國小翰林小無敵學習卷社會六上(111學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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翰林編輯部

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好的，这是一份关于《國民小學社會學習卷：台灣歷史與地理探索（高年級適用）》的详细图书简介。 --- 图书名称：國民小學社會學習卷：台灣歷史與地理探索（高年級適用） 适用年級： 國民小學五年級至六年級 內容核心： 深入探索台灣的自然環境、人文地貌、歷史演變及其在當代社會中的多元面貌。 --- 第一部：認識我們的土地——台灣的自然與人文地理 第一章：地理的基石：台灣的形貌與氣候 本章節將引導學子從宏觀角度認識台灣島的獨特性。內容從板塊構造開始，解釋台灣為何多山、多地震，進而探討從高山到平原的垂直分佈，如何形塑出多樣的自然景觀。 地形多樣性解析： 仔細描繪中央山脈、海岸山脈、雪山山脈等主要山脈的特徵，並對西部沖積平原、東部狹長谷地進行詳盡的比較分析。例如，如何區分台南平原與蘭陽平原在成因上的差異。 氣候的變奏曲： 台灣雖然不大，但因地形複雜，氣候變化豐富。本章將區分北迴歸線以南與以北的氣候特徵，深入講解季風的影響，特別是東北季風與西南季風如何調節台灣的雨季與乾季。同時，會專門探討颱風的形成、路徑及對社會的影響，並提供防災知識的初步概念。 水文網絡與資源： 介紹台灣主要河川的源頭、流向及其在區域發展中的地位，如濁水溪、曾文溪等。探討地下水資源的利用與面臨的挑戰，如地層下陷問題的初步介紹。 第二章：資源的運用與環境的挑戰 此章著重於人與環境的互動關係，探討台灣的自然資源如何被開發利用，以及當前環境保護的重要性。 傳統資源的足跡： 回顧早期農業社會對森林、礦產（如煤礦、金礦）的開採歷史，以及這些資源對地方經濟發展的貢獻與後遺症。 現代能源的取捨： 討論火力發電、水力發電、核能及再生能源（太陽能、風力）在台灣能源結構中的比例與爭議。引導學生思考能源轉型的必要性。 生態保育的責任： 介紹台灣特有的生物多樣性，如特有種鳥類、植物群落。探討棲地破壞、外來種入侵等環境議題，並強調永續發展的概念。 第三章：形塑家園的人文景觀 本章將焦點從自然轉向人文，探討不同族群如何共同構築今日的台灣社會面貌。 族群的遷徙與分佈： 系統性地介紹台灣原住民族的群體分佈（如阿美族、泰雅族、排灣族等），及其在不同地理區域發展出的獨特文化與生活方式。 漢人社會的建立與演變： 梳理清代漳州、泉州移民的拓墾過程，重點分析不同祖籍群體在台灣西部的聚落形成與社會結構。 多元文化的交織： 探討日治時期留下的公共建設與生活習慣的影響，以及戰後新住民的加入，如何豐富了台灣的飲食、語言和宗教信仰。 --- 第二部：時光的軌跡——台灣歷史的發展脈絡 第四章：歷史的起點：從史前到荷西時期 本章節提供一個清晰的時間軸，讓學生了解台灣歷史的開端。 史前文化的遺產： 介紹台灣島上最早的人類活動遺跡，如長濱文化、圓山文化等，並解析考古學如何幫助我們重建史前生活樣貌。 大航海時代的交會點： 詳述17世紀西班牙與荷蘭人來到台灣的歷史背景。重點分析荷蘭人建立的貿易網絡、殖民統治（如鹽稅、土地丈量）及其對台灣社會結構的初步衝擊。 第五章：轉折與融合：明鄭到清領時期 此階段是台灣社會定型的重要時期，本章將深入探討不同政權下的社會變遷。 鄭氏王朝的短暫篇章： 探討鄭成功驅逐荷蘭人的歷史意義，以及鄭氏政權在軍事屯墾、土地分配上的主要政策。 福爾摩沙的納入： 深入分析清廷治理台灣的策略，包括「開山撫番」的政策演變，以及閩客族群在不同區域的衝突（如分類械鬥）與調和過程。 地方的興起： 介紹清代台灣三大重要港口（鹿港、安平、艋舺）如何因貿易而繁榮，以及郊商、墾戶在地方經濟中的角色。 第六章：現代化的洗禮：日治時期（1895-1945） 本章著重於外來政權對台灣現代化進程的推動與其帶來的矛盾。 從武力到文治的轉變： 分析初期總督府的武力鎮壓與後期的「理蕃政策」。重點探討「地方制度」的建立，如保甲制度的實施。 基礎建設的奠基： 詳述日治時期在交通（鐵路、港口）、衛生（醫院、自來水）、教育（公學校制度）方面的建設成就，及其對台灣社會的長遠影響。 文化與認同的拉扯： 探討皇民化運動對台灣社會的衝擊，以及知識分子在殖民地身份下的文化自覺與抵抗。 第七章：戰後的重建與快速發展 聚焦於1945年後，台灣經歷的政治、經濟與社會的巨大轉型。 二二八事件與白色恐怖： 以外科手術般的精確度，概述戰後初期的接收混亂，以及隨之而來的政治肅殺氛圍，引導學生理解歷史創傷的複雜性。 經濟奇蹟的背後： 分析1960至1970年代台灣從進口替代轉向出口導向的經濟戰略（加工出口區的設立），探討勞工階層在經濟起飛中的貢獻與處境。 民主化的進程： 簡述校園民主運動的興起、黨外運動的發展，以及報禁、言論開放等關鍵里程碑，使學生了解今日生活方式的來之不易。 --- 第三部：我們的社會面貌——當代台灣的議題探討 第八章：區域發展的平衡與挑戰 本章將知識與現實生活連結，探討城鄉差異及區域特色。 城鄉發展的剪影： 比較北部都會區（如大台北）與中南部、東部的產業結構差異。討論都市化帶來的問題，如交通壅塞、居住正義等。 地方特色與產業： 透過實際案例，介紹台灣各地獨特的產業聚落，如中部的精密機械聚落、南部的農業科學園區等，理解產業分工對地理區位的影響。 環境正義的呼聲： 探討工業污染（如空氣、水污染）在特定區域（如工業區周邊）造成的影響，並介紹公民社會在監督環境保護方面的角色。 第九章：公民的素養與公共參與 本章旨在培養學生的社會責任感與批判性思考能力。 政府的運作模式： 簡要介紹地方政府（縣市政府、鄉鎮公所）的職權範圍，以及公民如何透過參與里民大會、陳情等方式影響公共政策。 媒體與資訊的辨識： 探討在網路時代，如何分辨新聞的真偽（假消息的辨識），培養學生從多方角度看待社會議題的能力。 社會福利的網絡： 介紹全民健保、國民年金等社會安全網的基本概念，以及社區服務（如長照、托育）在現代社會中的重要性。 第十章：展望未來：台灣在世界的位置 結尾章節將視角放大至國際，讓學生理解台灣在全球化中的角色。 國際貿易的橋樑： 分析台灣在全球半導體供應鏈中的關鍵地位，以及主要出口市場對台灣經濟的影響。 軟實力的展現： 介紹台灣的流行文化、藝術設計和科技創新如何走向國際，成為世界認識台灣的窗口。 和平共處的價值： 鼓勵學生思考在複雜的國際關係中，如何堅守民主價值，並以開放、理解的態度面對不同的國際觀點。 --- 附錄： 台灣重要歷史年表速覽、台灣主要地理名詞解釋、原住民族群分佈圖解。 設計理念： 本學習卷注重「問題探究」與「資料判讀」，不以死記硬背為目的，旨在培養學生將地理知識應用於空間分析，將歷史知識融入對當前社會議題的理解之中，使社會科學習成為一種探索與建構的過程。全書搭配大量的實景照片、歷史地圖與數據圖表，確保學習過程既紮實又生動。

评分☆☆☆☆☆

這本《國小翰林小無敵學習卷社會六上(111學年)》光是看到封面那個鮮豔的橘色和旁邊一隻活力十足的小超人圖案，我就知道，這絕對不是那種死板板、讓人一翻開就想打瞌睡的參考書。我女兒去年小五的時候，社會科的成績簡直像坐雲霄飛車一樣，有時候好到讓我懷疑她是不是偷偷去補習班報名了，結果她自己說，都是靠著翰林那套講義和練習卷在抓重點。所以，今年升上六年級，要面對更複雜的台灣史地和公民概念，我二話不說，直接鎖定這本新的學習卷。坦白說，我最欣賞的是它對「素養導向」的詮釋，不是那種空泛的口號，而是真的把課本裡那些密密麻麻的知識點，轉化成貼近生活的應用題。舉例來說，課本上講到「區域發展差異」，它不是叫你背誦工業區在哪裡，而是設計了一個模擬「鄉鎮發展計畫」的情境題，讓孩子去判斷哪個政策對當地長者最有利，這種思考的深度，真的不是國小課本單獨能給的。每次看到她寫完，還會主動跟我討論「欸，媽，你覺得這樣規劃會不會造成交通壅塞啊？」，我就知道這本學習卷成功點燃了她的好奇心，這對我來說，比考一百分還重要。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我先生對這種需要大量書寫和分析的科目比較頭痛，他總覺得小孩子下課後還要寫這麼多卷子很累。但是，這本《國小翰林小無敵學習卷社會六上》在「練習強度與休息平衡」這塊做得相當人性化。它不像有些競爭對手那樣，把每一課都塞滿了兩三頁的制式考題。翰林的版本很聰明地採用了「知識點聚焦+變式訓練」的模式。每一小節的重點概念，它會用一個「圖文聯想卡」的方式呈現，非常適合視覺型學習的孩子快速記憶。接著，它不會馬上給你一堆重複的題目，而是設計了幾種「變式」考法：有的是基礎辨析，有的是情境應用，還有一種我個人很喜歡的，叫做「錯誤辨識」。就是給你一段錯誤的陳述，讓孩子找出錯在哪裡，並加以訂正。這種「糾錯」的過程，比單純選對答案更能加深印象。我兒子以前寫錯題目都會很沮喪，但換成這種需要「主動發現錯誤」的練習後，他反而更有成就感，因為他覺得自己像個偵探在找線索，而不是單純的解題機器。

评分☆☆☆☆☆

身為一個重視閱讀素養的家長，我不得不提一下這本學習卷在文本處理上的用心。以前的社會科題目，常常是把課本的句子換幾個詞就變成題目，讀起來很膩。但這本針對「111學年」的改版，顯然是緊跟著最新的教育趨勢。社會科的「素養」最終還是要回歸到閱讀和理解複雜的資訊。我發現它收錄了一些非常現代的文本素材，比如關於「數位科技對民主參與的影響」的短文節錄，或者是一張關於「台灣不同族群遷徙路線圖」的資訊圖表。我的女兒在做這些題目的時候，並不是在背誦歷史事件的日期，而是在「解讀」這些圖文資訊，並且根據圖表上的數據推導出結論。舉例來說，有一個題目是給了一段關於「地方政府財政自給率」的圖表，然後問哪一種發展方向最可能改善這個問題。這對小學生來說，已經是接近時事評論的深度了，這遠遠超出了「填鴨式」教育的範疇。如果孩子能從做練習題的過程中，培養出對公共議題的關心和分析能力，那麼這本學習卷的價值就遠遠超過一張成績單上的分數了。

评分☆☆☆☆☆

我對這本學習卷的包裝設計和實用性給予高度肯定，特別是在應對現在這種變動快速的教育環境時。我們都知道，六年級上學期是國小階段的最後衝刺，社會科的內容承上啟下，如果基礎不穩，上到國中會很吃力。這本卷子的編排結構非常清晰，它嚴格按照部定課綱的單元順序來設計，每一個單元都劃分得非常細緻，讓孩子在複習時可以做到「哪裡弱就補哪裡」，不用浪費時間去翻閱已經掌握的部分。更重要的是，它非常貼合「111學年」的新課綱精神，很多關於「在地文化認同」和「環境永續」的議題，都被巧妙地融入到歷史與地理的脈絡中，而不是像以前那樣，把這些當作額外的補充材料。當孩子在做關於「家鄉發展變遷」的題目時，常常會主動聯想到我們家附近新建的公園或舊火車站的歷史，這種「學以致用」的感覺，是任何單純背誦課本都無法帶來的。總結來說，這本學習卷不僅僅是考試工具，它更像是一位引導者，引導孩子從課本的知識點，走向對生活和社會更深層次的理解與關懷。

评分☆☆☆☆☆

說真的，現在的國小教材編寫，真的是越來越考驗家長的眼光了，畢竟教科書內容年年都在微調，要是配的參考書跟不上，那簡直是浪費時間。我個人對翰林這個牌子是抱持著一種「信賴但又保持警惕」的態度啦，畢竟以前我們唸書的時候，參考書就是題海戰術，寫到手抽筋。但這本《小無敵學習卷》給我的感覺很不一樣，它的設計哲學似乎是「精準打擊，而非全面轟炸」。我觀察到，它對於課本裡那些最容易混淆的觀念，例如「原住民的傳統社會結構」跟「早期漢人移民的社會型態」之間的區別，它會用一個超級簡潔的表格來對比，然後馬上接上三到四個不同層次的選擇題來鞏固記憶。最令我驚喜的是它的「跨單元整合題」，你知道的，六年級社會科常常會把歷史、地理跟公民知識混在一起考，很多孩子就卡在不知道該用哪個知識框架去解題。這本學習卷居然在期中考前，直接出一份模擬測驗，裡面好幾題都是把「日治時期的土地政策」和「現在的土地使用分區」做連結，逼著孩子跳脫單元框架思考，這真的太到位了！我兒子平常對社會科很不耐煩，但這本他居然會主動去翻閱那些「小知識加油站」，可見編者在文案呈現上花了不少心思。