具體描述
國小課堂評量【康版】自然與生活科技五上 (111學年) 簡介 這本課本的重點與特色 本學期的自然與生活科技課程，旨在引導五年級的學生，透過觀察、實驗與探究，建立對自然界運作規律的初步理解，並培養科學探究的精神與解決實際問題的能力。我們將聚焦於幾個核心領域，這些領域的內容與您提到的社會科課本完全不同，它們是建立在科學方法論與實驗驗證的基礎之上。 一、 物質的特性與變化：深入認識我們周遭的材料 在自然科學的領域中，理解物質是基礎。本單元將探討物質的基本屬性，例如固體、液體和氣體的區別，以及它們在不同條件下（如加熱或冷卻）可能發生的物理變化。我們不會涉及社會學中的歷史事件或地理區位分析，而是專注於科學觀察。 溶解與溶液： 學生將學習如何區分可溶性與不可溶性物質，並進行簡單的溶液配製實驗，觀察溶質和溶劑的關係。這部分將著重於測量和記錄實驗數據，而非社會變遷的探討。 空氣的組成與特性： 我們將進行空氣密度的實驗，例如利用氣球的浮力變化來感受空氣的存在與特性。這與社會課本中討論的社區結構或公民責任無關，完全是物理和化學的基礎概念。 熱傳導與保溫： 透過實際操作，學生將比較不同材料（如金屬、木材、塑膠）的導熱性差異，理解熱量傳遞的基本方式。實驗設計將著重於控製變因，確保實驗結果的可靠性，這與社會科學中的質性研究方法有顯著區別。 二、 生命科學的奧秘：植物的生長與環境的互動 本單元將帶領學生進入生命科學的領域，觀察植物如何從種子發芽、生長、開花結果。這些內容完全基於生物學的知識體係，不包含社會課本中對文化習俗或政治體製的探討。 植物的構造與功能： 詳細介紹根、莖、葉、花的主要功能，例如根部如何吸收水分和養分，葉片如何進行光閤作用。我們會鼓勵學生繪製植物構造圖，並標註其生物學功能。 光閤作用與呼吸作用： 透過簡單的實驗設置（如使用水蘊草觀察氣泡產生），學生可以初步瞭解植物製造養分的過程，以及植物夜間進行的呼吸作用。這些都是嚴謹的生物化學過程，與人文地理的知識範疇無關。 植物的繁殖： 認識種子傳播的不同方式（風力、水力、動物傳播），並嘗試進行植物扡插的簡易實作，培養動手能力。 三、 地球科學的探索：認識我們的天氣與水循環 地球科學部分將把學生的視野從教室拓展到戶外，認識影響我們日常生活的自然現象。 天氣的組成要素： 學生將學習如何使用溫度計、風嚮標和雨量筒來測量天氣數據。重點在於數據的收集與解讀，而非社會對氣候變遷的觀點分析。 水的形態變化與循環： 仔細觀察水在液態、固態和氣態之間轉化的過程，並繪製簡化的水循環圖。我們將強調能量（太陽能）在驅動水循環中的角色。 認識岩石與土壤： 透過收集和觀察不同類型的岩石樣本，學生可以初步瞭解岩石的基本分類（如火成岩、沉積岩），並區分不同土壤的結構和保水性差異。這與社會課本對土地利用或人口分佈的探討截然不同。 四、 科技與生活：運用科學原理解決問題 本單元的重點是將學到的科學知識應用於設計與創造，體現科學與技術的結閤。 簡單機械原理的應用： 學生將動手製作斜麵或槓桿裝置，測量施力點的變化如何影響機械的省力程度。這是一種力學的實踐，與社會學中的組織結構分析無關。 電學的基礎認知（安全第一）： 認識電路的基本元件，如電池、燈泡、導線，並學習如何安全地連接一個簡單的通路。強調電能的應用與安全規範。 設計與製作： 鼓勵學生根據實驗結果，思考如何設計一個能達到特定目的的裝置（例如，設計一個能有效保溫的容器模型），並記錄設計過程中的調整與優化。 評量與學習方式 本課本的評量設計完全圍繞科學探究的過程。它包括大量的實驗操作記錄、數據圖錶繪製、科學概念的解釋以及對觀察結果的邏輯推論。學習的重點在於「如何做實驗」和「如何解釋實驗結果」，而非背誦人文知識或社會規範。 本學期的評量工具將包含： 1. 實驗操作錶現： 評估學生是否能遵循步驟、安全操作儀器。 2. 概念理解測驗： 測試學生對物質、生命、地球科學核心概念的掌握程度。 3. 探究報告撰寫： 訓練學生清晰、有條理地記錄觀察、假設、結果與結論的能力。 總而言之，這本《國小課堂評量【康版】自然與生活科技五上 (111學年)》是一本專注於科學實證、動手操作與邏輯思辨的教科用書，其核心內容與社會科學領域的歷史、地理、公民教育等主題無直接關聯。它要求學生像科學傢一樣思考、觀察和記錄。
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