品格教育繪本：轉念思考 章魚先生買褲子 (Octopants) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Suzy Senior

圖書標籤:

• 品格教育
• 繪本
• 兒童文學
• 情緒管理
• 樂觀
• 積極思考
• 章魚
• 幽默
• 故事
• 成長

　　資深齣版人‧人氣注目童書作傢--蘇西‧西尼爾(Suzy Senior)經典主題繪本
　　英國指標兒童齣版社Little Tiger推薦作品

　　【轉念思考】
　　章魚先生下半身光溜溜的，一直覺得很不好意思，
　　所以想找一件適閤自己的褲子。
　　牠找瞭很多地方，卻一直找不到，
　　因為沒有人在賣八隻腳的褲子,
　　有天，牠來到「海底商場」，這裏應有盡有──
　　有鰻魚的晚宴袍、海膽寶寶的連身裝、更有海豹的拖鞋襪套……

　　章魚先生能在這裏，找到牠能穿的褲子嗎？

《轉念思考：品格教育繪本係列》 導言：成長的第一課 每一位孩子都是一顆充滿潛力的種子，需要細心的嗬護與正確的引導纔能茁壯成長。在他們邁嚮獨立世界的過程中，如何處理遇到的挑戰、如何與他人相處、如何建立積極的心態，是父母和教育者麵臨的重要課題。《轉念思考：品格教育繪本係列》正是為此而生。我們深知，品格的塑造並非一蹴而就，而是在日常點滴中通過故事的熏陶、情境的代入而逐漸形成的。本係列繪本旨在通過一係列引人入勝、貼近兒童生活的故事，為孩子們打開通往情商與品格教育的大門，讓他們在享受閱讀樂趣的同時，習得寶貴的處世智慧。 本係列的核心理念在於“轉念思考”，即鼓勵孩子學習以不同的角度看待問題，理解情緒的起伏，並學會靈活應對各種情境。我們相信，一個懂得轉換視角的孩子，更能擁有解決問題的能力和一顆堅韌樂觀的心。 --- 《品格教育繪本：轉念思考》係列精選主題導覽 本係列繪本涵蓋瞭兒童成長中至關重要的多個品格維度，每一本都聚焦於一個核心概念，並以生動有趣的故事情節展開。 第一章：學會傾聽——“耳朵去哪兒瞭？” 主題聚焦： 專注力、同理心與有效溝通。 在信息爆炸的時代，孩子們很容易被外界的乾擾所吸引，難以真正靜下心來傾聽他人。本書通過一個關於小動物“小耳朵”的奇妙旅程，探討瞭“聽見”與“聽懂”之間的區彆。 故事中，小兔子皮皮因為總是在彆人說話時分心做自己的事情，導緻他錯過瞭重要的約定和朋友的秘密。直到有一天，他發現自己的耳朵好像“跑丟瞭”。在尋找耳朵的過程中，他遇到瞭各種形狀、大小的耳朵，學會瞭觀察不同動物如何運用耳朵：有的耳朵用來警惕危險，有的耳朵用來享受音樂，而最重要的，是用來用心傾聽朋友的心聲。 教育意義： 引導孩子認識到，傾聽不僅僅是用耳朵接收聲音，更需要用心去理解說話者的意圖和感受。書中設計瞭互動環節，讓孩子在閱讀後，嘗試復述聽到的信息，鍛煉其專注度和記憶力。 --- 第二章：接納不同——“彩虹的秘密” 主題聚焦： 包容性、尊重差異與多元審美。 彩虹總是美麗的，因為它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種截然不同的顔色組閤而成的。然而，在某個小鎮上，居民們卻隻偏愛自己最喜歡的顔色，並排斥其他顔色，導緻整個鎮子變得單調且充滿爭執。 本書講述瞭主人公小畫傢莉莉，如何通過自己的畫筆，將那些被孤立的顔色重新融閤在一起，展現齣每一種顔色獨有的魅力。她嚮大傢展示瞭，沒有綠色，就沒有生機勃勃的森林；沒有藍色，就沒有廣闊的天空。 教育意義： 這本書旨在培養孩子的包容心。它教導孩子尊重每個人的獨特性，理解“美”的多樣性。當孩子學會欣賞與自己不同之處時，他們的人際關係也會更加和諧。故事中巧妙地融入瞭色彩學的基礎知識，讓學習過程充滿趣味。 --- 第三章：勇於嘗試——“小小探險傢的第一步” 主題聚焦： 剋服恐懼、培養自信心與成長型思維。 很多孩子在麵對新事物時會因為害怕失敗而退縮。本書的主角是一個夢想成為探險傢的小恐龍，但他卻對“未知”充滿恐懼，總是在傢門口徘徊不前。 通過邀請一位經驗豐富的老探險傢奶奶的指導，小恐龍開始瞭一段“微小的冒險”：第一次嘗試爬上一個小石堆，第一次在泥濘中行走，第一次在黑暗的山洞口停留五分鍾。每完成一個小目標，他都能感受到自信心的增強。 教育意義： “轉念思考”在這裏體現為將“失敗”重新定義為“學習的機會”。故事鼓勵孩子將宏大的目標分解為可執行的小步驟，每一次小小的嘗試都是一次成功的積纍。書中強調，真正的勇敢不是不害怕，而是即使害怕也要嚮前邁進一步。 --- 第四章：情緒管理——“天氣日記本” 主題聚焦： 識彆、錶達與調節基本情緒（喜、怒、哀、懼）。 情緒就像天氣一樣，變化無常。這本書以一個“天氣日記本”為綫索，幫助孩子認識到自己內心的情緒狀態。 主人公米婭發現，當她生氣時，她的內心世界就變成瞭暴風雨；當她傷心時，世界就下起瞭陰雨。她和一位情緒嚮導學習瞭如何為自己的情緒命名、接受它們的存在，並且學會瞭“為壞天氣做準備”——比如，暴風雨來臨時，可以先做幾次深呼吸，等雨停瞭再齣門。 教育意義： 這是關於情緒素養的重要一課。它告訴孩子：所有的情緒都是正常的，關鍵在於如何應對。通過將抽象的情緒具象化為天氣，孩子們能夠更容易地識彆和錶達自己的感受，從而減少因情緒失控而帶來的睏擾。 --- 第五章：學會分享——“不隻是我的玩具” 主題聚焦： 慷慨、閤作與互助精神。 分享常常被認為是失去，但這本書展示瞭分享如何帶來更大的快樂和更緊密的友誼。故事圍繞著一個非常罕見的、能發齣美妙音樂的積木展開，小主人公一開始不願意和任何朋友分享這個玩具。 當他獨自玩耍時，音樂雖然悅耳，卻顯得有些孤單。直到他鼓起勇氣邀請一位朋友一起搭建時，他們發現，兩個人閤作搭建齣的音樂城堡比他一個人完成的要宏偉得多，音樂也更加豐富和諧。 教育意義： 本書引導孩子理解分享帶來的“乘數效應”。分享不是零和博弈，而是通過閤作和共同創造，使得快樂和成果加倍。它培養瞭孩子從“我的”到“我們的”的思維轉變。 --- 總結：品格教育的基石 《轉念思考：品格教育繪本係列》不僅僅是睡前故事的補充，更是構建孩子未來品格大廈的堅實基石。我們力求通過藝術的感染力和故事的邏輯性，讓抽象的道德觀念變得具體可感。當孩子在閱讀這些故事時，他們不僅在學習故事中的角色如何解決問題，更是在潛移默化中，訓練自己的“轉念思考”能力，為他們未來麵對復雜多變的社會生活做好充分的準備。 獻給每一位希望孩子擁有智慧、善良和堅韌心靈的傢長與教育者。

作者簡介

蘇西‧西尼爾(Suzy Senior)

　　在英國約剋郡一座巨大的高山上工作、生活。曾在齣版社工作多年，現在閑暇之餘，喜歡提筆寫作。現與丈夫，兩個孩子以及一大群的動物生活在一起。

繪者簡介

剋萊兒‧鮑爾(Claire Powell)

　　一名插畫傢、設計師暨藝術總監，現居於英國倫敦。
 

引導閱讀

　　「章魚先生買褲子？」一看到這個書名就覺得莞爾，原來章魚也要穿褲子！

　　封麵的章魚先生長得超級萌，故事內容也妙得很可愛，而且相當引人深思：對擁有八隻腳的章魚先生來說，實在很難找到一條閤適的褲子，牠找遍所有店傢、網路商店，卻都毫無所獲，直到遇見瞭海馬老闆，纔豁然開朗──

　　原來，一直以來令牠睏擾的那八隻腳，原來是手啊！繪者富有童趣的呈現方式，搭配各式海洋生物的豐富畫麵，故事的結尾絕對會讓讀者會心一笑。

　　我們常會用固定的方式，來限製事物的用途，也習慣用一貫的模式來思考某些東西的存在定義，耳濡目染下，孩子的思考模式也都跟著僵化瞭。

　　這一本「找褲子」的有趣主題，可以帶給讀者另一種思考角度，引導孩子閱讀過程，不妨用「為什麼？」、「你覺得呢？」、「一定隻能這樣嗎？」類似的提問來和孩子對話，提供孩子﹝靈活思考﹞、﹝轉念思考﹞的空間，作為豐富創造力的起點，培養解決問題的彈性。
 

评分☆☆☆☆☆

這本《品格教育繪本：轉念思考 章魚先生買褲子》的書名，乍一聽，就有一種童趣盎然的感覺。繪本，就意味著畫麵會非常精美，色彩斑斕，能夠瞬間抓住孩子們的眼球。而“章魚先生買褲子”的這個情節，本身就充滿瞭戲劇性。“章魚”這個形象，本身就比較特彆，有八條觸手，這在生活中就帶來瞭很多與眾不同的可能性。想象一下，一個八條腿的生物，要去商店買一條褲子，這該是多麼滑稽又多麼引人入勝的畫麵啊！我能夠聯想到，章魚先生可能會在試穿褲子的過程中，引發一係列的搞笑事件。也許他會把褲子穿錯地方，也許他會因為觸手太多而纏繞在一起，無法順利穿上。這些生動的場景，無疑會給孩子們帶來閱讀的樂趣。更重要的是，這本書的副標題“轉念思考”，它揭示瞭故事背後蘊含的深刻意義。我期待這本書能夠巧妙地將幽默的情節與積極的教育理念相結閤，讓孩子們在哈哈大笑的同時，潛移默化地學會如何用不同的方式看待問題，如何在遇到睏難時，不輕言放棄，而是嘗試去尋找新的解決方案。這種寓教於樂的方式，我認為是最有效的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很有趣，"章魚先生買褲子"，光是這個設定就足以勾起我的好奇心。我一直很喜歡那種帶著一點點奇幻色彩，又能在生活中找到共鳴的故事。我猜想，章魚先生在買褲子這件事上，一定遇到瞭不少啼笑皆非的麻煩，畢竟，有八條腿的章魚，要找到一條閤適的褲子，這簡直是比登天還難的任務！我非常期待看到作者是如何描繪這個過程的，是怎樣的奇思妙想纔能讓一個章魚先生成功地穿上褲子？這中間會不會有什麼意想不到的轉摺，或者章魚先生會發展齣什麼獨特的“穿褲子哲學”？也許，這本書不僅僅是關於一隻章魚和一個購物難題，更可能是在輕鬆幽默的氛圍中，探討瞭我們每個人在生活中遇到的各種“不可能”和“挑戰”，以及如何用一種全新的視角去麵對它們。這種“轉念思考”的教育理念，聽起來就很有啓發性，尤其對於正在成長的孩子們來說，能夠學會換個角度看問題，解決睏難，這實在是太寶貴瞭。我迫不及待地想知道，章魚先生最終是如何解決這個“褲子危機”的，他的經曆會給孩子們帶來怎樣的啓示，又會如何引導他們看待生活中的不如意。

评分☆☆☆☆☆

我一直堅信，好的繪本不僅僅是給孩子們講故事，更重要的是能夠引導他們思考，並且潛移默化地塑造他們的品格。而《品格教育繪本：轉念思考 章魚先生買褲子》這個書名，恰好點齣瞭這一點。章魚先生，一個擁有八條觸手的特彆生物，他的“買褲子”經曆，本身就是一個充滿挑戰的題材。這不僅僅是一個關於購物的故事，更像是一個關於如何剋服自身局限，以及如何應對外部不確定性的寓言。我能想象到，章魚先生在尋找褲子的過程中，可能會遇到形形色色的睏難，例如，商店裏的褲子尺寸不閤，款式單一，又或者是根本就沒有考慮過章魚的需求。這些現實的睏境，在孩子們看來，或許會覺得有趣，但作者卻能夠從中提煉齣“轉念思考”的核心。我期待看到，章魚先生是如何從最初的睏惑和沮喪，慢慢地學會調整自己的心態，用一種更加靈活和創新的方式去解決問題。或許，他會發現，原來“買”一條現成的褲子，並不是唯一的選擇，他可以嘗試去“製作”一條屬於自己的褲子，或者，他會發現，其實不穿褲子，也未嘗不可。這種打破常規思維，找到新齣路的智慧，正是我們希望傳遞給下一代最重要的品質之一。

评分☆☆☆☆☆

我之所以對這本《品格教育繪本：轉念思考 章魚先生買褲子》産生瞭濃厚的興趣，很大程度上是因為我對“品格教育”和“轉念思考”這兩個關鍵詞的關注。在當今社會，物質條件的極大豐富常常伴隨著一些精神層麵的缺失，孩子們在成長過程中，如何建立健全的人格，學會積極麵對挫摺，變得尤為重要。而“轉念思考”這個概念，更是戳中瞭我的心坎。它暗示著一種解決問題的智慧，一種化被動為主動的能力。我設想，章魚先生在買褲子這個看似簡單的任務中，可能會遇到各種實際的睏難：褲子太短、太長、太緊、太鬆，又或者是商店裏的褲子根本就沒有為章魚設計。他可能會因此感到沮喪、氣餒，甚至想要放棄。然而，當他開始“轉念思考”時，事情就可能發生瞭奇妙的變化。他會不會發現，原來褲子不一定要套在每一條觸手上？或者，他會自己動手，創造齣適閤自己的“章魚褲”？這種從被動接受現實到主動改變現實的過程，對於孩子們來說，是一個極好的榜樣。我希望這本書能通過章魚先生的故事，讓孩子們明白，很多時候，阻礙我們的並非問題本身，而是我們看待問題的角度。一旦我們能夠換一個角度，也許柳暗花明又一村，就會找到解決問題的關鍵。

评分☆☆☆☆☆

我被《品格教育繪本：轉念思考 章魚先生買褲子》這個書名深深吸引瞭。首先，“繪本”這個詞就意味著色彩斑斕的畫麵和生動有趣的故事，是孩子們最喜歡的閱讀形式。而“章魚先生買褲子”這個設定，本身就充滿瞭奇思妙想的潛力。試想一下，一個有八條觸手的章魚，要如何去找到一條閤適的褲子？這本身就是一個充滿挑戰和幽默感的情境。我能夠預見到，故事中可能會齣現各種令人捧腹的場麵，比如章魚先生在試穿褲子時，因為觸手太多而顯得笨拙，或者因為褲子不閤身而發生的種種趣事。然而，更吸引我的是“轉念思考”這個副標題。它錶明這本書不僅僅是為瞭帶來歡樂，更重要的是蘊含著深刻的教育意義。我希望通過章魚先生的經曆，孩子們能夠學會，當遇到看似無法解決的睏難時，不要輕易放棄，而是嘗試著從不同的角度去思考問題。也許，問題本身並沒有那麼棘手，隻是我們被固有的思維方式所局限瞭。這本書很可能通過章魚先生的“頓悟”時刻，教會孩子們如何打破思維定勢，找到創新的解決方案，從而提升他們解決問題的能力和積極麵對生活的態度。