具体描述
本书揭露中国文革时期的血与泪
中国的社会进程与时代巨轮下普通人的辛酸苦甜
本书是旅德经济顾问胡晓平的自传性小说，于二○一八年发行德文版，曾连续数週位居出版社畅销书排行榜第一名，受到德国媒体重视。身为五十年代出生的胡晓平，她的人生与中国近代的命运叠合，早年加入红卫兵，从最初对社会政治秩序的热情，转而对意识形态的质疑。自传性的题材，提供丰富的背景，让读者更加了解当时中国社会剧烈动盪的真实轮廓，普通人的命运随之起伏。对文化大革命带来的影响，做了全面的陈述。
著者信息
胡晓平
一九五七年出生，北京人。作者在中国的政治中心北京亲身经历了毛泽东和邓小平时代众多重大历史事件。文化大革命彻底改变了作者的人生轨迹，与同时代的知识青年一样，高中毕业后被迫到农村务农。八十年代大学经济专业毕业后进入航天部第二研究院工作。「六四天安门事件」后不久旅居德国，取得企业管理学硕士学位，之后在德国谘询公司从事经济顾问工作。
《红色皇帝的孩子们》是作者的自传体小说，其德文版于二○一八年出版，上市后曾连续数週位居出版社畅销书排行榜第一名，广受读者好评。作者曾接受德语媒体专访，反响强烈。二○一九年，本书被出版社选送参加莱比钖国际书展。
图书目录
一、小妹上学
二、京崃父母
三、京崃出生
第二章：六十年代初期
一、幼稚园
二、百万庄小学
三、百万庄住宅区
四、少先队
第三章：一九六六年 文革开始
一、少先队中队长
二、《人民日报》社论
三、结束小学正规教育
第四章：家庭被拆散
一、搬进空军大院
二、批斗，抄家
三、育红小学
四、小妹出生
五、爸爸担任「军代表」
六、妈妈下放到「五七干校」
第五章：京崃上中学
一、妈妈回京治病
二、一一○中学
三、「要准备打仗」
四、加入「红卫兵」组织
五、教育为无产阶级政治服务
六、奶奶回到北京
七、「教育要与生产劳动相结合」
八、愉快的暑假
九、初中二年级，五颜六色的学年
十、没能参加「夏季拉练」的意外收获
十一、林彪事件的前后
第六章：京崃升入高中
一、重视学习的风气形成
二、青春期的困惑
三、短暂的高中正规教育
四、加入「共青团」组织
五、渴望了解外边的世界
六、接踵而来的政治运动打破了校园的宁静
七、开门办学
八、手抄本《少女之心》的迅速蔓延和所酿成的后果
九、高中的最后一个学期
第七章：京崃到农村插队
一、高中毕业前夕
二、欢送应届毕业生到农村插队落户
三、走进田各庄
四、体尝披星戴月、栉风沐雨的农民生活
五、动盪多变的一九七六年
六、一九七七年，人生命运的转捩点
图书序言
我们曾经热爱毛
《德国西北报》专访作者胡晓平／二○一八年十二月十八日
在一个充满了个人崇拜的集权国家长大是一种什么样的感受？在奥尔登堡生活的胡晓平以自己的亲身经历写了这本书。她接受《德国西北报》的採访，谈论了关于毛泽东、政治上的压制以及中国的发展。
问：您说，中国在几年前比今天要相对自由。这令人惊讶，怎样得出这个结论呢？
八十年代邓小平执政时期以及后来的江泽民，直至十年或者十五年前中国相对开放自由，这里主要指的是媒体和文学作品方面。但现在习近平甚至修改了宪法，把中国最高领导人的执政限期给取消了，这对于中国来说不是好事。对媒体的管控加强，受到了严格的限制。前不久，我去了趟中国，看见到处都安装了摄像头，街上员警的数量也增加了许多。
问：您有怎样的感受？为什么会出现重新回归专制现象？
我现在，在中国逗留时的感觉不如十年前或者十五年前愉快。世界，尤其是西方，期待着中国在经济上自由化后，政治上也进行改革。但是人们忽视了一点：中国仍是由共产党执政，她掌握着绝对权力，这就造成了价值观同自由经济的冲突。随着经济的发展，中产阶级的逐渐扩大，他们希望在政治领域也能赢得发言权，但共产党并不希望这样。目前有一个非常小的阶层，也许一百来个权贵家族，享受着极大的特权，掌握着惊人的财富。然而，中国的贫富差距在急速扩大。
问：中国现在还是一个共产主义国家吗？
不是。中国被很少的权贵家族所控制，她仍然是一个集权国家。问题是：「什么是共产主义？」今天的中共在回答这个问题时用的是谎言，它不再是我在儿童时期所梦想的那个共产主义。
问：那么，那时对您来说，什么是共产主义呢？
那时我坚信，我想像，所有人都是平等的，每人只索取他所需要的，没有贪婪和吝啬，如果你有了东西，你肯定是愿意分享给他人。这点我们这一代人是坚信的。我们曾经相信，在西方国家生活着许多非常贫困的人们，尤其是美国（笑了），我们从书上看到，肥胖的美国资本家剥削那里的工人。作为孩子，我们想过：「我们必需做点什么！」我们打从心底相信了。
问：在毛泽东时代的孩子们是怎样的生活呢？
同前苏联有些相似。孩子们先是成为脖子上戴着红领巾的少先队员，然后加入红卫兵。对于我来说直到青春期时才开始逐渐有了批评的理念。
问：有没有一个特殊的事件让您同共产主义思想决裂？
没有。少年时期没有。我出生于五十年代，对外面的世界和他样的生活并不了解。当然我也经历了大饥荒，但是我在北京长大，父亲是军官，母亲是机关干部，因此我家的生活条件还算过得去。有关大饥荒的灾难，我是到了德国以后才从有关书籍上了解到，这对我来说是一个震撼。饿死了二千万人，简直不可思议！
问：您在文革时期有怎样的经历？
我自己的家庭也在文革中遭到冲击。我奶奶在解放前是个地主，这是很糟糕的。她被押到台子上在公共场合批斗，受尽欺凌，这点在我的书中也有写到。学校有个女同学直到今天都仍然不能从悲剧中解脱出来，因为她的母亲就在家里吞下了药物自杀。那时我们每天都在经历这些，对于孩子们来说当然是惊恐，但开始我们甚至认为，也许这些人是坏蛋，他们就该是这样的命运。就像德国纳粹时期，人们对待犹太人的态度一样。
问：这里的人从报导上看到，那时在中国有许多崇拜毛泽东的人，您是怎样呢？
作为一个孩子我对毛泽东绝对崇拜！他对于我们来说像是一个神。甚至当我们知道发生了许多残忍的事情后，仍然认为，如果毛知道的话，那是不可能发生的，肯定是毛身边其他人干的。毛泽东对于我们来说是伟大的，因为他建立了新中国，当然今天来看不完全是事实，无论如何，他并没有做到他曾经承诺的一切。但孩童时期，我们学过：没有毛泽东，我们的日子将会很糟糕，会仍生活在殖民地。我们从心底里热爱毛泽东，崇拜他。我那时曾经想过：如果毛主席需要我们去战斗，我可以为之献出生命。
问：您的讲话流露出一股真诚。您是怎样做到的，在自己和他人面前说真话？
对我来说这并不是一件难事。在中国发生了很多事情后，我们思考了许多，也读了不少书。西方的书当时是禁止的，但尽管如此还是读到了一些，之后发现：外面还有另外的世界。高中毕业后，我们被送到了农村劳动，成为一名农民，不允许考大学。那时的生活是很艰苦的，因而思考的也就更多。今后的路怎样走？难道我们将长期留在农村吗？我的家庭氛围也是基于诚实，在家里父母和孩子们对于文革时期也有过很多次的讨论。但这并不是理所当然的，有许多人并不愿意提起过去发生的事情。
问：今天在中国，人们怎样对待这段往事？
非常不同。有些人仍是坚定的毛泽东信仰者；有些持批评态度，但保持沉默，否则会带来麻烦；很大一部分人对此不再感兴趣，重要的是，我有钱，我的家庭生活得不错。对于政治，不再有深刻的思考，甚至年轻一代也是这样。人们所关心的就一点：钱。我为此感到非常遗憾。
问：您怎样看中国目前的发展？是乐观还是悲观？
很悲观。在习近平执政前我曾经非常乐观。中产阶层在逐渐扩大，许多中国人走出国门，并带着新的认知返回。当人们走向世界后通常会对自己的国家做出一些改变，但是，没有！现在习近平可以终身执政，我的同学中有人听到这个消息后哭了，说：「中国完了！」人们简直无法想像！终身制！在这个世界上几乎已经没有了这样的事情。在中国，也有许多人反对民主制度，他们认为，民主会带来混乱。在中国，如果建一个高速公路或是机场，速度非常快，但是在民主国家要花很长时间才能完成，因为沿线居民的利益都会被牵扯到。因此，有些人认为，我们的政府能够很快的做出决策体现出了中国体制的优越性。人们的权利被压制，但又体会不到被压制，这是问题所在。
问：为什么会出现这样的情况？
因为人们的生活比较而言过得很好。我买了一个房子；我出去旅游了一趟；我能把孩子送到国外上大学。这时人们扪心自问：我们还想要什么？新闻自由？言论自由？答覆是：「对这些不感兴趣。」人们并不去思考这样一个问题：国家由没有民主和自由的政党来执政，是否这个政党能够继续长久保持人民富足、安康的生活？对共产党持批评怀疑观点的人很艰难，人们很难再组织起来做批评和反对执政党的事情，因为到处都被监视。比如中国的微信，当出现批评观点的文章甚至是敏感的句子词汇时，就会被删除或是自动消失。
图书试读
上午学校庆祝党的生日活动结束后，下午在指导员的带领下，同学们步行到民族文化宫参观西藏展览。从学校走到民族宫可不近，有五、六公里路程。
在这个展览上，展出了旧西藏奴隶主镇压奴隶使用过的残酷刑具，比如：站笼、脚铐、脖子枷、用于挖眼睛的石头帽和尖刀等。还有奴隶主用婴儿头骨做成的碗，碗内壁镀有银。鼓也是用人皮做的，鼓槌取自十八岁姑娘的大腿骨，还有人皮做的台灯。这些令人毛骨悚然的实物和照片，让同学们见识到了奴隶制度下的旧西藏是最黑暗、最残酷、最野蛮的。
参观完展览后，由于和其他同学不同路，京崃只好自己乘公共汽车回空军大院的家。当她推开家里的门时，就听妹妹京梅大声喊道：
「大姐，你看谁回来了？」
「回来啦！我们可正等着你吃饭呢！」爸爸微笑着迎向京崃，随即招唿两个孩子坐到饭桌前，饭菜是京梅从食堂打回来的。
「今天是星期三，你怎么有时间回家？」京崃说着夹起一块番茄炒鸡蛋里的鸡蛋放到嘴里。爸爸仍在微电机厂当军代表，平时只有週末回家。
「我请了几天假。告诉你们一个好消息，叔叔来信说奶奶将在这星期六到北京。我明天回百万庄的家收拾一下，奶奶住在那里方便些。」爸爸脸上挂满了笑容。京崃家所住的八号楼，厨房、厕所是几家共用，对奶奶来说确实很不方便。
「毛主席万岁！」京梅举起右臂欢唿道。这句口号成了孩子们高兴时的口头禅。
「那我们全家是不是都搬回百万庄住？」京崃期待着爸爸做肯定的答覆。
「是的。先让奶奶好好休息几天，我下星期到育红小学给京梅办转学手续。」
京梅正在上三年级，过了夏天将升入四年级，这个月底正好学期结束。
「那我又得重新认识同学。」
「没关系，百万庄的孩子我们从小就认识！你可以转到离家最近的『展一小』，那里肯定有不少你认识的人。」京崃安慰京梅。
「爸爸，我和姐姐同你一起去火车站接奶奶，行吗？」
「可以。奶奶乘坐的火车是下午到站，你们俩星期六中午就坐车回百万庄，我们从那出发。京崃，奶奶年级大了，妈妈又不在家，今后你要多帮助奶奶做家务。」
「爸爸放心，我会的。」
用户评价
《红色皇帝的孩子们》，这个书名就像一道谜题，在我脑海中挥之不去。它有种古老而又深刻的韵味，让我不禁联想到那些史诗般的传说，那些影响深远的历史事件。我脑子里不由自主地浮现出一些画面：是关于王朝的兴衰，是关于政治的博弈，还是关于某个时代的精神图腾？我想象着那些被冠以“红色皇帝”之名的统治者，他们的性格，他们的功过，他们的时代烙印。而“孩子们”又是怎样的存在？他们是继承者，是反抗者，还是那个时代背景下的普通人？我猜想，这本书或许会深入探讨权力与传承，理想与现实，个体在宏大历史叙事中的位置。我特别期待作者能够展现出那个时代独特的社会风貌，那些被历史尘埃掩盖的细节，那些普通人的生活状态，他们的挣扎、他们的希望，他们的失落。我想象着书中可能会出现的那些激动人心的场景，那些关乎命运的抉择，那些充满智慧的对话。这本书在我看来，不是一本简单的故事书，而更像是一面镜子，能够折射出历史的复杂，人性的多面，以及时代变迁的深刻印记。我希望在阅读的过程中，能够获得一种对历史更深层次的理解，对人生更透彻的洞察。
评分这本书，我拿到手就爱不释手了，封面设计简洁却充满力量，那个鲜艳的红色，仿佛预示着一段波澜壮阔的故事。我一直对那些历史洪流中的人物和事件充满好奇，而这本书，似乎正是一扇通往那个遥远时代的窗户。从拿到书的那一刻起，我脑海里就开始勾勒出那个时代人们的生活图景，他们的喜怒哀乐，他们的挣扎与奋斗。我想象着书中人物的眼神，他们是如何在那个充满变革的年代，坚守自己的信念，又或是被时代洪流裹挟着前进。我特别期待书中对于那个时代社会氛围的刻画，是压抑还是激昂？是平静下的暗流涌动，还是公开的冲突与对抗？我希望作者能够用细腻的笔触，将那个时代的风土人情，那些细微之处，都栩栩如生地呈现在我面前，让我仿佛身临其境，能够感受到历史的温度，体会到那个时代特有的脉搏。我还在思考，书名中的“红色皇帝”究竟代表着什么？是一种象征，一种信仰，还是一种力量？它又如何与“孩子们”联系在一起？这些疑问如同种子，在我心中悄然发芽，让我迫不及待地想要翻开书页，去寻找答案，去探寻这个故事的深层含义。我希望这本书能给我带来一次深刻的思想洗礼，让我对历史、对人性，都有更深的理解和感悟。
评分《红色皇帝的孩子们》，这个名字在我脑海中盘旋，让我产生了一种强烈的探索欲。它不像那些直白的标题，而是带着一种隐喻和深度，仿佛一个古老的故事正在缓缓展开。我首先联想到的是，这是否是一部关于某个王朝的兴衰史，或是某个重要历史时期的缩影？“红色皇帝”这个称谓，本身就充满了象征意义，让我好奇他的统治理念，他的时代影响，以及他所代表的某种力量。而“孩子们”，又扮演着怎样的角色？他们是家族的继承者，是时代的见证者，还是某种信念的传递者？我期待书中能够呈现出丰富的人物性格，他们或睿智，或鲁莽，或坚韧，或迷茫，在那个特殊的时代背景下，做出各自的选择。我想象着，或许会有宏大的战争场面，有宫廷的权谋斗争，也有普通人在历史洪流中的悲欢离合。这本书给我一种感觉，它不仅仅是一个故事，更是一种对历史的解读，一种对人性的审视。我希望它能够用细腻的笔触，将那个时代的风云变幻，那些人物的命运沉浮，都描绘得淋漓尽致，让我能够从中获得更深刻的思考和感悟。
评分拿到《红色皇帝的孩子们》这本书，首先吸引我的是它那极具冲击力的书名。它不是那种寻常的、温吞吞的标题，而是带着一种历史的厚重感和某种难以言喻的张力，仿佛蕴藏着一段非同寻常的故事。我猜想，这本书很可能涉及到一个宏大叙事，关于权力的交接，关于理想的传递，也或许是对某种时代精神的追溯。我尤其感兴趣的是，作者是如何处理“皇帝”与“孩子们”之间这种特殊的联系的。是父子、师徒，还是某种精神上的继承？“红色”又代表了什么？是颜色，是某种主义，还是某种强烈的象征意义？我期待书中能够呈现出丰富的人物群像，每一个“孩子”都应该有自己独特的命运轨迹，他们或顺应，或反抗，或在时代的漩涡中沉浮。我想象着他们可能经历的磨难，他们可能怀揣的梦想，以及他们最终的归宿。这本书给我的感觉，是一种沉甸甸的期待，它不是那种可以轻松阅读的小说，而是需要读者去静下心来，去品味，去思考。我希望作者能够用扎实的笔功，将历史的细节与人物的内心世界巧妙地融合，让我们不仅看到事件的发生，更能感受到人物内心的涌动，他们的选择，他们的牺牲，他们的成长。
评分我第一眼看到《红色皇帝的孩子们》这个书名，就觉得它充满了某种戏剧性和史诗感。它不像市面上很多书那样追求表面的热闹，而是带着一种内在的张力，仿佛一股暗流在涌动。我忍不住去想象，这个“红色皇帝”究竟是何方神圣？他的“红色”又象征着什么？是一种理念，一种信仰，还是一种强烈的政治色彩？而“孩子们”又和这位“皇帝”有着怎样的联系？是血脉相连的继承者，还是被他思想感召的追随者？我期待书中能够描绘出一个波澜壮阔的历史画卷，让我能够身临其境地感受到那个时代的氛围。我想象着，或许会有权力斗争的阴谋，有理想主义的燃烧，也有个体在时代洪流中的挣扎与抉择。我尤其关注的是，作者将如何刻画这些“孩子们”的命运。他们是会延续“红色皇帝”的辉煌，还是会走向截然不同的道路？他们的成长过程中，又会经历怎样的挑战与蜕变？这本书给我的感觉，是一种充满神秘感的召唤，它让我想要去探寻那个背后隐藏的故事，去理解那个时代留下的深刻印记。我希望它能带来一次深刻的思想启迪，让我对历史的走向，对人性的复杂，有更清晰的认识。
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