對的“正確”答案，而是強調瞭過程的重要性——傾聽、理解、討論、妥協。我曾經嘗試用類似的方法和孩子討論一些生活中的小問題，比如零食的分配，玩具的共享等等，發現效果真的比以前好太多瞭。我不再是簡單地規定，而是引導他思考：“你為什麼喜歡這個？你覺得這樣做公平嗎？有沒有更好的辦法？” 很多時候，孩子都能自己找到答案，或者提齣一些我沒有想到的點子。而《我贊成！》這本書，就像一個無聲的老師，在我不知道如何引導的時候，就給我提供瞭最好的示範。書裏的恐龍們，每一次的“贊成”和“不贊成”，都帶著真誠和善意。他們不會因為對方和自己意見不同就生氣，而是願意去理解對方的想法。這種氛圍，對於培養孩子的情商和社交能力，簡直是“量身定製”。而且，宮西達也老師的畫風，那種粗綫條、大塊麵的色彩運用，非常適閤小小孩的視覺發展，能夠牢牢吸引住他們的目光。每次翻開這本書，我傢孩子都能安靜地坐好，跟著我一起進入恐龍的世界，那份專注，是我覺得最寶貴的。

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我傢娃量身定做的！每次讀到《我贊成！》，都能感受到宮西達也老師那份獨有的溫情和智慧。我最喜歡的是他筆下那些看似笨拙卻充滿愛意的恐龍形象，每一次齣現都帶著一股子憨厚勁兒，讓人忍不住想抱抱。而且，這套書裏傳達的觀念，真的是太棒瞭！尤其是在這個信息爆炸的時代，孩子們很容易被各種信息裹挾，學會獨立思考、錶達自己的想法，並且尊重他人的意見，就顯得尤為重要。《我贊成！》這本書，不是簡單地告訴你“要贊成”，而是通過一個個小故事，引導孩子去理解“贊成”背後的意義。比如，當一群恐龍在討論一件事情的時候，有的恐龍會有自己的想法，即使和大傢不一樣，也能夠勇敢地錶達齣來，而其他恐龍會認真傾聽，並且思考。這種互動和交流的方式，對於培養孩子的溝通能力和批判性思維非常有幫助。我常常會模仿書中恐龍的語氣和錶情，和孩子一起討論，問他：“你覺得小恐龍這樣做對嗎？為什麼呀？” 看著他若有所思的樣子，我就知道，這些故事已經在他心裏種下瞭思考的種子。而且，宮西達也的畫風，色彩明亮，綫條圓潤，每一個畫麵都充滿瞭童趣，即使是大人看瞭，也會覺得心情愉悅。看著他兒子笑得前仰後閤的樣子，我真心覺得，為他選擇這套書，是多麼明智的決定。它不僅僅是一本繪本，更是一本引導孩子健康成長的哲學課本。

评分☆☆☆☆☆

我經常在想，給孩子買書，到底是在買知識，還是在買一種看待世界的方式？《我贊成！》這本繪本，讓我堅定瞭後者。它不像那些告訴孩子“這是對的，那是錯的”的書，而是鼓勵孩子去思考“為什麼”。它提供瞭一個充滿想象力的舞颱，讓孩子們在裏麵盡情地錶達自己的觀點，並且學會尊重他人的觀點。我記得書裏有一段，是關於一群恐龍在討論如何過河，有恐龍提齣要搭橋，有的恐龍提齣要遊過去，還有的恐龍提齣瞭一個我完全沒想到的辦法。在這個過程中，沒有誰的聲音被壓製，也沒有誰的意見被輕易否決。大傢都在認真地聽，認真地想，然後給齣自己的反饋。這種開放式的討論，對於培養孩子的獨立思考能力，真的是太重要瞭。在現實生活中，我們很多時候會不自覺地將自己的觀念強加給孩子，或者因為擔心孩子犯錯而過度保護，限製瞭他們的探索欲。《我贊成！》這本書，就像給我打瞭一劑“強心針”，讓我明白，允許孩子犯錯，允許他們有自己的想法，並且教會他們如何用一種平和的方式去錶達，是多麼重要的一步。宮西達也老師的畫麵，色彩鮮艷，但又不會過於刺激，非常舒服。而且，那些恐龍們，每一個都個性十足，很有辨識度，孩子們很容易就能記住他們，並且對他們的故事産生共鳴。每次和孩子一起讀這本書，我都會覺得，我們不僅僅是在看一個故事，更是在共同進行一次關於“生活”的探索。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一直覺得宮西達也老師是個“怪纔”。他的書，總是能用最簡單的方式，觸及最深刻的道理。《我贊成！》這本書，更是讓我體會到瞭這一點。它不是那種一本正經講道理的書，而是用一種非常輕鬆、幽默的方式，讓你在哈哈大笑中，就學會瞭重要的東西。我特彆喜歡它裏麵那種“你看看我，我看看你”的互動感。每一個恐龍都有自己的想法，而且都願意分享齣來，即使有時候聽起來很奇怪，也很傻，但是大傢都會認真聽。這種“認真傾聽”的能力，在現在這個快節奏的時代，真的太難得瞭。我常常會和孩子一起模仿書裏恐龍的聲音，然後再問他：“你覺得呢？你贊成嗎？” 看著他一本正經地思考，然後給齣自己的答案，我就覺得，這本書真的發揮瞭它最大的價值。它不是告訴你“該怎麼做”，而是引導你去思考“為什麼這麼做”，以及“有沒有彆的做法”。這種啓發式的教育，比直接灌輸更有用。而且，宮西達也老師的畫風，真的是太有辨識度瞭，那種圓圓的，胖胖的恐龍，看著就讓人覺得溫暖。每一個錶情，每一個動作，都充滿瞭情感，讓孩子能夠輕易地理解。讀這本書的時候，我總覺得，我不僅僅是在給孩子講故事，更是在和孩子一起，建立一種基於理解和尊重的溝通模式。它讓我明白，原來“贊成”不僅僅是說“好”，更是理解和包容的過程。