Chatterbox Kids Pre-K 10: Art

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Casey Malarcher
图书标签:
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具体描述

  Seed Learning’s Chatterbox Kids Readers series provides a fun and easy way for young learners between the ages of 5 and 7 to engage with English. By integrating several modes of learning, children with limited or no reading ability are able to successfully study and use English through song and play right from the start. Over a three-year sequential curriculum that practices two readers per month in kindergarten, children will learn close to 1,000 high-frequency, highly useful words to describe things and communicate at home, in the classroom, and on the playground.
奇思妙想,快乐探索:激发学龄前儿童无限创意的艺术启蒙之旅 本书名称: Chatterbox Kids Pre-K 10: Art(暂定,此书内容与您提供的书名《Chatterbox Kids Pre-K 10: Art》无关) 目标读者: 3-5岁学龄前儿童及其家长、早期教育工作者 页数: 约64页(全彩印刷) 尺寸: 22cm x 28cm(便于小手抓握与翻阅) 装帧: 硬纸板封面,内页采用厚实覆膜纸张,确保耐用性和多次使用后的平整度。 --- 内容导览:一扇通往色彩、形状与想象力的魔力之门 《奇思妙想,快乐探索》是一本专为学龄前儿童设计的综合性艺术启蒙读物。我们深信,艺术不仅仅是涂鸦和绘画,它更是一种观察世界、表达情感和解决问题的思维方式。本书旨在通过一系列趣味盎然、易于操作的活动,引导孩子们在没有压力、充满乐趣的环境中,自然而然地接触和理解艺术的基本元素,培养他们对美的感知力和动手实践能力。 本书的内容组织遵循“认知—体验—创造”的学习路径,涵盖了视觉艺术、感官探索和初步的艺术史概念(以儿童易懂的方式呈现)。 第一部分:认识色彩的魔法(The Magic of Colors) 本章节是关于色彩认知的核心单元,我们不进行枯燥的理论灌输,而是将色彩融入到感官游戏中: 1. 基础色彩巡礼: 介绍红、黄、蓝三原色,通过孩子们熟悉的日常物品(如水果、玩具)来区分它们。每种颜色都配有一首朗朗上口的短诗和一页大型、鲜艳的图片。 2. 色彩的“朋友”: 探索颜色混合的初步概念。例如,用“阳光”(黄色)和“天空”(蓝色)相遇,变成了“青草绿”的故事。鼓励孩子们在安全的环境下(如使用可水洗颜料或食用色素)进行小规模的混合实验,观察结果。 3. 冷暖感知: 引入“感觉”与色彩的联系。红色、橙色是“温暖的拥抱”,蓝色、紫色是“凉爽的秘密”。通过对比两幅不同色调的场景画作,让孩子感受色彩带来的情绪变化。 第二部分:形状、线条与纹理的世界(Shapes, Lines, and Textures) 艺术的结构基础在于形状和线条。本部分侧重于空间感知和触觉体验: 1. 几何图形的探险队: 介绍圆形、方形、三角形等基本形状。我们不只是展示形状,而是让形状“动起来”。例如,一个方形可以是一扇门,一个圆形可以是一颗滚动的球。配套活动是“形状拼贴”,引导孩子用剪下的不同形状材料(纸片、布块)组合成新物体。 2. 线条的语言: 探讨直线、曲线、波浪线、锯齿线等不同线条所表达的含义。一条粗糙的、充满断点的线可能代表“大象的皮肤”,而一条平滑的波浪线则代表“宁静的河流”。鼓励孩子使用蜡笔、手指颜料或粘土来创作不同“情绪”的线条。 3. 触摸的艺术(纹理探索): 这是本书最强调感官互动的章节之一。孩子们需要用手去触摸各种材料的表面:光滑的石头、粗糙的砂纸、柔软的棉花、凹凸的叶子。活动包括“触觉地图”制作,即让孩子根据触摸到的纹理,将其粘贴在对应的轮廓图上。 第三部分:媒介与工具的奇遇(Adventures with Media and Tools) 本部分引导孩子认识不同的艺术创作媒介,培养他们对工具使用的初步认知和安全意识: 1. 画笔与手指的对话: 比较使用画笔和手指作画的区别。画笔能带来精准的控制,而手指则带来自由的流动感。重点介绍水彩和手指画的基础用法。 2. 剪、贴与塑形: 介绍安全剪刀的使用基础(仅限家长监督下进行剪纸活动),以及胶水的粘合作用。带领孩子进行简单的“废料再利用”艺术创作,使用旧报纸、瓶盖等材料制作三维小雕塑。 3. 自然界的调色盘: 户外探索单元。引导孩子收集自然界中的材料——树叶、小树枝、泥土、花瓣。学习如何利用这些天然材料进行创作,例如用树叶拓印,或用泥土混合水制作“土地颜料”。 第四部分:艺术家的视角(Looking Like an Artist) 本章旨在拓展孩子的视野,让他们初步了解艺术欣赏和表达的乐趣,而非局限于技巧: 1. 对称与平衡: 通过蝴蝶、树木等自然界的例子,简单介绍对称的概念。活动包括“对折拓印”,将颜料涂在一半纸上对折,创造出完美的对称图案。 2. 我的故事,我的画: 艺术是表达自我的方式。鼓励孩子通过画作来描绘他们一天中最开心的事情、最喜欢的动物或最想做的事情。强调“画什么不重要,重要的是你感受到了什么”。 3. 小小艺术家工作室: 介绍“如何准备和整理艺术区”。培养孩子爱惜工具、保持工作区域整洁的好习惯,将艺术创作视为一种严肃而有条理的活动。 --- 本书的独特教育优势: 强调过程而非结果: 每项活动都附有“给家长的建议”,明确指出活动的重点在于探索、尝试和解决问题,而非产出“完美”的作品。 跨学科融合: 艺术活动与科学(颜色混合、材料特性)、数学(形状识别)、语言(描述色彩和感觉)紧密结合。 安全与环保意识: 优先推荐使用无毒、可水洗的材料,并鼓励使用回收材料进行创作。 视觉友好设计: 采用大字号、高对比度的字体,配以清晰、友好的插图,确保即使是刚刚开始识别文字的孩子也能被吸引。图片风格活泼、现代,避免过于卡通化,旨在激发真实的创作欲望。 目标: 通过《奇思妙想,快乐探索》,每个孩子都能发现自己内在的小小艺术家,学会用眼睛观察美,用心灵感受色彩,用双手创造世界。本书将为他们未来更深入的艺术学习打下坚实而愉快的感性基础。

著者信息

图书目录

图书序言

  • ISBN:9781951423490
  • 規格:平裝 / 16頁 / 15 x 21 x 0.2 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

用户评价

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坦白說,第一次看到這本書的排版時,我心裡有點嘀咕,想說這麼「滿」的版面,會不會讓剛接觸閱讀的孩子感到壓力?畢竟現在很多幼兒書都追求大片留白,給人一種呼吸感。但實際翻閱之後,才發現我的擔憂完全是多餘的。作者似乎深諳幼兒的專注力模式,雖然畫面元素很多,但重點都用非常巧妙的方式突顯出來了,像是用比較粗的輪廓線去框住主要角色,或者在背景中穿插一些比較不那麼搶眼的細節作為陪襯,這樣孩子在視覺上就不容易迷失,反而會因為畫面裡有太多可以探索的「小秘密」而愛不釋手,每一頁都能找到新的東西。這對我這個有點潔癖的媽媽來說,一開始是個挑戰,但後來我發現,這反而是促進親子共讀時提問的絕佳素材。「你看,那隻小兔子躲在哪裡?」、「那朵雲長得像什麼?」這類的提問,自然而然地就從豐富的畫面中誕生了,它變成了一種引導孩子主動觀察的工具,而不是單純的被動接收,這點設計實在太機智了。

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這本書的裝幀品質,真的讓人覺得物超所值,身為一個注重環保和耐用度的家長,我對紙張的選擇非常在意。這本的紙質厚實得可以說是「硬到可以當積木玩」的地步了(當然不是真的拿來玩啦,但你知道我的意思!),邊緣裁切得非常平整光滑,完全不用擔心孩子在翻閱時會被割傷,這點對於家長來說是極大的安心保證。更棒的是,它的印刷油墨似乎是採用了環保無毒的材質,即使孩子偶爾會忍不住把書湊到嘴邊聞一聞(嗯,很多家長都有這個經驗吧?),我也比較不會那麼緊張。而且,我發現書本的騎縫線處理得很好,即使像我女兒那樣用力地把書攤到180度想看清楚跨頁的細節,書脊也不會輕易脫膠或裂開,這代表它真的能承受得了學齡前兒童那種「粗暴」的愛護,能長久地陪伴孩子成長,這就是一本好書的價值所在,它經得起時間的考驗。

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這本繪本的色彩運用真是太令人驚艷了,光是封面那幾個鮮豔的圖案,就足以讓人忍不住想翻開內頁瞧瞧。我特別喜歡作者在處理光影層次上的那種細膩,明明是給學齡前兒童看的書,卻一點都不馬虎,那種層層疊疊的色彩堆砌出來的視覺效果,讓孩子在翻閱的過程中,不只是在看故事,更像是在進行一場色彩的美學探索。我記得有一次我姪女看著其中一頁的插圖,突然指著說「這個橘色好像太陽下山時的顏色喔!」從這個小小的互動裡,我就知道這本書的圖畫不只是好看而已,它真的能激發孩子對周遭環境的觀察力,這是很多制式化教材達不到的效果。而且,書裡的線條處理非常流暢自然,沒有那種生硬的數位感,感覺每一筆都是用心繪製上去的,那種溫暖的手繪感,讓我覺得非常親切,也很適合用來作為孩子接觸藝術啟蒙的第一步,比起那些單純講解名畫的書,這種用故事和顏色去引導的潛移默化,效果肯定更持久,畢竟藝術教育的本質,不就是從生活裡去感受美嗎?這本書在這方面做得非常到位。

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我必須特別讚賞這本書在「隱藏的教育訊息」方面所展現的巧思。它並沒有那種生硬的「請大家要分享喔」或者「要記得說謝謝」的口號式教育,取而代之的是,作者將這些重要的社會化準則,巧妙地編織在角色的互動和情境的推展之中。例如,在某個場景中,主角因為沒有聽從同伴的建議而遭遇小挫折,那個過程的描寫非常真實,沒有把主角塑造成永遠正確的樣子。透過這個情境,孩子自然而然地會意識到溝通的重要性,而不是被說教。這種「示範」而非「命令」的教學方式,遠比我們口頭嘮叨有效一百倍。它讓孩子在享受故事的樂趣時,不自覺地吸收了那些在日常生活中難以言喻的社交技巧和人際關係的基礎概念,這就是一本優秀的兒童讀物所應具備的深度,它讓閱讀體驗從娛樂提升到了潛能開發的層次,這方面我很肯定。

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如果從純粹的故事敘事角度來看,這本書的節奏掌握得非常好,起承轉合非常流暢,沒有那種為了湊頁數而硬拉長的感覺。雖然我不能透露具體的故事情節,但可以說,它處理的情感是非常貼近幼兒生活經驗的,有那種剛開始嘗試新事物時的小小不安,到後來因為成功而帶來的巨大喜悅,這種情緒的遞進,讓孩子在聽故事的過程中,能夠產生強烈的代入感,他們會覺得「對,我上次學騎腳踏車的時候也是這樣!」這種共鳴是建立信任感和安全感的重要環節。而且,書中某些轉折點的文字選擇,非常考究,用詞雖然簡單,但意境很深遠,我私下猜測,這背後應該有語言學專家參與了文字的潤飾,才能讓簡單的詞彙組合出如此豐富的畫面感。每次讀完,我都會刻意停頓一下,讓孩子自己消化那種情緒的餘韻,這比趕著翻到下一頁更重要,這本書在這方面的留白,做得非常到位。

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