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　　本书衔接第2册，进入到第3册「在地国际化」的课程设计，
　　就是要您积极地使用日文参与国际交流，培养国际行动力！

　　★配合「十二年国民基本教育课程纲要」、集多名教师实际授课之经验所完成之日语教科书巨着！

　　别再使用国外进口的日语教材了！因为真正为华语学习者打造的日语学习书《こんにちは 你好》已经诞生！

　　本书作者陈淑娟教授于东吴大学日文系任教近40年，近年来除了教授「日语教育学研究（一）、（二）」、「日语教育文献专题讨论」，等课程之外，并于东吴大学的师资培育中心教授「日语教材教法」课程。因此，自2014年受聘国家教育研究院担任「十二年国民基本教育语文领域——第二外国语文课程纲要研修小组」委员、参与《国民中学暨普通高级中等学校 第二外国语文课程纲要》及其《课程手册》之编写制作后，便率领东吴大学硕博士班专攻「日语教学」、修读作者课程的种子教师们协助设计适合中等教育阶段学生的教室活动，而这些种子教师们亦亲自在自己任教的日语班级试教，确认其可行性与有效性，在不断地修正调整中，才有此一日语教科书巨着的问世。

　　★「こんにちは 你好」系列日语教科书，让您有系统地学习日语A1-A2程度！

　　《こんにちは 你好 ③ 课本＋练习册》适用于国中小、高中职、社区大学或大学第二外语从入门开始的日语学习者。本教科书一系列共8册，8册程度从基础A1到A2，每学期可学习1册。本书为第3册，包含一本课本及一本练习册。

　　本系列教科书以「欧洲共同语文参考架构」教学观设计，重视「学以致用」，主张自然对话，以在活动中自然地学会外语的原则编写，配合主题与沟通目的，将日本文化与台湾文化系统性结合，培养学习者听、说、读、写全方位的日语能力！

　　★8大单元一网打尽最实用的日常会话！

　　在这一册里，目标在让学生能使用日文与日本人互动，借此培养国际行动力。因此学习内容包含当日本朋友入班学习时，对他们说明台湾的习惯、问问他们对台湾的印象、邀请留学生来访、访问日本人、用Skype进行视讯交谈、交换信件等等在台与日本人接触时的各种谈话活动内容。

　　本书强调自然学习，注重口说能力，因此抛开传统的学习方式，不死记硬背假名、单字、文法，而是在图像、音档与活动中养成听、说日语的能力，并结合最常遇到的生活场景，让您自然而然就能开口说一口流利的日语！本书8大单元如下：

　　Unit 1　なぜ私は日本语を学ぶのか（为什么我要学日语呢？）
　　Unit 2　私の休日（我的假日）
　　Unit 3　私の住んでいる所（我住的地方）
　　Unit 4　日本人留学生がやってくる（日本留学生来了）
　　Unit 5　日本人にインタビュー（採访日本人）
　　Unit 6　Skypeを使って交流しよう（使用Skype交流吧）
　　Unit 7　友达と付き合おう（和朋友交往吧）
　　Unit 8　取材（取材）

　　★课本＋练习册7大完整学习步骤，日语听、说、读、写轻松上手！

　　每个单元都有7大学习步骤，借由各种不同的学习方式，让您对该单元的主题融会贯通，轻松、有效率地学会日语！

　　Step 1 「学习目标」：
　　根据该单元的日语学习目的，能清楚了解学习主轴，掌握学习方向。
　　例：
　　1.能向别人说明三个学习日文的目的。
　　2.能向别人询问学习外语的目的。
　　3.能说明自己的日本经验或与同学分享自己特别的经验。

　　Step 2 「闻いてみよう」（听听看）：
　　借由音档、图像熟悉该单元主题，活泼、情境式的插图不但能帮助记忆，更能让您愉快学习，不会对学习日语感到排斥。
　　例：
　　A：日本语が上手ですね。
　　B：いえいえ。
　　A：どうして日本语を勉强しているんですか。
　　B：私は日本のアニメやマンガが大好きですから、日本语を勉强しています。

　　Step 3 「语句と表现」（字词与句型）：
　　整合该单元的新字词或句子唸唸看，加强学习印象，搭配罗马拼音辅助记忆，就是要您无压力地学习日语。
　　例：
　　1.友达を作る                tomodachi wo tsukuru
　　2.友达とおしゃべりする        tomodachi to oshaberisuru
　　3.メールを読む                meeru wo yo mu
　　4.ゲームをする                geemu wo suru
　　5.日本へ留学する            nihon e ryuugakusuru

　　Step 4 「やってみよう」（做做看）：
　　任务型的学习活动，帮助您增加日语运用能力。在互动中学习，不知不觉中就能加深记忆并实际运用在日常生活中。
　　例：
　　1.询问朋友学日文的动机
　　A：どうして日本语を勉强していますか。
　　B：日本人の友达とおしゃべりしたいからです。Aさんは。
　　A：私もです。（or.私は日本のマンガを読みたいからです。）

　　Step 5 「読んでみよう」（读读看）：
　　学习熟悉较长的日文文章，并透过文章，了解台日文化的差异，从中找出所提到的议题或事物是什么。
　　例：私はなぜ日本语を学ぶのか
　　私が日本语を勉强する理由は3つあります。

　　1.日本のことを知る
　　私は日本の本やインターネット、テレビ番组などで日本の情报を集めたいです。

　　2.文化について学ぶ
　　外国语を学ぶと、その文化も知ることができます。そして自然に自分の文化と比べることができるから、自分の文化についてももっとよく分かります。

　　3.新しい人と出会う
　　これが一番大切です。日本语ができれば、日本人と友达になる机会が多くなります。

　　Step 6 「ポートフォリオにいれよう」（总结活动、学习历程档案）：
　　自我评量机制，让您培养自主管理的能力，并自我检测该单元的学习成果。
　　例：
　　‧询问朋友学日文的动机
　　学习单：我为什么学日文

　　‧自我评量
　　1.我能向别人说明三个学习日文的目的。                    ☆☆☆☆☆
　　2.我能向别人询问学习外语的目的。                        ☆☆☆☆☆
　　3.我能说明自己的日本经验或与同学分享自己特别的经验。    ☆☆☆☆☆

　　Step 7 「练习しよう」（练习看看）：
　　每学习完一单元，搭配练习册使用，练习册不只练习单字与表达法的书写而已，借由「看对话的例子写写看」进行本课的新句型练习，以「用日文回答看看」将课堂内已学会口说的部分，用日文写出，并标注假名，慢慢培养日文书写能力。

　　谁说学习日语只能死记硬背？只要跟着《こんにちは 你好 ③ 课本＋练习册》7大步骤，您也能轻松愉快地学习，同时扎实打下听、说、读、写的日语基础能力！

本书特色
 
　　1.从生活情境出发，营造自然而然的学习环境。
　　2.从日语听说开始，推翻死记硬背的学习模式。
　　3.游戏互动好有趣，培养主动积极的学习动机。
　　4.活泼可爱的插画，自然提升学生的学习欲望。
　　5.清楚自然的发音，模拟日常生活的日语环境。

 

作者简介
    
陈淑娟（チンシュクケン）博士

　　1982年起任教于东吴大学日本语文学系，专业领域「日语教学研究」、「日语师资培育」。

　　近年来担任「日语教育学研究（一）、（二）」、「日语教育文献专题讨论」、「日语总结课程」，以及师资培育中心的「日语教材教法」等课程。

　　敬请指教：
　　chensuc4@scu.edu.tw
　　chinsujane@gmail.com

 

给同学们的话
 
Unit 1 なぜ私は日本语を学ぶのか
Unit 2 私の休日
Unit 3 私の住んでいる所
Unit 4 日本人留学生がやってくる
Unit 5 日本人にインタビュー
Unit 6 Skypeを使って交流しよう
Unit 7 友达と付き合おう
Unit 8 取材
 

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こんにちは 你好 3 课本＋练习册（随书附日籍老师亲录标准日语发音＋朗读音档QR Code） 电子书 下载 mobi epub pdf txt 2024

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