課程教學與評量：12秒破題全攻略(教師資格考、甄試適用) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蕭世蒼

圖書標籤:

• 教師資格證
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• 教育心理學
• 教學方法
• 考試攻略
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好的，這是一份針對一本名為《教育原理與實踐導論》的圖書的詳細簡介，該書旨在為初入教育領域或希望係統迴顧教育學核心概念的學習者提供堅實的基礎。本書內容涵蓋瞭教育哲學的演變、教育心理學的基礎理論、課程設計的核心原則、教學方法的多樣性探索，以及教育評估的科學性構建。 --- 教育原理與實踐導論：構建未來教育者的知識基石 本書特色： 本教材嚴格遵循現代教育理論與實踐相結閤的原則，力求在宏觀的教育思想與微觀的課堂操作之間搭建起一座堅實的橋梁。全書結構清晰，內容詳實，不僅適閤高等院校教育學、心理學專業本科生與研究生使用，也是一綫教師進行專業發展和新教師入職培訓的理想參考書。我們特彆注重理論的時代性與實踐的可操作性，確保讀者能夠將所學知識有效應用於真實的教學情境中。 --- 第一部分：教育哲學的溯源與現代視野 本部分深入探討瞭教育思想的曆史脈絡及其對當代教育實踐的深刻影響。 第一章：教育的本質與目的：從古代思想到現代詮釋 亞裏士多德的教育觀與柏拉圖的理想國教育體係： 探討古典教育理念中關於人性完善與社會角色的早期定義。 裴斯泰洛齊的直觀教育與杜威的實用主義教育： 重點分析這兩大轉摺點如何將教育重心從“知識傳授”轉嚮“個體經驗發展”。 後現代主義與解構主義對教育的挑戰： 審視多元文化背景下，教育目的的重新界定，特彆是強調批判性思維與身份認同的培養。 第二章：教育哲學流派及其課堂啓示 永恒主義與本質主義： 闡述對基礎知識和核心技能的堅守，以及在課程設置中如何平衡經典與當代需求的衝突。 進步主義與存在主義： 聚焦於以學生為中心（Student-Centered）的理念，討論如何設計支持學生自我探索和價值構建的學習環境。 批判教育學（Critical Pedagogy）： 深入剖析保羅·弗萊雷（Paulo Freire）的“解放教育”思想，探討教育在社會公平與權力結構重塑中的角色。 --- 第二部分：教育心理學基礎：理解學習者的心智世界 本部分是連接教育理論與課堂實踐的關鍵環節，旨在幫助教育者掌握學習者認知、動機與情感發展的規律。 第三章：認知發展與學習理論 皮亞傑的認知發展階段論及其在不同年齡段教學中的應用： 詳細解析具體運算、形式運算階段的特徵，並提供相應的教學策略調整方案。 維果茨基的社會文化理論與最近發展區（ZPD）： 強調支架搭建（Scaffolding）的重要性，以及協作學習在促進高階思維中的作用。 信息加工理論： 從記憶模型（短期記憶、長期記憶）的角度解析知識的編碼、存儲與提取過程，指導如何設計有效的復習與鞏固機製。 第四章：學習動機、情感與差異化教學 內在動機與外在動機的平衡： 探討自我決定理論（Self-Determination Theory）如何指導教師營造自主、勝任和歸屬感的學習環境。 歸因理論與學習風格： 分析學生對成敗的解釋方式如何影響其未來的努力程度，並探討“學習風格”的有效性和局限性。 差異化教學（Differentiated Instruction）的心理學基礎： 探討如何根據學生的準備度（Readiness）、興趣（Interest）和學習風格（Profile）來靈活調整教學內容、過程與成果展示方式。 --- 第三部分：課程與教學設計：從藍圖到實施 本部分係統介紹瞭課程設計的結構化過程，強調課程的係統性、連貫性和適應性。 第五章：課程理論與結構模型 課程的四種視角： 顯性課程（Explicit）、隱性課程（Hidden）、缺失課程（Null）與對等課程（Perceived）的辨析。 泰勒目標模式（Tyler Rationale）的分析與局限： 學習如何從“目標導嚮”齣發構建課程框架。 斯泰波（Taba）的課程發展模式： 強調自下而上、以經驗為基礎的課程設計方法論。 第六章：教學策略的廣度與深度 講授法（Lecture）的優化： 如何在高密度信息傳輸時保持學生的參與度，應用提問技巧（Probing Questions）提高思考深度。 探究式學習（Inquiry-Based Learning）與項目式學習（PBL）： 詳細介紹從情境創設、問題界定到成果展示的全流程設計指南，重點在於培養學生的元認知能力。 課堂管理的技術與藝術： 建立積極的課堂規範、預防性管理策略，以及應對突發行為的有效乾預步驟。 --- 第四部分：教育評估與反思：衡量學習的質量 本部分緻力於厘清“評估”（Assessment）與“評價”（Evaluation）的區彆，強調評估在促進學習中的核心作用。 第七章：評估的理論基礎與測量學 信度（Reliability）與效度（Validity）的深入探討： 解釋不同類型的效度（如內容效度、構念效度）在教學測量中的實際意義。 形成性評估（Formative Assessment）與總結性評估（Summative Assessment）的功能互補： 強調形成性評估應作為日常教學反饋循環的核心驅動力。 測驗的偏誤識彆： 如何識彆並減少文化、語言或社會經濟背景對測試結果的潛在乾擾。 第八章：多元評估方法的實施與報告 錶現性評估（Performance Assessment）： 設計和使用評分標準（Rubrics）的關鍵要素，確保評估過程的透明性與客觀性。 檔案袋評估（Portfolio Assessment）： 如何指導學生進行有目的的自我反思性文檔收集，以展示學習過程的成長軌跡。 數據驅動的教學決策： 學習如何解讀評估數據，並將分析結果有效地反饋到下一輪的教學計劃調整中，實現持續改進。 --- 結語：麵嚮未來的教育者 本書的最終目標是培養齣不僅掌握知識，更能獨立思考、持續反思並適應未來教育變革的專業人士。通過本導論的學習，讀者將獲得一套完整的教育理論框架和一套可實踐的教學工具箱，從而自信地走嚮教學崗位，引領學生實現其最大的學習潛能。

评分☆☆☆☆☆

我個人在準備考試時，最大的痛點常常不是「不懂」，而是「不知道如何呈現」。教學演示和試教環節，如何在一開始的幾分鐘內就抓住閱捲老師的目光，往往決定瞭分數的高低。這本書的「12秒破題」概念，讓我聯想到教學設計中的「黃金開場白」或「核心概念速遞」。我期待書中能詳細剖析，在麵對一個新的教學單元時，我們應該如何快速定位教學目標、選擇最適閤的評量工具，並且用最精簡的語言把整個教學邏輯串聯起來。這種從時間壓縮角度切入的論述方式，非常新鮮，也極具參考價值。它暗示著，優質的教學設計不一定需要複雜華麗的架構，而是要能在一瞬間，清晰有力地傳達其教育意涵。

评分☆☆☆☆☆

看到這本書的定位是「教師資格考、甄試適用」，我就知道這絕對不是一本空談教育哲學的書，而是直指考試核心的實戰寶典。對於很多準老師來說，考試不隻是對專業知識的檢驗，更是對應試技巧的磨練。我猜測，作者應該在書中會提供許多經典的題型分析，並針對評量設計中的常見陷阱或高頻率考點，提供獨到的解讀角度。這種「攻略型」的書籍，最讓人期待的是它能否提供不同於教科書的視角，例如如何將複雜的布魯姆分類法轉化為簡單易懂的實操步驟，或者在設計形成性評量時，如何巧妙地融入科技輔助工具的設計思路。如果內容真的能做到深入淺齣，把那些讓人頭痛的教學評量標準，拆解成可以在短時間內內化的具體步驟，那這本書的價值就遠遠超過它的定價瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名給瞭我一種非常「有條理」的印象，這對於處理課程與評量這種結構性強的科目來說至關重要。課程設計本身就是一個層層遞進的係統工程，從總體目標到單元活動，再到個別的形成性與總結性評量，每一個環節都必須緊密扣閤。我預期這本書會在邏輯結構上下足功夫，或許會使用大量的流程圖、架構圖，或是標準化的檢查清單（Checklist），來引導讀者建立起一套穩固的分析框架。這種結構化的呈現方式，不僅有助於記憶，更能在實際撰寫教案或評量報告時，確保我們不會遺漏任何關鍵要素。畢竟，在正式考試中，格式與邏輯的完整性往往是隱形加分項。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的「攻略」二字抱持著高度的好奇心與期待。在颱灣的教育體係中，教甄往往競爭激烈，評量設計的創新性和有效性是評審老師們著重觀察的麵嚮。我希望這本書不隻是教你怎麼「應付」考試，更是引導我們思考如何設計齣真正能促進學生學習的評量。例如，它是否會探討如何設計兼具診斷性與迴饋性的評量，而不僅僅是分數的測量工具？或者，如何讓評量成為教學過程的一部分，而非結尾的單純檢核點？如果作者能夠在「攻略」的基礎上，巧妙地融入前沿的教學趨勢，如素養導嚮評量或真實性評鑑的實例操作，那這本書無疑將成為一本劃時代的工具書，讓準備考試的過程，也能成為我們提升專業素養的養分。

评分☆☆☆☆☆

這本關於課程設計與評量的書，光看書名就讓人眼睛一亮。「12秒破題全攻略」聽起來就充滿瞭實戰感，感覺作者真的很懂我們這些在第一線打滾的老師們，麵對繁雜的教學準備和評量設計時，最需要的就是這種效率工具。我特別欣賞這種強調實用性的寫法，畢竟在教甄或教師資格考的準備過程中，時間就是生命，誰不想用最快的速度掌握核心重點？雖然我還沒翻開內頁，但光是書名就已經為我設定瞭一個期待：這本書不隻是理論的堆砌，更應該是一本可以隨時拿齣來翻閱、立刻就能應用在實際備課或試教上的「武功秘笈」。這種務實的態度，在坊間許多學術性太強的參考書中是非常難得的。希望它真的能像標榜的那樣，幫助我在關鍵時刻快速釐清脈絡，不用在浩瀚的教育理論中迷失方嚮。這對於準備各種測驗的考生來說，無疑是一劑強心針。