國小翰林小無敵實力評量數學六上(111學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

翰林編輯部

图书标签:

• 翰林
• 國小數學
• 六年級
• 上冊
• 111學年
• 無敵評量
• 實力評量
• 數學能力
• 課堂評量
• 學習輔助

國小翰林小無敵實力評量數學六下 (111學年) 內容簡介 本書特色與核心目標 《國小翰林小無敵實力評量數學六下 (111學年)》是一本專為國民小學六年級下學期學生設計的數學複習與評量用書。本書緊密配合現行課綱（108課綱）的精神，聚焦於國小數學學習的最終階段，旨在協助學生全面鞏固五、六年級所學的關鍵數學概念，並為順利銜接國中階段的數學課程打下堅實的基礎。 本書的設計理念是「強調實戰應用、精準診斷弱點、全面提升應試能力」。我們深知六年級下學期的學習壓力較大，不僅要完成本學期的課程進度，更要面對畢業前的總複習與多元入學的準備。因此，全書的編排結構經過精心規劃，確保內容的廣度與深度兼具，能夠滿足不同程度學生的需求。 單元結構與知識點詳述 本書的內容涵蓋了國小數學六年級下學期主要的數學領域，結構清晰，層層遞進。以下將詳細介紹各單元所涵蓋的知識點，這些內容皆為本書的核心評量範圍： 第一單元：比與比值 此單元是進入國中比例概念的橋樑。重點在於建立學生對「比」的正確理解，區分「比」與「比值」的異同。 比的意義與表示法： 深入探討兩個數的關係，理解前項、後項的定義，以及如何正確地使用冒號（:）或分數形式表示比。 比值的計算： 學習如何將比值化為最簡整數比或最簡分數/小數。強調比值是「一個數」，代表比例關係的量值。 比值相等的判斷與應用： 練習判斷兩個比是否相等，並能應用比值概念解決實際情境問題，例如地圖的縮圖與放大的比例尺問題。 正比與反比的初步概念（生活實例）： 雖然國中才會正式系統化學習，但本書會透過生活實例（如：固定速度下的時間與距離）引導學生感受變量之間的關係。 第二單元：圓形圖與資料分析 此單元著重於統計圖表的閱讀、製作與分析能力，培養學生的數據素養。 認識圓形圖： 理解圓形圖的特性，即圓心角代表的意義（佔全體的百分比）。 百分比的運用： 複習百分數與小數、分數之間的互換，並著重於在圓形圖中表示各部分的比例。 圓心角的計算： 學習如何根據已知百分比（或佔有量）計算對應的圓心角度數（總數360度）。 圖表解讀與比較： 訓練學生從圓形圖中快速提取資訊，並能對比不同資料集的分布情況，進行簡單的歸納與推論。 第三單元：速率 速率是物理科學與數學結合的重要概念，強調「單位時間內移動的距離」或「單位距離所需的時間」。 速率的意義與公式： 確立速率（Distance / Time）的基本定義，理解其單位（如：公里/小時、公尺/秒）。 求速率、求距離、求時間： 熟練運用速率公式的變形公式（距離 = 速率 × 時間；時間 = 距離 ÷ 速率）來解決應用題。 速率比較： 學習如何比較不同物體移動的快慢，即使它們移動的距離或時間不同，也能透過統一標準（速率）進行比較。 實際問題應用： 涵蓋火車過橋、相遇問題、追趕問題等經典速率應用題的解題技巧。 第四單元：公因數與公倍數的進階應用 雖然公因數與公倍數在五下已初步學過，六下則會深化其應用層面，並與後續單元（如比與比例）進行整合。 最大公因數與最小公倍數的綜合運用： 不僅限於求數值，更著重於找出生活中符合特定條件的數（例如：找出最少需要多少塊邊長相同的正方形拼滿長方形）。 質數與合數的再檢視： 鞏固對質因數分解的理解，這是後續數學抽象化的基礎。 分數與小數的約分與通分： 再次強調公因數在分數簡化中的作用，公倍數在通分中的必要性。 第五單元：立體形體的表面積與體積 這是小學階段對空間概念的最後衝刺，要求學生將二維圖形計算能力轉化為三維空間的測量。 長方體與正方體的表面積： 熟練計算長方體六個面的面積總和，理解長、寬、高對表面積的影響。 長方體與正方體的體積： 掌握體積的計算公式（長 × 寬 × 高），理解體積的單位（立方公分、立方公尺）。 柱體的體積概念引入（以三角柱、五角柱為例）： 建立「底面積 × 高」的通用體積概念，為後續國中柱體體積計算做準備。 複合形體的體積估算： 學習將不規則的立體形體拆解成規則的長方體進行體積求和。 評量設計與學習輔助 本書的評量設計遵循「診斷—強化—總結」的循環模式： 1. 單元起步評量： 測試學生對該單元核心概念的掌握程度，幫助教師和學生快速定位知識盲區。 2. 課堂隨堂練/基礎強化： 大量基礎題型，確保計算的精準度與公式的熟練度。 3. 進階挑戰題/綜合應用題： 融入比、速率、圖表分析的複合式題目，訓練學生的邏輯推理和多步驟解題能力。 4. 單元總結測驗： 模擬小單元考試，檢視學生對整個單元知識體系的吸收情況。 備考建議 本書的設計旨在提供一個紮實的複習平台，請學生在使用時務必： 詳讀例題解析： 許多概念的理解，尤其是在速率和比值的應用上，需要透過清晰的解題步驟來掌握。 不跳過文字題： 數學的最終目的在於解決生活中的問題，建議學生仔細閱讀題目，圈出關鍵詞彙（如「每小時」、「比…多」、「總和」等），才能正確選擇對應的數學工具。 時間管理訓練： 由於涉及大量計算和複雜應用，建議在練習最後的綜合評量時，嘗試設定時間限制，以模擬正式考試的壓力情境。 總而言之，《國小翰林小無敵實力評量數學六下 (111學年)》是學生在國小數學學習的終點衝刺的最佳夥伴，它不僅涵蓋了所有必須掌握的知識點，更透過多樣化的題型確保學生能夠靈活運用所學，自信邁向下一階段的學習旅程。

评分☆☆☆☆☆

這本評量本的裝幀設計，說真的，挺中規中矩的，沒有太多花俏的地方，這點我個人比較欣賞，畢竟重點應該放在內容的紮實度上，而不是外表的華麗。紙張的選用也還算可以，至少不會寫沒兩下墨水就暈開，這點對於經常需要用到鉛筆和螢光筆劃重點的孩子來說很重要。不過，我比較在意的是它的編排邏輯。感覺上，它的難度曲線設計得有點陡峭，一開始的幾個單元，題目還算溫和，讓孩子建立一點自信心，但一旦進入到後面的單元，像是幾何圖形的面積和體積計算，那難度一下子就跳了好幾個層次，幾乎是直接把國中的觀念預先塞進來一樣。我觀察到我家孩子在寫到中間部分的時候，明顯地開始出現焦慮感，寫得特別慢，而且錯誤率也開始攀升。這讓我開始思考，這種一開始就給予「重擊」的評量方式，對於還在建立數學自信心的孩子來說，是不是有點太殘酷了？或許，更平緩的難度過渡，能讓他們更有動力一路堅持下去。

评分☆☆☆☆☆

我們家這個小傢伙，他對數學的熱情一直是波動很大的。有時候他會覺得數學很有趣，像是在玩邏輯遊戲，但有時候又覺得它枯燥乏味，純粹是數字的堆砌。拿到這本評量後，我發現它在題型多樣性上做得還算不錯，不只是死板板的四則運算，還涵蓋了生活情境題、圖表判讀題，甚至是需要動手畫圖輔助思考的題目。這讓我不禁讚嘆，現在的教材設計者真的很會將數學融入生活。不過，有些題目，我個人覺得設計得有點「過度設計」了，也就是說，為了讓題目看起來「難」而設計，實際上它考的數學核心概念並沒有增加太多，反而增加了閱讀理解的負擔。比如說，一道關於水池注水與放水的題目，光是要搞清楚哪個開關是進水，哪個是出水，就花了他快五分鐘，這已經超出了數學本身的挑戰範圍，更像是在考國文閱讀測驗了。希望未來能多設計一些更純粹、更聚焦於核心數學技能的題目。

评分☆☆☆☆☆

說到重點，這本評量的「詳解本」簡直是救命的稻草！如果沒有那個詳解本，我大概會直接把整本書束之高閣，然後花大錢去補習班報名專門的解題班吧。詳解本的編排方式，不只是簡單地列出答案，它還蠻用心在解釋每一個步驟的推理過程，尤其是那些應用題，它會明確地標示出「題意分析」、「解題關鍵」和「計算過程」。這一點非常關鍵，因為對小學生來說，他們很多時候不是不會算，而是看不懂題目到底在問什麼，或是不知道該套用哪一個數學公式。我尤其喜歡它會用不同的顏色來標註關鍵的數學名詞，這對視覺學習的孩子來說是個福音。但美中不足的是，有些特別難的題目，它的詳解雖然完整，但解釋的文字還是偏學術化了一點，我還是得用更白話的方式轉述給孩子聽，不然他看完詳解還是會一頭霧水，這部分如果能再貼近國小生的理解程度，那就更完美了。

评分☆☆☆☆☆

總體來說，這本評量給我的感覺是「高標準、嚴要求」。它絕對不是那種可以輕鬆應付的練習冊，如果你家孩子數學底子比較薄弱，或者對數學比較抗拒，我會建議你先從學校的課本習題和基礎練習開始，把它當作是期中或期末總複習的「魔鬼訓練營」。它適合那些已經掌握了基本概念，想要挑戰自己，或者準備要衝刺頂尖成績的孩子。我個人是把它定位在「檢測器」的角色，每次考完試，我都會讓孩子來這裡找弱點，然後針對性地補強。我發現，比起學校老師出的那些比較「制式化」的模擬考卷，這本評量更能激發出孩子潛在的、尚未被發掘的數學盲點。雖然過程會比較辛苦，孩子會哀哀叫，但看到他最後能攻克那些難題時那種成就感，我覺得，所有的掙扎都是值得的。這就是台灣教育體制下，家長與學生共同面對「實力培訓」的一個縮影吧。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，這本數學評量，拿到手就覺得「哎喲，這下子可不輕鬆囉！」畢竟小學六年級的數學，對大人來說可能還好，但對我們家那個小學六年級的寶貝來說，那簡直是智力大考驗。我記得上學期他數學成績還算穩紮穩打，雖然不是頂尖，但至少中上程度是跑不掉的。結果這本評量一拿出來，那題目深度，嘖嘖，簡直是讓人捏一把冷汗。光是看目錄，那個「分數與小數的乘除」章節，光是應用題的敘述方式就讓我這個老母親頭暈目眩，更何則是那個「比與比例」的單元，繞來繞去，感覺就是要考驗孩子的邏輯思維是不是真的跟得上學校的教學進度。我得承認，光是陪他做前面幾頁的練習題，我就得頻繁地拿起手機查資料，深怕自己教錯了，那種感覺真的很挫敗。不過話說回來，或許這正是我們需要這種「實力評量」的原因吧，畢竟不能總是指望學校老師能把每個孩子的狀況都照顧到無微不至，家長多少得自己找資源補強，這本評量至少提供了系統性的練習，讓孩子能直面那些讓他們頭痛的觀念。