我可以 不去上学吗？ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： 宫川 ひろ

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• 成长
• 青少年
• 教育方法
• 心理健康

　　你有不想上学的时候吗？
　　被嘲笑时，能勇敢的面对吗？
　　停下脚步、补充能量，才能勇敢的迎向成长。

　　雄介在班上是第二矮，班上个头最小的是康之，按照身高排队时，雄介站在康之后面，把双手向前平举看齐。但是康之转学了，朝会时换雄介站在最前面，结果他一听到「向前看齐」时，居然把手举了起来，引起了一阵爆笑。

　　虽然只有那一天发生，但隔壁班的人却故意把手向前平举来嘲笑雄介。那并不是单纯好玩，而是把人当作笨蛋。这样的嘲笑隔天依旧持续着，气氛变得沉重，雄介觉得连他的身体都好像缩小了一般。

　　雄介和爸爸一起泡澡时，把这件事告诉了爸爸，爸爸对雄介说：「那是因为你那个时候退缩了，要是你很有气势，且用开玩笑的语气说『向前看齐』回击不就得了。」爸爸斩钉截铁的说道。

　　「可是，他们是在挖苦我啊！」雄介低着头说。
　　于是爸爸向雄介提议明天『跷课』去补充能量！爸爸也请了一天假，让雄介不敢相信。

　　第二天爸爸带雄介去找他的高中好友阿青叔叔，没想到阿青叔叔的儿子正弘也跷课了！跷课的两个人一开始不敢说实话，后来彼此说出跷课的原因后，顿时心情轻松了不少。

　　原来，住在阿青叔叔隔壁、曾是老师的老奶奶也曾跷课、阿青阿姨小时候也有上学的心事……大家都发生了很多事，才长大成人呀！

　　＊适读年龄：6岁以上
　　＊有注音
 

远方的呼唤：一本关于探索与成长的旅行日志 作者： [此处留空，或填写一个虚构的笔名，例如：林海 宇] 出版社： [此处留空，或填写一个虚构的出版社名称，例如：星辰文化] 出版日期： [此处留空，或填写一个虚构的年份，例如：2024年春] --- 书籍简介： 《远方的呼唤》并非一部宏大的历史叙事，也不是一部教人成功的实用手册。它是一本关于“出走”与“回归”的个人记录，是作者在生命某个关键转折点上，选择暂时脱离既定轨道，深入世界肌理的真实写照。本书以日记、信札、以及散落的速写笔记的形式，编织了一幅关于自我发现、文化碰撞与精神重塑的细腻画卷。 第一部分：未知的罗盘——启程的迷惘与勇气 故事始于一个看似安稳却暗流涌动的都市生活。主人公，一个在职业上升期戛然而止的年轻设计者，发现自己陷入了一种深刻的“存在性疲惫”。他拥有一切被社会定义的“成功”要素，却像一个没有燃料的精美引擎，徒劳地空转。 他所做的第一个决定，不是辞职，而是购买了一张单程票，目的地指向了地球上一个他知之甚少、文化差异极大的区域——南亚的内陆山地。这趟旅程的动机模糊而纯粹：逃离某种无形的压力，寻找一种可以重新校准内心频率的“静音键”。 第一章的笔触充满了初次踏上陌生土地时的感官冲击：空气中浓郁的香料味、听不懂的语言交织出的复杂音景、以及与日常生活中严谨规划完全背道而驰的“慢时间”。作者坦诚地记录了最初几周的恐慌和无助，他笨拙地尝试用蹩脚的当地语言与人交流，在迷宫般的市场中迷路，甚至因为文化习俗的误解而遭遇尴尬。 然而，正是这些微小的“失败”，逐渐剥去了他身上过度包装的现代人外壳。他开始观察。观察那些赤贫的家庭如何共享最后一块馕饼，观察僧侣如何日复一日地转动着巨大的经筒，观察大地如何以最原始的生命力孕育出一年四季的收成。他开始意识到，他出发前所执着的“效率”与“目标”，在这些古老的生活哲学面前，是多么的脆弱和短暂。 第二部分：沉入河流——人与土地的对话 本书的中间部分，是主人公深入探访几个偏远村落的记录。他不再是一名匆忙的游客，而是尝试以一种“学习者”的姿态存在。他学会了如何用双手搅拌泥土制作简单的陶器，在缺乏电力的小屋里，依赖油灯阅读泛黄的地图。 【手工艺的哲学】 其中几章专门描绘了作者与当地手工艺人的交流。他遇到了一位年迈的织布匠，老人世代相传的技艺中，没有图纸，没有标准件，只有对经纬之间平衡的深刻理解。作者通过观察，开始反思自己设计工作中对“标准化”的盲目崇拜，以及由此带来的创造力的枯竭。他意识到，真正的美，往往诞生于手工的瑕疵和自然的韵律之中。 【自然的边界与人类的谦卑】 在山区，作者经历了远超预期的自然挑战——季风带来的突发洪水，以及与野生动物近距离接触的惊险瞬间。这些经历迫使他将生存的关注点，从“我想要什么”转移到“我需要什么”。在面对自然不可抗拒的力量时，他体验到一种久违的谦卑感。他开始从当地人对山神和河流的敬畏中，理解到一种关于“界限”的智慧：人不是万物的主宰，而只是生态链条中的一环。 第三部分：内心的重塑——回声与新的方向 旅程的后半段，焦点从外部世界转向了内部世界。在长久的独处和重复的日常劳动（如耕种或协助当地学校的重建工作）中，主人公开始处理那些被城市喧嚣压抑的情绪。 他重读了随身携带的几本旧书，那些曾经晦涩难懂的哲学思辨，此刻却在异域的星空下变得清晰起来。他写下了关于时间、记忆和“意义”的深刻思考。他发现，许多困扰他的焦虑，并非源于外部环境的不足，而是源于对“未来不确定性”的过度控制欲。 【信件与回忆】 穿插在游记中的，是主人公写给一位故友的几封长信。这些信件，是他与过去自我对话的媒介。他在信中剖析了自己过去对成功的定义，以及在这次漫长旅程中，这些定义是如何被一点点瓦解、重构的。他没有试图美化自己的经历，而是坦诚地写下了对家庭的愧疚、对逝去机会的惋惜，以及最终对自我的和解。 【归途的意象】 旅程的终点并非一个明确的目标，而是一个状态的转变。当他最终决定返程时，他的行李箱里装的不是昂贵的纪念品，而是几块打磨光滑的鹅卵石，一些干燥的草药，以及几百页的笔记。 《远方的呼唤》的结尾没有给出“标准答案”。主人公没有立刻回到原来的高压岗位，而是选择了一种更贴近“土地”和“慢节奏”的生活方式——他开始在郊区的小型社区中，以一种更具人文关怀的方式，运用他的设计技能，致力于可持续社区项目的建设。 本书的魅力在于其真实和细微的洞察力。它不提供逃离现实的幻想，而是提供了一种在深入现实的泥泞之后，如何重新站立起来，并带着更坚实、更具韧性的精神内核继续前行的指南。它邀请读者放下急躁，去聆听自己内心深处，那股被日常噪音掩盖已久的“远方呼唤”。 适合读者： 感到职业倦怠的专业人士、渴望深度旅行体验的背包客、以及所有在现代生活压力下寻找“真实感”的灵魂。

作者简介

宫川比吕

　　出生于日本群马县，毕业于金华学园教师养成所，于新日本童话教室学成后，投稿儿童文学杂志《枇杷果学校》。除了获得「赤鸟文学奖」之外，亦获得各式各样的奖项。作品有《我可以说谎吗？》、《可以帮我保守祕密吗？》、《偷声音的妖怪不见了》、《失败了没关系》、《没有人怪你》（台湾东方）；《教室里有天使》（童心社）；老师的联络簿》（偕成社），绘本有《陀螺转转转》、《樱子的生日》（童心社）等。

绘者简介

小泉留美子

　　出生于日本北海道。早稻田大学文学院毕业后，开始绘图。「小泉留美子的四季绘本」系列（白杨社），将故乡作为舞台，以充满透明感的笔触，描绘出北国大地的四季。亦有许多插画作品，如：《名叫约翰保罗的鱼》、《我将自己关在房间里》（文研社）。

译者简介

苏懿祯

　　台北教育大学国民教育学系毕业，日本女子大学儿童学硕士，目前攻读东京大学图书馆情报学系博士班。热爱童趣但不失深邃的文字与图画，偶尔客串中文与外文的中间人，生命大都在童书里漫步。译作有《可以帮我保守祕密吗？》、《野猫军团烤面包》、《不信你去问狮子》、《不信你去问鲨鱼》、《脚踏车扛神轿》、《妈妈的画像》、《古噜的开心照相馆》、《信小弟的大冒险》等（台湾东方）。
 

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教育比较敏感的家长，平时会关注很多关于孩子成长和学习的书籍。偶然间在育儿论坛上看到有人推荐这本书，说它提供了一种非常独特的视角，关于“学习”和“成长”的定义，而且能够引发家长和孩子之间很好的沟通。我一直觉得，强迫孩子学习，或者一味地追求分数，并不是最理想的教育方式，但又不知道该如何去引导。这本书的书名，就触动了我内心的思考，让我觉得它可能能给我一些启发，让我重新审视自己对孩子的教育方式，也让我思考，到底什么才是孩子真正需要的。我非常希望这本书能够提供一些实用的方法，或者至少是一种新的思路，让我能够更好地陪伴孩子成长。

评分☆☆☆☆☆

我当时在网路上看到很多人在讨论这本书，有的是赞扬，有的是讨论，也有一些提出疑问，这让我觉得这本书的内容一定很深刻，而且能够引起不同的解读和思考。我尤其喜欢看大家在网路上分享自己读完后的感受，每个人的经历和想法都不同，但好像都能从这本书里找到一些共鸣。这让我觉得，这本书并不是一本只是讲故事的书，它更像是一个触发器，能够引发我们内心的思考，让我们去审视自己的生活，甚至去挑战一些固有的观念。这种开放性和包容性，让我非常期待，想要亲自去感受一下，它到底是如何做到让这么多人产生如此强烈反应的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真的很有意思，那种淡淡的水彩画风，加上孩子们带着一点点犹豫又充满期待的眼神，第一眼就抓住了我的注意力。我记得当时在书店里，就是被这封面吸引过去，然后随手翻开的。虽然我并不是小孩子了，但那种对未知的好奇心，对“不去上学”这个充满想象力的主题的联想，还是很强烈的。书的纸质也很好，摸起来很有质感，翻页也很顺畅，阅读体验本身就提升了不少。我总觉得，好的图书不仅仅是内容，外在的呈现方式也同样重要，它能传递出作者的心意，也能影响读者的第一感受，而这本书在这一点上，做得相当出色，让人忍不住想一探究竟，看看里面到底藏着怎样的故事，又会触动我们内心深处的哪个角落。

评分☆☆☆☆☆

我记得当时是在一个下雨天的下午，我一个人在家，心情有点闷。然后我随手翻到这本书，书名就吸引了我。那个瞬间，我感觉这本书仿佛就是为我而来的，它懂我的心情，它知道我想逃离什么。我坐在窗边，听着雨声，一边看书，感觉书中的故事就像是为我量身定做的一样，能够引起我强烈的共鸣。那种感觉非常奇妙，好像作者能读懂我内心的想法，把我想说却说不出口的话，用文字表达出来。这本书陪伴了我整个下午，让我从烦闷的心情中走出来，重新找回了内心的平静和力量。

评分☆☆☆☆☆

我当时是因为一位朋友极力推荐，她自己看完后激动得不得了，说这本书带给她很多启发，让我一定要找来看看。她形容说，这本书就像一把钥匙，打开了她一直以来被压抑在心底的某些想法，让她开始重新审视自己的人生选择，包括一些她一直以来觉得理所当然的事情。我本来以为它会是一本比较严肃的心理学著作，或者是一本关于教育改革的理论书籍，但朋友又说，它其实非常生活化，非常贴近我们每个人的日常，而且带着一种温暖的力量。这让我更加好奇了，到底是什么样的文字，能够有如此大的魔力，让一个人产生如此深刻的共鸣？我迫不及待地想知道，这本书是如何做到这一点，它又能给我带来怎样的惊喜和感动，甚至引发我内心的思考。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个非常偶然的机会下，在一家小书店的角落里发现这本书的。当时我心情有些低落，正漫无目的地在书架间游荡，希望能在文字中找到一些慰藉。当我看到这本书的书名时，我几乎是立刻被吸引住了。“我可以不去上学吗？”这句话，一下子就触动了我内心最柔软的地方，仿佛是我小时候也曾经偷偷问过自己的问题。这种感觉非常奇妙，好像这本书就是为我量身打造的。我当时就把它买了下来，并且迫不及待地在回家的路上就开始阅读。书页翻动的声音，伴随着窗外的车水马龙，构成了一幅属于我个人的，关于探索与发现的画面，让我沉浸其中，完全忘记了周围的一切。

评分☆☆☆☆☆

我一直都觉得，人生的选择是很重要的，有时候，我们不应该被社会的期望或者固有的模式所束缚。这本书的书名，正好迎合了我这种想法。我当时就在想，这本书会不会是在探讨，我们是不是有权利去选择自己想要的生活，即使这种选择看起来和别人不一样？我非常好奇作者是如何展开论述的，它会带来怎样的故事，会让我们思考哪些人生哲学。我希望这本书能够给我带来一些勇气，让我敢于去质疑一些不合理的东西，敢于去追求自己内心真正想要的东西，即使这条路不那么容易。

评分☆☆☆☆☆

我当时正在为孩子的学校申请的事情感到烦恼，觉得整个教育体系好像都充满了压力和竞争。我一直在思考，是不是我们把孩子逼得太紧了，是不是让他们失去了童年的快乐。就在这个时候，我看到这本书的书名，觉得它简直说出了我的心声。我抱着试试看的心态买了下来，想看看这本书到底是怎么说的。我希望它能给我一些安慰，或者一些新的思路，让我能够更好地理解我的孩子，也更好地理解这个教育的过程。我期待这本书能够给我带来一些轻松和释然，让我不再那么焦虑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书腰设计很有意思，上面印着一句引人深思的宣传语，我当时被这句话深深吸引了，觉得作者一定是个非常有洞察力的人。这句话让我开始思考，我们生活中是不是有很多时候，其实可以有别的选择，只是我们自己没有去尝试，或者没有意识到？这让我对书的内容充满了期待，我想知道作者是如何探讨这个主题的，它会带给我怎样的视角，让我重新看待一些我习以为常的事情。我总觉得，好的书能够拓展我们的视野，让我们看到更广阔的世界，也让我们更了解自己，而这本书，从书腰的这句话开始，就给我留下了深刻的印象。

评分☆☆☆☆☆

我当初是被朋友画的一张图吸引了，她根据这本书里某个场景画了一幅画，画风很简洁，但那种氛围却非常到位，让我对书中的故事产生了浓厚的兴趣。她告诉我，这本书里有很多画面感很强的描写，能够触动人内心深处的情感。我平时就比较喜欢有画面感的文字，能够让我更容易进入故事的情境中，仿佛身临其境。所以，当朋友分享她的画作时，我就知道这本书一定很特别，它一定能够用文字勾勒出我脑海中的画面，让我跟随主人公一起去经历，去感受。我非常期待，它能带给我怎样的视觉盛宴，让我沉浸在它的世界里。