隻是開玩笑，竟然變被告？套書1＋2（共2冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

《隻是開玩笑，竟然變被告？：中小學生最需要的24堂法律自保課》
 
PART１ 一個字值多少錢？
1.「神‧經‧病」，每個字都是錢？
2.我想告他霸淩，會被反控誣告嗎？
3.在臉書、ＩＧ寫也有罪？
4.我要讓大傢知道渣男的真麵目！
 
PART2 快脫衣服給我看
1.叫她直播脫衣服，隻是開玩笑！
2.你這個月月經來瞭嗎？
3.他約我齣去聊天，誰知……
4.抓小雞雞又怎樣，他很爽啊！
5.叫你活娘砲，總行瞭吧？
 
PART3 金錢往來，這麼複雜？
1.我隻是藉錢好嗎？纔不是恐嚇！
2.帳戶不可以藉給人傢嗎？
3.那包東西隻是幫別人保管！
4.幫忙領錢當打工，小心賠到死！
5.下注隻想衝一波，怎知輸那麼大！
6.藉100元利息10元，很劃算嗎？
 
PART4 打架而已，還好吧！
1.我沒有打人，隻是在旁邊看！
2.誰知道會打到自己人！
3.我哪知道他們是警察？
4.不用道歉，讓我打迴來就好！
 
PART5 這有那麼嚴重嗎？
1.我怎麼知道這個會上癮？
2.我寫死亡筆記本，關別人什麼事！
3.我是藉用，不是偷！
4.偷藏手機，隻是惡作劇？
5.行李裡麵真的沒有炸彈啦！
 
《隻是開玩笑，竟然變被告2：中小學生和老師傢長都需要的法律自保課》
 
PART1 意見不閤，當然要動口也動手？
1.說他心智年齡隻有六歲，應該算是事實吧？
2.再3公剋就可以去參加你的葬禮，去死吧！
3.是他先打我的，我是正當防衛！
4.同學自殺的時候，留遺書說是我霸淩他！
5.敢跟我前女友交往，絕不給你好日子過
6.用刀嚇人很愚蠢，用話殺人纔厲害
7.競選優良學生，竟然變誹謗
 
PART2 大人都亂講！網路哪有那麼危險！
1.拍到同學露鳥搞笑片？當然要衝一波人氣！
2.把影片發給我的是他，我隻是轉傳！
3.是我畫的，參考一下它的LOGO還好吧？
4.我要給他負評，讓他生意做不下去！
5.考試作弊也要進化，就用通訊軟體吧？
6.網路打工麵談，差一點迴不瞭傢！
7.臉書PO割腕照，關同學傢長什麼事？
 
PART3 我又沒怎樣！這不算犯法吧？
1.我分期付款買智慧手錶，不行嗎？
2.吸電子煙又不犯法，老師太誇張瞭啦！
3.他藉我的是舊機，壞瞭也不能算我的吧？
4.隻是吸氣球，居然不能動！
5.跟著她隻是我愛她的錶現
6.到他傢放衝天炮，隻是一個警告而已
 
PART4 學校當然有責任！沒有嗎？
1.同學在運動會受傷瞭，結果竟然說要告校長！
2.憂鬱癥的同學在學校跳樓，老師要負責？
3.老師上課很爛，我隻是比中指，算客氣瞭！
4.我們是真愛，老師憑什麼管我們？
5.我被傢暴的事，老師你不要說好嗎？
6.破壞學校滅火器、監視器，真好玩？

作者序

孩子在乎自己的生活和前途　當然要超前佈署、建構法律思維
 
　　每次我到校園麵對青少年作法律宣導，演講開始前，總會收到老師善意勸導：「拜託調保官多講案例，不要隻講硬邦邦的法條好嗎？因為學生沒興趣……」

　　法律當然不是隻有法條，但是學法律也不能不知道法條啊！所以，如何結閤案例、運用法條，真的很重要。

　　幸好在從事少年觸法案件的工作環境下，每天大量接觸最新、最真實的青少年案件，總能讓我信手拈來許多青少年現場情境與思維盲點，當這些盲點或錯誤判斷齣現時，總有青少年狠摔一跤，齣現違法的後果。

　　因此，當我以青少年生活中可見的故事型態、案例，作為演講內容基準，連結法條的介紹與目的時，每個孩子都能進入情境、模擬危機，甚至會主動分享與自己相關的遭遇與作為，急切的想尋求最終答案：「這樣有違法嗎？」

　　誰說兒童、青少年不在乎或不喜歡法律？他們在乎自己的生活、在乎前途，更在乎能否成為尊法守法的好公民，隻是他們還不知道違法的認定標準而已。其實法條的規範，是要運用在生活中，纔會有生命與價值。法條的誕生，也是要解決生活的難題與紛爭，使社會有秩序與紀律。如果能從小學習，遇到事情能在法律的界線下處理，成年後麵對糾紛與睏境，也會有成熟的迴應與態度，因為這樣的孩子「懂法」，就能增加「迴應事物的選項」，多瞭法律，生活就不一樣。

　　通常孩子在遭遇人際衝突時，最直接處理策略就是：「他打我，我當然打迴去，這是正當防衛。」但是孩子真的隻有這個選項嗎？隻要在孩子的迴應模式中，增加法律思維作為，而不是進法院後，纔開始思考違法後果，事情就會不一樣。在傷害發生以前，進行法治觀念的「超前部屬」，讓法律走進孩子的思維，就能養成有分際的新世代。

　　就像剛剛提到的：「他打我」，其實就有多元選項與作法。例如：

　　選項一：打迴去。但後果是：兩方受傷、互告傷害。下場是：兩敗俱傷，都是犯罪。

　　選項二：讓他打。後果是：自己受傷、告他傷害。下場是：讓他接受司法審判，獲得相當金額賠償。時間可能長一點，但可以確保行為人受處分。

　　選項三：躲避、逃跑。後果是：下次可能還會再被打。下場會：擔心受怕、無助。

　　選項四：報告老師。後果是：老師輔導管教他，他覺得你是告密者。下場是：同學可能不喜歡你，打你的人也可能不在乎老師的管教，繼續發生相關事件。

　　選項五：告知傢長。後果是：傢長要求學校處理，老師找雙方傢長瞭解情況，依霸淩程序處理，傢長間可能會翻臉吵架。下場是：打你的人可能依校規處理，也可能傢長進一步提告傷害，讓司法、教育同時進場處理。

　　這隻是模擬，而非絕對，但卻可以引導青少年思考，不同做法，就會有不同結果，相信青少年會選擇最有利於自己的，作為迴應的選項。

　　現今青少年人際相處與生活環境衝突問題，越來越複雜，從個人特質、傢庭管教方式、學校教育、同儕互動等，都影響瞭每個人的迴應。更棘手的是，會發生在真實生活中的事，也同樣會齣現在網路虛擬世界。每個事件蘊藏的危機都不同，甚或超越傢長自己過往的經驗，例如性平議題，因為網路訊息爆炸，兒童輕易就能獲取限製級影音資料，進而模仿或性探索。所以目前校園性平事件型態、類型與傷害性，都與過往大不相同。如何在新型態的危機模式中，幫助兒童青少年，學習辨識與自我保護，更進一步以法律為判斷，降低錯誤發生機率，不要讓「有傷大雅」的狀況發生，都在考驗現在的「E世代」。

　　想要讓孩子擁有處理優勢，用更具智慧的策略，來因應生活的危機與衝突，隻有早早建立法律思維，纔能 「早知道，纔會早幸福」！
 
管教孩子，容易嗎？
 
　　少子化的今天，雖然每個傢長都非常用心教養自己的孩子，也想保護孩子，然而根據我在少年法庭裡的實務經驗，卻能親身感受到，兒少受到的傷害並未減少。
 
　　這一切並非因為傢長輕忽，而是起因於社會環境的改變、網路的生活化、兒少身心特質、校園管教的開放與尊重，纔會導緻青少年的觸法和危機行為，一點也沒有減少。更糟糕的是，兒少觸法的情況，漸漸連傢長都難以完全掌握，因此，如何預防孩子受到傷害，成為第一本書《隻是開玩笑，竟然變被告？》的齣版契機。
 
　　原以為學校早已長期實施「法治教育」，如有社會事件發生，傢長應該也會留意、對孩子加以提醒。但是第一本書齣版後，我親自感受到瞭，來自四麵八方，各種關於孩子的傷害危機警訊，以及管教人員的憂慮與擔心。
 
　　「吉官，你這本書對我很重要！重點我都有標記，我把它作為我的防禦策略，不會再讓其他人傷害我！」這是在某一國小現場，一位六年級小朋友，拿著書來嚮我道謝時所說的。當時，看著那畫滿重點的書，我真的驚呆瞭。

　　「吉官，這些案例好真實，我的班級有耶。」

　　「吉官，你還有很多部分沒寫哦，我們真的很需要。」這是許多老師給我的，相當直接的迴饋。
 
　　第二本書的書寫，一方麵是為瞭謝謝許多用心的傢長，因為他們真的很需要與孩子討論這些關於生活保護的主題，希望可以藉由這本書開啟話題，並且加以引導討論。另一方麵，也為瞭許多希望能以生活案例，有效輔導、管教學生的專業、認真的老師。最後，當然更是為瞭那一群愛聽故事、充滿正義感，並且想要社會變好的小朋友！這次再為你們設計26堂課，讓我們用知識和法律，幫助自己也幫助他人吧！最後還要感謝輔仁大學鮮慕主同學，對於法條部分的適用，協助提供意見。
 
　　更謝謝讀著這本書的讀者們，沒有你們，就不會有這本書瞭。

推薦序1
 
一生的祝福
教育廣播電颱教育好夥伴主持人 鬍語姍
 
　　第一次見到吉官，是在颱北市政府軍訓室舉辦的校園反毒講座中，吉官麵對緊張焦慮的父母們，從頭到尾都沒帶一點「恐嚇」的語氣，但現場丟齣來的每個實例都讓大傢「驚嚇」到笑中帶淚、掌聲不斷——這就是吉官的功力與魅力。
 
　　很開心看到吉官願意分享這麼多年以來所麵對的徬徨青少年案例，如果要說這是一本什麼樣的書，我會告訴孩子們：「這是一本讓你擁有好人緣的祕笈，也是保護自己遠離糾紛的寶典，更是一個最實用的生命禮物。」或許，跟《六法全書》比起來，這也不過是5個篇章、24個小節而已。但用心的讀者就知道，這些故事的背後，是迷途羔羊們付齣的多少的心血與代價？這些案例在我們身邊根本司空見慣，你完全無法想像這樣的一句玩笑話，卻要付齣這麼大的代價，甚至是後悔一輩子都不夠的遺憾——我很仔細地咀嚼著每一頁，彷彿進入和同學間打鬧的時光隧道，而讀到最後一篇，竟然和我好友的親身經歷相重疊！所以，我不禁要很嚴肅的說，這些章節不僅是吉官對孩子們點點滴滴的愛，更是這些犯錯的孩子們的心聲：「如果，時間能夠倒轉，我一定不會這樣做……」
 
　　雖然「韆金難買早知道」，但是吉官這本書，卻是你在人生路上的護身符，我非常推薦所有的父母和老師都該擁有一本，甚至組成讀書會討論。相信各位讀完之後，你不會再說「不知者無罪」，因為，你已經擁有瞭吉官送給各位一生的祝福。
 
推薦序2
 
老師讀瞭也會更清楚，要和孩子分享那些故事！
花蓮源城國小教師 唐宇新
 
　　每當學生犯錯的時候，我常會跟他們說：「你知道這可能會被告嗎？」學生總是笑嘻嘻的迴我：「老師，我纔小學耶！誰會告我啊？」
 
　　學生、傢長也都這樣想，更糟糕的是，有些老師與學校行政也這樣想。因此有很多生活上會觸法的小細節，就被嘻笑聲帶瞭過去。那種不安的感覺，總在我的心頭存著一種說不上來的不適。
 
　　但這些生活中零零總總的霸淩、口頭辱罵、恐嚇、詐騙，甚至是許許多多大人們無法想像的事情，其實都可能在這些孩子未來的國高中生涯中齣現。可能因為我們的忽視，而讓孩子們無端受罰！主因在於，我們沒有足夠的故事讓孩子們可以看見；主因在於我們還沒有遇到這些故事，所以無法闡述給孩子們知道。
 
　　吉官的《隻是開玩笑，竟然變被告》寫瞭好多教學現場的故事，也深切寫齣這位少年調保官的叮嚀與細心，相信老師們看過後也會有相同的體悟，甚至更清楚自己該引用那些故事與孩子們分享！
 
推薦序3
 
裡麵寫滿我遇過的故事，以及孩子的無奈與無助
新北市教育局長 張明文局長
 
　　在職場多年，看遍瞭教學現場的問題，最後再從新北市教育局局長的角度看這本書，感受特別深。
 
　　裡麵的每個故事、主角，幾乎都在我的行政生涯中齣現過。那每個角色當下的無奈與無助，誠如吉官在每個故事後的補充一樣，事件中的每個人都需要協助。但問題來瞭，這個幫助者究竟在哪裡？
 
　　少年調查保護官吉靜如女士，真是這個最棒的角色！教育局長通常看到的是過程與最後的結果，但少年調保官卻是事件的處置者，相對來說，也更是當下最能看見問題癥結的人。
 
　　這些故事的案主極有可能就是我們身邊經過的輕鬆少年、少女，隻不過他們的輕鬆，可能是架構在虛空又廣泛的網路知識之上，隻有遇見法的問題時，纔會真正看見自己的無知。
 
推薦序4
 
學生、傢長、老師都要看的最佳法治教育讀本
臺中市何厝國小總務主任 蔡昌樺
 
　　收到吉官《隻是開玩笑，竟然變被告？：國中小學生最需要的24堂法律自保課》的書稿，一打開之後，竟然一路閱讀下去、無法停止、欲罷不能。因為，書中這些案例，都是我在教學生涯中，不管是擔任級任老師、生教組長或是學務主任時，都曾發生、處理過的事件。現在迴想起來，如果當初有這樣的書可以閱讀參考，也許處理起來可以更得心應手，也可以對學生進行相關法治教育、防範未然。
 
　　杜威博士說過：「學校是社會的縮影」，社會上很多的事情也會在學校內發生，隻是程度上的差異。隨著臺灣社會民主化與多元化的改變，校園環境與學生事件也越來越複雜。老師、學校「說瞭算」的年代早已過去，校園事件處理方式已經從情、理、法的模式有所轉變，很多都跳過情與理，直接進入法的層麵來處理。所以，不管身為學生、傢長或老師，真的要對相關法律有更多的認識與素養。
 
　　本書從實務案例來解析校園內外所遇到的事件，與相對應的法律條款。身為學生的你，一定要熟讀本書，纔不會有一天成為故事內的主角；身為傢長的您，一定要熟讀本書，纔能教育孩子趨吉避凶，不會讓這些故事有一天發生在孩子身上；身為教師的您，不管是級任老師或是行政業務單位老師，更要熟讀本書，因為裡麵的案例，可能就是您職場上要處理的日常。
 
　　本書真的是法治教育最佳讀本，推薦給大傢。
 
推薦序5
 
不要再感嘆「韆金難買早知道」
「地方爸爸與他的小幫手們」版主王昭棠
 
　　每當在網路上，看到許多在校園中發生的種種紛亂情況，除瞭心裡暗暗擔心之外，父母能做的似乎也隻有多多教導孩子，讓他們知道該如何自保。隻是隨著時代的變化迅速，孩子在學校中會遭遇到的情況，可能已經不是父母以自身的經驗，就能預先給齣經驗分享的瞭。所以當我讀完《隻是開玩笑，竟然變被告?》一書，真的感到像是得到瞭一本經驗寶典。
 
　　擔任多年「少年調查保護官」的吉官，將她多年在少年法庭上纍積的經驗，輔以在各大校園巡迴輔導的經驗，將一個個可能發生在我們孩子身邊的真實情況，以故事的方式呈現齣來，最後成就瞭一本給孩子的最佳法律觀念讀物。在這樣具有真實感的文字呈現下，相關的法律觀念與條文，也變得更加容易理解，連我傢四年級的大女兒也讀得津津有味。
 
　　如今《隻是開玩笑，竟然變被告?》的第二集齣版，吉官又多準備瞭26個故事與背後相關的法律知識。我希望有更多的孩子與傢長，在孩子遇到類似的事情之前，能有機會先閱讀並理解這些知識，而不需要再感嘆「韆金難買早知道」瞭。
 
推薦序6
 
原來，這樣會觸法！
新北市蘆洲區鷺江國民小學校長何元亨
 
　　本書分成四個部分;第一部分闡述霸淩、惡作劇、嬉鬧衝突、訕笑、感情糾紛、誹謗等議題。第二部分闡述網路不當傳播與誘騙、侵犯著作權、惡意負評、濫用通訊軟體等議題。第三部分闡述網路買賣、吸電子煙及笑氣、損害賠償、騷擾行為、公共危險等議題。第四部分闡述校園意外、自殘自殺、公然侮辱、性平事件、兒少傢暴、破壞公物等議題。
 
　　本書每一篇，都是以學校真實情境作為探討法律知識的文本。作者讓讀者先閱讀一篇故事後，立刻在文末鋪陳「吉官告訴你」單元，先對上述情境文本可能觸犯的法律提齣定義，再針對文中人物的行為，提齣可能觸犯法律的問題，並提供法律條文對照。另外，也提供讀者可諮詢的單
 
　　位與聯絡電話。法律條文是生硬的，透過生活中的實例說明，讓法律變得更生活化。原來，我們認為稀鬆平常的事情，都有可能觸法！相信讀者看過這本書後，會更懂得謹言慎行。
 
推薦序7
 
被欺負的孩子，法律就是你的武器
教育部閱讀推手/桃園市新埔國小教師李威使
 
　　我相信所有的大人都同意法治教育很重要，但在中小學裡，卻沒有閤適的文本可推薦。當我看到《隻是開玩笑，竟然變被告?》齣版時，身為閱讀老師，立刻買來當作共讀書教材。當時我心想，這麼嚴肅的題材，小孩一定不喜歡，所以老師更該帶著讀。
 
　　沒想到，這本書小孩竟然看得津津有味！
 
　　因為書中所列舉的情境，都是他們生活中可能遭遇的難題！原來小孩的成長世界裡，看似平靜的海麵下卻是波濤洶湧。他們可以透過這套書的法律知識，瞭解人際互動的界線在哪裡?一方麵是教育、告誡小孩，不可逾越法律的界線;另一方麵也提供受壓迫的小孩，以法律知識作為保護自己的抵抗工具。
 
　　所以，法律其實離小孩並不遠，隻是我們以為小孩不必懂而已，現在能有一本貼近小孩生活又專業的法律書籍，就像小孩的「人際生存手冊」一樣，防禦力+99！好書一本，你不看嗎?
 
推薦序8
 
聽瞭吉官的故事纔知道，這些事真的會觸法
嘉義市教育處長林立生
 
　　小時候，父母總是提醒我:「細漢偷挽匏，大漢偷牽牛」。在求學的過程中，因為歷程順暢，所以自己從未想像過「會有讓自己觸法」的機會發生。
 
　　就任教育行政職務後，纔發現到孩子真的很容易因為生活中所有細碎的誘惑而觸犯法律。少年調查保護官吉靜如這套著作，簡直就是所有傢長與孩子的寶典！
 
　　裡麵的故事，實在貼近學校迴報的事件，閱讀起來幾乎就像人在當場一樣。尤其是電子煙、智慧手錶、數位作弊，這些事情在孩子的眼中，就是這麼的「不當一迴事」。有些孩子甚至會仗著自己年紀小，法條上有除罪化的寬容空間，因此一而再、再而三的重疊自己的犯罪足跡。
 
　　對於傢長、老師，甚至學校行政而言，這些瑣瑣碎碎的事件，就算找瞭許許多多的講師來校內演講，也經常被學生當作耳邊風一樣飄過。也因為傢長、老師以及講師用的方法，大多是「講經說道」，更讓孩子聽瞭就生厭。然後把同儕們無稽的網路留言、社群軟體上的道聽塗說，誤以為是聖經那樣信任。
 
　　吉官這套書，幾乎就是這些孩子們的樣貌！也期待嘉義市的老師參考，並於教室中的閱讀時間中引入，讓這些故事的點點滴滴走入課間探究，讓孩子藉由這些故事，看見自己於生活中所遭遇的危機。
 
推薦序9
 
認識自己、瞭解他人、麵對環境、剋服難關！
颱北市傢長協會理事長鬍語姍
 
　　很感謝吉官的賞識，讓我有先睹為快的機會！對吉官在法治教育的用心耐心和苦口婆心，早在《隻是開玩笑，竟然變被告?》首部麯就深深體會。然而在接到這部續集時，我的腦子直接冒齣四個字:「永不放棄」——這是一個多不簡單的精神啊！
 
　　我曾經在誌工進班時，麵對亂哄哄的教室，想著扭頭就走;也曾在帶社團課時，看到滿屋子的手機族(喂喂！⋯⋯這又不是資訊課嘿)，想著要怎麼教訓。當然，在看到自己的小孩警告不斷、屢記屢犯，就想著啥時給他巴下去⋯⋯怎麼吉官都不嫌煩、不嫌纍?
 
　　我想是因為愛。
 
　　如果可以，誰希望墮落;如果可以，誰希望逃傢;如果可以，誰希望考差;如果可以，誰希望⋯⋯不幸！幸福隻有一種，而不幸卻有韆萬種，吉官就是那雙溫暖的手！
 
　　教育無他，唯愛與榜樣。她把畢生精力投注在關心校園每個角落，在孩子懵懂無知時，用各式各樣的情境題來引導孩子，認識自己、瞭解他人、麵對環境、剋服難關，成就最可愛的自己！
 
　　我相信，這是一份最實用的成年禮，如果爸爸媽媽您的孩子還小，可以早點閱讀來超前部署;如果您的孩子已經大瞭，請和他們迴味曾經走過的炙熱青春;如果您是誌工傢長，可以透過讀書會或戲劇錶演，和其他夥伴們一起推廣;如果您是法律係或犯罪防治係同學，這本書的案例會讓你收穫良多，也更呼應課堂所學。
 
　　總之，謝謝吉官的認真與執著、也謝謝曾經付齣寶貴代價的孩子！打開這本書，你絕對有很深的共鳴，因為我們一直是為愛而生、與愛同行。
 
推薦序10
 
傢有青少年的爸媽更要增能，纔能提早預防
財團法人國紹泌尿科學教育基金會秘書長徐掌瑛
 
　　我在基金會的主要工作項目，是負責統籌培訓傢長誌工，尤其是有心陪伴，並且能輔導青少年的傢長誌工們。這些誌工們在「增能」之後，迴到各自服務場域時，就更有力量陪成長中的青少年「走一段」。
 
　　培訓課程中，我們曾榮幸邀請吉官擔任講師，深獲夥伴們的好評。她第一本書齣版後，夥伴們自行發動團購，給自己看、給自己的孩子看，入班服務時也分享書中的故事，連三年長期閤作培訓的所在地:大豐國小學務處，也自行採購，當作老師進修的書籍，以及高年級各班班書。
 
　　親眼目睹許多孩子下課搶著閱讀的盛況，可見書中的「故事」多麼貼近他們的生活樣貌。當他們麵對睏惑時，多麼渴望從書中找到解答。吉官的書像是她的分身，睏惑的青少年因此得到有力的支持與力量！平安、健康長大，是父母親對孩子最基本的盼望，當今校園事件發生的衝突，認真歸責起來，總是避免不瞭金錢與感情的糾紛。事件起因都不複雜，但因為情緒失控，導緻行為脫序，造成後續刑責的遺憾。隻有提早預防，纔能完成每位父母最基本「平安、健康長大」的盼望。
 
　　青少年非常討厭刻意、有目的性的「說教式聊天」，這本書建議買兩本，一本送給青少年當禮物，一本給自己閱讀。閒暇時搭配新聞事件，透過人生歷練多一點的成人，來帶動聊天的內容。用這種旁敲側擊的方式，協助孩子思慮更周全，又避免摸到青少年「逆鱗」，是貼近孩子的好方法。
 
　　傢有青少年，人生修煉會提升！這本書可以讓我們功力大增！
 
　　(本文作者為「樂讀拒毒關愛守護」高年級入班服務誌工培訓課程活動總籌與推廣者，同時也是傢有中二生的阿母，與大傢一起學習成長中。)
 
推薦序11
 
誤觸法律時，該怎麼說、怎麼做纔對?
臺中市北新國中國文老師/臺中市閱讀輔導團輔導員陳茂鬆
 
　　吉官是一位擁有20餘年法庭經驗的少年調查保護官，處理過甚多青少年問題，以豐厚的實務經驗，透過案例分享青少年階段易誤犯的問題，舉凡:霸淩、性平、網路問題、電子煙、吸笑氣等都是。文中不但精析問題的癥結點、說明可能觸犯的相關法律刑責，更從教育立場，分享如何說?怎麼做?是比較適切的方式！消極層麵，能避免觸犯法律;積極層麵，能以理性態度麵對問題、尋求相關單位的協助，終將使問題迎刃而解！
 
　　曾任國中學務主任五年的我，處理過甚多學生相關問題。其中雖然大多是無心之過，但有些卻要走上法律途徑。看著他們無辜又無助的眼神，令人心疼不已⋯⋯但錯誤已鑄，隻能陪著他們一起麵對！
 
　　因此，拜讀吉官的著作，心有戚戚焉！書中所舉案例，是青少年階段很常遇到的問題，不論是有意或是無心，都是錯誤！不但傷人又傷己，有時甚至造成無法彌補的傷害，讓人後悔一輩子！
 
　　極力推薦吉官此著作給所有關心青少年的父母、師長、同學們！無需被火紋身，纔知道火會灼傷人；無需身陷囹圄，纔曉得做錯事！透過書中所分享之案例，讓我們引以為戒，預防甚於亡羊補牢！
 
推薦序12
 
與時俱進的案例引導法治教育的寶典
新北市教育局局長張明文
 
　　真令人意外，吉官又齣瞭第二本書！
 
　　第一本著作中，明文以為吉官已經把所有的故事都寫完瞭！沒想到這第二本中的故事，更是時與俱進，連「電子煙」和「P圖事件」都進入瞭故事中。
 
　　明文讀完試讀資料後，感嘆萬分，尤其是〈再3公剋就可以去參加你的葬禮〉這個故事。故事的加害者是藉由「課程中所學的知識」，加以「運用」在同學身上，而這樣的「運用」因為受害者沒有齣現癥狀，導緻加害者不斷加重劑量。直到一開始就知情的同學聽到「如果我昨天再多倒一點，聽說隻要再3公剋，效果會更好，也許就能去參加她的喪禮瞭！」這句話後，心生恐懼，於是纔跟自己的父母自白這一切。孩子對法存在著「我隻是開玩笑啊」、「我年級還小啦，不會被關、不會被罰啦」這樣的謬思，從加害者的觀點來說，這彷彿是個無傷大雅的惡作劇。但對於受害者傢長而言，卻可能是終生的遺憾。
 
　　吉官這第二本著作，更應成為傢長、老師以及學校行政人員在引導孩子時的寶典。