Chatterbox Kids Pre-K 2: Numbers pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Anne Taylor

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• Ages 3-5

《奇思妙想的数学探险：学前启蒙必备》 本书旨在为学龄前儿童开启一段充满乐趣与发现的数学启蒙之旅。我们深知，对于年幼的孩子来说，抽象的数字概念需要通过生动、具体、可感知的活动来建立。因此，本书的设计理念是“玩中学，学中乐”，将枯燥的数学练习转化为一场场引人入胜的探险。 核心理念与结构设计： 本书的核心目标是构建坚实的早期数学基础，涵盖学龄前儿童认知发展阶段的关键数学技能。我们聚焦于以下几个关键领域：数感（Number Sense）的建立、形状与空间的认知、测量与比较，以及初步的分类与排序能力。 全书结构设计循序渐进，从最直观、最容易理解的“数数”开始，逐步过渡到更复杂的概念辨识。 第一部分：数字世界的初次接触——数数与数量匹配 本部分是整个数学旅程的起点，着重于将“数字符号”与“实际数量”建立起稳固的联系。 1. 点数练习（Counting Practice）： 我们不满足于简单的顺序数数。书中包含大量视觉丰富的场景，例如：一个热闹的农场、一个堆满玩具的房间、一片生机勃勃的森林。要求孩子数出特定物品的数量（如：数数有几只小鸭子？有几朵红色的花？）。我们采用不同排列方式的物体，训练孩子不依赖固定顺序也能准确数数的“一点对应”原则。 2. 数量匹配（Quantity Matching）： 孩子们需要将写有数字的卡片与对应数量的物体进行连线。例如，将数字“5”与画有五颗苹果的图画匹配。这里还引入了“多于/少于”（More Than/Less Than）的初步概念，通过视觉对比，让孩子感知集合大小的差异。 3. 数字识别与书写（Numeral Recognition and Tracing）： 在认识了数量的意义后，我们引导孩子认识数字的形状。本书提供大而清晰的数字模板，鼓励孩子用手指描摹，或配合彩笔进行描红练习。我们强调数字的正确书写方向和笔画顺序，为日后的正式书写打下基础。 第二部分：探索形状与空间——构建世界的基石 数学不仅仅是数字，它也是关于我们周围世界的结构和形态的描述。本部分将引导孩子成为一名小小建筑师和几何学家。 1. 基本形状认知（Basic Shapes）： 我们聚焦于最基础的二维图形：圆形、正方形、三角形和矩形。通过对比现实生活中的物体（如时钟是圆形，窗户是方形），让孩子理解“形状”的定义。书中设计了大量的“找出隐藏的形状”的游戏，训练孩子的观察力。 2. 三维空间感（3D Awareness）： 引入球体、立方体和圆柱体。我们通过搭积木和分辨物体是“扁平的”还是“可以堆起来的”，来建立初步的空间概念。 3. 位置关系（Positional Language）： 这是空间认知的重要组成部分。本书系统地引入了介词，如“上（On top of）”、“下（Under）”、“左（Left）”、“右（Right）”、“里面（Inside）”和“外面（Outside）”。这些通过情境图例（如小猫在盒子里/盒子上）进行强化练习。 第三部分：测量与比较——量化世界的工具 测量是早期数学中应用性最强的一部分，它帮助孩子理解“多大”、“多高”、“多重”这些抽象的比较概念。 1. 非标准测量（Non-Standard Measurement）： 在不引入刻度尺等标准工具的情况下，我们鼓励孩子使用可重复的单位进行测量。例如，用“我的脚印”量一量桌子有多长，或用“积木块”量一量铅笔有多长。这深刻理解了测量的本质——用统一的单位来量化长度。 2. 比较性术语（Comparative Terms）： 系统练习“长/短（Longer/Shorter）”、“高/矮（Taller/Shorter）”、“重/轻（Heavier/Lighter）”、“多/少（More/Fewer）”。书中设计了多个对比场景，例如：比较三棵树的高度，或比较两个袋子里石头的重量，要求孩子用正确的术语描述观察结果。 3. 体积与容量初步（Volume and Capacity Introduction）： 通过倒水和装豆子的活动，让孩子理解“满（Full）”、“空（Empty）”和“半满（Half Full）”的概念，这是对“多少”的更深层次的理解。 第四部分：模式、分类与排序——逻辑思维的萌芽 逻辑推理能力是高阶数学思维的基础。本部分着重培养孩子的观察规律和组织信息的能力。 1. 分类活动（Sorting Activities）： 引导孩子根据不同的属性对物体进行分组。属性包括：颜色（Red Group, Blue Group）、大小（Big Items, Small Items）、形状（Round Items, Square Items）或功能（Things to Eat, Things to Wear）。这训练了孩子建立分类标准的能力。 2. 模式识别与延续（Pattern Recognition and Extension）： 这是本书的亮点之一。我们从最简单的颜色交替模式（红-蓝-红-蓝）开始，逐步引入更复杂的结构，如大小交替（大-小-大-小）或形状交替（圆-方-圆-方）。孩子需要识别规律并画出或选择接下来的图案，这极大地锻炼了预测能力。 3. 初步排序（Simple Ordering）： 根据单一维度对物体进行排序，如按从小到大的顺序排列五只泰迪熊，或按长短顺序排列五条彩带。 教学特色与互动性： 本书的每一个单元都设计了“动手时间（Hands-On Time）”或“家庭活动建议（Home Connection）”。我们坚信，学前教育必须是多感官参与的。 视觉吸引力： 全书采用高对比度、色彩明快且主题丰富的插图，确保内容对儿童具有高度的吸引力。 互动性强： 大量使用贴纸、涂色、迷宫和剪贴活动，确保孩子在完成“练习”时，感觉更像在玩游戏。 培养语言能力： 每道题或每个概念都配有明确、简洁的口述引导语，帮助家长或教师准确地向孩子解释数学概念，并鼓励孩子用自己的语言描述他们所看到和理解的数学关系。 通过这本《奇思妙想的数学探险》，孩子们将不仅学会数数，更会建立起对数字世界的好奇心和探索欲，为他们未来在小学阶段的学习打下坚实而愉快的知识基础。

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最後一點，關於這套書的「耐用度」和「環保性」，在台灣家長圈裡也是一個蠻現實的考量點。學齡前的孩子，對書本的「破壞力」簡直是世界級的，他們會撕、會咬、會把果汁灑在上面。所以，我非常希望《Chatterbox Kids Pre-K 2: Numbers》是採用那種厚實的紙板書設計，邊緣最好是圓角處理，這樣拿在手上才不會割傷小手，也比較禁得起反覆翻閱和「摧殘」。如果材質處理得宜，這本書就能成為孩子長久的使用工具，而不僅僅是一本看完就束之高閣的消耗品。此外，如果是這種主題明確的單元書，我會期待它能和同系列的顏色、形狀書在風格上保持一致，這樣當孩子集齊一套時，會有一種強烈的系列感和收集的滿足感，進而更願意主動去接觸其他主題的學習材料。總而言之，一本好的學前數學書，不僅要教知識，更要考慮到幼兒的感官體驗、操作習慣以及整套書的長遠陪伴價值。

评分☆☆☆☆☆

從教學法的角度來看，學前教育的關鍵在於「重複」與「變化」。我希望這本書在設計上，不是只是單純地重複「數數、數數、再數數」。真正的厲害之處，應該是它如何巧妙地將「數數」這個核心技能，融入到各種不同的活動中去測試和深化孩子的理解。舉例來說，可能在某一頁是配對遊戲，例如把數字「三」連到有三顆氣球的圖案上；在另一頁，可能就是排序，讓孩子依照數量多寡，把圖案從最小排到最大。這種多樣化的練習模式，能確保孩子不是死記硬背，而是真正理解數字所代表的「量」。如果這本書能做到讓孩子在不同情境下都能自發地運用計數能力，那就非常成功了。另外，考量到學齡前孩子的專注力有限，內容的篇幅和頁面轉換的節奏感也很重要。如果設計得太過密實，一下子塞太多資訊，孩子可能就失去興趣了，所以，我會觀察它的留白設計和整體視覺的呼吸感，好的教材設計，往往在「少即是多」這點上做得特別到位。

评分☆☆☆☆☆

身為一個關心孩子早期發展的家長，我特別在意教材的「語言呈現」是否貼近生活。這本《Chatterbox Kids Pre-K 2: Numbers》如果目標是Pre-K（學前班），那它使用的詞彙和句子結構，應該要非常簡單、直接，且充滿鼓勵性。我猜想，在引導孩子數數時，它用的指令可能會是「數數看，這裡有幾隻小熊呀？」或是「哇！好多糖果，我們一起來數數看總共有多少個！」這種親切自然的對話式引導，比生硬的「請計算總數」要來得好上百倍。這種語言上的設計，其實是在建立孩子對「數學」的正面情感連結，讓他們覺得這是一件可以和大人一起完成的、有趣的任務，而不是冰冷的作業。而且，如果書中能適當地穿插一些「大聲朗讀」的元素，比如用誇張的語氣去念出數字的名稱，那就能進一步訓練孩子的語音辨識能力和記憶力，這對於日後學習更複雜的詞彙也有間接的幫助。這種全方位的刺激，才是真正好的學前教材該具備的。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我對這種強調「遊戲化學習」的教材一向很有興趣，因為我家那個小鬼頭，你叫他乖乖坐下來聽你講課，那簡直比登天還難。所以，這本《Chatterbox Kids Pre-K 2: Numbers》如果真的如我預期的那樣，把數字學習融入到生活場景中，那我就會給它很高的評價。想像一下，書裡頭可能會有一個場景，像是公園野餐，裡面畫了好多小動物，然後讓孩子去數數看有幾隻鳥、幾隻松鼠，這樣是不是比單純數一二三有趣多了？這種「情境教學法」是現今教育界很推崇的，它讓孩子明白數字不是抽象的符號，而是用來描述我們周遭世界的工具。我更期待的是，它在處理「十以內」的加減概念時，是不是採用了視覺化的輔助工具，例如使用積木圖案或手指頭的圖像，讓孩子能透過「看見」來理解「加」就是合併，「減」就是拿走，而不是一開始就只給他們算式。如果是這樣，那麼這本書的深度就遠遠超過一般只教數數的繪本了，它其實是在為未來的正式數學課打下堅實的認知基礎，讓他們對數字的邏輯有初步的感知。

评分☆☆☆☆☆

這本《Chatterbox Kids Pre-K 2: Numbers》的封面設計真的挺吸引人的，色彩飽和度很高，那些卡通圖案看起來就很活潑可愛，很適合小小孩的注意力。光是看封面，我就能想像裡頭的內容應該也是圖文並茂，排版上應該會很注重視覺的引導性，畢竟學齡前的孩子，光靠文字是很難抓住他們的興趣的。我猜想，這套書的編排邏輯應該是循序漸進的，不會一開始就丟太難的東西給小朋友。例如，可能從數數一到五，搭配非常具體的物品圖片，像是蘋果、小汽車等等，讓他們可以實際地在書上點數，建立「數量」跟「數字符號」之間的連結。接著，可能就會進入到簡單的比較級，像是「哪個比較多？」「哪個比較少？」，這類型的概念建立，對於建立基礎的數學思維非常關鍵。總體來說，光從外觀和定位來看，我會認為這是一套很用心設計的學前教材，它把枯燥的數字概念，用孩子喜歡的方式包裝起來，讓學習過程變得像是在玩遊戲一樣，這點在台灣的幼兒教育現場是很受歡迎的。而且，我注意到這種系列書通常都會有配套的活動建議，或許書後頭會有給家長的小提示，教大人怎麼引導孩子進行延伸的遊戲，這對新手爸媽來說簡直是救星。