國小課堂精華・評量(南)社會六下(110學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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奇鼎編輯部

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• 社会
• 小学
• 六年级
• 南版
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• 110学年
• 练习册
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• 台湾教材

深入探究：國民小學階段社會科學的廣闊天地 這本精選集旨在為國小階段的學童打開一扇通往社會科學世界的窗口，涵蓋了從日常生活現象到更宏觀的歷史文化脈絡的多元主題。它不是單一學年或特定版本的教科書補充，而是一部旨在激發學生對周遭世界、人際關係、時間變遷及地理環境產生好奇心的綜合性讀物。 第一部分：我們生活的社區與環境 本部分聚焦於學童最熟悉的「在地」經驗，引導他們觀察與理解自身所處的環境。 單元一：鄰里空間的探索 社區地圖的繪製與解讀： 介紹基礎的地圖符號、方向指引（東、南、西、北）以及比例尺的初步概念。學童將學習如何觀察社區中的重要地標，如學校、郵局、市場、公園等，並試著將其轉化為平面圖。強調社區資源的分布與其便民性。 我們的鄰里服務： 探討不同職業在社區中所扮演的角色，例如警察維護治安、消防員處理緊急狀況、清潔人員維持環境整潔。藉由角色扮演或訪談活動，理解社會分工合作的重要性。 公共設施的使用與維護： 討論學校、圖書館、公園等公共財產的特性。引導學生思考如何共同維護這些資源，培養公民責任感，認識「公德心」的實踐。 單元二：自然環境與人類活動的互動 天氣與四季的變化： 系統性地介紹台灣不同季節的氣候特徵（如夏季的炎熱多雨、冬季的東北季風）。討論氣候對人們衣著、飲食和作息的影響。 水資源的循環與重要性： 簡述水的循環過程，認識水在生活中的各種用途，並強調節約用水的必要性。可以透過簡單的實驗來觀察水的蒸發與凝結現象。 環境保護初階： 介紹垃圾分類的基礎知識，區分可回收與不可回收的物品。探討污染（空氣、水源）對生態的影響，鼓勵學童從小處著手進行環保行動，如「減量、再利用、回收」（3R原則）。 第二部分：時間的軸線與歷史的足跡 此部分旨在建立學童對「時間」流逝的感知，並初步接觸歷史事件的意義。 單元三：認識時間的刻度 日、月、年的概念： 深入理解時間的單位劃分，如認識二十四小時制與十二小時制的區別。探討曆法的由來（如陽曆與陰曆的區別，雖不深入探討複雜的計算，但需理解其區分）。 傳記與紀念日： 介紹一些對社會發展有重要貢獻的歷史人物（非特定朝代或年度的深入探討，而是著重於「貢獻」的概念）。認識重要的傳統節日與紀念日（如端午節、中秋節的由來及其文化意義），理解這些日子如何串連起世代的記憶。 單元四：我們的家鄉變遷 老照片與新景象的對比： 透過收集家鄉或學校周邊的舊照片，引導學生比較過去與現在的差異（如建築風格、交通工具的演變）。 地方發展的線索： 討論一些地方性的歷史遺跡或傳統行業的衰退與轉型，理解社會經濟活動隨著時間推移而產生的變化。例如，早期農村生活到現代都市化的轉變。 第三部分：社會互動與文化多元性 本部分著重於人與人之間的關係，以及不同文化間的尊重與理解。 單元五：家庭與群體的構成 家庭結構的多樣性： 認識現代家庭組成的多元化（如核心家庭、大家庭、單親家庭等），強調家庭成員間的愛與支持是共通的價值。 學校中的人際關係： 探討師生、同學之間的相處之道。學習如何表達自己的需求、傾聽他人的意見，以及在團隊活動中扮演好自己的角色。介紹基本的校園規範與權利義務。 衝突的解決： 介紹簡單的衝突調解技巧，強調「說理」而非「爭吵」，培養同理心和包容心。 單元六：認識不同的文化面貌 多元族群的介紹： 概括性地介紹台灣社會中多元族群（如原住民族、閩南、客家等）的服飾、飲食或慶典的特色。重點在於欣賞「不同」之美，而非進行深入的民俗學分析。 世界文化初體驗： 透過繪本或影片，簡要介紹幾個不同大洲的代表性國家，認識他們的風俗習慣和代表性建築，培養世界公民的視野。 第四部分：經濟活動的基礎認知 此部分是將抽象的「買賣」概念具體化，讓學童理解貨幣的功能。 單元七：生產、交換與消費 從需求到擁有： 討論人們生活所需的基本物資（衣、食、住、行）。理解這些物品是如何被「生產」出來的（例如，麵包師傅製作麵包）。 貨幣的角色： 介紹錢幣和紙鈔的功用，理解它作為交換媒介的重要性。透過模擬市場活動，讓學童練習使用正確的金額進行「交易」。 儲蓄與分配： 初步建立「金錢有限，慾望無限」的概念。鼓勵學生學習分配零用錢，區分「需要」和「想要」，為未來的財務管理觀念打下基礎。 學習方法與評量建議： 全書設計強調「做中學」，鼓勵運用模型製作、角色扮演、實地考察（如參觀郵局或農場）、訪談社區人士等活動。評量方式著重於過程性評估，如觀察學童的討論參與度、作業的完成品質，以及對概念的實際應用能力，而非僅是死記硬背的知識點測驗。這套精選材料的目標是讓社會科不再是冰冷的知識堆砌，而是活生生的生活體驗。

评分☆☆☆☆☆

從教學法的角度來看，這套教材展現了極高的專業度。它顯得非常注重跨領域的整合，社會科的內容不再是孤立存在的，而是巧妙地與自然、藝術甚至語文能力結合。舉例來說，當教到水資源或生態保育時，它會引導學生去撰寫觀察日記，或是分析相關的新聞報導，這已經遠超出了傳統社會科的範疇。最關鍵的是，它強調「在地化」的學習，不同於制式化的全國教材，這本南區的版本顯然針對當地的文化脈絡和生活環境進行了細膩的在地化調整。這讓孩子們在學習世界觀的同時，也能深刻理解自己所居住的土地和社群，培養出對家鄉的認同感和責任感，這才是公民教育最核心的精神。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我對傳統的「評量」設計一直抱持著懷疑的態度，總覺得那只是為了應付考試而設計的制式題目。然而，這本課本附帶的評量部分，卻讓我大大改觀。它設計了一系列極富啟發性的開放式問題，不再是單純的選擇題或是非題。很多題目鼓勵學生從不同的角度去論證，甚至要求他們為自己的觀點尋找證據。這完全符合素養導向教育的精髓——鼓勵思考的深度而非記憶的廣度。我看到一些需要小組合作完成的專題式評量，這不僅僅是檢驗知識，更是在考察學生的溝通協調能力，這才是未來社會真正需要的軟實力。這種評量方式，讓人感覺到這套教材是真的在用心培育未來的主人翁。

评分☆☆☆☆☆

整體而言，這套教材給我的感受是「紮實而不呆板，豐富而不雜亂」。它成功地在兼顧教育部的標準要求與提升學童學習興趣之間，找到了一個近乎完美的平衡點。對於我們這些關心孩子學習成果的家長來說，最欣慰的就是看到孩子們不再把社會課當成「背誦課」，而是把它當成「探索課」。他們回家後會主動跟我討論課本裡提到的某個歷史古蹟的意義，或是對某個環境議題提出自己的看法。這種主動學習的熱情，是任何單純的考試分數都無法衡量的。如果用一句話總結，那就是這是一套真正能點燃孩子對周遭世界好奇心的優質教材，值得所有南區的師生與家長細細品味與珍惜。

评分☆☆☆☆☆

翻開內頁，紙質的手感和印刷的清晰度簡直是教科書界的模範生。在現今很多教材為了節省成本而犧牲閱讀體驗的時代，這本南區的版本在細節上完全展現了對學習者的尊重。字體大小適中，排版疏密得宜，即便是視力還在發展階段的小朋友，長時間閱讀也不容易感到疲勞。更讓我驚艷的是，它在視覺化呈現上做得非常到位。無論是地圖的繪製，還是歷史事件的時間軸設計，都極具邏輯性和美感。那些手工繪製的插圖，比起冷冰冰的電腦製圖，多了一種溫暖的親和力，讓抽象的地理概念或歷史脈絡變得立體而具體。這本課本證明了好的設計，本身就是最好的教學輔具，它在無形中引導著學生的注意力，讓他們自然而然地被內容所吸引，而不是被密集的文字轟炸。

评分☆☆☆☆☆

這本課本的編排真是讓人耳目一新，尤其是在社會科這種需要深度理解和連結生活經驗的科目上，它沒有落入傳統教科書的窠臼，反而用一種非常貼近國小孩子生活的方式來呈現複雜的社會現象。光是看到封面設計，那種活潑又不失穩重的配色，就讓人覺得這不是一本枯燥的死記硬背材料。我特別欣賞它在單元設計上的巧思，比如在介紹地方特色或歷史發展時，都會穿插一些「小偵探時間」或是「當個小小策展人」這類動手做的單元。這不僅僅是知識的傳授，更是一種能力的培養，讓孩子學會如何觀察、如何提問，而不是被動地接受既有答案。整體來說，它成功地將學科知識轉化為孩子們樂於探索的遊戲，讓學習不再是壓力，而是一種發現的樂趣。那種潛移默化的影響，遠比一堆密密麻麻的文字來得有效得多。