范姊姊说故事：我不要上学（附音档QR Code，听范姊姊说故事，好玩又有趣！） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　全书搭配色彩饱满、鲜艳丰富、中性色系的绘图，
　　以及有声学习音档，
　　是最适合小孩自己阅读或大人陪读的绘本！

　　◎我不要上学！熘熘利用很多的分身来帮她上各种不同的课！

　　小女生熘熘刚进入小学，一开始不太适应玩乐时间变少的学校生活，所以走进校门变成一件不快乐的事。

　　熘熘幻想着如果能像孙悟空变出很多分身，也许自己就能逃避限制自由的上课时间。没想到校门口的榕树奶奶居然真的施魔法变出很多个她！

　　熘熘开心地让不同的自己去上不同的课，结果……。

　　◎为什么要上学？孩子可以从学习中获得更多的可能！

　　每个小孩在求学的过程当中，心中多少都曾吶喊过：「我不要上学！」尤其是幼儿园进入小学，从一种在游戏中学习的环境，要过渡到学习规矩、社会化、不断考试测验的体制中，更是会有「上学不再好玩」的感觉。

　　这个时候，就可以利用表演的训练，引导孩子幻想自己有那1、2、3、4号的分身，并且让他们在每个分身身上扩展自己的某个个性特质，让自己试着去扮演那些分身，在短时间内做不同的学习。这方法除了会让小孩觉得有趣味，进而发现自己有许多无限的可能之外，更可以实际地提高学习的效率喔。

　　◎两个版本的范姊姊说故事音档，让小孩更容易进入绘本的世界！

　　本书由身为专业演员的范瑞君范姊姊亲自录制富含感情、有着抑扬顿挫的文字内容。第一个MP3档案，小孩可以一边听，一边看文字来记忆；第二个MP3档案，小孩可以抛开文字，专注在图画上，跟着范姊姊故事后的引导说明，一起徜徉在想像的世界。不管是哪一个版本，小孩不但可以自己聆听，也可以由大人陪同喔！

本书特色

　　‧作者以自身的育儿经验，于字里行间中导入彷彿是表演一般的学习方式，引导小孩不再恐惧上学。
　　‧全书绘画以中性色系为主色调，表现出学校和学习应具备的理性和感性的特质，让小孩延伸出丰富的想像力。
　　‧活泼有趣的范姊姊说故事音档，以及特别收录在故事后的范姊姊引导说明，让小孩更容易进入绘本的世界。
　　‧全部标有注音符号，小孩也可以自己阅读。

好评推荐（依姓名笔划顺序排列）

　　细腻而美丽的一本书。让爸妈和孩子一起快乐学习。学习发掘、探索，或想像日常生活之外的种种真、善、美。——名导演及知名作家  吴念真

　　范瑞君是个优秀的演员，也是一位慈爱、负责任的妈妈。她用浅显易懂的方式引导小朋友认识表演、配上可爱精彩的插画，让小朋友更容易喜欢上表演，我也要帮我女儿买一本！——金钟影帝  屈中恆

　　演员入戏，体会各种身分、尽享快意人生。而我的搭档范瑞君最令人望尘莫及的一点：她是个不折不扣、货真价实的「妈」。——「相声瓦舍」创办人  冯翊纲

　　观察和想像是演员的技巧，爱与关怀是妈妈的日常。好演员也是好妈妈的瑞君，用像孩子一样的蜡笔涂鸦，带着孩子走进人生剧场，引导他们在生活中扮演好自己的角色、创造美好的成长。——如果儿童剧团团长、金钟奖最佳儿童节目主持人  赵自强

　　瑞君，应该是我认识的朋友中数一数二疯狂的女生，她说风就是雨的，买房子买到可以出书、摸木头摸到可以做家俱、说故事说到可以出绘本！这两个孩子的妈热情满满，一起来看看她的绘本有什么动人篇章吧！——金钟儿童电视节目主持人及演员  钟欣凌

　　◎适读年龄：2～6岁亲子共读　7岁以上自己阅读

《星星的约定》 内容简介 在广袤无垠的宇宙深处，镶嵌着一颗闪耀着温柔光芒的蓝色星球——艾欧星。艾欧星以其和谐的生态和对知识的无限渴求而闻名。在这颗星球上，生活着一群充满好奇心的小小探险家，他们用晶莹的露水擦拭星图，用采集的星尘绘制想象中的地图。 故事的主角，是艾欧星上一个特别的家庭——星光家族。星光家族的父母，是宇宙中最杰出的“时间编织者”，他们负责维护星系间的时间流速平衡，确保每一个星辰都能按部就班地完成它们的生命周期。然而，比起宏大的宇宙工程，他们更关心他们的独生子，一个名叫莱拉（Lyra）的小男孩。 莱拉拥有一头仿佛捕捉了银河所有光芒的金色卷发，和一双比最深的夜空还要深邃的眼睛。他与众不同之处在于，他似乎对“固定”的概念感到不安。在艾欧星的传统教育体系中，每一个孩子在满十岁时，都必须进入“恒久之塔”接受为期五年的“秩序训练”，学习如何继承家族的“时间编织”技艺，确保宇宙的稳定。 然而，莱拉的心思却飞到了塔外的世界。他痴迷于研究那些被认为是“随机事件”的现象——比如流星划过的随机轨迹、彗星尾巴的非重复形状，以及不同星球上日出日落那微妙的、永不完全相同的色彩变化。他坚信，真正的美和智慧，隐藏在那些无法被精确计算的“变数”之中。 故事的开端，是莱拉即将迎来他十岁的生日，这也意味着他必须在“恒久之塔”和未知的世界之间做出选择。 第一部分：被禁止的低语 莱拉的房间堆满了从他秘密探险中学到的“无用之物”：一块被闪电击中后奇异地融化了的岩石，一片从从未被记录过的星云边缘飘来的、带着异样气味的羽毛，以及一本残破的、记录着古老文明歌谣的手抄本。这些物品，对于那些推崇绝对精准和可预测性的“时间编织者”来说，是危险的干扰。 他的好友，一个叫泽恩（Zane）的严谨的同龄人，是典型的“秩序信徒”。泽恩的房间整洁得如同一个精密仪器的内部，所有东西都按照严格的逻辑摆放。泽恩不断劝说莱拉：“莱拉，你不能再浪费时间在那些‘偶然’上了！‘恒久之塔’的导师们会教你如何控制一切，让每一秒都精确无误。” 莱拉则反驳道：“控制，泽恩，只是意味着我们不再去‘感受’。你看这片羽毛，它告诉我，即使是最微小的粒子，也有自己独特的飞行路线。如果一切都被固定，宇宙将变得多么乏味？” 莱拉的父母，虽然深爱他，但对他的叛逆感到担忧。他们发现莱拉经常在深夜溜出家门，不是去天文台，而是偷偷潜入“禁区”——那片被称作“混乱边缘”的星域，那里充满了尚未被编码的能量湍流。 第二部分：时间编织者的秘密 在莱拉生日临近的一个夜晚，他偶然发现了一份尘封已久的家族卷轴。卷轴中记载的不是关于如何编织时间的公式，而是一段被刻意抹去历史的记录——那是关于“第一位时间编织者”，也就是莱拉的曾祖父，他当年是如何因为对“自由意志”的向往，而选择放弃稳定，踏入未知领域的故事。 卷轴中提到一个关键的词汇——“回声石”。据说，回声石是一种能够记录下每一个瞬间“未曾发生”的可能性，并将其能量重新注入到“现在”的奇物。如果能找到回声石，莱拉或许就能向世界证明，不确定性本身就是宇宙最强大的驱动力。 莱拉决定，他不能去“恒久之塔”接受被预设好的未来。他要找到回声石，证明艾欧星的未来并非只有一条既定的轨道。 第三部分：穿越“低熵森林” 莱拉踏上了他的冒险旅程。他的第一站是“低熵森林”，一片生长着能量密度极高、逻辑结构极其复杂的植物群落。在这里，方向感和时间感都变得模糊。 他依靠的不是星图，而是他那些“无用”的收藏品。那块被闪电击中的岩石，在特定的能量波动下，会发出微弱的脉冲，指示一个更稳定的路径。那片星云羽毛，则能帮助他识别出空气中流动的、带有“历史信息”的微小尘埃。 在森林深处，莱拉遇到了一个自称“编织匠”的流浪智者。这位智者穿着用各种废弃电路板拼成的外衣，她不说话，只用手指在空气中绘制出复杂的、不断变化的几何图形。 智者用一种只有莱拉能理解的方式“告诉”他：回声石并不在于“寻找”，而在于“创造”。每一个被抛弃的选择，每一个被忽略的细节，都在为回声石积蓄能量。真正的试炼，不在于外部的障碍，而在于如何面对自己内心的“确定性”。 第四部分：星空下的抉择 莱拉终于抵达了传说中回声石的所在地——一座位于三颗小行星交汇点上的古老观测台。然而，等待他的并不是一块巨大的石头，而是一个由无数细小水晶构成的、悬浮在空中的复杂结构。 当莱拉试图用他学到的零星“时间编织”技巧去稳定水晶结构时，他发现水晶变得更加狂暴，能量反馈几乎要将他吞噬。 此时，他的父母和泽恩赶到了。他们的脸上带着焦虑，但眼神中也流露出一丝担忧之外的敬意。 “莱拉，回来吧！”他的父亲恳求道，“这个世界需要稳定，否则一切都将崩溃。” 莱拉看着水晶结构，他明白了智者的话。他停止了控制，转而采取了他最不擅长的做法——接受。他放下了对精确性的执念，让自己的意识融入那片混乱的能量中。他不再试图“修复”结构，而是开始“聆听”它。 在完全的顺从中，莱拉看到了水晶中闪烁的无数个“如果”：如果他选择了上学，如果他没有捡起那块石头，如果他选择了另一条路径……这些“未曾发生”的可能性，不是破坏稳定的力量，而是支撑此刻稳定性的基石。 莱拉并没有“找到”回声石，而是通过完全的接纳，成为了回声石的一部分。他向水晶结构注入的，不是秩序的编码，而是他对自由探索的渴望，这股情感成为了新的“校准力”。 水晶结构稳定了下来，散发出柔和的光芒，它没有提供一个固定的答案，而是为莱拉开启了通往更广阔、更不确定的知识之门。 尾声：新的约定 莱拉回到了艾欧星。他没有完全拒绝“秩序训练”，但他用自己的方式重新诠释了它。他向长老们展示了，真正的稳定不是源于对变化的抗拒，而是源于对所有可能性进行包容和理解的能力。 他不再是被动的继承者，而是主动的探索者。他与父母和泽恩达成了新的“约定”：他们将保留时间编织的精确性，但莱拉将负责探索那些无法被精确计算的领域——那些充满创造力、随机性和真正生命力的领域。 《星星的约定》讲述的不是一个关于反抗体制的故事，而是一个关于如何平衡结构与自由，如何在既有的秩序中，找到并珍视那些推动世界前进的、美丽的“不确定性”的旅程。莱拉证明了，最伟大的知识，往往藏在那些我们害怕、甚至试图忽略的未知角落里。

作者简介    

范瑞君

　　金钟奖最佳女配角，并曾入围金钟奖最佳女主角。国立台北艺术大学剧场艺术研究所导演组毕。国立艺术学院戏剧系表演组毕。为横跨剧场、影视和教学的专业演员、导演。

　　现有两个个性迥异的女儿。去游乐场和逛玩具店常常比女儿玩得还开心，且偶尔还是会忍不住和女儿抢玩具。希望女儿也能永保赤子之心，开心地游戏人间。

　　教学
　　曾任国立台北艺术大学戏剧系兼任讲师。经纪公司艺人表演训练、偶像剧演员表演训练⋯⋯等。

　　舞台演出作品
　　【表演工作坊】《暗恋桃花源》、《宝岛一村》、《外公的咖啡时光》、《他和他的两个老婆》、《绝不付帐》；【屏风表演班】《我妹妹》、《西出阳关》；【相声瓦舍】《绯蝶》、《沙士芭乐》、《我不要演癞蛤蟆》；【果陀剧场】《一个兄弟》；【故事工厂】《三个诸葛亮》⋯⋯等。

　　电影演出作品
　　《阿爸的情人》、《黎明之前》、《捉姦强姦通姦》、《恶女列传》、《浮华淡水》、《手机里的眼泪》、《逗阵ㄟ》⋯⋯等。

　　电视演出作品
　　《台湾龙卷风》、《金色摩天轮》、《春娇与志明》、《再见阿郎》、《饭团之家》、《青梅竹马》、《逆女》、《我绵一家人》、《俗女养成记》、《月村欢迎你》⋯⋯等。

　　导演作品
　　客家电视台《日头下，月光光》、故事工厂《2923》。

　　绘本作品
　　《范姊姊说故事  我最喜欢表演》、《范姊姊说故事  妈咪和我一起学》（以上皆由瑞兰国际出版）。

绘者简介

曾雅芬

　　出生于台湾宝岛的正中间南投，毕业于国立艺专美工科平面设计组（现已改制为台湾艺术大学）。

　　曾在滚石文化担任美术主编，后因对儿童哲学感到好奇，参加了大直故事团担任故事妈妈，因此对绘本及插画产生兴趣，进而参加lucy创作师资培训班，并曾参与草岭ehon旅馆壁画绘制等工作。

　　现职为自由独立插画者。2019年出版《手绘风素材集：动物好友的日常生活》，以及担任绘本《范姊姊说故事  我最喜欢表演》、《范姊姊说故事  妈咪和我一起学》的绘图（以上皆由瑞兰国际出版）。

　　FB / 这里有座湖泊
　　IG / lake_in_

作者序

学习可以扩展无限的可能

　　故事里的小女生熘熘刚进入小学。熘熘一开始不太适应玩乐时间变少的学校生活，所以走进校门变成一件不快乐的事。熘熘幻想着如果能像孙悟空变出很多分身，也许自己就能逃避许多限制她自由的上课时间。没想到校门口的榕树奶奶居然真的施展魔法变出很多个她！熘熘开心地让不同的自己去上不同的课。

　　但因为每一个分身都只学了一种课程，没有获得其它的基本知识，所以缺乏均衡的能力，甚至连原本所学的专长也无法得到更有效广泛地运用。此时熘熘发现自己其实对很多事物都有兴趣，也了解自己还小，有许多的可能和变数。所以最后她选择先继续学习各个基础课程，给自己多一点时间来慢慢探索真正的兴趣和专长。

　　就像熘熘一样，每个小孩在求学的过程当中，心中多少都曾吶喊过：「我不要上学！」尤其是幼儿园进入小学，从一种在游戏中学习的环境，要过渡到学习规矩、社会化、加上不断测验的体制中，更是会有「上学不再好玩」的感觉。

　　但我们心里都很清楚，知识是基础和一个途径，在我们成长浑沌未明的过程中，替我们保留一个小小的阶梯。所以面对孩子们，可以让他们在看清自己的兴趣和志向之后，接续着顺利前进，最后各自走向不同的道路，丰富这个世界。

　　这里也分享一个运用表演想像力的训练，让父母可以试着引导孩子一边游戏一边练习。也许小孩们都曾幻想过，如果有很多个自己，就可以分工合作。那么就让小孩想像自己是那个数学或英文超强的其中一个分身，然后在每个分身身上，扩张自己原本就潜在的某个个性特质，短时间去做不同的学习。这方法除了会让小孩觉得有趣味，进而发现自己许多无限的可能之外，更可以实际地提高学习的效率喔。

　　亲爱的孩子们，愿您们读了此书，可以激发您们去思考更多学习的好处，从此找出上学的乐趣。
绘者序

万花筒的世界

　　「范姊姊说故事」三部曲当中，《我最喜欢表演》用鲜艳活泼的色彩表达故事主角——熘熘活泼好奇的个性；《妈咪和我一起学》用暖色系来述说熘熘与妈咪之间的情感流动，而《我不要上学》则用中性色系来传达学校和学习本身所具理性和感性的特质。

　　《我不要上学》是此三部曲中的最后一本。对我而言，此书不管在用色的搭配，或运笔的技巧上，是这三本当中让我最得心应手、也是玩得最开心的一本。

　　此三部曲的绘画风格，背景都採用大胆堆叠的笔法，制造出耐人寻味的颜色层次。而人物造型写意的奔放笔触、内容情境的场景设计，多半用象征性而非写实的方式去呈现。我认为这样的表现形式，都必须要有勇于尝试的人，才能享受这种用游戏玩乐的态度，却能达成述说严肃故事的任务。我相当幸运，第一次和别人合作绘本，就能得到这样的支持与信任，授予充分发挥的空间。谢谢瑞君、愿琦、仲芸、以及瑞兰国际出版团队，让我们一起完成了这三部曲。

　　最后，希望拿到这本书的大小朋友们，都能在此放松自由的绘画风格之中，享受到阅读的乐趣，就像手中握着的万花筒，在微微转动它的瞬间，看见不一样的世界。

评分☆☆☆☆☆

我特别喜欢书中处理“不想上学”这个情绪的方式。它没有强行灌输“上学就一定要开心”的道理，而是非常细腻地描绘了小主角内心的挣扎和各种理由——可能是因为喜欢在家玩玩具，可能是因为舍不得家里的猫咪，也可能是单纯地觉得“外面太可怕”。这些理由，听起来多么熟悉啊！简直就是我家孩子每天的“经典语录”。书中的叙事方式非常温和，没有指责，也没有说教，而是用一种陪伴和理解的姿态，去倾听小主角的心声。这种“看见”和“被看见”的感觉，对于正在经历分离焦虑或者对新环境感到不安的孩子来说，简直是太重要了。

评分☆☆☆☆☆

说真的，我一开始只是被书名吸引，觉得“我不要上学”这个主题太贴切了。但真正翻开之后，我才发现它远远不止一个标题那么简单。书中的插画风格有一种特别的魔力，那种手绘的质感，让每一个画面都充满了生命力。不是那种死板的、程式化的图画，而是充满了作者的情感和思考。你看那个小主角，他的眼神里有迷茫、有不舍，甚至有一点点小小的叛逆，这些情绪都被画得淋漓尽致。而且，每一页的构图都很有故事性，即使不看文字，单凭图片也能大概猜出小主角的心情和经历。我觉得这本书在画面语言的运用上，做得非常出色，能够直接触动孩子的心灵。

评分☆☆☆☆☆

这本绘本的封面设计真的太有巧思了！色彩运用非常大胆且充满童趣，给人一种活泼、温暖的感觉。那个小主角的表情，简直生动得就像从我家里跑出来的一样，眉头紧锁，撅着小嘴，一看就知道他内心有多么不愿意。我每次拿起来，孩子都会好奇地凑过来，手指着封面上的小人儿，然后一脸同情地说：“妈妈，他怎么啦？”这种共情能力，我觉得真的非常重要，能够让孩子感受到自己不是一个人在面对“上学恐惧”。而且，封面上那些小小的、隐藏在背景里的有趣图案，每次都能给孩子带来新的发现，这也在无形中培养了他的观察力和细致度，感觉这本书从第一眼开始，就在悄悄地引导他。

评分☆☆☆☆☆

最让我惊喜的是，这本书还附带了QR Code，可以扫码听故事。我一直觉得，听故事和自己读故事是两种完全不同的体验。听故事的时候，孩子更容易沉浸在那种氛围里，而范姊姊的声音，真的就像名字一样，亲切又温暖，带着一种安抚人心的力量。每次我们一起听，我都会看到孩子慢慢放松下来，那种对抗的情绪也渐渐消散。她讲故事的节奏和语气都恰到好处，能够准确地抓住孩子的注意力，又不至于让他们感到紧张。更棒的是，这个音档一点也不枯燥，充满了互动和趣味，让整个听故事的过程都变成了一次快乐的冒险。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书简直是我的救星！我家那个小捣蛋，每天早上都像打仗一样，死活不肯起床，更别提去幼儿园了。我尝试了各种办法，讲道理、哄骗、甚至偶尔的“软硬兼施”，效果都微乎其微，每天的早晨都变成了一场艰苦的战役，弄得我精疲力尽，孩子也愁眉苦脸。就在我快要绝望的时候，偶然看到了这本《范姊姊说故事：我不要上学》，抱着试试看的心态就买回来了。没想到，这本绘本简直是为我的孩子量身定做的！封面就很吸引人，色彩鲜艳，小主角的表情简直和我家孩子如出一辙，一看就觉得“对，这就是我的孩子！”。