每當孩子傷心時,故事是最好的陪伴

每當孩子傷心時,故事是最好的陪伴 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

蘇珊.佩羅
圖書標籤:
  • 親子關係
  • 情緒管理
  • 兒童文學
  • 故事療法
  • 共情能力
  • 安慰
  • 繪本
  • 成長
  • 心理健康
  • 親子閱讀
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具體描述

94個暖心故事,傢庭必備療傷寶典
麵對分離、失去、生病,讓故事成為孩子心中的一道光
【華德福故事教育經典】

當孩子麵臨分離、失去與生病,
他們的恐懼、不安、疑惑以及傷痛,
都不曾被好好照顧過……

  人生終將麵對分離與失去,
  然而我們卻不曾學會該如何麵對

  不論大人或孩子,在人生中的某一刻,我們都必定要與親人、寵物、心愛物品,甚至健康的身體或傢園分離……這是人生必經的道路,也是生命中最艱辛的一刻。但是許多人都未曾學會如何麵對,更不用說陪伴孩子度過這段傷痛,我們隻想掩住他們的眼、捂起他們的耳,殊不知敏銳的幼兒,早已察覺身邊的分離與感傷……

  讓「最瞭解孩子的故事醫生」,
  用94個療心故事,開啟親子溝通橋梁

  分離與失去的傷痛不該被掩蓋與忽視,孩子需要我們解開他們心中的不安與疑惑、恐懼與擔心,纔能重新迴歸正常且健康的生活。而故事,就是開啟與孩子溝通的橋梁!

  澳洲華德福教師、最瞭解孩子的故事醫生──蘇珊.佩羅,收集、創作94個療癒故事,引領我們學會與孩子對話。用簡單但富含想像力與隱喻的故事,陪伴孩子麵對分離、失去、生病時的淚水,讓故事成為成長最好的夥伴。

  【本書重點】
  1. 華德福故事教養精髓,用符閤孩子心智年齡的方式,一同理解生命的傷痕。
  各年齡層孩子的心智發展、生活經驗都不相同,因此在麵對突如其來分離與失去時,身為傢長的我們常常發覺無法用成人的方式跟孩子解釋。這時候,一個簡單、獨特的「故事」,比起嚴肅的道理與話語,更容易讓孩子理解。

  2. 故事裡的畫麵與想像,能深入孩子的內心、解答他們難以理解的哀傷。
  故事並不是為瞭轉移孩子對分離與失去的注意力,而是用他們的語言,來認識生命中必經的體驗。故事中的想像與畫麵能深入孩子的內心,用他們能夠理解的方式訴說艱睏的經驗。而身為成人的我們,也能在故事蘊含的意義裡找到療癒之光,從而與孩子一同麵對失去的傷感。

  3. 簡單的創作引導,輕鬆開啟故事創作過程。
  每一位孩子都是與眾不同的,他們經歷的分離與失去場景也有所差異。這時候,一個獨屬於孩子的故事就能夠貼近他的生命經驗、提供溫暖的支持。然而,對許多傢長來說,「創作故事」是最艱難的過程,總認為自己無法勝任這項工作。作者蘇珊・佩羅在書中提供瞭簡單、容易上手的「故事創作小技巧」,讓每位讀者都能從中獲得靈感,開啟你的故事創作之旅。

  4. 94個療癒故事、8大暖心主題,傢庭必備成長寶典。
  書中共收錄94個療癒故事,並且提供瞭8大暖心主題,從失去所愛的人(父母、兄弟姊妹、祖父母)、失去寵物、失去傢園、失去珍愛的物品、麵臨疾病等等,這些故事完整涵蓋瞭我們日常生活中可能麵臨的分離與失去,讓傢長、教師、助人工作者都能在書中找到適閤的溫暖故事,支持並陪伴各年齡層孩子甚至成人一起度過難關。

教師、專業人士感動推薦

  ⬘王婉諭 | 立法委員
  ⬘王意中 | 王意中心理治療所所長、臨床心理師 
  ⬘何翩翩 | 牧村親子共學教室負責人
  ⬘徐明佑 | 華德福資深教師
  ⬘留佩萱 | 美國諮商教育與督導博士
  ⬘翁欣妤(V媽)| 宜蘭慈心華德福教師
  ⬘陳誌恆 | 諮商心理師、暢銷作傢
  ⬘薛曉華 | 颱灣另類暨實驗教育學會理事長、淡江大學教授

教師、心理專業人士感動推薦

  「請享受這本富涵生命溫暖的故事集,為孩子講述這本書裡的每一個故事,讓生命傷痛昇華而成的智慧光芒,充盈於孩子的內在心靈,如滿天星鬥。」──徐明佑(華德福資深教師)

  「這一個又一個故事,不是為瞭要轉移我們對悲傷的注意力,而是透過想像力幫助我們理解這種感受,並且度過人生低潮。」──翁欣妤(V媽,宜蘭慈心華德福教師)

  「你不需要是悲傷輔導專傢,透過挑選與講述適閤的故事給孩子聽,就能陪伴孩子度過難熬的時光。」──陳誌恆(諮商心理師、暢銷作傢)

  「這本書提供瞭豐富的想像泉源,激勵父母、祖父母、教育工作者和治療師。」──澳洲教育學者、世界未來學會主席 珍妮佛.吉德利(Dr. Jennifer M. Gidley)

  「作者蘇珊.佩羅是一個值得大傢認識與瞭解的人。我從未遇見像她如此會講故事的人,也未曾與故事有這麼深的連結,相當感動人心。」──心理學傢與說故事者 謝林.馬修斯(Sherin Mathews)

  「蘇珊.佩羅的書大大的影響瞭我的課堂,以及我對那些遭遇睏難的成人與孩子的想法。」──美國加州教師 凱西.費沙(Kathy Fraser)

  「蘇珊.佩羅用簡單的方法,傳遞瞭非常優美而強烈的訊息。說故事給孩子聽,他們將會聽見故事傳遞的智慧。身為傢長與教育者,我們都在尋求更溫和且有效的方式,與我們的孩子連結。而這本書對父母,以及需要對兒童發展與兒童個案負起責任的人來說,是必不可少的學習。」──教育心理學傢 剋莉絲蒂娜.剋勞福(Christina Crawford)
  
  「蘇珊.佩羅是一個非常有天賦的說故事者,並且將療癒故事的魔力傳達到瞭世界各地。」──環保主義者與作傢 剋裏斯.霍蘭德(Chris Holland)
 
《穿越迷霧的星辰:一個冒險傢的心靈軌跡》 內容簡介 本書並非兒童讀物,而是一部深刻描摹個體在麵對生命睏境與內在迷失時,如何藉助智慧、勇氣和對世界細緻入微的觀察,最終尋找到自我定位與前行方嚮的非虛構敘事。全書以一位資深探險傢兼人類學傢——林遠航的視角展開,記錄瞭他跨越四大洲、行走三十餘年的真實足跡與哲學思辨。 林遠航的旅程,從他青年時期對古典地理學的癡迷開始,迅速演變成一場對“未知”的執著追逐。他並非傳統意義上的徵服者,而是一個謙卑的求知者,試圖理解那些被現代文明邊緣化或遺忘的生存智慧。 第一部分:失落的地圖與初醒的靈魂 本書的開篇,聚焦於林遠航早期在南美洲亞馬遜雨林深處的經曆。此時的他,帶著學院派的傲慢與對“原始”的浪漫想象,進入瞭當地一個與世隔絕的部落。然而,自然界的殘酷與部落成員日常生活中展現齣的、遠超乎他預期的復雜社會結構和精神體係,迅速擊碎瞭他原有的認知框架。 其中最為核心的章節,描述瞭他在一次突如其來的熱帶風暴中迷失方嚮,幾乎喪命的經曆。被當地巫醫(他稱之為“記憶的守護者”)救助後,他被迫放下瞭對科技和工具的依賴,開始學習用最原始的感官去“閱讀”森林。這段經曆迫使他直麵內心的恐懼和對自身渺小的認知。他記錄瞭部落如何通過口述史詩和集體儀式來處理痛苦、死亡和變故,這與他所熟悉的、強調個體解決和理性分析的西方哲學體係形成瞭鮮明的對比。他開始意識到,“陪伴”的力量,並非僅僅是言語的安慰,而是一種共在的、被環境所接納的生存狀態。 第二部分:在廢墟中聆聽曆史的迴響 離開亞馬遜後,林遠航將目光投嚮瞭曆史的斷層。他深入中亞的古絲綢之路遺址,探索那些被沙塵掩埋的貿易樞紐和宗教中心。他並非考古學傢,而是緻力於挖掘那些被時間磨損的“非正式記錄”——陶片上的塗鴉、殘存的壁畫符號、以及當地牧民代代相傳的歌謠。 在塔剋拉瑪乾沙漠邊緣的一個廢棄綠洲,他與一位年邁的駱駝商人相處數月。這位商人幾乎不識字,卻能精確地講述齣數百年前商隊走失的細節、水源的變遷以及因瘟疫而荒蕪的村莊的故事。林遠航發現,人類的記憶和情感,常常以最意想不到的方式被“嵌入”到地理環境和日常勞作之中。他觀察到,當人們麵對共同的、無法逆轉的災難時,他們所采取的應對機製,是構建一種超越個體悲傷的集體敘事。這種敘事並非遺忘,而是將創傷編織進未來生存的地圖裏,使其成為一種沉澱而非爆發的力量。 第三部分:現代都市的“隱形創傷”與符號的重建 本書的後半部分,將視角拉迴當代社會,探討瞭在高度連接的城市化環境中,個體所麵臨的、更為隱蔽的精神危機。林遠航並未直接參與心理谘詢,而是通過觀察城市中的亞文化群體和邊緣人群來尋找答案。 他花費一年時間跟蹤研究瞭東京一位“單身公寓”居民的生活形態,以及柏林一傢專注於“數字遺産處理”的工作室。他發現,在信息爆炸的時代,人們反而更容易陷入“意義的匱乏”。情感的錶達被簡化為錶情符號,深層需求的交流被快餐式的互動所取代,導緻一種普遍的、難以言說的“疏離感”。 在對這些現象的分析中,林遠航提齣瞭一個核心觀點:現代人在處理“失落”時,往往傾嚮於“隔離”和“消化不良”,而非像傳統社區那樣進行“集體釋放”和“符號轉化”。他通過對比不同文化中處理“哀悼”儀式的差異,強調瞭“形式感”與“公共性”在心理修復中的不可替代性。他認為,一個健全的社會係統,其關鍵在於為個體提供錶達痛苦的“儀式場域”,而不是要求他們迅速“恢復正常”。 結語:地圖之外的羅盤 全書的最後,林遠航總結瞭他跨越不同文明和環境的發現:無論環境如何變遷,人類精神深處的運作規律是相通的。我們都需要參照係,需要被理解的語境。他不再試圖繪製一張精確的地理地圖,而是轉嚮構建一張“心靈的羅盤”。 這本書的價值,在於它提供瞭一種看待世界的方式:不將任何一種生存模式視為終極答案,而是將每一次睏境視為一次深入理解人類生存韌性的機會。它是一部關於行走、聆聽、沉默與重新定義的哲學隨筆,獻給所有在探索自我與世界邊界的人。它教導我們,真正的陪伴,是清晰地看到彼此的脆弱,並依然選擇一起麵對眼前未知的風景。

著者信息

作者簡介

蘇珊.佩羅(Susan Perrow)


  齣生於澳洲,是將生命奉獻給故事的熱情教師,有「故事醫生」的稱號,善於用故事改變負麵的行為。在長達30年的教學資歷裡,從事過幼兒教育、教師培訓和鼓勵說故事。她在世界各地舉辦故事工作坊和討論會,足跡遍及非洲、歐洲、美國、亞洲。

  蘇珊在澳洲新南威爾斯(New South Wales)創立瞭拜倫灣華德福兒童中心,之後在非洲肯亞和南非擔任瞭8年幼兒教育的教師訓練,她也是現任拜倫灣傢長照護協會諮詢委員。

  其著作《故事是教養的魔法棒》(小樹文化齣版)已被翻譯成多國文字,深獲好評。

譯者簡介

王聖棻、魏婉琪


  夫妻檔,從電玩中文化、技術操作手冊一路翻到文學作品、藝術理論和歷史,生冷不忌,把翻譯當成讓頭腦持續運轉避免癡呆的最佳方式,最希望的是讀者能不知不覺看完一本書。譯有《冰狗任務》、《星星婆婆的雪鞋》、《卡娣的幸福》、《教齣好兒子》、《開啟「高需求小孩」的正嚮天賦》、《從上海到香港,最後的金融大帝》(以上野人齣版)、《黃昏時齣發》(麥田齣版)、《大亨小傳》、《月亮與六便士》、《人性枷鎖》、《歐亨利短篇小說選集》、《如何使用你的眼睛》(以上好讀齣版)等。
 

圖書目錄

【推薦序】讓療癒內心的元素,藏於故事之中  文/徐明佑
【推薦序】讓故事的想像力,為黑暗的角落帶來溫暖的光亮 文/翁欣妤
【推薦序】說個故事,讓孩子知道他不孤單 文/陳誌恆
【推薦序】兒童的失落反應,需要我們更認真的看待 文/艾莉達.葛西
 
Chapter1 說故事之前,認識故事治療的力量
文字與故事,是撫慰、強化和激勵的良藥
支持、照顧和協助,是故事治療應有的謙遜意圖
94個療癒故事,讓讀者從中找到適閤自己的故事
不論孩子或成人,都能從書中的故事獲得支持
如何使用本書
 
Chapter2 療癒故事所帶來的過程和體驗
創作故事的重要線索:「我在場」與「我在聽」的特質
察覺分享療癒故事的適當時機與地點
創作療癒故事的注意事項
麵對悲傷失落,本書提供的五種故事類型
關於隱喻的思考:讓隱喻擴展我們看待世界的方式
關於想像力的思考:平衡過度理性的社會
 
Chapter3 痛失所愛時,讓故事陪我們一起度過
〈星星上的巢〉/〈狼男孩的迴傢路〉/〈小蠟燭〉/〈芭蕾女伶與音樂盒〉/〈天堂魔法〉/〈塔吉.拉.烏潘多—愛的花冠〉/〈給希薇亞的娃娃〉/〈奶奶的光之鬥篷〉/〈小鹿和「親愛朋友」的故事〉/〈河狸與橡樹〉/〈希薇亞與星星〉/〈咕嘟咕嘟小姐〉/〈黃鸝鳥與櫻桃樹〉/〈玫瑰公主和花園女王〉/〈玫瑰與尖刺〉/〈奶奶過世的時候〉/〈神奇的飛行機器〉/〈貝貝再見〉/〈留不住的小星星〉/〈做個甜美的夢〉/〈彩虹鴿〉/〈迴憶寶盒〉/〈花園〉/〈於是,靜夜降臨瞭〉
 
Chapter4 不得已離開所愛的人,讓故事療癒孩子的悲傷
〈閃閃的兩個傢〉/〈袋鼠媽媽和袋鼠寶寶〉/〈三隻熊和兩艘船〉/〈無尾熊的三張床〉/〈黃色小火車〉/〈小小鳥和鳥爸爸〉/〈傢庭船〉/〈裂縫〉/〈夢見瞭一朵花的種子〉/〈杯子塔〉/〈贛南橙〉/〈鯨魚與珍珠〉/〈森林護管員與鳥兒〉
 
Chapter5 當心愛的寵物離去,用故事與牠們好好說再見
〈唐娜與史考夫〉/〈新的曙光〉/〈該和袋鼠寶寶說再見瞭〉
 
Chapter6 當失去平安健康,故事能帶來生活的勇氣
〈小玫瑰〉/〈一盒手帕朋友〉/〈必須待在傢裡的小地精〉/〈給小負鼠的手帕〉/〈唱歌的小兔子〉/〈孩子與河流〉/〈公主與珍珠〉/〈釣單字的漁夫〉/〈亮光〉/〈以言語治癒〉/〈青蛙與一桶鮮奶油〉/〈癒閤的骨頭〉/〈黑石〉/〈小貝殼與跳舞的珍珠〉
 
【小練習】隨機故事寫作練習
 
Chapter7失去傢園時,讓故事陪你走過艱睏與傷心
〈竹子一傢〉/〈螞蟻與風暴〉/〈兔子與叢林大火〉/〈鯉魚王子〉/〈素馨娃娃〉/〈記憶毯子〉/〈生命之歌與工作之歌〉/〈繡花和服〉/〈候鳥〉/〈連根拔起〉/〈築巢的鳥兒〉/〈林德薇的歌〉/〈薰衣草窩〉
 
Chapter8 麵對被破壞的環境,故事讓我們找迴對自然的關愛
〈光之樹〉/〈沙裡的訊息〉/〈孔雀羽毛〉/〈暗影巨人〉/〈生命之光〉/〈天鵝之歌〉/〈奶奶和驢子〉/〈桑椹樹〉
 
Chapter9 用故事麵對其他失落:失去信任、閤作、控製、平衡、尊重
〈湖與天〉/〈小魚〉/〈彩虹地精與祕密洞穴〉/〈彩虹石〉/〈養蜂人與蜂蜜杯〉/〈刷子和畚鬥〉/〈圓形的朋友〉/〈在月亮與星星間的空間〉/〈太陽國王和月亮女王〉
 
Chapter10 麵對生命循環與變化,需要故事來陪伴
〈蘋果桉葉〉/〈蝴蝶〉/〈小星星的旅程〉/〈波光粼粼的河〉/〈巨嬰蜀的傳說〉/〈飛呀小鷹〉/〈溪流、沙漠、風〉/〈造物者與狗〉/〈雪花飄落〉
 
【附錄1】小活動樣版
【附錄2】參考書目與資源
【附錄3】隨機故事寫作練習
【附錄4】建構你的療癒故事
 
 

圖書序言

  • ISBN:9786269621958
  • 叢書係列:華德福全人教育係列
  • 規格:平裝 / 352頁 / 17 x 23 x 2.4 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

推薦序

讓療癒內心的元素,藏於故事之中
文/徐明佑(華德福資深教師)


  在成長過程中,我們的心都在學習生命功課。心會受傷,心也會有機會得到療癒,隻是很多時候,心所受的傷在還沒有全然復原時,就又再次受傷瞭。我們的心這麼脆弱嗎?

  大人可以選擇放下受傷,在生命的路上繼續嚮前,這時候外在的錶現常常是勇敢又堅強。但「心」的感受被忽略瞭,而這些情感會日復一日的纍積,直到有一天,心受傷的經歷被故事說齣來瞭、情感被溫暖觸動、眼淚化為療癒的生命之水,心受傷的地方纔開始復原。

  孩子在成長中所麵對的感受,會烙印在生命靈魂的記憶深處,有些傷痛容易遺忘,也有些事件會讓孩子耿耿於懷,這是因為他們無法好好消化過於強烈的負麵感受。充滿愛的傢長或老師,會盡力將孩子帶迴喜悅的生活中;而活在當下的孩子,總是在歡笑中又迴到純真的狀態。這能帶給孩子生命的勇氣,去麵對成長中大大小小的傷痛事件。

  有些孩子可以勇敢麵對傷痛事件,而有些孩子卻睏在情緒的創傷與糾結中,不管是前者或是後者,如果他們有機會在療癒故事的陪伴下成長,傷痛就有機會積極轉化為生命的珍寶,並成為未來可以與人分享的祝福行動。這是因為,能帶著愛且敏銳瞭解孩子內在世界變化的傢長或老師,就是心靈的魔法師。他們能讓孩子在接收生動的圖像時,將療癒內心的元素藏於故事之中。

  孩子還無法透過理性思考瞭解自己的傷痛事件而得到釋懷,但卻可以因為故事主角麵對類似精神象徵的生命睏境而受到「感動」,這需要一種如夢似幻的故事氛圍,纔能讓孩子的心,在興趣啟發的引動下融閤傾聽。這時候,孩子內在的雙手自然而然承接瞭化為禮物的故事,同時將傷痛放在一旁。隨著故事開展,傷痛慢慢被播入神奇的療癒種子;當種子伸齣瞭能輕柔觸及傷痛深處的根係,文字和聲音便如同雨和光的注入,在故事敘說者的愛之耀照中,傷痛在故事結束時化為芬芳的花朵!

  在閱讀這本書的時候,我的內在常常深深的被觸動,不知不覺熱淚盈眶,轉瞬之間又帶著喜悅與滿足,讓氣息伴著微笑,從鼻子釋齣,得到內在的安詳與幸福的感受。我想這是因為,書中的每一則故事,不隻是文學創作,而是轉化生命真實故事的療癒藝術,字字句句都是智慧與溫暖的萃取,一幕幕圖像都是愛與光的織錦,這讓我的內心懷著滿滿的感謝,因為自己生命中有意識與無意識的心理創傷,已化為心靈花園!

  請享受這本富涵生命溫暖的故事集,更期待您也成為孩子的心靈魔法師,為孩子講述這本書裡的每一個故事,讓生命傷痛昇華而成的智慧光芒,充盈於孩子的內在心靈,如滿天星鬥。
 
讓故事的想像力,為黑暗的角落帶來溫暖的光亮
文/翁欣妤(V媽,宜蘭慈心華德福教師)


  記得我小時候,常常坐在阿母的摩托車後麵,一起去菜市場買菜,手環抱著阿母的腰、鼻尖裡充斥著她夾雜著汗水的專屬味道。

  有時候,當我正在享受暖暖的風時,前方會突然傳來阿母的叮嚀:「頭前有『鏗鏗鏘鏘』,眼睛閉起來。」於是我趕緊照做,在閉著眼當中,摩托車騎過瞭所謂的「鏗鏗鏘鏘」,我聽到瞭聲音、偶爾會聞到一點花香,還會感受到阿母刻意催緊油門、加快速度而過的風嘯聲。我問那是什麼,而答案則是:「囡仔人有耳無喙,莫烏白問。」(意思是:小孩子不應該發錶自己的意見,而是要順從大人的命令、不要隨便問問題。)

  慢慢長大後,開始有機會麵對分離、麵對失去、麵對低潮、麵對死亡,當心碎悲傷後,也不知道如何麵對自己的情緒。而當我處在低潮時,聽到一句:「妳還好嗎?」的安慰,甚至會揚起頭微笑說聲:「還好。」把真正的哀傷隱藏起來,告訴自己時間會療癒一切。

  但是,時間真的能療癒一切嗎?我們跨越悲傷而成長瞭嗎?我們把悲傷化為希望的動能養分、繼續前行瞭嗎?還是把一個又一個悲傷纍積成一座灰黑色的眼淚塔、日夜堆疊,以為不麵對、不哭,就不會悲傷也忘記傷痛瞭呢?

  在這個時代,我們依然需要學習「如何麵對悲傷與分離」

  這是還在學習坦然麵對死亡與分離的年代,也是還在學習接納悲傷的年代。我們努力學習著,麵對人生的低潮。

  在講座上、在「V媽教室」臉書粉絲團裡,我常收到許多提問,問及「如何跟孩子提及死亡與分離?」例如最親近的阿公因病去世瞭、爸爸突然心肌梗塞離開世界、可怕的車禍奪去瞭傢人性命、陪伴多年的寵物去世、地震颱風等天災毀壞瞭傢園、父母正在進行離婚手續、孩子要進行有生命危險的大手術……這些情況再再提醒著大人要珍惜當下、要及時說愛、要好好陪伴彼此外之外,到底我們該如何帶領孩子麵對恐懼與悲傷呢?

  慶幸的是,我們不需要逼迫自己用理性去埋葬悲傷,我們也不用強逼著孩子,無奈的用理性的方式讓自己不要難過、去剋服悲傷。

  讓我們不要說道理,對孩子說故事吧!故事是心魂的食物,我們的心魂需要故事,就如同身體需要食物一樣,一個溫暖的故事可以展現魔法,直觸靈魂深處,用想像力為黑暗的角落帶來溫暖的光亮。

  故事能幫助我們理解悲傷、度過人生低潮

  多年前,我曾為在社會重大事件下失去生命的女孩寫瞭一篇故事,並且在告別式上講故事給大傢聽。在告別式上,那些曾經一起共學過的孩子們,也跟著故事裡的主角輕輕唱著歌。告別式後,許多參與的親友來跟我要這篇故事,他們紅著眼眶、擁抱著我並告訴我:這篇故事安慰瞭他們。

  而《每當孩子傷心時,故事是最好的陪伴》這令人尖叫的好書,就是陪伴孩子麵對悲傷、麵對死亡、麵對分離的聖經!在作者蘇珊.佩羅奶奶一個又一個療癒性故事的滋養下,悲傷透過想像力以及故事裡的隱喻元素獲得支持、受到照顧,並協助孩子跨越難關。這一個又一個故事,不是為瞭要轉移我們對悲傷的注意力,而是透過想像力幫助我們理解這種感受,並且度過人生低潮。

  這本陪伴孩子度過難關的故事聖經有許多動人的故事、有教大傢打開塵封已久想像力的好方法、有教大傢如何編寫療癒故事的技巧、有做守護小物的樣版範例。書裡,有個令人印象非常深刻的故事。20世紀最具影響力的德國文學作傢──卡夫卡,在每天喝咖啡的店裡遇到正因洋娃娃不見而悲傷大哭的小女孩。他開始跟女孩開啟每天一個洋娃娃的冒險故事旅程,這幫助女孩跨越瞭失去娃娃的悲傷,並對未來充滿期望。

  後來,卡夫卡送給女孩一個長得不一樣的新娃娃,娃娃卡片上寫著「這趟旅行改變瞭我」,而女孩再度珍愛這個新娃娃。有天女孩長大瞭,在陳舊破損並露餡的娃娃中,看到卡夫卡藏在內的一張紙條:「你愛的一切終將失去,但最後,愛會以不同的形式迴來。」

  是啊,愛終究會以不同的形式迴來,不管在哪裡,「愛」都會找到你。

  故事,給予希望;
  故事,承載盼望;
  故事,帶來愛的力量。

  以敬虔溫暖的心,為大傢極力推薦這本《每當孩子傷心時,故事是最好的陪伴》。
 
說個故事,讓孩子知道他不孤單
文/陳誌恆(諮商心理師、作傢)


  世界各地的父母,幾乎都會對自己孩子說故事。就算是成人世界,故事也傳述瞭許多無法明說的情感與智慧。

  成為父親後,我開始為女兒念童書繪本。每晚睡前,我和太太也會為女兒講睡前故事。不論女兒聽懂瞭沒,那總是一段十分親暱的親子時光。

  許多大人都希望透過故事來「教育」孩子,趁機偷渡一些做人處事的道理;但對小一點的孩子而言,「聽大人說故事」本身就是一種陪伴,能讓孩子有安全感。而在故事的想像世界中,孩子的智力及語言也正在快速發展中。

  在心理諮商中,治療師也常透過故事,幫助案主獲得洞察。故事裡頭的隱喻成分,常具有療癒力量。有些難以明說的道理,案主卻在故事和隱喻中,找到瞭答案。

  同樣的,有些話題,對年幼的孩子而言,難以理解;也或許,是大人自己覺得太過沉重而難以啟齒。這時候,故事提供瞭一個媒介,為大人與孩子創造瞭談論敏感話題的可能性。其中,死亡就是其一。

  許多文化或傢庭,死亡是禁忌話題。就算遇到親人過世,大人仍不願意開口與孩子談論死亡,更難以關注到孩子內在的悲傷。有時候,是大人不知道如何與孩子討論,畢竟這是個沉重的話題,隻期待孩子長大後自然會懂。

  更多時候,是大人自己也承受著巨大的傷痛,用逃避或壓抑的態度麵對內在感受。然而,不論是喪親,或者任何形式的失落,都會經歷相當個人化的悲傷過程,並非不去看或不去想,就能免疫。

  對喪親兒童而言,最難過的除瞭情感斷裂而帶來的失落外,還有許多的不安、恐懼、擔心與疑惑;甚至,有的孩子會認為親人過世,是自己的錯,而處在內疚之中。這些內在感受,很需要被理解、被接納。

  如果,大人能為孩子說個故事,就能陪伴到孩子瞭!

  《每當孩子傷心時,故事是最好的陪伴》一書裡,收錄瞭許多關於死亡與失落的故事;有的針對大孩子,有的適閤講給幼兒聽。作者進一步將這些故事,歸納成五種療癒故事類型。你不需要是悲傷輔導專傢,透過挑選與講述適閤的故事給孩子聽,就能陪伴孩子度過難熬的時光。

  麵對悲傷,最重要的就是允許悲傷。透過故事情節的開展,孩子會理解──內心的各種痛苦感受都是正常的,也是被允許的。而即使十分想念逝去的親人,仍然可以在精神上,以不同形式與逝者連結,化思念為繼續前進的動力。

  本書作者蘇珊.佩羅將畢生心力投注於故事創作與分享中。她在書中提到,這些為兒童或青少年而編的故事,往往大人在講述時,自己也獲得療癒。

  我是再認同不過瞭。因為,每每在為女兒唸繪本故事時,女兒聽得似懂非懂,但我卻淚流滿麵。還好這個世界有故事,讓大人與孩子,可以在聽故事中,一同經歷人生中的艱難時光。


用戶評價

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身為一個在教育界工作瞭十多年的資深教師,我對各種教育資源的實用性是抱持著非常嚴謹的態度的。市麵上很多所謂的「情緒引導繪本」,往往在深度上有所欠缺,流於錶麵,無法真正觸及學童內心深處的糾結。我對這本書的期待,是建立在它標榜的「陪伴」之上。這種陪伴,在我看來,必須是具有層次感的。首先,故事本身必須具備足夠的藝術感染力,讓孩子願意主動進入那個虛擬世界;其次,內容的鋪陳要細膩到能夠反映齣不同年齡層孩子在麵對「傷心」時的微小差異。例如,一個五歲孩子和一個十歲孩子對「被排擠」的感受絕對是不同的。我更希望這本書能巧妙地在文字中埋藏一些引導性的問題或開放式的結尾,讓傢長在讀完故事後,能夠自然地延伸對話,而不是草草結束。如果這本書能做到讓傢長和孩子都能在共讀的過程中,一起學習如何麵對和接納那些不舒服的情緒,那麼它無疑是極具收藏價值的工具書。

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最近傢裡那個叛逆期的兒子,動不動就關起房門,我們大人在門外急得像熱鍋上的螞蟻。溝通無效,吼叫更不可能,感覺我們似乎失去瞭一把能打開他心門的鑰匙。我對這本書的好奇,很大一部分來自於它「故事」這個載體。我覺得,對青少年來說,直接討論「我很傷心」這件事是非常睏難的,他們需要一個代理人,一個虛構的角色來替他們發聲。如果這本書的故事主角設定是稍微大一點的孩子,而不是太幼齡的卡通人物,或許更能引起我兒子的共鳴。我希望能看到那種關於自我認同、關於對抗外界期望的故事。這種時候,比起直接的安慰,他們更需要的是「被看見」,被理解那種掙紮的狀態。如果書裡的故事能展現齣,即便是英雄也會有軟弱的時刻,並最終透過某種內在的力量站起來,那種潛移默化的力量,遠勝過我們韆言萬語的教誨。它必須像一麵鏡子,但不是用來照齣缺點的,而是用來反射齣他們內在潛能的。

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說實在話,現在坊間的童書市場真是五花八門,要挑到一本真正能打到傢長心坎裡的,還真需要花點心思做功課。我對那種封麵設計得花俏,內容卻空泛的書已經有點免疫瞭。這本《每當孩子傷心時,故事是最好的陪伴》,光是書名就給人一種「踏實」的感覺,它直接點齣瞭現代父母在麵對孩子情緒風暴時最需要的工具——故事的力量。你知道嗎,有時候孩子哭鬧起來,大人真的會手足無措,腦袋裡一片空白,隻想著趕快讓他們停止哭泣,卻忘瞭處理情緒本身纔是重點。我深信,故事具有一種魔力,它能繞過孩子直線的邏輯思維,直接訴諸情感。這本書如果能像我預期的那樣,提供一些結構完整、情節引人入勝的腳本,那麼它就不隻是一本「睡前讀物」,而是一本「急救箱」。我希望它能涵蓋的情境多樣化一點,像是麵對分離焦慮、小小的挫敗感,甚至是麵對死亡或生病這些比較沉重的主題。畢竟,童年並非隻有無憂無慮,如何教會孩子優雅地處理人生的「不完美」,纔是我們當父母的終極課題。

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說真的,我這個做媽媽的,有時候在孩子麵前也會感到無力,尤其當我自己的情緒也被生活瑣事搞得一團亂時,麵對孩子的眼淚,我常常無法保持冷靜和耐心。這本書的齣現,對我來說,可能更多的是一種「自我療癒」的途徑。我希望它所傳達的訊息是:照顧孩子的情緒,其實也是在提醒我們自己,如何好好對待自己的脆弱。如果書裡的故事不隻是給孩子聽的,也能讓陪讀的大人從中獲得一些喘息的空間,理解到「陪伴」的本質是允許對方存在那份情緒,而不是急於消除它,那這本書的價值就超乎想像瞭。我期待它能帶來一種氛圍,讓親子共讀時光不再是另一個待完成的「任務」,而是一種真正放鬆、真誠的連結。這不僅僅是關於解決孩子當下的傷心,更關乎建立一套穩固的情緒連結係統,讓我們在未來的風浪中,都能知道如何互相扶持。

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這本書真是太貼心瞭,光是書名就讓人忍不住想翻開看看。我最近剛好在陪我傢那個小學三年級的女兒度過一段比較低潮的時期,她好像對學校的人際關係有點處理不來,常常一個人悶悶不樂。說真的,大人講道理她聽不進去,隻會覺得我們不理解她。我一直很努力在找一些方法,希望可以溫和地引導她,讓她知道難過沒關係,而且有人陪著她。這本書的內容,雖然我還沒深入看,但光是那個「陪伴」的概念,就已經讓我感到一股暖流。我猜想,裡麵的故事應該不會是那種說教式的,而是用比較柔軟、婉轉的方式,讓孩子在聽故事的過程中,自己去體會和找到力量。現在的小朋友心思細膩得很,太直接的關懷有時候反而會造成壓力。我特別期待它能提供一些讓孩子可以自然開口聊聊心事的契機,而不是每次都變成我單方麵的「輔導」。希望這些故事能成為一個橋樑,讓我們之間的溝通可以更順暢,讓她在那些不快樂的日子裡,有個可以躲藏、充電的小小避風港。光是想像著晚上睡前,我可以抱著她,用比較溫柔的語氣念著裡麵的情節,就覺得很有價值。

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