國小(翰老師)自然講義式評量六上(111學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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良品編輯部

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• 講義式評量
• 六年級上學期
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國小中年級自然科學基礎能力建構與素養導向學習指南 本書旨在為國小中年級（建議三至四年級）的學生提供一套扎實的自然科學基礎知識框架，並引導他們逐步建立符合新課綱精神的科學探究素養與問題解決能力。全書內容設計緊密貼合國民中小學自然科學領域的階段性學習目標，聚焦於觀察、描述、分類、比較以及初步的因果關係推論。 第一單元：生命的多樣性與生活環境的連結 本單元著重於引導學生從日常生活中觀察生命現象開始，培養對生物世界的興趣與尊重。 第一課：植物的構造與生長 根、莖、葉的功能探討： 透過實際的植物解剖與觀察實驗，讓學生認識植物的基礎結構。例如，使用白菜或芹菜觀察葉脈的結構；利用觀察實驗了解根部吸收水分的原理。 植物的生長條件： 探討光照、水分、空氣和溫度的關鍵作用。設計對照實驗，讓學生親手種植綠豆或小白菜，記錄不同環境條件下生長狀況的差異，從而理解環境對生物生存的重要性。 植物的繁殖方式初探： 介紹常見的種子繁殖與孢子繁殖的初步概念。著重於觀察種子的結構與萌發過程，理解生命傳承的基本規律。 第二課：動物的特徵與棲地適應 動物的分類與辨識： 依據動物的外部特徵（如有無毛髮、鱗片、羽毛）進行簡單的分類。鼓勵學生使用圖鑑或透過校園周邊的觀察，記錄不同動物的移動方式、發出的聲音及生活習性。 動物的食性與食物網的雛形： 探討草食、肉食和雜食動物的區別，並繪製簡單的校園或公園環境中的食物鏈關係圖。強調生物之間相互依存的生態概念。 動物的防禦與保護色： 介紹常見的動物防禦機制，如偽裝、警戒色等。通過圖片或模型展示，讓學生理解環境壓力如何驅動生物特徵的演化，建立保護生物棲地的初步觀念。 第二課單元核心素養連結： 培養學生持續觀察生物的習慣，學會使用描述性的語言記錄觀察結果，並能初步比較不同生物在結構上的異同點。 第二單元：物質的形態與簡單的變化 本單元從學生熟悉的日常物質出發，探討物質的基本屬性，以及在不同條件下可能發生的狀態變化。 第三課：空氣與水的特性 空氣的組成都與性質： 雖然空氣是看不見的，但透過簡單的實驗（如用瓶子裝水倒置、吹氣球）來證明空氣佔有空間、有重量的特性。介紹氧氣和二氧化碳在生活中的簡單應用（如燃燒與呼吸）。 水的形態變化： 深入探討固態（冰）、液態（水）和氣態（水蒸氣）之間的轉化過程。設計加熱與冷卻的實驗，精確測量水的溫度變化，理解「熔化」與「凝固」的現象，並觀察「蒸發」與「凝結」的自然過程。 水的特性： 探究水的溶解能力，嘗試溶解鹽巴、糖等常見物質，建立溶液的基本概念。 第四課：聲音的產生與傳播 聲音的來源： 探究聲音是由物體振動產生的。利用橡皮筋、鼓面、音叉等工具進行實驗，讓學生親手體會振動與發聲的關係。 聲音的傳播媒介： 實驗證明聲音可以在固體、液體和氣體中傳播。比較聲音在不同介質中傳播速度的感受差異（例如，聽火車鐵軌的聲音）。 聲音的特性描述： 初步認識聲音的「高低」（音調）與「大小」（響度），並理解這與振動的快慢和振幅大小的關係。 第三單元單元核心素養連結： 訓練學生進行控制變因的簡單實驗，學會客觀描述觀察到的物質變化，並能將科學原理應用於解釋生活中的自然現象。 第三單元：地球環境與天氣現象 本單元將學生的視野從教室擴展到周遭的環境，學習認識天氣的組成要素及其變化規律。 第五課：天氣的組成要素 溫度測量與記錄： 學習正確使用溫度計測量氣溫，並認識攝氏溫標。連續記錄幾天的氣溫變化，製作簡易的長條圖或折線圖來呈現數據。 風的形成與方向判斷： 了解風是由於空氣流動產生的，並學習使用風向標或風向袋來判斷風向。認識風對生活（如風帆、風車）的影響。 雲的觀察與辨識： 觀察天空中的雲朵，並介紹幾種基本的雲的形態（如積雲、層雲）。理解雲是水氣凝結的結果。 第六課：簡單的水循環與天氣預報基礎 水的旅行： 透過模型或圖示，追溯水循環的基本過程：蒸發、凝結、降水。理解降雨對陸地環境的重要性。 降水現象的認識： 區分雨、雪、雹等不同的降水形式，並討論極端天氣現象（如大雨）對生活可能帶來的影響與預防措施。 天氣圖的初步解讀： 介紹氣溫、降雨機率等基本天氣符號，引導學生嘗試閱讀當日的天氣預報，並思考如何根據預報安排戶外活動。 第四單元單元核心素養連結： 提升學生的空間概念和時間序列的分析能力，鼓勵他們將科學知識應用於預測和規劃日常活動，培養環境保護意識。 全書特色與學習工具： 1. 動手做實驗區： 每個主要概念後都設計有低成本、高趣味性的「我的實驗室」環節，所需材料多可在家庭或校園中輕鬆取得，強調動手實作的重要性。 2. 素養應用題集錦： 針對各單元內容設計情境化的開放性問題，引導學生不只是記憶知識點，更要學會運用科學概念分析複雜的真實世界情境。 3. 關鍵詞彙建構： 每個章節末提供核心科學術語的解釋，幫助學生準確掌握科學語言。 4. 自我評量與回顧： 穿插選擇題、填充題及簡答題，幫助學生及時檢核對概念的理解程度，並為階段性複習提供素材。 本書強調的不是深奧的理論，而是「科學的態度」——即好奇心、系統性的觀察方法，以及邏輯性的解釋能力。透過豐富的圖例、清晰的步驟說明和貼近生活的案例，旨在點燃學生對自然世界的好奇心，為未來更深入的科學學習打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

整體而言，這套評量在台灣的國小自然科教材市場中，絕對佔有一席之地，但它畢竟是針對特定學年度（111學年）設計的，所以購買時需要特別留意版本是否與當前學校使用的課綱或教科書版本完全吻合，這點是家長最容易忽略但卻非常關鍵的細節。我當初買的時候，就花了不少時間確認它對應的是哪家出版社的課本，因為不同出版社在單元的排序和術語的使用上還是有細微差異的。如果配套得宜，這本講義的輔助效果是倍增的。它提供的練習量適中，既能確保孩子充分練習，又不會多到讓孩子產生抗拒感。如果硬要說個小小的建議，也許在某些需要精細繪圖的部分，可以考慮增加更多彩色示意圖，畢竟視覺學習在低年級階段還是非常重要的輔助工具。

评分☆☆☆☆☆

從教學法的角度來看，這本「講義式評量」的定位抓得非常準確，它成功地在「複習講義」和「測驗工具」之間找到了一個完美的平衡點。它不像純粹的考古題那樣，寫完就沒事了，而是每一回的評量後，都有一個「自我檢核」或「錯題分析」的空間。我特別欣賞它在概念釐清上的設計，當孩子答錯某一題時，它會巧妙地引導回前面哪個知識點需要再加強，而不是只給一個標準答案，讓孩子霧裡看花。這種「診斷式」的學習路徑，對家長或老師來說是極大的便利，可以精準定位孩子的弱項。不過，我建議學校或家長在使用時，最好搭配學校的課本進度，因為這本講義的深度和廣度稍微超越了一般的課堂進度，如果只是單獨使用，可能會讓孩子在學校的進度上顯得稍微超前或準備更充足，這得看老師的教學步調來調整。

评分☆☆☆☆☆

這本教材的印刷品質跟紙張的選用，給我的第一印象非常好，這點在長時間的學習中其實很重要。你知道嗎，國小的孩子寫功課量大，如果紙張太薄或是油墨太重，看久了眼睛真的會很累。這本講義的紙張適中，不會有那種廉價的化學味，而且字體大小和排版間距都拿捏得很好，閱讀起來非常舒適。更棒的是，它的插圖和圖表都非常清晰、色彩飽和，這對於理解複雜的科學結構尤其有幫助。例如在講解地球科學的板塊運動時，那個立體圖畫得栩栩如生，連我這個大人看了都覺得很直觀。雖然價格比市面上某些單本習作貴一點，但從紙質、印刷到內容編排的整體質感來看，這筆投資絕對是值得的，它提供的學習體驗是物超所值的。

评分☆☆☆☆☆

老實講，這本評量冊在設計上真的下了不少工夫，看得出來編纂者對國小自然科的教學脈絡非常熟悉。它不只是給你考卷讓你寫，而是真正做到「講義式」的評量。每一個單元，它都會先用很簡潔扼要的方式幫你複習重點，重點整理得條理分明，不會讓人看了眼花撩亂。再來，後面的練習題設計，從選擇、填空到簡答，難易度分配得恰到好處。我觀察到，它很重視「生活實例連結」，很多題目都不是憑空出現的理論，而是跟孩子們日常生活中會遇到的現象結合，這樣一來，孩子在寫題目的時候，就不會覺得枯燥乏味，反而能激發出更多的學習樂趣。我們家那口子，本來對物理和化學相關的單元總是興趣缺缺，但自從開始寫這本，他居然會主動跟我討論他學到的一些新發現，這真的是一個很大的進步。

评分☆☆☆☆☆

這本講義的編排方式真的很有系統，從頭到尾把六年級上學期的自然科學內容梳理得非常清楚。我兒子今年剛好是小六生，他以前對自然科的抽象概念比較難理解，但自從用了這本講義後，他明顯變得更有信心了。尤其是那些需要動手操作的實驗單元，光是看圖示就能知道步驟，連我們家長在旁邊輔導時也覺得很輕鬆。而且，它不像傳統的課本那樣只是單向灌輸知識，而是設計了很多思考題，引導孩子自己去探索為什麼會這樣，這種引導式的教學真的比死背硬記有效多了。我個人覺得，如果家長想在旁協助孩子學習，這本講義的詳盡解說和豐富的範例，簡直就是神隊友等級的輔助工具。不過，說實在話，它對那些程度比較好的孩子來說，可能內容會稍微淺了一點，但對於基礎需要打穩的學生，我大力推薦。