こんにちは 你好 3 课本＋练习册（随书附日籍老师亲录标准日语发音＋朗读音档QR Code） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本书衔接第2册，进入到第3册「在地国际化」的课程设计，
　　就是要您积极地使用日文参与国际交流，培养国际行动力！

　　★配合「十二年国民基本教育课程纲要」、集多名教师实际授课之经验所完成之日语教科书巨着！

　　别再使用国外进口的日语教材了！因为真正为华语学习者打造的日语学习书《こんにちは 你好》已经诞生！

　　本书作者陈淑娟教授于东吴大学日文系任教近40年，近年来除了教授「日语教育学研究（一）、（二）」、「日语教育文献专题讨论」，等课程之外，并于东吴大学的师资培育中心教授「日语教材教法」课程。因此，自2014年受聘国家教育研究院担任「十二年国民基本教育语文领域——第二外国语文课程纲要研修小组」委员、参与《国民中学暨普通高级中等学校 第二外国语文课程纲要》及其《课程手册》之编写制作后，便率领东吴大学硕博士班专攻「日语教学」、修读作者课程的种子教师们协助设计适合中等教育阶段学生的教室活动，而这些种子教师们亦亲自在自己任教的日语班级试教，确认其可行性与有效性，在不断地修正调整中，才有此一日语教科书巨着的问世。

　　★「こんにちは 你好」系列日语教科书，让您有系统地学习日语A1-A2程度！

　　《こんにちは 你好 ③ 课本＋练习册》适用于国中小、高中职、社区大学或大学第二外语从入门开始的日语学习者。本教科书一系列共8册，8册程度从基础A1到A2，每学期可学习1册。本书为第3册，包含一本课本及一本练习册。

　　本系列教科书以「欧洲共同语文参考架构」教学观设计，重视「学以致用」，主张自然对话，以在活动中自然地学会外语的原则编写，配合主题与沟通目的，将日本文化与台湾文化系统性结合，培养学习者听、说、读、写全方位的日语能力！

　　★8大单元一网打尽最实用的日常会话！

　　在这一册里，目标在让学生能使用日文与日本人互动，借此培养国际行动力。因此学习内容包含当日本朋友入班学习时，对他们说明台湾的习惯、问问他们对台湾的印象、邀请留学生来访、访问日本人、用Skype进行视讯交谈、交换信件等等在台与日本人接触时的各种谈话活动内容。

　　本书强调自然学习，注重口说能力，因此抛开传统的学习方式，不死记硬背假名、单字、文法，而是在图像、音档与活动中养成听、说日语的能力，并结合最常遇到的生活场景，让您自然而然就能开口说一口流利的日语！本书8大单元如下：

　　Unit 1　なぜ私は日本语を学ぶのか（为什么我要学日语呢？）
　　Unit 2　私の休日（我的假日）
　　Unit 3　私の住んでいる所（我住的地方）
　　Unit 4　日本人留学生がやってくる（日本留学生来了）
　　Unit 5　日本人にインタビュー（採访日本人）
　　Unit 6　Skypeを使って交流しよう（使用Skype交流吧）
　　Unit 7　友达と付き合おう（和朋友交往吧）
　　Unit 8　取材（取材）

　　★课本＋练习册7大完整学习步骤，日语听、说、读、写轻松上手！

　　每个单元都有7大学习步骤，借由各种不同的学习方式，让您对该单元的主题融会贯通，轻松、有效率地学会日语！

　　Step 1 「学习目标」：
　　根据该单元的日语学习目的，能清楚了解学习主轴，掌握学习方向。
　　例：
　　1.能向别人说明三个学习日文的目的。
　　2.能向别人询问学习外语的目的。
　　3.能说明自己的日本经验或与同学分享自己特别的经验。

　　Step 2 「闻いてみよう」（听听看）：
　　借由音档、图像熟悉该单元主题，活泼、情境式的插图不但能帮助记忆，更能让您愉快学习，不会对学习日语感到排斥。
　　例：
　　A：日本语が上手ですね。
　　B：いえいえ。
　　A：どうして日本语を勉强しているんですか。
　　B：私は日本のアニメやマンガが大好きですから、日本语を勉强しています。

　　Step 3 「语句と表现」（字词与句型）：
　　整合该单元的新字词或句子唸唸看，加强学习印象，搭配罗马拼音辅助记忆，就是要您无压力地学习日语。
　　例：
　　1.友达を作る                tomodachi wo tsukuru
　　2.友达とおしゃべりする        tomodachi to oshaberisuru
　　3.メールを読む                meeru wo yo mu
　　4.ゲームをする                geemu wo suru
　　5.日本へ留学する            nihon e ryuugakusuru

　　Step 4 「やってみよう」（做做看）：
　　任务型的学习活动，帮助您增加日语运用能力。在互动中学习，不知不觉中就能加深记忆并实际运用在日常生活中。
　　例：
　　1.询问朋友学日文的动机
　　A：どうして日本语を勉强していますか。
　　B：日本人の友达とおしゃべりしたいからです。Aさんは。
　　A：私もです。（or.私は日本のマンガを読みたいからです。）

　　Step 5 「読んでみよう」（读读看）：
　　学习熟悉较长的日文文章，并透过文章，了解台日文化的差异，从中找出所提到的议题或事物是什么。
　　例：私はなぜ日本语を学ぶのか
　　私が日本语を勉强する理由は3つあります。

　　1.日本のことを知る
　　私は日本の本やインターネット、テレビ番组などで日本の情报を集めたいです。

　　2.文化について学ぶ
　　外国语を学ぶと、その文化も知ることができます。そして自然に自分の文化と比べることができるから、自分の文化についてももっとよく分かります。

　　3.新しい人と出会う
　　これが一番大切です。日本语ができれば、日本人と友达になる机会が多くなります。

　　Step 6 「ポートフォリオにいれよう」（总结活动、学习历程档案）：
　　自我评量机制，让您培养自主管理的能力，并自我检测该单元的学习成果。
　　例：
　　‧询问朋友学日文的动机
　　学习单：我为什么学日文

　　‧自我评量
　　1.我能向别人说明三个学习日文的目的。                    ☆☆☆☆☆
　　2.我能向别人询问学习外语的目的。                        ☆☆☆☆☆
　　3.我能说明自己的日本经验或与同学分享自己特别的经验。    ☆☆☆☆☆

　　Step 7 「练习しよう」（练习看看）：
　　每学习完一单元，搭配练习册使用，练习册不只练习单字与表达法的书写而已，借由「看对话的例子写写看」进行本课的新句型练习，以「用日文回答看看」将课堂内已学会口说的部分，用日文写出，并标注假名，慢慢培养日文书写能力。

　　谁说学习日语只能死记硬背？只要跟着《こんにちは 你好 ③ 课本＋练习册》7大步骤，您也能轻松愉快地学习，同时扎实打下听、说、读、写的日语基础能力！

本书特色
 
　　1.从生活情境出发，营造自然而然的学习环境。
　　2.从日语听说开始，推翻死记硬背的学习模式。
　　3.游戏互动好有趣，培养主动积极的学习动机。
　　4.活泼可爱的插画，自然提升学生的学习欲望。
　　5.清楚自然的发音，模拟日常生活的日语环境。

 

作者简介
    
陈淑娟（チンシュクケン）博士

　　1982年起任教于东吴大学日本语文学系，专业领域「日语教学研究」、「日语师资培育」。

　　近年来担任「日语教育学研究（一）、（二）」、「日语教育文献专题讨论」、「日语总结课程」，以及师资培育中心的「日语教材教法」等课程。

　　敬请指教：
　　chensuc4@scu.edu.tw
　　chinsujane@gmail.com

 

给同学们的话
 
Unit 1 なぜ私は日本语を学ぶのか
Unit 2 私の休日
Unit 3 私の住んでいる所
Unit 4 日本人留学生がやってくる
Unit 5 日本人にインタビュー
Unit 6 Skypeを使って交流しよう
Unit 7 友达と付き合おう
Unit 8 取材
 

序

给同学们的话

　　亲爱的同学们：

　　欢迎来到新学期的日语教室！学完了第2册，已进入第3册了，日文是不是越来越进步了？不只会说日语，也能写日文，并能用日语接待来访的日本朋友，与他们聊天互动，这种感觉是不是小有成就感呢？同时，能用日语上网，查寻新的资讯，与台湾比较比较，是不是更增长知识了呢？是的！这就是我们一向共同的目标！使用这本新书，继续好好地跟着老师学习，并在教室中与同学们一起用日语进行各式各样的活动，那么再经过一个学期之后，日语文能力就可以再往上升一级了！

　　第3册的程度又更进阶一点喔！不过跟以前一样，上课前首先还是请同学们仔细看每一课的「学习目标」与「自我评量」。看看「学习目标」，心理先准备在这一课到底要学什么。而上完了一课，大家要做做「自我评量」喔，也就是为自己打个分数，累积越多5颗星（满分），那么你就能越快达成目标了！万一，有些项目未达5颗星，没关系，可以自己再多做练习，多听MP3，直到精熟，自评满分为止。

　　在这一册里，我们将进一步学习与来访的日本姊妹校朋友有更深入的对话与互动，包括日本朋友入班学习时，对他们说明台湾的习惯、问问对台湾的印象、邀请留学生来访、访问日本人、用Skype进行视讯交谈、交换信件等等，期待同学们透过这学期的学习，都能更自由自在地使用日文。但是，同学们要克服害羞的心理，热诚勇敢地达成任务。

　　跟第1册、第2册一样，同学们在课堂中一定要跟着老师做各种小组的讨论、发表等活动，才能自然地使用。此外，第3册新增加了阅读，也新增句子书写表达练习，虽然文章越来越长了，但诀窍是每天多听MP3跟着唸，不管口说或书写就能跟日本人沟通无碍了。还是提醒同学们，多听日语，多读日文，随时使用日文，再过半年，你就是一个更高竿的日语高手，同学们！加油啰！

评分☆☆☆☆☆

我对这套教材的整体感觉可以用“惊喜连连”来形容。首先，它的内容编排非常有条理，从基础的五十音图开始，逐步深入到日常对话和常用表达。课本和练习册的配合也非常到位，学完课本的内容，练习册就能很好地巩固和拓展。我特别喜欢它附带的QR Code音频，里面包含了日籍老师亲录的标准发音和朗读。这一点真的太赞了！我之前学英语的时候，就是因为发音不标准，导致了很多误解。有了这个音频，我可以随时随地跟着老师练习，确保自己的发音是准确的。而且，音频的质量很高，老师的发音清晰、自然，而且语速也适中，非常适合我这样的初学者。我常常在通勤或者睡前听上一两段，感觉自己离掌握日语又近了一步。这套书真的为我的日语学习之旅打开了一扇新的大门。

评分☆☆☆☆☆

我选择这套教材，很大程度上是因为它名字里“3”这个数字，让我觉得这是一个循序渐进的系列。我之前尝试过一些日语入门书，但总是感觉知识点跳跃性太大，学起来很吃力。而这套书，从名字上就透着一股“稳”劲儿，让我觉得它会很有条理地带我一步一步来。实际拿到书之后，我的预感果然没错！课本的内容编排非常合理，每一课都像是搭建一层楼，一层一层地向上发展。我尤其喜欢它练习册的设计，题型多样，从填空、选择到口语练习，应有尽有，而且难度递进，能够很好地巩固课本上的知识点。最让我满意的是，练习册的答案也给得非常详细，有时候即使做错了，也能从答案解析里找到原因，不会留下困惑。这种“学、练、巩固”的闭环学习模式，让我觉得学习过程非常扎实，每一步都走得很实在。

评分☆☆☆☆☆

这套书的包装设计就让我眼前一亮，色彩搭配很清新，没有那种陈旧的教材感。翻开第一页，字体大小和排版都很舒服，不会让人觉得密密麻麻的。最让我惊喜的是，它还附带了日籍老师录制的音频，而且还是QR Code的形式，太方便了！现在学习日语，光看书是不够的，一定要有正确的发音和语调，这个简直是福音。我平时工作比较忙，很难找到合适的时间去上课，有了这个，我可以在通勤路上，或者午休时间，跟着老师一起练习，感觉效率一下就提高了。而且，我听了一下老师的发音，非常标准，吐字清晰，而且语速适中，不会太快让我跟不上，也不会太慢让我觉得拖沓。听着老师的朗读，我感觉自己好像真的置身于日本，体验着真实的语言环境。这种沉浸式的学习方式，是我一直追求的，终于找到了！

评分☆☆☆☆☆

我之前对日语一直很感兴趣，但苦于找不到一个好的入门途径。在朋友的推荐下，我入手了这套《こんにちは 你好 3》。拿到书的那一刻，我就被它简洁大方的设计吸引了。书的纸张质量也很好，拿在手里很有质感。最让我惊喜的是，它还配套了日籍老师录制的音频！现在很多教材都只是提供电子版音频，有时候下载起来很麻烦，而且还不方便在手机上直接播放。这套书的QR Code设计就非常人性化，只需要扫一扫，就能立刻听到标准的发音。我试着听了课文的朗读，老师的发音非常自然，语调也很地道，感觉就像在和真正的日本人对话一样。这对于初学者来说，真的太重要了，能够避免走上“中式日语”的弯路。而且，练习册里的题目设计也很有趣，不会让人感到枯燥，我每天都会花一点时间来做练习，感觉学习效率很高。

评分☆☆☆☆☆

作为一名日语学习的“过来人”，我深知找到一本真正适合自己的教材的重要性。很多教材虽然内容丰富，但可能过于理论化，或者与实际应用脱节。而这套《こんにちは 你好 3》给我的感觉就非常不一样。它没有那种枯燥的语法讲解，更多的是通过生动的情境对话和实用的词汇来引导学习者。我发现它在例句的选择上非常贴近日常生活，很多句子都是我平时在日剧中听到的，或者在日本旅游时可能用到的。这让我学习起来非常有成就感，感觉学到的知识立刻就能派上用场。而且，随书附带的QR Code音频，不仅包含了课文朗读，还有很多练习的听力部分。这对于培养我的日语听力和语感非常有帮助。我经常一边听一边跟着读，感觉自己的口语表达能力也在悄悄提升。