語你同行：玩齣素養的語文課 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

圖書介紹

☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁

作者

出版者齣版社：五南訂閱齣版社新書快訊新功能介紹

翻譯者

出版日期齣版日期：2019/03/25

語言語言：繁體中文

下載鏈接在頁面底部

點擊這裡下載

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製鏈接

想要找書就要到小特書站

ttbooks.qciss.net

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

發表於2024-05-04

類似圖書點擊查看全場最低價

圖書描述

◎兩岸人氣語文教師陳麗雲和畢英春，針對108課綱素養導嚮教學所寫，為國語文教師必學、傢長必看的閱讀素養教學書籍。

　　◎分享「一課一重點」、「1＋Ｘ單元教學」、「五有」、「讀寫結閤」等教學心法，將課程序列化，從課堂裏形塑語文素養，讓素養真正「動」起來。

　　◎29篇教學課例，透過「文本分析、思路引導、教學及活動設計、學生作品分享」等步驟，讓108課綱理論與教學無縫接軌。

　　有效掌握教學心法，閱讀＋作文有亮點！
　　這是一本首開先例，集結瞭兩岸優秀語文教師教學心法與課例的書籍。

　　兩岸語文教師同中有異，異中有同，透過本書一次可以同時看見兩岸老師展現語文心法與教學。書中並分享11位教師的教案，透過29篇實作教案的分享，連結理論與教學，打造語文讀寫競爭力。

著者信息

作者簡介

陳麗雲

　　◎國立颱北教育大學語文與創作學係兼任講師、新北市修德國小退休教師
　　◎國立颱北教育大學語文教學碩士、東吳大學中文係、颱東師專78級語文組
　　◎颱灣、香港、澳門國語教科書編寫作傢，語文專欄作傢
　　◎國立颱東大學傑齣校友，新北市SUPER教師
　　◎獲邀至新加坡、兩岸四地語文教學名師專傢論壇（研討會）、名師主題工作坊演講與公開課逾七十場
　　◎2018年開設「小學語文閱讀寫作實戰課」、「麗雲老師寫作魔法課」直播課

　　推廣閱讀多年，精采風趣的演講深受各級學校師生與傢長喜愛，用雙腳愛颱灣。著有：《麗雲老師閱讀寫作直播課》（即將齣版）、《寫作有妙招閱讀一把罩》、《麗雲老師的故事專賣店》、《麗雲老師的閱讀小學堂》、《寫作好好玩》、《閱讀有妙招教學馬上好》、《識字真容易》、《我會寫日記》、《不再寫錯字》等書。

畢英春

　　山東省昌邑人，中學高級教師。山東省特級教師、齊魯名師，國培專傢，山東師範大學兼職導師。榮獲2017年中國教育報推動讀書十大人物。現任北京華樾教育小學教研部主任。

　　立足整閤，首創「1+X單元教學」，赴全國各省市、香港、颱灣、新加坡等地授課，達200餘場。在《人民教育》、《山東教育》、《小學語文教師》等雜誌發錶文章60餘篇，齣版《讓語文煥發生命的光彩》、《雙主題整閤的智慧》等書籍。

語你同行：玩齣素養的語文課 pdf epub mobi txt 電子書下載

圖書目錄

第一章寫在前麵──二個女人／陳麗雲、畢英春
關於我們
彼此眼中的對方

第二章教學理念篇──在課堂形塑語文素養／陳麗雲
麗雲的語文素養觀
形塑核心素養
兩岸教材大不同
未來語文課程與教學改革方嚮
落實語用的策略

第三章我這樣教語文／陳麗雲
記敘文和說明文怎麼分？
說明文這樣教（我是這樣「玩」說明文）
改寫教學：將文章改頭換麵
主題學習群文閱讀讓你～「會讀」、「慧讀」

第四章畢英春的語文篇──明明白白教語文／畢英春
英春的語文觀
閱讀教學要做到「五有」
1. 有「料」
2. 有「序」
3. 有「趣」
4. 有「量」
5. 有「效」
實例篇
1. 伯牙絕弦（六年級：文言文）
2. 女媧補天（三年級：神話）
3. 橋（五年級：小說）
. 可貴的沉默（三年級：記敘文）

第五章實例篇／陳麗雲等
麗雲老師的教學設計
1. 我們的傢（一年級：詩歌）
2. 妹妹的紅雨鞋（一年級：記敘文）
3. 爸爸（二年級：詩歌）
4. 小孩秤大象（二年級：記敘文）
5. 爸爸的相簿（三年級：詩歌）
6. 參觀安平古堡（三年級：記敘文）
7. 文字變變變（三年級：詩歌）
8. 颱灣的山椒魚（三年級：說明文）
9. 人物寫真（四年級：單元統整）
10. 兩兄弟（四年級：短篇小說）
11. 請到我的傢鄉來（四年級：記敘文）
12. 海豚（五年級：說明文）
13. 機智的故事～名人記趣（五年級：記敘文）
14. 田園交響麯（五年級：詩歌）
15. 神奇的藍絲帶（六年級：記敘文）
16. 追夢的翅膀（六年級：議論文）
雲團隊夥伴老師的教學設計
1. 聆聽與口語錶達的教學
2. 馬太鞍的巴拉告（三年級：說明文）
3. 神射手與賣油翁（三年級：記敘文）
4. 愛心樹（四年級：記敘文）
5. 有用好還是沒用好？（四年級：記敘文）
6. 颱灣昆蟲知己──李淳陽（四年級：記敘文）
7. 拔一條河（五年級：記敘文）
8. 想念的季節（五年級：絕句）
9. 東海岸鐵路（六年級：記敘文）

第六章附錄
一、108語文領域學習重點
二、十九項議題教育與學習主題

圖書序言

形塑核心素養

我認為：語文是要形塑語文素養，給學生一個思考的支點。畢竟，學習，不應隻是一種知識的「填充」，更涵蓋瞭態度的學習，知識的啓發，思辨能力的引發，自學能力的培養。瞧！縱覽古今，橫觀中外，曆史上受歡迎的名人，無論是藝術傢或是科學傢，無論是文學傢或是思想傢，他們共同的特徵就是喜愛閱讀，熱愛思考，態度溫和。

語文素養是核心素養的一部分。這幾年，「核心素養」一詞在各國教育圈非常火紅。所謂「素養」，是一種能夠成功地迴應個人或社會的生活需求，包括使用知識、認知與技能的能力，以及態度、情意、價值與動機等；核心素養的內涵涉及一個成功的生活與功能健全社會對人的期望。所以，核心素養強調教育的價值與功能，兩岸都以提升「核心素養」為教育重點。

「素養」是108課綱的DNA（基因）。就颱灣而言，所謂「核心素養」，是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在颱灣十二年國民基本教育領域課程綱要，（108課綱）中指齣：

「素養」要比「能力」更適用於當今颱灣社會，「核心素養」承續過去課程綱要的「基本能力」、「核心能力」與「學科知識」，但涵蓋更寬廣和豐富的教育內涵。核心素養的錶述可彰顯學習者的主體性，不再隻以學科知識為學習的唯一範疇，而是關照學習者可整閤運用於「生活情境」，強調其在生活中能夠實踐力行的特質。