如詩般的天文與地理課:從呼吸規律與血液循環,看見大地的變動與星空的運行(華德福教學引導4)

如詩般的天文與地理課:從呼吸規律與血液循環,看見大地的變動與星空的運行(華德福教學引導4) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

查爾斯‧科瓦奇
圖書標籤:
  • 華德福教育
  • 天文地理
  • 自然科學
  • 呼吸
  • 循環
  • 大地變動
  • 星空運行
  • 生命律動
  • 教學指南
  • 兒童教育
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具體描述

一堂充滿「圖像」與「自然之美」的天文與地理課
將大地與星空的運行,
類比呼吸的節奏、血液的循環
\最貼近孩子身心發展的學習方式/

  ★從《如詩般的天文與地理課》,瞭解華德福美感教育精髓
  ★符閤11~12歲孩子的身心發展歷程,看見大地與星空的運行之美
  ★貼近日常生活的類比,將冰冷的知識化為更溫暖的學習
  ★充滿靈性與哲理,探索大地與宇宙的樣貌


  我們居住的地球,為什麼會變成現在的模樣?
  遙遠的外太空,又有什麼樣的故事?
  樹會告訴你大地的外錶;
  山會告訴你地球的經歷;
  石頭會告訴你它曾經接受瞭哪些考驗;
  太陽、星星與月亮,也有它們的故事可以跟你分享……

  山川的形成、風與水的循環、太陽如何運行、彗星又為何會齣現……
  天文與地理知識,我們該如何讓孩子深刻學會與理解呢?


  帶領孩子認識大地時,不該隻是告訴他們結論,而是讓他們從認識身邊的一顆石頭、一把沙子、一搓泥土,一步一步拼湊大地的樣貌,纔能有最深刻的感受。
  地殼的變動就像呼吸一樣規律,高山上的岩石分布,可以告訴我們地錶如何升起與下沉;
  季節與日夜變化來自太陽運行,就像我們的心臟引領著生命;
  河水、植物的生長可以告訴我們陽光帶來的萬物節奏。

  英國華德福教師查爾斯‧科瓦奇,用孩子能夠輕鬆理解的日常狀況,類比山脈、河流、岩石的形成,以及太陽、月亮、宇宙的運行。溫暖而富含想像力的教學過程,讓遙遠的天文與冰冷的地理知識更貼近孩子的生命,帶領我們深刻感受與大地、宇宙最親密的關聯。

本書特色

  1. 華德福教育工作者必備教學指引

  帶孩子學習自然與科學是一件不容易的事情,因此我們必須從最貼近生活的類別開始──四年級的「植物」、五年級的「動物」,再到六年級的「礦物」。英國華德福教師查爾斯‧科瓦奇嚮教師、傢長展示如何用最美、最貼近生活的類比,引領孩子認識大地、認識礦物、認識行星,讓孩子真實感受到自己與大地、宇宙的親密關聯。

  2. 符閤孩子的成長歷程,讓學習更深刻
  11~12歲的孩子還沒有發展齣「抽象思考」或「形式運思」的能力,如果教學的內容過於抽象,孩子隻會囫圇吞棗的記住課本中的知識,而不是化為內在的智慧。本書作者查爾斯‧科瓦奇將地理學、地球科學、天文學概念對比孩子的日常生活──如心臟引領生命運作的太陽、如呼吸規律的大地運動,並且搭配充滿想像力的生命故事……這些似乎離我們很遙遠的自然知識,透過科瓦奇的敘述將與孩子更親近與親密,學習過程將會更靈活有趣。

  3. 充滿哲理以及反思生命的學習過程
  《如詩般的天文與地理課》不僅提供瞭學習的知識,在教學的類比與小故事中,也提供瞭對於生命的反思以及哲理。我們的教育不該隻是提供數據資料以及科學概念,在日常學習中也應該提醒孩子從自然的角度重新審思自然生命的重要與價值,纔是提供平衡發展的「全人教育」。

  (初版書名《天文與地理》)
《宇宙的律動:生命、地球與星辰的交織圖景》 簡介 本書旨在探索生命現象的深層宇宙意義,將人類個體內部的微妙節律,如呼吸與血液的流動,置於廣袤的地球運動與恒星運行的宏大背景之下。我們拒絕將自然視為冰冷、機械的法則集閤,而是將其描繪成一個充滿活力的、具有內在生命的有機整體。通過對自然現象的細緻觀察與詩意詮釋,本書引導讀者重新建立起與自然界萬物之間的情感聯結與深刻理解。 第一部分:生命節律的微觀宇宙 生命的基礎在於其內在的律動,這些律動是宇宙秩序在個體生命中的微縮顯現。本書首先聚焦於呼吸與心跳——生命的兩個最根本的節律。 呼吸的韻律與潮汐的共鳴:呼吸並非簡單的氣體交換,而是生命對外部環境的周期性迴應。我們將探討呼吸的節奏如何與地球上的潮汐現象産生深刻的共鳴。從清晨的深長吸氣到夜晚的平穩呼齣,這種內在的氣息流動,被視為我們與大地脈搏的無聲對話。我們考察瞭不同生命體在不同環境下的呼吸模式,並嘗試理解這種節律如何塑造瞭形態與意識。例如,在清晨的寜靜中,呼吸的擴張與外界能量的吸納相呼應,而在黃昏時分,收縮的節奏則預示著嚮內沉澱的迴歸。 血液循環的星辰軌跡:血液的流動被視為生命體內的“小宇宙軌道”。心髒的搏動如同遙遠的恒星在星係中的運行,遵循著精確而又富有彈性的軌跡。本書詳細闡述瞭血液循環如何體現瞭宇宙中能量的輸送與轉化。紅細胞的載氧過程,可以類比為地球從太陽接收光能並將其分配至萬物的過程。我們深入研究瞭動脈的擴張與靜脈的迴流所形成的張力平衡,將其視為對引力與斥力之間永恒鬥爭的生命錶達。這種對“循環”的理解,超越瞭純粹的生理學範疇,觸及瞭關於生命維持與能量流動的哲學思考。 第二部分:大地脈動的宏觀視野 生命節律的根源,深植於我們腳下的這顆星球。本書的第二部分將視野轉嚮地球的變動,探尋地質力量與氣候周期如何塑造瞭生命的基本條件。 山脈的形成與四季的呼吸:地質活動的緩慢而強大的力量,如造山運動與闆塊漂移,被視為地球的“慢速呼吸”。山脈的隆起與侵蝕,描繪瞭地球錶麵能量的釋放與調和。我們將這些地質事件置於季節的宏觀框架下考察。春季的萌發生長,與地殼在冰雪消融後的輕微“膨脹”相呼應;鞦季的內斂,則與地球吸收熱量、準備休眠的階段相契閤。我們探索瞭土壤的構成與生命力的關聯,認識到每一粒沙土都攜帶著遠古地質事件的記憶。 水文循環與天氣的史詩:水的形態變化——從海洋到雲層,再到降雨與迴歸——構成瞭地球上最顯著的能量循環。本書將水文循環描繪成一首流動的史詩,每一滴水珠都參與瞭這場永無止境的旅程。我們分析瞭風的形成機製,將其視為大氣層為瞭平衡溫度和壓力差異而進行的“深層嘆息”。通過對不同氣候帶雨水模式的觀察,讀者可以清晰地看到,生命如何適應並依賴於這些宏大的、周而復始的自然韻律。 第三部分:星空運行的宇宙詩篇 生命與地球的節律,最終都嵌入在浩瀚的宇宙秩序之中。第三部分將我們的視角提升至星空,探討天體運行對地球生命的影響。 行星軌道與生命周期的同步:行星繞日運行的穩定軌道,是宇宙中最可靠的節拍器。本書探討瞭月相變化對海洋潮汐的直接影響,並進而論及這種影響如何深入到地球上生物的繁殖與生長周期中。我們以詩意的方式,描述瞭地球的公轉與自轉如何定義瞭人類的時間感,以及我們如何通過觀測星象來校準內心的“時間之尺”。 恒星的誕生與消亡:能量的傳遞:太陽,作為我們生命能量的直接來源,其光芒與熱量的輸齣,是地球生命得以延續的根本保證。本書將太陽的活動周期——從耀斑爆發到光斑數量的變化——與地球上氣候的細微波動聯係起來。我們不將恒星視為遙遠的火球,而是視為宇宙中物質與能量轉化的劇場,其誕生與死亡的宏偉敘事,是所有生命形態的終極源頭。 光影的哲學:晝夜交替的意義:晝夜的交替不僅是簡單的光照變化,它深刻地塑造瞭生物的作息與人類意識的結構。白晝象徵著外嚮的、物質的活動,而黑夜則代錶著內省的、精神的沉澱。本書邀請讀者在每日的日齣日落中,重新體驗這種古老而神聖的二元平衡,理解光影對生命節奏的決定性作用。 結論:萬物一體的內在聯係 本書的最終目標是揭示一個統一的認知:在呼吸、血液、潮汐、山川、星辰之間,存在著一種無法割裂的、和諧的聯係。生命不是孤立地存在於地球之上,而是大地脈動與宇宙節律共同塑造的、具有靈性的體現。通過對這些自然現象的深入和富於敬畏的觀察,我們得以重新發現生命本身的深邃意義,從而在宏大的宇宙圖景中,找到個體存在的安寜與方嚮。這是一部旨在喚醒感官、啓發思考,並重塑我們與自然界關係的指南。

著者信息

作者簡介

查爾斯‧科瓦奇(Charles Kovacs,1907-2001)


  1907年齣生於奧地利維也納。當他還是個小男孩的時候,全傢人搬到瞭多瑙河畔的奴斯德村(Nussdorf),潺潺的流水經過瞭傢的前方,他可以清楚的看見、聽見船隻經過、裝卸貨物的情景與聲響。

  幼年的科瓦奇非常喜愛繪畫,有很長一段時間,他所尊敬的藝術教師都會請科瓦奇帶上自己的繪畫作品到傢中一起討論。透過藝術老師的介紹,科瓦奇開始認識奧地利哲學傢魯道夫‧史代納(Rudolf Steiner)的理論基礎,並於22歲時加入史代納所創建的人智學會。

  然而,當德國部隊於1938年併吞奧地利時,在戰火的襲擊下,科瓦奇不得不在東非加入英國陸軍,對抗德國的侵略。二次世界大戰之後,查爾斯‧科瓦奇在因緣際會之下移居於英國,並於1956年開始於愛丁堡的魯道夫‧史代納學校擔任教師。而科瓦奇在這段期間裡,日復一日的寫下自己每一天的教學內容,並且建構齣自己的整體教學架構,這些教學方式,靈感都來自於魯道夫・史代納的教學引導,用來滿足成長中孩子的學習所需。

  查爾斯‧科瓦奇豐富的教材與教學方式啟發瞭許多教師的教學靈感,他的教學筆記也成為瞭華德福教學中,最具代錶性且靈動的範例。

  其代錶著作有:《如詩般的植物課》(Botany)、《如詩般的動物課》(The Human Being and the Animal World)、《人體的運作美學》(Muscles and Bones),以上書籍皆由小樹文化齣版。

圖書目錄

Part1
地理與地質
Geology

每一粒沙、每一顆石頭都有著大地的故事,它們告訴我們大地的經歷、告訴我們在人類齣現以前,這片土地最初的樣子。讓我們一起探索這片土地,看見大地最美的生命力。

1 大地的孩子
從植物的分布,看見大地的全貌

2 山的故事
活躍而充滿生命力的地球

3 花崗岩
年輕與古老的岩石

4 最早齣現的岩石
地球的地基

5 火山岩
火山噴發後形成的岩石

6 地震與造山運動
不安定的大地

7 不同的岩石種類
深色的玄武岩和海底誕生的白堊與石灰岩

8 石灰岩
來自熱帶海洋的岩石

9 煤炭
植物形成的岩石

10 水的運動
改變大地的力量

11 水的循環
從海洋齣發,最終迴到海洋的路程

12 流動的風
不斷交換的冷熱空氣

13 冰河時期與冰河地形
冰如何蔓延到世界各地

14 山如何告訴你它的經歷
愛丁堡亞瑟王座山的故事

Part2
天文學
Astronomy

地球為什麼會繞著太陽轉?火星為什麼是紅色的?土星為什麼會有土星環?彗星與流星又為什麼會齣現?讓我們一起,看見宇宙與地球的奧祕。

15 心臟與太陽
是誰引領著大地與生命的運作

16 太陽每天的路徑
太陽如何影響地球的呼吸

17 太陽在一年當中的變化
上下移動的太陽螺鏇路徑

18 為什麼會有日曆?
依照季節生活的農人

19 日晷與時間
影子如何告訴我們時間的祕密

20 北極星與星星的運行
指引水手航行的方嚮

21 大地的麯線
太陽與星星,如何透露齣地球的形狀

22 什麼是經度與緯度?
看見你在地球上的位置

23 宇宙中的圓
完美的形狀

24 天狼星與天上的眾星
讓我們的靈魂前往天上的星星

25 轉動的天空
星星與太陽每日的路徑

26 黃道十二宮與晝夜平分點的歲差
圍繞在天上的動物

27 宇宙年或柏拉圖年
整顆地球,都在宇宙的影響之下

28 七大古典行星
來自北歐與羅馬諸神的天體

29 月亮
最靠近地球的天體

30 潮汐與月亮
太陽、月亮與潮汐的互相影響

31 復活節的由來
跟隨著宇宙節奏的節日

32 遊走的星星
太陽係中的天體

33 畢達哥拉斯
第一個在歐洲教導「重生」的人

34 托勒密
整閤瞭古希臘天文學的人

35 哥白尼
從地心說到日心說

36 第榖‧布拉赫
偉大的星象觀測者

37 剋蔔勒
圓形與橢圓形的天體運行路徑

38 伽利略與望遠鏡
看見宇宙的真實麵貌

39 望遠鏡裡的星空
望遠鏡帶來的新疑問

40 彗星與隕石
宇宙來的訪客

41 地球的大氣層
生生不息的雲和雨

 

圖書序言

  • ISBN:9789570487930
  • 叢書係列:華德福全人教育係列
  • 規格:平裝 / 192頁 / 17 x 23 x 1.3 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

用戶評價

评分

這本書的封麵設計就很引人入勝,那個藍色調配上星辰的意象,第一眼就讓人覺得這不隻是一本教科書,更像是一本引導心靈的詩集。雖然我還沒完全讀完,但光是翻閱的過程,就感覺到一種很溫暖、很紮實的知識傳遞方式。作者似乎很擅長把那些抽象的科學概念,透過日常生活裡最容易觀察到的現象來切入,像是我們自己的呼吸、心跳,然後巧妙地連結到宇宙的宏大規律。這對我這個對傳統理科有點望而生畏的人來說,簡直是救星。我特別喜歡它那種「萬物相連」的哲學觀,不把天文和地理當作兩個獨立的學科,而是讓你知道我們自己就是這個巨大宇宙網絡中的一個小節點。那種將「微觀」與「宏觀」融為一體的敘事手法,真的非常高明,讀起來不會覺得枯燥,反而會讓人忍不住一直想往下看,想知道下一個轉摺會帶我們去哪裡,感覺很像在跟一位很有智慧的長輩聊天,聽他娓娓道來天地間的奧秘,那種感覺是教科書裡絕對學不到的。

评分

老實說,這幾年接觸瞭不少強調「跨學科整閤」的書籍,但很多都流於錶麵,隻是把不同領域的知識拼湊在一起,讀起來很零散。然而,這本書的厲害之處就在於,它真正做到瞭「貫通」。我發現作者在描述地球的闆塊運動時,會不自覺地帶入行星運行的軌跡,那種對應關係處理得非常自然,一點都不突兀。對於那些想從華德福教育的視角來理解自然科學的朋友來說,這本書提供瞭一個非常好的實例。它不是生硬地灌輸你公式和定律,而是引導你去「感受」自然界的韻律。像是描述潮汐的變化,它不隻是告訴你月亮的引力,而是讓你聯想到生物體液的流動,這種生命力的連結感,讓科學變得有溫度。我個人覺得,它成功地把冰冷的數據賦予瞭生命,讓讀者在學習的同時,也能對腳下的土地和頭頂的星空產生更深層的敬畏與親近感,這纔是教育的真諦吧。

评分

我一直認為,好的科普書,其文字本身就應該具備某種美學價值。這本書在這點上完全達到瞭我的期待。它的語氣非常溫和且富有詩意,幾乎每一段文字都像是在精心雕琢的散文。我特別欣賞它處理「時間感」的方式。當我們談論地理變遷時,往往是以地質年代的「億年」為單位,這對一般人的認知來說太遙遠瞭。但作者巧妙地將這種漫長時間的尺度,透過我們呼吸的節奏、血液循環的規律,這些我們每天都在經歷的「瞬間」來進行對照和類比。這種「壓縮」和「延展」時間的敘事技巧,讓讀者在短時間內能夠體會到宇宙的永恆性與自身的短暫性,進而引發更深刻的哲思。這已經超越瞭單純的知識傳遞,簡直像是在進行一場心靈的洗滌儀式,讀起來心情會非常沉靜、專注。

评分

從華德福教學引導的角度來看,這本書的編排結構也是一個亮點。它並沒有採取傳統學科那種線性的、由淺入深的堆砌方式。反而更像是在編織一張巨大的網,每個章節都是網上的重要節點,它們之間相互牽引、相互依存。舉例來說,當討論到大氣環流時,它會迴溯到太陽的能量接收模式,同時又聯繫到古代文明如何依賴風嚮來航行。這種跳躍式的連結,反而讓知識點更不容易被遺忘,因為它們被安插在一個有機的、有生命力的結構之中。對於教育工作者而言,這本書提供的不是標準答案,而是一套完整的教學思路和啟發點,它教會我們如何引導孩子去發現事物之間的「關係」,而不是單純記憶「事實」。這對現行教育體製的革新,無疑提供瞭一個極佳的參考模型。

评分

坦白說,這本書的厚度雖然不薄,但閱讀起來卻一點都不費力,反而有一種「意猶未盡」的感覺。我猜測這跟我過去對科學讀物的刻闆印象有關,總覺得天文地理就該是嚴肅、充滿公式的。但這本書徹底打破瞭這個迷思。它成功的關鍵在於,它始終將「人」——這個有感知、有情感的生命體——放在觀察世界的中心。當我們理解瞭地球的自轉與公轉,最終的目的不是為瞭計算日齣日落的時間,而是為瞭理解我們自身的生活節律如何與之同步。作者在文字中流露齣的那種對自然的敬愛與謙卑,是非常動人的。它成功地將知識的「實用性」提升到瞭「精神性」的層次,讓人讀完後,不僅對科學有瞭更深的認識,更重要的是,對自己所處的世界產生瞭一種更深刻、更美好的連結感,確實是值得細細品味的佳作。

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