具体描述
◎62则有声故事+10本历史桥梁书+10组互动学习指南+123张历史探险卡
你教孩子用什么角度看台湾？你教孩子用什么故事读台湾？
你教孩子用什么声音听台湾？你教孩子用什么方式爱台湾？
听台湾的故事，看世界的眼光，惜脚下的土地，学历史的智慧
边听边学有趣的台湾历史
www.tienwei.com.tw/product/detail1704
◎本书关键字：
台湾历史、有声故事、历史大事年表、阅读素养、桌游、108课纲
《说给儿童的台湾历史》有声故事介绍
精选62则台湾历史故事，以儿童戏剧的手法，说演历史人物与事件，把握孩子记忆力发展的黄金时期，从小培养好脑力。
三大特点
说历史，开发脑力育菁英
金钟奖团队负责音效制作，加上坚强卡司：朱德刚、汪蓓、李若梅、袁光麟、孙积祥、崔帼夫、冯友薇、张东光、罗娟等数十位专业配音员献声演出，生动刻画时代背景与人民生活，让孩子提升口语表达，奠定语文基础。
听历史，鑑往知来长智慧
有声故事每则故事长约25分钟，经由魔镜公公、沙沙、仔仔生动活泼的引导，带领孩子身历其境，增进思考能力，建立宏远史观。每天只需半小时，阅读过去，反思现在，创造未来。
唱历史，寓教于乐趣味多
搭配故事剧情，穿插国语、闽南语、客语和日语等多种语言，并演唱早期台湾流行歌曲如〈雨夜花〉、〈丢丢铜〉等歌谣，加上丰富谚语知识，在脑中构筑故事情节，吸引孩子入戏，启发多元学习与思维，留下鲜活的印象。
62则台湾历史有声故事
1大家好，我是台湾
2凯达格兰少年
3白鹿传奇
4台湾开山祖师
5台湾王──郑芝龙
6哦，福尔摩沙！
7红毛城之战
8卡塔与小鹿
9明朝最后一位将军
10登陆鹿耳门
11台湾诸葛亮──陈永华
12最会作秀的人
13渡台悲歌
14郁永河游台湾
15竹堑英雄──王世杰
16白马红袍人──吴凤
17开兰第一人──吴沙
18鸭母王──朱一贵
19法外开恩的朱山
20角头大哥林爽文
21海盗与鹿港城
22第一好张德宝
23金广福的红柿子
24脑丁的辛酸血泪
25来，喫茶喔！
26状元饼
27姚莹击退英舰
28牡丹社英勇抗敌
29八通关古道的故事
30医生牧师──马雅各
31拔牙牧师──马偕
32为盲人点亮光芒的甘为霖
33褶蛙与蓝腹鷴
34基隆河旅行日记
35走在台湾的背嵴上
36中法战争在台湾
37丢丢铜──火车快飞
38李春生学英文
39丘逢甲与台湾民主国
40台北城沦陷记
41铁国山的故事
42罗公岗上的英雄
43早安！欧嗨哟
44大甲草帽的故事
45雾社怒火
46推动自治运动的先锋
47替台湾看病的医生
48雨夜花
49台湾牧童──黄土水
50油彩的化身──陈澄波
51为台湾写历史的人
52亚细亚的孤儿
53压不扁的玫瑰花
54台湾光复了
55父亲最后的两个星期
56两个女孩的乱世友情
57古宁头大捷
58红叶村传奇
59快乐的小学生
60请投我一票
61两岸探亲
62台湾的心声
《说给儿童的台湾历史》套书介绍
「历史带给孩子的不仅仅是知识，更是一种思维方式。」
本套书以浅显易懂的图文介绍，搭配翔实的史料，带领孩子走进历史舞台，从梅花鹿遍布的远古台湾，到政经繁荣的新世纪，看这些牵动着时代的人、事、物，如何说演台湾的故事，同时拓展着后人的路……
四大特色
小故事，大道理
本套书共有62则故事，精选影响台湾历史的人、事、物，主题遍及生态、艺术、宗教、教育、产业、自治运动、交通建设等各个层面，说演小故事大道理。
亲子讨论促思考
每一篇故事皆附「从古看今」赏析，引导亲子共读与讨论，借由阅读过去，思考现在，创造未来。
从台湾连结世界
特别企画｢註释｣，深入浅出地解说台湾史小知识；｢历史年代表｣，除了台湾史年代表外，也对应中国大陆及世界的历史事件，为孩子提供全方位的学习。
延伸学习乐无穷
每册书后特别设计「知识补给站」单元，利用互动游戏如连连看、走迷宫、心智图、5W1H、曼陀罗思考法等，训练孩子认知理解、分析评估、解决问题等能力，是家长与教师最佳的补充教材，以及108新课纲最佳延伸学习！
「知识补给站」设计者
葛琦霞／悦读学堂执行长
李欣蓉／基隆市深美国小教师
邱怜惠／台北市博爱国小教师
陈仪娉／新北市昌平国小教师
陈佳慧／桃园市大忠国小教师
张碧珊／新北市新市国小教师
张馨方／台北市成德国小教师
傅宓慧／桃园市龙星国小教师
廖姿婷／云林县中山国小教师
郑潓妏／基隆市深美国小教师
顾翠琴／基隆市深美国小教师
各册内容简介
第一册：远古台湾——海上争霸（1624〜1642）
左镇人、长滨遗址藏着哪些远古时代的祕密？
原住民又传唱着什么山林故事与传统？
是海盗还是探险家开启了台湾的海洋时代？
一起来看看「美丽之岛」如何在历史里波涛汹涌吧！
第二册：赶走红毛番（1640〜1662）——渡台悲歌（1662〜1700）
你知道原本满山遍野的梅花鹿为何消失了吗？
你知道国姓爷郑成功如何开垦台湾？
险恶的「黑水沟」又为何写下「劝君切莫过台湾」的悲歌？
走！跟着郁永河游台湾去吧！
第三册：土地英雄传（1690〜1798）——台湾乱事（1720〜1786）
猜猜看，竹堑英雄、开兰第一人分别是谁？
他们在台湾的开拓史上如何筚路蓝缕、一步一脚印？
鸭母王朱一贵、朱山和义民庙、台湾吏治有什么关系？
跟着角头大哥林爽文走进同乡会馆一探究竟吧！
第四册：城市兴起（1790〜1820）——台湾之宝（1840〜1885）
横行海上的大海盗蔡牵为什么唯独不抢繁荣的鹿港？
你知道谚语「第一好张德宝」指的是艋舺的郊行文化吗？
有硬颈精神的客家人又如何耕读「金广福的红柿子」？
泡杯好茶吧！让我们告诉你台湾茶叶和樟脑的故事……
第五册：外力冲击（1840〜1890）——西洋传教士（1865〜1923）
英勇的姚莹如何镇守基隆击退英舰的攻击？
沈葆桢如何加强海防、建设交通来抵御列强的环伺？
传教士马雅各、马偕和甘为霖如何为台湾奉献生命？
到底什么才是真正的台湾人？一起来想想……
第六册：台湾探寻之旅（1860〜1900）——台湾现代化（1880〜1895）
褶蛙、蓝腹鷴，台湾还有哪些珍贵的生态资源？
生物学家拉图许、史温侯和人类学家鸟居龙藏留下什么纪录？
首任巡抚刘铭传和大稻埕商人李春生如何促进台湾的现代化？
任何革新都必经历阵痛，想想如何为这块土地付出热情吧！
第七册：铁蹄下的抗争（1895〜1902）——日据台湾（1895〜1945）
丘逢甲、刘永福、余清芳和罗福星等如何用血泪写下抗日史？
知识分子为何要苦心积虑地把书房登记为文昌庙？
大甲帽、蔗糖、樟脑和桧木等产业的开发是建设还是掠夺？
日本时期的一页页殖民史，让我们一起来省思……
第八册：自治运动在台湾（1920〜1956）——被遗忘的艺术家（1920〜1947）
你知道电影《赛德克•巴莱》是在描述「雾社事件」吗？
一改武力抗争，林献堂和蒋渭水如何把台湾推上自治运动之路？
画家陈澄波与雕塑家黄土水又是怎么运用艺术的力量表现台湾精神？
且随着邓雨贤的〈雨夜花〉，走进台湾的美丽与哀愁……
第九册：烽火台湾（1908〜1945）——战后台湾（1945〜1960）
为台湾写下第一部完整的台湾历史书的作者是谁？
是谁冒着生命危险完成《亚细亚的孤儿》这本巨着？
又是哪位作家把日本殖民时期的台湾人比喻成「压不扁的玫瑰花」?
了解二二八事件，让你我更认识彼此，珍爱这块土地……
第十册：台湾新希望（1949〜1980）——台湾新世纪（1980〜）
哪一次的战役奠定了台海的安全？
想一想，红叶少棒传奇带给你我哪些启示呢？
说说看，近代的台湾有哪些改革与建设？
作为台湾的一分子，该如何让它永续？一起来深思……
《说给儿童的台湾历史》历史探险卡介绍
快！跟着鼠王摩戈，进入全国地底最长的「台湾史道」探险！这套历史探险卡一共123张，包含5张年代隧道卡、3张问题卡、75张碎片拼图卡、36张角色卡、1张地鼠卡、3张空白角色卡。悦读学堂执行长葛琦霞老师精心设计9种玩法，每种游戏的人数不同，需要的探险卡也不一样，但都会让大家对台湾历史更了解、更熟悉！
9种玩法包括「地鼠出任务——台湾史地奇」、「皇上万万『碎』——碎片拼图」、「上朝说故事」、「找『碎』早起——抢碎片」、「历史达人大对抗」、「一期一会」、「我猜我猜——猜人名」、「杜绝鼠辈——抽鬼牌」、「『疫』言难尽——比手画脚」，内附玩法说明书，快乐培养孩子「记忆力、理解力、应用力、分析力、评鑑力、创造力」等六大学习能力，欢迎来挑战！
两大特色
1.精心设计多种玩法
同一套卡牌，能变出丰富多样的玩法，让孩子在游戏中培养多方面的学习能力。
2.让历史课变得更有趣
卡牌可搭配课程作为辅助教材，让「历史」从课本上的文字，变成各式各样有趣的游戏。参与游戏的过程中，孩子能在不知不觉中了解台湾历史，培养对历史的兴趣与学习的热情。
著者信息
陈卫平
国立政治大学哲学系毕业，辅仁大学哲学研究所硕士。于一九八六年成立天卫文化图书股份有限公司，专门出版少年儿童图书，现任天卫文化图书股份有限公司及小鲁文化事业股份有限公司发行人。在台湾众多少儿读物中，独树一帜，力求培养中文儿童读物写作、编辑人才，为文化生态奠定必要基础。自一九八七年，中国海崃两岸开放交流以后，致力于儿童文学领域的对话与切磋。一九九○年曾率台湾儿童文学界访问团赴北京、天津进行座谈。一九九七年上榜美国Who’s Who in the World名人录。他发起并推广「中、小学班级读书会」活动，以及「绘本阅读与欣赏」观念之普及运动，并参与讲评及讨论。作品有《写给儿童的中国历史》(荣获文化部优良读物推介、2015年中国大陆文津奖童书奖第一名)、《写给儿童的世界历史》(荣获文化部金鼎奖最佳儿童读物)等。译作有《群众与权力》、《国家的神话》、《世界电影史》、《罗素》、《科学的进步与问题》等。
沙永玲
台湾大学图书馆学系毕业，曾任联合报编辑，并荣获中国文艺协会翻译奖。现任天卫文化及小鲁文化执行长，编辑作品多获肯定。近年来专注于为小朋友精挑细选世界一流绘本。
图书目录
图书序言
为什么要编《说给儿童的台湾历史》？
「魔镜公公，台湾以前真的有很多梅花鹿吗？」
「是啊！三百多年前，到处可以看得到满山遍野的梅花鹿！」
「那为什么现在只能在动物园才看得到？」
「唉！当时的荷兰人为了赚钱，大量捕杀梅花鹿，使得梅花鹿的数量急遽减少……」
「喔！他们真可恶，应该有人把他们赶走才对。」
「嗯！后来倒是真的有人把荷兰人给赶走了。」
「是谁啊？」
「就是大家都知道的郑成功啊……」
「魔镜公公，台湾是什么时候开始有火车的？」
「一百多年前就有了！台湾是全中国最早有火车的地方喔。你们知道台湾的铁路是谁建的吗？」
「我奶奶说是日本人建造的。」
「你奶奶说错了。台湾最早的铁路是刘铭传建造的。」
「刘铭传，他是谁啊？」
「刘铭传，可说是台湾现代化之父，台湾很多现代化建设都是从他开始的。他还带领台湾百姓打败了法国人，对台湾的贡献很大！身为台湾人，绝对不能不知道刘铭传的故事……」
这一回，魔镜公公要告诉小朋友的故事是台湾历史。在《说给儿童的中国历史》之后，我们把故事的焦点拉回到这块抚育我们成长的土地上。「身为台湾人，不可不知台湾事。」这句话激励了连横，他因而写出了《台湾通史》。我们不敢自比连横，却怀着相同的心情，希望能够借由这套《说给儿童的台湾历史》，让孩子对台湾历史的发展，以及曾经与台湾发生关联的人与事，和当时的大环境，有一个全面又客观的认识。
要知道台湾历史，该从哪里知道起？当然越久远越好。但是，对于台湾，有文字记载可供了解的「历史时期」并不长，我们透过文字纪录而能形塑出较清晰而具体的台湾史事，已经进入十六、十七世纪了。
三百多年前的台湾，置身于荷兰人与日本人之间，两岸关系也暧昧不明，所凭借的正是它的地理优势，在各国势力下展现它的贸易长才。这样的局面和今日的台湾是不是有几分相似呢？当时的汉族移民和原住民之间，早来的移民和晚来的移民之间所发生的族群问题，在今日也依然困扰着台湾的百姓。台湾这个原本被视为化外之地的蛮荒小岛，经过三百多年的垦殖发展，已经走到了十字路口。它该如何面对二十一世纪崭新的挑战？该如何开拓更宽广的舞台？这一切的问号，如果不熟悉台湾历史，要找出答案来，恐怕是十分困难的。
对台湾历史稍有涉猎的人都会感叹，台湾人其实是很热情，也很勤奋努力的。可惜大部分的人因为缺乏对历史的认识，以至于很多错误一直在重演。如果我们的孩子还不能避免这样的困境与矛盾，将来势必要付出更大的代价。
这套书以有趣的故事和翔实的史料，带领孩子走进台湾历史的舞台。郑成功、吴沙、林爽文、朱一贵、刘铭传、李春生、鸟居龙藏、丘逢甲、莫那鲁道、林献堂、马偕、蒋渭水、黄土水、陈澄波、吴浊流……这些人在舞台上一一上演着他们的故事，有的令人敬佩，有的引人同情，有的使人流泪，有的则让人愤怒与唾弃。
这些人用他们的生命为台湾历史挥毫，没有他们，也就没有今日的台湾。看着他们走过的足迹，我们觉得不是我们在写他们的故事，而是他们引领着我们，用我们的手去展现他们的生命，同时，也在拓展我们的生命。
我们不可能重新走过先祖那段艰苦的历史或分担他们曾受过的风霜，但明了他们的故事，会让我们稍稍懂得自己的责任是什么……回顾以往的历史，站在二十一世纪的今天，新新新人类在台湾的定位可精采了。有那么丰富的文化资产有待挖掘，有那么充裕的物资可供运用，有那么多的积弊亟待改善，更有那么多期望的眼神，在等待创造，等待新生……
这一切，都有待我们体认对自己历史的认知、对世界的态度，以及对生命的反省。
图书试读
大家好，我是台湾
小朋友，大家好，我是台湾。
当你看着地图时，是不是很想知道，我究竟是从什么地方来的呢？我的外形又为什么看起来像个番薯呢？在七千多万年以前，我的外形并不是像你们现在所看到的这个样子，当时的我大部分都沉在海里面，只有中央山脉的山嵴露出来。那个时候还没有人类居住在这里，只有一些海洋生物在四周海域漂游着。
后来欧亚板块和太平洋板块吵架了，我的位置正好位在两块板块的交接处，在这两块板块的挤撞下，我不能向左移，也不能向右移，不得已只好向上伸展，经过很长很长的时间，有的高地被侵蚀掉，变得平平的；有的原本凹陷的地方又凸隆起来，结果我就变成了现在的样子。
大家都说我是一座丰富的地形教室呢！有高山、平原、丘陵、台地、盆地，还有河流地形，因为位在欧亚板块和太平洋板块之间，地震多，火山多，温泉多；四面环海，气候多样，夏季多台风，冬季临东北季风，更造就了丰富的森林生态系。
经过了好久好久，人类终于来到这里。从考古学家陆续发现的史前时代遗址中，证实了我们居住的这块土地，确实累积了许多从古代到现代的人类活动证据。
远古时代，听起来有点遥远。可是如果你具有一些考古常识，再小心探查的话，说不定在田埂的石堆中，在热闹的街道底下，或者是山谷中和岸边，都可能发现史前人类居住过的痕迹喔！
目前台湾出土的重要文化遗址、化石有以下几处：台东长滨文化遗址：属于旧石器时代晚期，约五万年至五千年前。台南左镇人化石：属于旧石器时代晚期，约三万年至二万年前。台北大坌坑文化遗址：属于新石器时代，约七千年前，已使用铁器。台北圆山贝冢：约四千年前。
用户评价
我必须说，《说给儿童的台湾历史》是一套非常有诚意的作品。它没有回避历史的复杂性，而是用一种适合儿童理解的方式，呈现了台湾这块土地上发生过的种种故事。从史前时代人类的足迹，到各个朝代的统治，再到近代民主化的进程，这本书都力求全面而客观。我特别欣赏作者在描述不同族群迁徙和融合的过程时，所展现出的包容和尊重。书中关于不同时期台湾人民的生活方式、社会习俗、甚至是他们的信仰和节日，都进行了细致的描绘。听着有声故事，感觉就像是在听一个经验丰富的老人，娓娓道来台湾的百年沧桑。书中的插图也极具特色，它们不仅是对文字内容的补充，更是营造了一种独特的历史氛围。我常常会跟孩子们一起看图，然后讨论图中的细节，这比单纯阅读文字更能激发他们的兴趣。这套书让我和孩子们的亲子时光变得更加有意义，我们一起学习，一起成长，一起感受台湾这片土地的深厚底蕴。
评分这套《说给儿童的台湾历史》绝对是我近几年买到的最值得的亲子阅读书籍之一。它10本书+有声故事的配置，让学习过程既有深度又不失趣味。我尤其欣赏作者在描绘清朝时期台湾发展的章节，那些来自福建、广东的移民，他们如何在这片土地上开垦荒地，建立村落，与原住民相处，以及在这过程中所经历的艰辛与喜悦，都被描绘得非常具体和生动。有声故事更是将这些故事赋予了灵魂，孩子们听得入迷，会跟着故事中的人物一起经历风雨，一起迎接曙光。书中的插图也极具匠心，每一幅画都仿佛在讲述着一个古老的故事，色彩浓郁，充满细节，让孩子们在视觉上也能获得丰富的体验。这套书的独特之处在于，它能够将宏观的历史事件与微观的人物命运巧妙地结合起来，让孩子们在了解大背景的同时，也能感受到历史中人的情感和选择。这不仅是知识的传授，更是对孩子们情感和价值观的引导。
评分说实话，在买这套书之前，我对儿童历史读物抱着一丝疑虑，总觉得会过于简化，甚至失真。然而，《说给儿童的台湾历史》完全颠覆了我的认知。它用一种非常巧妙的方式，将复杂而宏大的历史脉络，拆解成一个个引人入胜的小故事，让孩子们能够轻松理解，并且产生浓厚的兴趣。我最欣赏的是它对不同族群文化的尊重和呈现，从原住民的传说，到闽南、客家的移民生活，再到日据时期的时代变迁，每一个时期都有独特的视角和故事。书里对近代台湾的发展，比如日治时期的基础设施建设，以及战后国民政府迁台后的社会变革，也都有客观且不失趣味的描述。听着有声故事，简直就像在听一段段精彩的电影旁白，孩子们听得津津有味，连我这个大人也跟着入迷。尤其是在讲到一些重要的历史事件时，作者会用非常生动的语言来解释其发生的背景和影响，而不是简单地堆砌事实。这种叙述方式，让历史不再是冰冷的文字，而是鲜活的生命故事，让孩子们学会从历史中看到人性和时代的变迁。
评分我不得不说，《说给儿童的台湾历史》是一套非常棒的历史启蒙读物。它不仅仅是讲述“过去发生了什么”，而是努力让孩子们理解“为什么会发生”。我最喜欢书中关于日据时期的部分，作者没有回避那个时期台湾社会所经历的阵痛和变革，但也客观地呈现了日本殖民统治下，台湾在基础设施、教育、经济等方面所发生的变化。听着有声故事，仿佛亲临那个时代，感受着不同文化碰撞下的台湾。书中的语言风格非常贴近儿童，但又不失深刻性，它能够用简单易懂的词汇，解释复杂的历史概念。这套书让我看到，历史是可以被有趣地讲述的，而且能够引发孩子们对周遭世界的好奇和思考。它不仅仅是关于台湾的历史，更是关于人、关于社会、关于时代的变迁。这套书让我们全家都受益匪浅，也增进了我们对台湾这片土地的理解和情感。
评分这套《说给儿童的台湾历史》真的给了我很大的惊喜。我原以为儿童历史读物无非是些简单的故事拼凑，但这本书却让我看到了历史的厚重和趣味性并存。它从一个非常宏观的角度，梳理了台湾岛的形成，以及早期人类的活动，然后一步步地走向更复杂的历史进程。书中对郑成功及其部将的故事，以及他们如何收复台湾，建立政权，都写得非常生动，充满了英雄主义色彩，孩子们听得热血沸腾。有声故事的加入，更是让阅读体验提升了一个档次，孩子们的注意力被牢牢吸引住，他们在故事中体会到历史的起伏和人物的命运。我最喜欢的是，书中并没有一味地强调某一个民族或某一个政权的功绩，而是尽量呈现了不同时期、不同文化在台湾这片土地上的交汇与碰撞。这种多角度的叙述，让孩子们能够更全面地理解历史，培养更开阔的视野。这套书不仅让我对台湾的历史有了更深的认识，也让我看到了孩子们学习历史的热情被点燃。
评分这套《说给儿童的台湾历史》的编排和内容都做得非常出色。我特别喜欢它对于不同族群迁徙和融合的描写，从原住民的古老传说，到不同时期移民的到来，以及他们在这片土地上建立的生活方式，都被描绘得细致入微。有声故事的设计也非常棒，孩子们可以一边听，一边想象，或者一边看书，让阅读体验更加丰富。书中的插画不仅精美，而且充满了历史的细节，能够帮助孩子们更好地理解文字内容。我最欣赏的是，这本书能够引导孩子们思考历史事件背后的原因和影响，而不是简单地记忆事实。它鼓励孩子们从不同的角度去看待历史，去理解不同人群的视角。这套书让我和孩子们的亲子阅读时光变得更有意义，我们一起探索历史的奥秘，一起感受这片土地的丰富多彩。它不仅是一套书，更是一次充满知识和情感的旅程。
评分这套《说给儿童的台湾历史》不愧为“超值组”，简直物超所值！10本书加上有声故事，内容丰富到让人惊叹。我特别喜欢书中对台湾地理环境与历史发展的联系的阐述。作者非常巧妙地将台湾的地理特色，例如岛屿的位置、多样的地形，与历史上的各种事件联系起来，让我们明白为什么台湾会成为兵家必争之地，为什么不同族群会在这里汇聚。书中关于海盗、贸易、殖民以及不同政权更迭的故事，都写得惊心动魄，引人入胜。我最喜欢其中关于荷兰时期和西班牙时期的章节，那些远道而来的航海家们，他们在台湾留下的痕迹，以及当时与原住民的互动，都被描绘得栩栩如生。有声故事更是锦上添花，孩子们的想象力被完全激发出来，他们会跟着故事里的角色一起欢笑、一起紧张，甚至还会扮演其中的人物。每次听完故事，孩子们都会有无数的问题，这正是学习的最好状态！这套书不仅仅是知识的传递，更是对孩子们探索精神和批判性思维的培养。
评分这套《说给儿童的台湾历史》简直是一场跨越时空的精彩冒险！我从来没想过，历史可以这样生动有趣，仿佛活过来一样。从最早期那些在海边捕鱼、在山林中狩猎的原住民，到荷兰人、西班牙人留下来的贸易痕迹，再到郑成功驱逐外敌、建立王国，每一个篇章都充满了戏剧性。我特别喜欢其中关于清朝时期开拓者的故事，那些先民们带着坚韧的毅力和对新生活的渴望，在这片土地上开垦、建立家园，那种勇气和拼搏精神真的非常震撼人心。书中不仅仅是枯燥的年代和事件，更是把每一个历史人物都描绘得有血有肉，他们的喜怒哀乐、他们的决策和影响，都通过细腻的笔触展现出来。而且，插画也非常棒，色彩鲜艳，充满童趣，让我感觉像是亲身经历了一样。有时候，我会停下来，想象一下当时的场景，孩子们都能被深深吸引，主动去问“然后呢？”。这套书真的让我和孩子们一起走进了台湾的历史长河，那种感觉非常充实和满足，感觉不仅仅是学习知识，更是一种情感的连接。
评分我不得不承认，《说给儿童的台湾历史》这本书的叙述方式非常独特。它没有采用传统的编年体，而是将历史事件巧妙地穿插在人物故事和生活场景中，让孩子们在阅读中不知不觉地“走进”历史。我特别喜欢书中关于明郑时期的章节，那些为了恢复故土而奋斗的将士们，他们的决心和勇气，以及在台湾建立家园的艰辛，都通过细腻的笔触展现出来。听着有声故事，我仿佛能看到那个波澜壮阔的时代，听到战鼓雷鸣，听到人民的呼唤。这本书也很有深度，它不仅讲述了重大的历史事件，还关注了普通人在历史洪流中的命运，以及他们的生活细节。这让孩子们能够更直观地感受到历史的温度，而不是仅仅停留在抽象的概念上。这套书的优点在于，它能够在保持历史的严谨性的同时，又赋予了故事生动的生命力，让孩子们在轻松愉快的氛围中，建立起对台湾历史的认知框架。
评分我一直认为，好的儿童读物不仅能传授知识，更能启迪心智。《说给儿童的台湾历史》完全做到了这一点。它以一种非常引人入胜的方式，将台湾漫长而复杂的历史，化为一个个生动的故事。我特别喜欢书中对国民政府迁台及其后初期建设的描述，它展现了那个时期台湾人民所面临的挑战和机遇，以及他们在艰辛中寻求发展的故事。有声故事的加入，让这一切变得更加鲜活，孩子们仿佛置身于那个时代，感受着历史的脉搏。这套书的优点在于，它没有回避历史上的争议和复杂性，而是以一种相对客观和中立的态度，呈现了不同的观点和叙事。这对于培养孩子们的独立思考能力和批判性思维至关重要。这套书不仅仅是关于台湾的历史，更是关于一个民族如何在历史的洪流中，不断适应、发展和进步的故事，它具有非常深刻的教育意义。
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