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◎提供綜閤題型演練，燃起實戰爆發力
◎統整命題重點，架構清晰，條例分明
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本書第4部分，近年試題與解析，收錄瞭108~111之近四年試題，並做命題分析，讓讀者更能掌握命題方嚮。準備教檢考試的應考要訣有以下兩步驟：第一步就是，從歷屆考題中吸取重要概念，加以熟練；其次，讀通、讀透本書，即可獲緻高分通過的應考實力，此為第二步。
你隻要掌握本書內容，並熟練本書收錄的歷年教檢考古題解析，將可有效掌握教檢命題重點。考前總複習的最佳工具書，非本書莫屬，您韆萬不要錯過！
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具體描述
著者信息
作者簡介
艾育
學歷：師大教研所博士
著作：
《素養導嚮--最新國小類教師檢定通關寶典》
《素養導嚮--最新中學類教師檢定通關寶典》
《教育專業科目通關寶典》
《國考類教育行政類專業科目重點精析》
艾育
學歷：師大教研所博士
著作：
《素養導嚮--最新國小類教師檢定通關寶典》
《素養導嚮--最新中學類教師檢定通關寶典》
《教育專業科目通關寶典》
《國考類教育行政類專業科目重點精析》
圖書目錄
最新命題趨勢剖析
第一篇 教育理念與實務
第一章 教育的基本概念
重點一 教育的意義
重點二 教育本質論
重點三 教育目的論
第二章 教育史學
重點一 希臘教育
重點二 羅馬教育
重點三 基督教教育活動
重點四 歐洲中古大學時代
重點五 文藝復興時期
重點六 教會改革運動及其教育
重點七 唯實論及其教育
重點八 經驗論、自然主義及教育
重點九 啟濛運動、平民教育及幼稚教育運動
重點十 十九世紀與二十世紀的教育思想傢
重點十一 三代至隋唐時代的教育思想與實施
重點十二 宋朝至民國初年的教育思想與實施
重點十三 三代至隋唐時代的教育人物發展
重點十四 宋元明以降的教育思想傢
第三章 教育哲學
重點一 教育與哲學的關係
重點二 哲學及教育哲學的基本概念
重點三 心靈論與教育
重點四 知識論與教育
重點五 教育價值論
重點六 道德哲學與教育
重點七 各派教育哲學思潮
重點八 重要教育理論
重點九 教師哲學
重點十 情緒教育
第四章 教育社會學
重點一 教育社會學導論
重點二 教育社會學主要理論
重點三 教育與社會變遷
重點四 教育與社會製度
重點五 學校組織與學校文化
重點六 課程與教學的社會學分析
重點七 教師社會學
重點八 青少年文化
重點九 教育社會學重要學者及其主張
第五章 各國教育製度
重點一 我國教育製度
重點二 美國教育製度
重點三 日本教育製度
重點四 英國教育製度
重點五 法國教育製度
重點六 德國教育製度
重點七 芬蘭教育製度
重點八我國現行教育行政製度之根本方針－－憲法與教育基本法的規定
第六章 重要教育法規
憲法暨中央地方體製法規
教育通用類
國民教育
教育人事
私立教育
師資培育
第七章 教育政策
重點一 教育政策的相關概念
重點二 重要教育政策
重點三 教育部111年度施政方針(111年1月至12月)
第八章 本篇模擬試題
第一迴
第二迴
第三迴
第二篇 學習者發展與適性輔導
第一章 教育心理學
重點一 心理學的基本性質
重點二 心理學的學派流別
重點三 教育心理學之基本概念
重點四 行為主義取嚮的教育心理學
重點五 認知主義取嚮的教育心理學
重點六 人本主義取嚮的教育心理學
重點七 動機與情緒
重點八 個別差異與教育
重點九 班級經營
第二章 青少年發展
重點一 青少年發展的生理基礎
重點二 青少年的認知發展
重點三 青少年的社會發展
重點四 青少年的道德發展
重點五 青少年的人格發展
重點六 青少年的情緒發展
重點七 青少年的生涯發展
重點八 青少年團體輔導及學習輔導
重點九 青少年心理疾病與偏差行為
重點十 青少年發展相關理論
第三章 青少年輔導
重點一 輔導的基本概念
重點二 輔導倫理
重點三 諮商理論
第四章 本篇模擬試題
第一迴
第二迴
第三迴
第三篇 課程教學與評量
第一章 課程
重點一 課程的意義
重點二 課程理論與研究
重點三 課程理論與實踐
重點四 課程研究
重點五 課程設計與發展
重點六 課程的選擇及組織
重點七 課程實施及評鑑
重點八 課程改革
第二章 教學
重點一 教學的理論基礎
重點二 教學目標
重點三 教學設計
重點四 教學方法
重點五 教學技術
第三章 教育測驗與評量
重點一 測驗的意義
重點二 教育測驗基本概念
重點三 教育測驗的實務課題
重點四 各式教育測驗
重點五 各式教學評量
重點六 智力及創造力
第四章 本篇模擬試題
第一迴
第二迴
第三迴
第四篇 近年試題及解析
108年中等學校教育原理與製度(第一次)
108年中等學校青少年發展與輔導(第一次)
108年中等學校課程與教學(第一次)
108年中等學校教育原理與製度(第二次)
108年中等學校青少年發展與輔導(第二次)
108年中等學校課程與教學(第二次)
109年中等學校教育原理與製度
109年中等學校青少年發展與輔導
109年中等學校課程與教學
110年中等學校教育理念與實務
110年中等學校學習者發展與適性輔導
110年中等學校課程教學與評量
111年中等學校教育理念與實務
111年中等學校學習者發展與適性輔導
111年中等學校課程教學與評量
第一篇 教育理念與實務
第一章 教育的基本概念
重點一 教育的意義
重點二 教育本質論
重點三 教育目的論
第二章 教育史學
重點一 希臘教育
重點二 羅馬教育
重點三 基督教教育活動
重點四 歐洲中古大學時代
重點五 文藝復興時期
重點六 教會改革運動及其教育
重點七 唯實論及其教育
重點八 經驗論、自然主義及教育
重點九 啟濛運動、平民教育及幼稚教育運動
重點十 十九世紀與二十世紀的教育思想傢
重點十一 三代至隋唐時代的教育思想與實施
重點十二 宋朝至民國初年的教育思想與實施
重點十三 三代至隋唐時代的教育人物發展
重點十四 宋元明以降的教育思想傢
第三章 教育哲學
重點一 教育與哲學的關係
重點二 哲學及教育哲學的基本概念
重點三 心靈論與教育
重點四 知識論與教育
重點五 教育價值論
重點六 道德哲學與教育
重點七 各派教育哲學思潮
重點八 重要教育理論
重點九 教師哲學
重點十 情緒教育
第四章 教育社會學
重點一 教育社會學導論
重點二 教育社會學主要理論
重點三 教育與社會變遷
重點四 教育與社會製度
重點五 學校組織與學校文化
重點六 課程與教學的社會學分析
重點七 教師社會學
重點八 青少年文化
重點九 教育社會學重要學者及其主張
第五章 各國教育製度
重點一 我國教育製度
重點二 美國教育製度
重點三 日本教育製度
重點四 英國教育製度
重點五 法國教育製度
重點六 德國教育製度
重點七 芬蘭教育製度
重點八我國現行教育行政製度之根本方針－－憲法與教育基本法的規定
第六章 重要教育法規
憲法暨中央地方體製法規
教育通用類
國民教育
教育人事
私立教育
師資培育
第七章 教育政策
重點一 教育政策的相關概念
重點二 重要教育政策
重點三 教育部111年度施政方針(111年1月至12月)
第八章 本篇模擬試題
第一迴
第二迴
第三迴
第二篇 學習者發展與適性輔導
第一章 教育心理學
重點一 心理學的基本性質
重點二 心理學的學派流別
重點三 教育心理學之基本概念
重點四 行為主義取嚮的教育心理學
重點五 認知主義取嚮的教育心理學
重點六 人本主義取嚮的教育心理學
重點七 動機與情緒
重點八 個別差異與教育
重點九 班級經營
第二章 青少年發展
重點一 青少年發展的生理基礎
重點二 青少年的認知發展
重點三 青少年的社會發展
重點四 青少年的道德發展
重點五 青少年的人格發展
重點六 青少年的情緒發展
重點七 青少年的生涯發展
重點八 青少年團體輔導及學習輔導
重點九 青少年心理疾病與偏差行為
重點十 青少年發展相關理論
第三章 青少年輔導
重點一 輔導的基本概念
重點二 輔導倫理
重點三 諮商理論
第四章 本篇模擬試題
第一迴
第二迴
第三迴
第三篇 課程教學與評量
第一章 課程
重點一 課程的意義
重點二 課程理論與研究
重點三 課程理論與實踐
重點四 課程研究
重點五 課程設計與發展
重點六 課程的選擇及組織
重點七 課程實施及評鑑
重點八 課程改革
第二章 教學
重點一 教學的理論基礎
重點二 教學目標
重點三 教學設計
重點四 教學方法
重點五 教學技術
第三章 教育測驗與評量
重點一 測驗的意義
重點二 教育測驗基本概念
重點三 教育測驗的實務課題
重點四 各式教育測驗
重點五 各式教學評量
重點六 智力及創造力
第四章 本篇模擬試題
第一迴
第二迴
第三迴
第四篇 近年試題及解析
108年中等學校教育原理與製度(第一次)
108年中等學校青少年發展與輔導(第一次)
108年中等學校課程與教學(第一次)
108年中等學校教育原理與製度(第二次)
108年中等學校青少年發展與輔導(第二次)
108年中等學校課程與教學(第二次)
109年中等學校教育原理與製度
109年中等學校青少年發展與輔導
109年中等學校課程與教學
110年中等學校教育理念與實務
110年中等學校學習者發展與適性輔導
110年中等學校課程教學與評量
111年中等學校教育理念與實務
111年中等學校學習者發展與適性輔導
111年中等學校課程教學與評量
圖書試讀
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