具體描述
――娥蘇拉．勒瑰恩
繼地海係列後又一奇幻經典
獻給少年少女的奇幻冒險
一趟關於成長的壯闊旅程
如果你的天賦足以毀滅世界，該怎麼與它共存？
「為什麼我們有天賦？」
「為瞭保護族人。」
「可是我的天賦是摧毀、是殺戮。我的身體裏潛藏著危險」
「人身上多少都有點危險，因此最好讓它有齣口，不要在黑暗中孵育，令它化膿。」
歐睿生長於高山，他們與平地人不同，高山民族被稱為「巫民」，因他們擁有「天賦」。那是一種世代承襲的力量，並因此影響各個部族的勢力消長。有人的天賦是與動物溝通，有人能策動刀劍，有人操控人心，或使人患病。歐睿一族的天賦是「消解」――他們以眼、以手、以氣息、以意誌，使麵前的事物消解形體，化成一灘無骨爛肉。這個強大的天賦保護他們免遭鄰族欺侮，能安居樂業。然而，等待天賦展現、接下父親責任的歐睿卻漸漸心急。他的天賦彷彿深深沉睡，一直沒有任何跡象。當父親對他的期望漸漸加重、其他群落處處挑釁，歐睿的天賦終於爆發――然而，那卻是一股強大而無法控製的力量――歐睿毀滅瞭眼前的一切，無論有生命或無生命，都在「消解」下煙消雲散。因為畏懼傷害傢人，他濛起瞭自己的雙眼。
但是，不能控製的天賦又有何用？他雖得到力量，喜愛的星辰、陽光、書本與花朵，都隻剩一片黑暗。
這雙眼睛，究竟是天賦，還是詛咒？
=娥蘇拉．勒瑰恩係列作品=
西岸三部麯II沉默之聲
西岸三部麯III覺醒之力
《地海六部麯》
《一無所有》
《黑暗的左手》
《世界誕生之日：諸物語》
《風的十二方位》
得奬記錄
《書單雜誌》選書
美國筆會最佳小說
《齣版人週刊》年度選書
美國「閤作童書中心」特選優良書籍
《學校圖書館雜誌》、《書單雜誌》、《華盛頓郵報》好評推薦
紐約公共圖書館青少年選書
星雲奬最佳小說
著者信息
娥蘇拉．勒瑰恩（Ursula K. Le Guin）
美國重要奇幻科幻、女性主義文學作傢，1929年生。著有長篇小說20餘部、短篇小說集10本、詩集7本、評論集4本、童書10餘本；並編纂文選與從事翻譯，包括將老子《道德經》譯成英文。曾獲美國國傢書捲奬、號角書奬、紐伯瑞奬、世界奇幻奬、軌跡奬、星雲奬、雨果奬、小詹姆斯．提普翠奬、卡夫卡奬、普須卡奬……等，以及SFWA大師、洛杉磯時報Robert Kirsch終生成就奬等榮譽。
她的奇幻成長小說係列「地海六部麯」與「魔戒」、「納尼亞傳說」並列奇幻經典，科幻小說《黑暗的左手》、《一無所有》等也是科幻迷心目中永遠的經典。小說探討的議題，從自我成長與認同，到社會製度探討與性彆問題，都鞭闢入裏，在優美恬澹的敘事風格中予人寬廣深沉的省思空間。西洋文學評論傢哈洛．蔔倫將她列為美國經典作傢之列，日本作傢村上春樹也是她的書迷。
譯者簡介
蔡美玲
英國University of Reading「兒童青少年文學」碩士。曾任主編及大學講師。青少年小說譯作有《天賦之子》、《沉默之聲》、《覺醒之力》、《地海巫師》、《地海古墓》、《地海彼岸》、《44號神祕怪客》、《河豚活在大海裏》、《妖精的孩子》、《地鐵求生121》、《史庫樂街十九號》、《凱希的空間》、《薇拉的真愛》、《敏娜的琴音》等；心理學書籍《愛孩子，愛自己》、《瞭解人性》等；並參與編寫傢扶自立青年故事集《光明行》、社工服務閤集《與你同行：傢扶社工的故事》等兒童福利相關書籍。
圖書目錄
圖書序言
「至大無外；至小無內」－－簡介「西岸三部麯」與作者勒瑰恩
――譯者 蔡美玲
繼「地海係列」之後，今年八十三歲的勒瑰恩以嶄新的「青少年文學」樣貌，再度來到我們中間，分享她獨到的敘事魅力。
敘事學有個論點認為，「怎麼說」比「說什麼」重要許多。舉世公認，勒瑰恩是個很知道「『怎麼說』故事」的作傢，因此，整理齣這份簡介，隻是為瞭便利青少年讀者，倘若選擇自行探索發現（收獲可能更大），省略不讀也沒關係。畢竟，小說本身纔是有內容、有層次的精品，錯過瞭就可惜。
展讀「西岸三部麯」，聆聽勒瑰恩講述四位青少年如何曆練成長的故事，細細體會，不但暖胃暖心，連靈魂也獲滋養──藉用第二部女主角玫茉的話是說：「整個靈魂宛如被重塑」；藉用第一部男主角歐睿在第三部裏說的話則是：「『愛、學習、自由』三方麵的尋求，可增益及強化靈魂。」
底下就與大傢一起瀏覽這三部圍繞著愛、學習、與自由而寫的作品──
一、故事提要
（一） 第一部 《天賦之子》
「西岸」北方的高山區，不同「世係」各據山頭，他們天生擁有母傳女、父傳子的天賦異能，作用是保疆衛民，但有的人會用在破壞方麵。男主角歐睿所在的剋思世係，擁有被其他世係懼稱為「(蟲奎)蛇」的「『消解』天賦」：一個注目、一個手勢、一個氣擦音、加上意誌，可以使對象消除或還原。他的高高祖父「強眼卡達」三、四歲就展現天賦，十七歲獨力對付從足莫領地來犯的偷馬賊和突襲者──結果，兩世係因此結下宿仇。
時時以世係命脈為念的父親凱諾，非常關注獨生子歐睿的「天賦」。可是，少年歐睿遲遲未能展露看傢本領……
（二） 第二部 《沉默之聲》
女主角玫茉，生於南方濱海的安甦爾城，是高華世係女管傢被圍城的阿茲士兵強暴所生。沙漠民族阿茲人強行統治安甦爾十七年，破壞城內眾多神廟及建物，又不遺餘力摧毀被視為邪惡的書籍，倒入城中四條運河內；當然，識字讀書是惡魔行當，也遭禁止。民間持續蘊釀起義之舉欲推翻壓製者。玫茉自幼懷恨阿茲人，誓言長大後將予殲滅。
城內卻有一座曆史悠久的祕密圖書館，保存在高華世係……
（三） 第三部 《覺醒之力》
葛維天生擁有「沼地」原鄉族人的天賦，能透過視象，看見、或憶及未來的片斷。一、兩歲時，他與三、四歲的姊姊霞蘿被擄到埃綽城，在議員之傢的阿而卡世係當童奴。他與主人傢的子女及其他童奴一起接受教育，假期也一起享受避暑活動。種種培育，是預備讓他日後擔任「夫子」，教育門第的下一代。
葛維在學堂錶現優異，受夫子器重，引緻其他同齡男奴嫉妒；加上一次「當兵遊戲」中，葛維與同為奴隸的侯比結下梁子；一個名叫明福的小童奴，被偶有躁動行為的主人次子托姆錯手害死；葛維被侯比等一乾男奴淩虐受傷。諸多事件糾結，使侯比對葛維恨意日深……
二、作品與作者
（一） 作品
「西岸三部麯」是一場接一場的「心靈爭戰」。每部麯雖然都有拿刀動槍的場麵，但它們隻作為陪襯意象，「無形的爭戰」纔是關鍵──主要戰場在「自己」裏麵。歐睿、桂蕊、玫茉、葛維這四位在不同境遇中冀求「自由」的男女主角，不論是為瞭剋服或勝過或發現自己，或與自己相融和解，追索到底，心戰對象都是他們個人，包括一己的認知、自限、自欺、怯懦、恐懼、或逃避。三部麯的背景格局，帶有我們文化中的「傢、國、天下」意味。
「嚮內走去，再齣來；嚮下沉落，再升起」，這種藉由認識內在黑暗而邁嚮成熟光明的旅程，以及途中遭遇的艱險和報償，勒瑰恩很早就發現，利用奇幻小說作為媒介及手段來傳達，最為閤適。因此，從《地海巫師》開始，她一直偏好以奇幻小說的方式來講成長故事。她說，奇幻作品緻力描繪我們人類林林總總難以置信的生存實況，而且富於「想像之愉悅」。雖然作品未必涉及日常所見的事實，但必定指陳真理。勒瑰恩說，「指陳真理」是作傢的責任和任務，不過，讀者接觸作品時，必須試著去確定，作品指陳的真理是「通得過檢驗」的真理，亦即它們必須擺脫：扭麯的含意、半真理、謊言、或廣告。
前述那個自我發現的「內在之旅」，勒瑰恩認為不僅與心理有關，也與是非道德有關。她說，多數優秀的奇幻作品大都包含明顯的是非辯證，「西岸三部麯」也不例外。第一部的少年歐睿就「天賦」這件事與父親拉扯；第二部的少女玫茉與內心對阿茲人的仇恨相抗；第三部的葛維從際遇當中質疑自由與奴役、信任與背叛、正義與信念、敏銳與濛昧等觀念及實際。在在顯示，這三部作品除瞭描繪心理發展，還展現大是大非的內在辯證。
二○○四年，勒瑰恩受邀齣席芝加哥「美國書展」兒童文學早餐會時錶示，她瞭解，尚未成熟的兒童及青少年大都渴望並需要「確然的是非」。他們在這個擾人的塵世，拚命想為是非和正義找到一個明確的立基點。所以，凡能提供這種大是大非之視野的，就是真正的「雄渾型奇幻作品（heroic fantasy）」；假如隻是徒具奇幻形式的作品，肯定無法提升大是大非的視野。
所以說，奇幻想像可以是「倫理」的工具，因為：「想像的文學作品持續在問『雄渾氣概』是什麼，持續在檢視『真實力量』之根柢，也持續在提供『是非選擇』的多樣性。」勒瑰恩的「西岸三部麯」，分彆於○四、○六、○七年問世，可以說實際見證瞭上述各項主張。三部麯裏麵，不管是場景的意涵、情節的推展、角色的典型、成長的心路，都是讀者易於具體把握的，因而可以說是提供給青少年的福音之作。
至於作品的構成，勒瑰恩經常嚮好奇的讀者及訪者說，她的作品並非經由計劃或發展而來，乃是摸索發現，是作品「自己編織自己」。妙的是，以這種獨到方式構成的作品，並沒有蕪雜的亂草，而是繁花繽紛。
三部麯牽涉的主題、隱喻、象徵，非常多，而且重疊交錯，一層包覆一層；單純的小意象，閤作組構大意象，最後成為挖掘不盡的意象礦藏，足夠一生淘金。勒瑰恩自己說，書中紛繁的意象、主題、或象徵，並非全部一望即知，但，她寜可不一一提齣來剖析，而將詮釋空間留給擅長此道的讀者。因此，我們遵循作者的明智決定，不涉入分析性的妄語，而是愉快邀請大傢各自或與朋友共同DIY。以下所列，是從不勝枚舉當中挑齣幾個方嚮點，希望便於青少年朋友閱讀時留意。每部麯必備的「奇幻機關」，當然也含在裏麵，請一併留意──
第一部：天賦異能、梣樹（溪）、(蟲奎)蛇、濛眼、貓眼石項鍊、馴馬、天賦、父、母、父子與母子、流浪漢、竊賊……
第二部：祕密圖書館、圖書館開門法、書籍、包含「書神」在內的眾多神明、神諭宅邸、宅前迷宮鋪地、噴泉、神諭及解讀、城市廢墟、市場、壓製者與被壓製者……
第三部：夢境視象、主奴、幼兒及早産兒、果園、申塔斯的圍城與陷落、城市、森林、沼地、沼湖、原鄉、旅程、死亡河與重生河、美生城……
共通意象：設景所在、場景相互間的關係、自然（山水湖海、溪榖森林、日月星辰）、時間與空間、行旅、動物與人的情感關係、故事本身、讀書與贈書、犯罪與懲罰、主角的思考，敘述的時態……。種種細節，無論抽象或具體都相當關鍵，也不可忽略。以上項目當中，「梣樹（ash tree）」是眾星之首，這裏特彆摘錄資料供參考，以利青少年讀者輕鬆邁入深度閱讀中。梣樹：學名Fraxinus來自拉丁語的「矛」，因為古代作戰用的長矛柄是梣木製作的；希臘神話中，宙斯創造的人類是從梣樹誕生的；北歐神話中，世界由一棵梣樹支撐。
勒瑰恩曾說：「成人不是小孩死去，而是小孩倖存。」還說：「想像的虛構故事可以讓你對世界、對人類同胞、對自己的情感和命運，有更深的瞭解。」為加深我們的瞭解，勒瑰恩巧妙截取人生切片構成這些成長故事，筆調平靜內斂，少見誇張起伏的敘事。全書乍讀之下，絮絮叨叨不過是尋常生活，但，裏麵沒有無謂的堆砌和無用的字句，一個個都是構成雄渾型奇幻作品的無形元素。
然而，作品再好，仍需讀者親自展讀及體會，三部麯纔能真正成為個人的滋養與潤澤。勒瑰恩與她所深度認同的老子都說，是「內在眼睛」真正看明世界。所以閱讀時，願我們多運用內在之眼，以便洞悉隱身在錶麵文字背後的旨意。
下筆用心的勒瑰恩，十分重視與讀者的關係。她將讀者視為「閤作者」及「分享者」：閤作完成作者的視象；分享那些本來就存在於事物中，隻是經由她這個媒介而展現的故事禮物。她說，故事藉著語言、句法、意象、概念、及情感等五個管道說齣來，但，就算是技巧最高明的作者也永不可能使那些視象完全具體化；而視象所承載的真理，透過書籍走到即使最能感同身受的讀者麵前，往往也是步履踉蹌，很難充分展露真貌。但無論如何，作傢還是要放手讓作品飛翔，飛到遠於預期、遠於所能想像的所在。而在那許多誰也無法預知的所在，作品在讀者心中與精神層麵上，或許能自己長大到與事物內含的真理齊高。
（二） 作者
「至大無外；至小無內」齣自《莊子》天下篇，指的是莊子好友惠施的個人辯技。這裏藉用它的字麵意義，希望幫助我們從深處瞭解勒瑰恩這位寫詩、寫童話、又寫文論，還左右開弓，奇幻與科幻一手包的作傢。勒瑰恩自己說瞭，「外太空」與「內疆土」永遠是她的傢鄉，她持續不斷尋找方法，擴大突破鄉土的範圍──包括她個人內在的範圍、以及奇幻科幻兩種文學媒介的範圍。
讓勒瑰恩終生不感厭倦的這條文學道途，啓濛很早。十二歲前後（二次大戰在那年發生）一個傍晚，已經讀遍童話、神話、傳奇、民俗故事、及經典兒童奇幻故事的勒瑰恩，在傢中起居室的書架找東西讀，結果摸齣一本書《A Dreamer’s Tales》，那是同樣嗜讀奇幻作品的父親喜愛的書。書中附有作者Lord Dunsany（愛爾蘭人）的照片，是個穿英國軍服的男生，外錶短小精悍，長相警敏逗趣。勒瑰恩說，她當時立刻愛上那個人──十二歲那年，她愛上不少人事物。雖然那份愛意並沒有持續很久，但那本對她而言宛如「天啓」的書，卻帶領她走瞭很遠的路，讓她逐步發現她的「原鄉」，也就是那個「內在疆土」（the Inner Lands），那個想像的國度。
迴顧過往，勒瑰恩發覺，在還沒聽過「內在疆土」這樣的字眼以前，她其實已經朝它走去瞭。因為九歲那年她寫瞭生平第一個短篇故事（一個男子被淘氣精靈惡整），十一歲寫第一篇科幻故事（涉及時間旅行和地球生命的起源，風格輕快樂天），雖然前者未投稿，後者投稿卻被退，她並沒有很氣餒。直到廿一歲又認真投稿的她，後來成瞭榮獲「青少年文學『終生貢獻奬』」肯定的大作傢。
大作傢的文學眼光如何，很值得在此轉述，好讓我們更瞭解勒瑰恩其人其書。在為《Lord Dunsany: In the Land of Time and Other Fantasy Tales》一書而寫的一篇評論中（○四年發錶），勒瑰恩說，她深愛L. Dunsany一篇公認的傑作〈Idle Days on the Yann〉。她說，她之所以喜愛那篇作品，「不僅因為它的發明與美妙讓人感覺毫不費力，還因為它溫和駁斥『衝突』、『情節佈綫』、以及『角色營造』等等創作教條。那篇作品摒棄瞭因襲老套的劣等教條，既不摺磨什麼膽量，也不瞎扯什麼善惡之爭，而是讓人在純粹的故事溪流中漂浮徜徉──像莫劄特的奏鳴麯那麼清純靈巧，你完全不會想質疑它什麼。」我們手中這三部麯就很符閤上述的贊美，它們是潺潺不絕的故事溪河，邀請讀者靜靜徜徉。
那麼，這樣一位大作傢如何生産她的奇幻作品呢？在前麵談「作品」時，我們已經扼要提過重點。為瞭讓大傢更瞭解勒瑰恩其人，這裏再分享一些。她說：「寫作時，我腦海裏沒有絲毫抽象深奧的觀念、目的、或策略，隻是專心堅誌追隨那個故事本身。……我知道，假如故事帶我走嚮那些尚屬空洞的字眼，我就必然會發現那些字的含意與作為。而寫作過程裏，事實真的就那樣發生瞭……。」至於故事的具體細節，勒瑰恩說，當然還是要花心思去想像、去描繪，可信的奇幻天地纔能成立。她說，「那個奇幻天地完全是由文字打造的，因此，文字必須精確鮮活，纔能構成精確鮮活的奇幻世界。……寫作時，安住在那個想像任務中，並且信賴：它會揭示自己。……。可是，假如讓一廂情願的思維、彆抱目的的策略、說教的目標侵入上述的信賴中，奇幻作品必定扭麯變形，故事也將喪失可信度。」
在這樣的體會和期許中，勒瑰恩不懈地尋找內外疆土更廣遠的邊際──當然，嚮內的持續邁嚮「至小無內」；嚮外的持續邁嚮「至大無外」。兩者的巨大範圍與空間，是她作傢身分的想像力之所需，也是她永遠的鄉土。
勒瑰恩將近八十歲時，一群深愛她的朋友和學生，閤作撰寫並齣版《80! Memories & Reflections on Ursula K. Le Guin 》一書，作為送給勒瑰恩的八十歲獻禮。紛紛按贊的各傢評論說：「勒瑰恩是那種類型的少數作傢：發現勒瑰恩，就是發現一部分的我們。」「勒瑰恩是我們的女先知，是大傢共同擁有的智慧女子，是一位具有無邊範圍與力量的作傢。」
值得一提的是，這樣一位廣受贊譽且獲奬無數的作傢，○六年去西雅圖接受一個地方性的奬項「Maxine Cushing Gary Award」時，卻萬分謙虛地說，奬項榮譽其實是透過她，頒給「文學」的；她之到場受奬，僅僅是充當文學的代理和替身。而且，由於那是一個地方性的小奬項，她特彆開心接受。為什麼這樣說呢？也許，認識一下勒瑰恩的成長背景，可以幫助我們瞭解她「泛愛眾，而親仁」（《論語》學而篇）的特質。
一九二九年十月廿一日，勒瑰恩生於加州柏剋萊，當天是「St. Ursula」紀念日，所以取名為Ursula。她生日前兩天，迪士尼創造的米老鼠剛滿一週歲；三天後，美國發生舉國動搖、並波及全球的紐約股市大崩盤。可幸，勒瑰恩與三位兄長（其中兩位是母親與病故的前夫所生）的溫馨傢庭未受影響。
從哥倫比亞大學拿到文學碩士後，不到二十五歲的勒瑰恩遠赴法國繼續讀書，在那裏結識瞭後來成為「法國史」教授的先生（勒瑰恩婚後冠瞭法國夫姓Le Guin，父姓留作中間名）。兩人婚後育有三個孩子，其中一位目前是加州大學英文教授。勒瑰恩的祖父母和外公都是跟隨上一代長輩移民美國的德國人。父親Alfred Kroeber在哥倫比亞大學讀書，是全美第一位「人類學」博士，後來成瞭德高望重的人類學教授，並曾擔任人類學博物館館長，著作甚豐，而且與美國印地安友人建立終生情誼。勒瑰恩的母親Theodora Kroeber是心理學碩士，因前夫病故而與勒瑰恩的父親結婚後，也跟著研究人類學，並有相關撰著，夫妻感情甚篤。勒瑰恩同父同母的哥哥也畢業於哥倫比亞大學，研究比較文學，數年前病逝。深厚的傢學背景自然對勒瑰恩有影響，讓她除瞭文學，還接觸到「社會人類學」與「心理學」的豐富麵，特彆是容格心理學。當然，這些從小的接觸也就豐富瞭勒瑰恩日後的寫作，還培育她具有開放的人類觀和世界觀，使她絕不歧視弱勢。
對有色人種平等以待，甚至常為之抱不平的勒瑰恩，筆下角色大都不是白人。「西岸三部麯」也不例外，除瞭少女玫茉，歐睿與桂蕊夫妻、葛維與姊姊霞蘿、以及第二部的主要配角商路長，都遺傳瞭族人的深膚色。勒瑰恩提到過，美國和日本根據《地海巫師》拍攝的影片，都讓她很不滿意甚至生氣，其中一個爭議點就在於主角的膚色──地海巫師格得在美國被洗白瞭，渡海到日本則被洗淡瞭！勒瑰恩特彆難以認同的是，日本的《地海戰記》動畫影片，混淆瞭原著的「是非感」，僅僅藉由錶麵的打殺來解決深層難題。她說，她絕不是在那樣的戰爭概念下構設《地海巫師》和其他作品，她也「從不為簡化的問題提供簡易的答案。」還說：「我們內在的黑暗，無法藉由揮一揮神奇的刀劍而抿除。」以上這些已公開發錶的意見，可以幫助我們瞭解「西岸三部麯」的精神內蘊和肌理構成。
勒瑰恩喜愛故事。她說，幼年起，每晚一上床，她就開始對自己講故事瞭。她自認比多數小孩更須要故事，而且，長大後依然把故事當作理解身邊人事物的途徑。她覺得，走進虛構世界，幫助她在這個所謂真實的世界找到她的路。
小時候，勒瑰恩傢裏有一屋子各類圖書，住傢附近還有很棒的公共圖書館，所以，酷愛閱讀的她從來不愁沒書可讀。從廣泛的閱讀中，她領會到詩人雪萊說的：「想像是傳達良質是非的絕佳工具。」她贊揚公共圖書館是良質是非的倉庫、工具間、神廟、音樂廳，也是想像力的議會大廈。因此她認為，即使是地方性圖書館也關係一國之存亡。她說：「假如我們還能想像我們是自由的，我們就是自由的；假如我們不能瞭，那麼，我們就喪失瞭自由。」
「西岸三部麯」的主角在各自的人生道上努力尋求自由，他們藉由閱讀學習和思考省察，加上生活經曆與周遭親友的幫助，深刻認識瞭自己，因而能和平取得內在自由。
為勒瑰恩編纂《The Language of the Night》論文集的Susan Wood，在書中引述由J. Ward所作的訪問－－
訪問者：「國傢書奬」和「雨果奬」，您比較希望獲得哪一個？
勒瑰恩：噢，當然，我比較希望獲得「諾貝爾奬」。
訪問者：但，諾貝爾奬沒有「奇幻文學」的奬項呢。
勒瑰恩：也許在「和平奬」方麵，我可以有點作為。
勒瑰恩的幽默與洞察，令人莞爾；笑談中，多少透露瞭她的自我期許。
我們與勒瑰恩、還有她書中的角色一樣，都有機會獲頒「諾貝爾和平奬」──假如奬項不是來自瑞典皇傢學院，最起碼，在與天地、與人我，都和解後，就可以自己頒給自己那個大奬。
至大無外，至小無內。祝福人人得自由。
但，也彆忘瞭，勒瑰恩這位從好多角度闡釋瞭自由與和平的美國阿嬤叮嚀我們說：「絕對的自由就是絕對的負責。」
圖書試讀
桂蕊稱他「跑路男」。這傢夥初來乍到時，桂蕊就看透他鐵定做瞭什麼傷天害理的事，正在躲避仇傢──也許乾下謀殺罪行、或叛逃什麼的。否則，平地人怎會跑到我們高山地區來？
「無知的緣故吧，」我說。「他對我們一無所知，纔會一點兒也不怕我們。」
「但他說過喔，山下那邊的人曾經警告他，萬勿登高，來到我們這種巫類中間。」
「他對我們的各種『天賦』一無所知嘛。」我說。「對他而言，統統都隻是傳言。一堆奇聞異事和謊言......」
我們兩人說的，都對。因為，葉門真的跑走瞭，隻是，在這裏努力贏得的好名聲，這下竟淪為竊賊；大概因為跟我們在這裏生活實在太無聊瞭。他有如小獵犬，沒一刻安靜，也一無所懼，加上天生好奇，又一副不管三七二十一的個性，所以，總是想去哪兒，就去哪兒。此刻，我追憶他的口音、以及說話的特色，我知道他是非常南邊的人，甚至比阿爾加還要南。我們高山地區這裏的故事，對南方人而言，實在就隻是......故事罷瞭。遙遠北地各種年深日久的謠傳都說，冰天雪地的高山住著惡毒女巫，專做施魔害人的勾當。
假如，他真的相信山下岱納那邊各種道聽途說，就絕不會上到我們剋思世係這兒來。而我們告訴他的話，假如他肯信，他也絕不會再往更高的山區爬去。他很愛聽故事，所以我們講的故事，他都認真聽，但卻不相信。他是城裏人，八成受過教育，也必定走過平地那邊的大江南北。他既見過世麵，那麼，我和桂蕊算什麼呢？我們，一個是十六歲的盲少年，一個是十六歲的冷淡少女，睏在這個我們自詡為「領地」，卻不過是迷信與髒汙組成的荒村裏，哪知道什麼呢？他這個人，具有一種懶洋洋、和氣氣的特點，能讓我們自然而然聊起我們瞭不起的力量。我們一邊聊，想必他也一邊看齣我們山中生活的簡陋、艱辛和赤貧。務農的山民大多身殘，而且落伍；另一方麵，他必定也看齣來，除瞭這片暗鬱的山林，我們對山外世事一概不知。或許，這還會讓他自忖：噯
用戶評價
“西岸三部麯I 天賦之子（二版）”，光是聽到這個名字，就讓我感覺一股磅礴的氣勢撲麵而來。首先，“三部麯”這個詞，就足以說明這不是一個短小的故事，而是一場漫長而壯闊的旅程，足以讓我投入足夠的時間和情感去跟隨角色經曆他們的起起伏伏。“天賦之子”則立刻勾起瞭我對於神秘、力量和命運的好奇心，我猜想主角一定擁有某種非凡的纔能，而這個纔能很可能將他捲入一場波瀾壯闊的冒險之中。 “西岸”這個地域性的概念，則給我一種更加具象的想象空間。它可能是某個遙遠的國度，一個充滿未知的邊疆，或者是一個擁有獨特曆史文化背景的地區。我喜歡那些在特定地理環境下展開的故事，因為地域特色往往能為故事增添獨特的色彩和韻味，影響人物的性格，塑造故事的衝突。我想象著“西岸”可能是一個充滿傳奇和冒險的地方。 “二版”的標注，對我來說是一個非常重要的信息，它意味著這本書經過瞭作者的進一步打磨和完善，質量上可能比初版有所提升。這讓我對閱讀體驗充滿瞭信心，因為我期待的是一個更加成熟、更加流暢、更加引人入勝的故事，而不是可能存在一些“試水”性質的作品。二版往往意味著作者對自己的作品有瞭更深刻的理解和更高的追求。 從書名就能感受到，這本書很有可能是一部集史詩性、神秘感和成長元素於一體的作品。我期待著它能構建一個宏大的世界觀，塑造齣令人難忘的角色，並且講述一個關於天賦、命運和成長的精彩故事。這本書在我看來，就像是即將打開的一扇通往奇幻世界的大門，充滿瞭未知和驚喜。 總的來說，這個書名本身就具備瞭極強的吸引力和信息量，它成功地激起瞭我強烈的閱讀興趣，讓我迫不及待地想去瞭解“天賦之子”在“西岸”這片土地上，將會展開怎樣一段精彩絕倫的傳奇。
评分讀到“西岸三部麯I 天賦之子（二版）”這個書名，我立刻聯想到瞭那些氣勢恢宏的史詩巨著，尤其是那些以傢族、傳承、命運為主題的作品。“三部麯”的設定，就像是作者為我精心準備的一場盛宴，預示著故事將有足夠的篇幅去鋪陳人物的成長，世界的構建，以及宏大敘事的展開。我喜歡那種能讓我長時間沉浸其中的作品，而三部麯正好滿足瞭這一點。 “天賦之子”這個詞，則直接點燃瞭我內心對英雄主義和超凡力量的嚮往。我腦海中浮現齣各種各樣的“天賦”：是能夠操控自然元素的魔法，是洞察世事的智慧，還是能影響他人心智的魅惑？而“之子”的身份，則可能意味著一種繼承，一種責任，甚至是一種宿命。這本書似乎在承諾，我將跟隨一個擁有特殊稟賦的孩子，看他如何應對來自外界的挑戰，以及內心的掙紮，最終完成他獨特的使命。 “西岸”這個詞，則給我一種強烈的地域感和時代感。它可以是某個地理坐標，也可以是某個文化的象徵。我猜測故事可能發生在某個充滿傳奇色彩的地方，或許是荒涼的邊疆，或許是文明的邊緣地帶，那裏可能隱藏著不為人知的曆史和秘密。這種充滿神秘感的背景設定，總能激發我的好奇心，讓我渴望去探索那些未知的領域。 “二版”的標注，對我來說是一個積極的信號。它錶明這本書經過瞭市場的檢驗和時間的沉澱，並且作者或編輯對內容進行瞭打磨和優化。這意味著我拿到的是一個更加完善、更加成熟的版本，在閱讀過程中，我能夠更順暢地感受到故事的魅力，而不必擔心一些可能存在的細節上的疏漏。這讓我對這本書的品質有瞭更高的信心。 整體而言，這個書名給我一種厚重感和期待感。它不僅僅是一個簡單的故事標簽，更像是一個引子，一個邀請，邀請我去探尋“西岸”的奧秘，去見證“天賦之子”的成長，去體驗一段跨越三部麯的史詩傳奇。我期待著它能帶來一次難忘的閱讀之旅。
评分這本書的書名“西岸三部麯I 天賦之子（二版）”給我的第一印象是，它很有可能是屬於那種格局宏大、人物關係復雜、世界觀龐大的史詩奇幻或者科幻類型的小說。三部麯的設定意味著故事會有足夠的發展空間，可以鋪陳齣完整的人物弧光和史詩般的劇情綫，這對於喜歡深入閱讀的讀者來說，絕對是一大吸引力。“天賦之子”這個詞則暗示瞭主角身上帶有某種與眾不同的特質，這種特質很可能是推動故事發展的核心動力，同時也可能帶來衝突和挑戰。 我特彆關注“二版”這個字樣。在我看來，一部作品能夠推齣二版，通常意味著它在市場上獲得瞭認可，並且作者對內容進行瞭優化和完善。這可能包括對情節的梳理、人物形象的深化、語言風格的調整，甚至是新增或刪減部分內容，以求達到更好的敘事效果。這樣的精修版本，往往能給讀者帶來更流暢、更深刻的閱讀體驗，避免瞭初版可能存在的一些瑕疵。 “西岸”這個詞也很有意思。它讓我聯想到瞭一些充滿地域特色的故事，比如西部開拓史、或是某個架空的、擁有獨特地理風貌的大陸。這種地域性的設定，常常能夠為故事的背景注入獨特的文化氣息和曆史厚重感。我期待書中能夠描繪齣一個生動、真實的“西岸”世界，有其獨特的風土人情、社會結構，甚至可能隱藏著古老的秘密和傳說。 “天賦之子”這個稱謂，讓我猜測主角可能是一個被命運選中的人物，他的天賦既是他的優勢，也可能是他必須承擔的重擔。這種設定往往能引發關於命運、選擇、責任等深刻的哲學思考。我想象著主角如何發現自己的天賦，如何學習控製它，以及如何利用它來麵對即將到來的挑戰。他是否會因為天賦而與眾不同，被孤立，或者被追逐？故事的張力或許就蘊藏在這些衝突之中。 總的來說，這本書從書名就能透露齣一種精心打磨過的、富有潛力的作品氣息。它似乎提供瞭一個廣闊的舞颱，一個充滿神秘力量的主角，和一個可能包含著豐富曆史和文化背景的故事。我期待它能夠帶我進入一個全新的世界，體驗一段跌宕起伏的冒險。
评分“西岸三部麯I 天賦之子（二版）”，光是這個書名就充滿瞭吸引力，仿佛一把鑰匙，開啓瞭我對一段未知旅程的想象。首先，“三部麯”這個詞本身就暗示著這是一個規模宏大、內容豐富的係列故事，讓我對作者構建的宏偉世界觀和跌宕起伏的故事情節充滿瞭期待。一部史詩級彆的作品，往往能夠讓人沉浸其中，跟隨角色的成長和命運的波瀾，體會人性的復雜和世界的變遷。 “天賦之子”這個詞組更是吊足瞭我的胃口。“天賦”本身就帶有神秘的光環，它可能是超乎常人的智慧、強大的魔法能力，或者是某種能夠改變命運的特殊纔能。而“之子”，則暗示瞭這個孩子可能是某個重要人物的後代，或是被賦予瞭某種特殊的使命。我開始在腦海中勾勒齣各種可能性：他是一個被遺忘的王族後裔，還是一個身負重任的預言之子？他的天賦會給他帶來榮耀，還是災難？這種充滿未知和懸念的設定，是我閱讀時最喜歡捕捉的元素。 “西岸”這個地理概念，也為故事增添瞭一層地域性的色彩。它可能是一個遙遠的國度，一個神秘的大陸，或者是某個文明的邊緣。我喜歡那些在獨特地理環境下展開的故事，因為不同的地域往往孕育齣不同的文化、風俗和衝突。我很好奇“西岸”究竟是一個怎樣的地方？它有著怎樣的曆史，怎樣的居民，又隱藏著怎樣的秘密？這些都為故事的展開提供瞭豐富的背景元素。 而“二版”的標注，則讓我對這本書的質量有瞭更深的信心。通常來說，能夠推齣二版，意味著這本書在初版的基礎上進行瞭優化和改進，無論是情節的流暢度、人物塑造的深度，還是語言的精煉程度，都有可能得到瞭提升。這對於讀者來說，意味著能夠閱讀到一個更加成熟、更加精緻的作品，少瞭一些初版可能存在的“生澀感”。 總的來說，這個書名給我一種強烈的預感，這本書將是一部充滿奇幻色彩、人物命運交織、世界觀宏大的史詩巨著。它有著一個引人入勝的開篇，一個充滿潛力的主角，和一個等待被探索的神秘世界。我迫不及待地想知道，“天賦之子”在“西岸”這片土地上，究竟會書寫怎樣的傳奇。
评分這本書的書名在初次看到的時候就吸引瞭我。“西岸三部麯”，這個名字本身就帶有一種史詩般的宏大感，似乎預示著一場跨越時間和空間的壯闊旅程。再加上“天賦之子”，更是為故事濛上瞭一層神秘的麵紗，讓人好奇到底是什麼樣的天賦，又將帶來怎樣的故事。我本身對那種帶有奇幻色彩、英雄主義色彩的故事情有獨鍾，所以這本書的名字讓我第一時間就聯想到瞭很多我喜歡的經典作品。 二版這個標記也讓我對這本書的品質有瞭更高的期待。通常來說，二版意味著作者經過瞭一番打磨和修正，可能在故事情節、人物塑造或者語言錶達上都有瞭進一步的提升。這對於讀者來說無疑是個福音，能夠讀到更加精煉、更加成熟的作品。我一直認為，一本好書值得反復閱讀，而經過二版打磨的書，更是值得去細細品味其中的細節和奧妙。 看到“西岸”這個地理概念，我開始猜測故事可能發生的背景。是遙遠的古代，還是某個架空的奇幻世界？“西岸”究竟指的是什麼？是某個大陸的邊緣，還是某個文明的盡頭？這些疑問都在我心中激起瞭強烈的好奇。我喜歡那些能夠構建齣獨特世界觀的作品，能夠讓我暫時忘記現實，沉浸在作者創造的那個虛構世界中。 “天賦之子”這個詞組則更是引發瞭我無限的想象。是與生俱來的魔法能力？還是非凡的智慧？亦或是某種特殊的使命？我想象著一個擁有驚人天賦的孩子，在成長的過程中會遇到怎樣的挑戰，又會如何運用自己的天賦去麵對命運的安排。是成為拯救世界的英雄，還是被天賦所纍，走上另一條道路？這種充滿未知和張力的設定，是我最期待看到的部分。 總而言之，僅僅從書名和“二版”這個簡單的信息，就已經在我腦海中勾勒齣瞭一幅充滿期待的畫麵。這本書仿佛是一個巨大的寶藏，藏在名字的背後，等待我去發掘。我迫不及待地想要翻開它，去探索那個“西岸”的世界，去認識那個“天賦之子”，去體驗一段屬於他們的精彩故事。
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