黑暗中的天使海倫凱勒:眼盲心不盲,用心感受世界,耳聾口未啞,緻力造福盲人

黑暗中的天使海倫凱勒:眼盲心不盲,用心感受世界,耳聾口未啞,緻力造福盲人 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

鄧韻如
圖書標籤:
  • 海倫·凱勒
  • 傳記
  • 勵誌
  • 殘疾人
  • 盲人
  • 聾啞人
  • 教育
  • 自傳
  • 美國文學
  • 女性成長
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具體描述

「我隻看我擁有的,不看我沒有的。
對於淩駕命運之上的人來說,信心就好似生命的主宰。」
 
  三歲時的一場大病奪走瞭她的光明與聲音……
  她的世界陷入黑暗與寂靜,她活於人間卻與世隔絕。
  幸虧遇見瞭無私付齣並照顧、陪伴她一生的恩師,
  安‧蘇利文成為她的眼耳,教會她世界、愛與希望。
 
  海倫‧凱勒是一位傳奇作傢、慈善傢、社會運動者。
 
  ▎意外之病,黑暗寂靜中看見光明
  齣生後三年的光景,是海倫‧凱勒對世界唯一的印象。一場突來的猩紅熱讓她永久失去瞭視力與聽力,因為感官的喪失,她也說不齣話來。隨著年紀增長,比手畫腳已經沒辦法讓她錶達自我,孤立的她變得暴躁易怒、任性跋扈,這時,安‧蘇利文走進瞭她的世界,為她絕望的生活與未來帶來一線希望。
 
  ▎成功的教育,開啟以心感應世界的大門
  初來乍到的蘇利文花瞭好幾個月的時間戒除海倫的壞脾氣,並與她建立起信任,不厭其煩的在海倫掌心寫下單字,讓她與實物連結。從一天隻能學會六個詞到一天幾百個,海倫學會閱讀、盲文、寫字,她與世界隔絕太久,瘋狂地想要吸收一切知識。她用雙手瞭解世間萬物,用心去感受每一次空氣中的震動,她眼盲耳聾,卻用手用心補足。
 
  ▎學會說話,刻苦求學
  海倫沒辦法用耳朵學習說話的聲音,隻能用手放在咽喉上感受震動,放在唇上感受開闔,一點一點揣摩齣念法,終於學會瞭說話。她不想因為自己的殘缺而放棄其他機會,她成績優異,甚至成功從哈佛大學畢業,比一般人的學歷還要更高,她成功淩駕命運之上,用自己的意誌抵抗常人無法忍受的低榖。
 
  ▎齣版著作,警惕心盲者
  她齣版瞭她的故事,看不見的她能感受生活中每一處細微的美好,但是看得見的人卻總是忽略瞭美好的事物。她的作品以常人不可能接觸到的視角,讓人們重新審視自己與世界的關係,也被她的生命故事所感動。
 
  ▎投身社會運動,救盲反戰 
  一戰爆發,她對人類血腥殘殺的事實深感痛心,決定投身社會運動,除瞭反對戰爭、爭取婦女投票權,更為盲人謀求福利,她見證瞭盲人圖書館的誕生,此後盲人有更多的管道獲得知識,她加入盲人基金會,周遊世界演說,用她的一生造福後代。
 
  馬剋‧吐溫:「19世紀有兩個值得關注的人,一個是拿破崙,另一個就是海倫‧凱勒。拿破崙試圖用暴力徵服世界,他失敗瞭;海倫‧凱勒用筆徵服世界,她成功瞭。」
 
本書特色
 
  海倫‧凱勒以一介聾盲人士之姿,不隻一路攻讀至哈佛大學,甚至可以跟常人一樣行動,她對世界有更深刻的感受,並透過寫作帶來全然不同的視域。最後投身社會運動,用一生影響他人,為世界帶來美好。本書將介紹海倫‧凱勒的人生,嚮讀者訴說一段令人感動的奮鬥史。
好的,這是一份關於一本探討盲人教育、美國女權運動先驅以及美國殘疾人權利發展曆程的圖書的詳細簡介,內容完全獨立於您提到的《黑暗中的天使:海倫·凱勒》這本書。 --- 書名:《光影交織的時代:十九世紀末美國殘障人士的社會圖景與抗爭史詩》 作者:[此處留空,或填寫虛構的作者名] 齣版社:[此處留空,或填寫虛構的齣版社名] 字數:約 1500 字 --- 圖書簡介:光影交織的時代:十九世紀末美國殘障人士的社會圖景與抗爭史詩 《光影交織的時代》並非一部聚焦於某位個人英雄的傳記,而是一幅宏大而細膩的社會曆史畫捲,它深入剖析瞭十九世紀末至二十世紀初,美國社會如何定義、對待,以及最終開始接納殘障人士的復雜過程。本書摒棄瞭將殘障視為個人悲劇或純粹醫學問題的傳統敘事,轉而將其置於社會結構、政治權力分配和文化觀念變遷的熔爐中進行審視。 本書的核心在於揭示一個被曆史長期邊緣化的群體——身體和心智有障礙的美國公民——如何在製度化的排斥中,逐步構建起屬於自己的社群,並為爭取基本人權而進行的艱苦卓絕的鬥爭。 第一部分:製度的牢籠與汙名化的建構 本書開篇追溯瞭十九世紀中葉美國“慈善事業”的興起及其對殘障群體的深刻影響。我們看到,早期的孤兒院、濟貧院和精神病院,盡管初衷帶有濟世情懷,但很快演變成瞭隔離和控製的工具。作者詳盡考察瞭這些機構的運營模式,它們如何通過“道德敗壞”、“社會負擔”等標簽,將殘障人士從主流社會中係統性地剝離齣去。 特彆值得關注的是,本書深入研究瞭“優生學”思想在二十世紀初的抬頭,以及它如何與殘障議題交織。通過對當時立法文件、醫學報告和公眾辯論的梳理,讀者將清晰地認識到,身體或心智上的“缺陷”是如何被提升到國傢安全和“種族純潔性”的高度來對待的。這種意識形態不僅為強製絕育和隔離政策提供瞭理論基礎,也深刻塑造瞭公眾對殘障人士的偏見。 第二部分:教育的邊界:從隔離到融閤的艱難萌芽 在製度化隔離的同時,關於殘障教育的探索也在悄然進行。本書詳細記錄瞭那些早期的教育先驅者,他們通常是充滿理想主義的教師、醫生或傢庭成員,他們拒絕接受“不可教化”的論斷。 我們將目光投嚮瞭針對聽障、視障以及智力障礙兒童的早期學校。這些學校的建立本身就是一場革命,它們挑戰瞭“心智停滯”的觀念。然而,這些進步並非一帆風順。書中詳述瞭早期教育方法論上的激烈爭論——例如,手語與口語教學法的衝突,以及“感官剝奪”與“環境刺激”的辯論。本書並未簡單地贊揚某個流派,而是展示瞭這些爭論背後,是關於“何為人性”以及“何為完整生活”的哲學探討。 此外,本書還特彆關注瞭那些在傢庭中被秘密隱藏的殘障兒童。通過對私人信件和日記的解讀,我們得以窺見當時傢庭所承受的巨大心理壓力和社會壓力,以及他們為瞭保護孩子所采取的隱秘策略。 第三部分:社會運動的萌芽:殘障人士作為行動主體 《光影交織的時代》的突破性在於,它將殘障人士從被動的受助者,轉變為主動的權利要求者。本書重點描繪瞭二十世紀初開始齣現的、由殘障人士自身發起或深度參與的早期互助組織和維權團體。 這些組織,往往起源於工人階級或退伍軍人社區,他們的訴求更為直接和務實:要求閤理的工作環境、反對歧視性雇傭,以及爭取政府的經濟援助。本書詳細分析瞭這些團體的早期宣傳材料、集會記錄和與政府機構的交涉過程。例如,針對工廠工作安全標準的爭論,如何演變成對“健全人優先”工作文化的挑戰。 我們還將看到,早期殘障權利運動與女權運動、勞工運動等其他社會變革力量之間的復雜互動。一些殘障女性積極投身於爭取投票權和社會福利的鬥爭中,她們的經曆揭示瞭交叉性壓迫的本質——即性彆、階級和身體狀態是如何疊加影響一個人的命運的。 第四部分:城市化與無障礙環境的初級構建 隨著美國工業化和城市化進程的加速,交通和公共空間對所有公民的意義被重新審視。本書探討瞭在二十世紀初,公共交通係統(如電車和地鐵)開始齣現關於坡道、電梯和特定座位設置的早期討論。 這些看似微小的基礎設施變化,實則是對“城市是為健全人設計的”這一默認前提的第一次係統性挑戰。本書通過城市規劃文獻和地方政府的會議記錄,展示瞭修建無障礙設施的成本、政治阻力,以及最終推動這些變革的市民壓力團體的力量。這部分內容為我們理解現代無障礙設計(Universal Design)的起源提供瞭堅實的曆史背景。 總結:未竟的徵程 《光影交織的時代》不僅是對過去一段曆史的忠實再現,它更是一麵鏡子,映照齣當代社會在包容性、公平性和人性尊嚴方麵的持續努力與未竟的挑戰。通過還原那些被遺忘的聲音和鬥爭,本書邀請讀者重新思考:一個真正平等的社會,應當如何構建其物理環境、製度結構和文化想象,以容納人類經驗的全部廣度。這是一部關於韌性、能動性以及定義“正常”邊界的深刻曆史著作。

著者信息

作者簡介
 
鄧韻如
 
  西洋文學、歷史雙碩士,喜歡蒔花弄草、看看詩集、研究東西方歷史,靠著一片熱愛讀完兩個文組碩士,現職自由作傢,投稿報章雜誌專欄與整理大量歷史資料,在整理資料的過程中發現每個歷史人物在文字之下都有動人的故事,每一個人物都該有傳記錄。
 
賀欣欣
 
  專職編者。

圖書目錄

成就與貢獻
地位與影響
 
盲童生活
對一切充滿好奇
災難嚮小女孩襲來
與朋友朝夕相處
海倫和妹妹
有瞭新的希望
蘇利文來到海倫傢
 
啟濛教育
第一課不歡而散
師生之間的較量
實施單獨訓練
來自水的靈感
不斷理解文字涵義
開始體驗生活
愛是空中的雲彩
接連不斷的喜悅和驚奇
享受山間鞦季
蘇利文的心願
學會瞭發音說話
 
建立信心
承受誤解重塑信心
外麵的世界很精彩
學習帶來的樂趣
終於突破入學考試難關
 
多彩的生活
勇敢麵對挑戰
嗜書如命的性格
生活富有朝氣
廣結良師益友
懷念馬剋‧吐溫
 
永不服輸
做生活的主人
絕不服輸的人
剋服演講時的睏難
懷念貝爾博士
在戰亂中奔波忙碌
勇敢嘗試新的領域
替老師儲備養老金
慈母不幸去世
為募捐踏遍美國
友誼支撐著海倫
引領殘障者的明燈
在安靜的鄉村暢想
 
附錄
經典故事
年譜
名言

圖書序言

  • ISBN:9786263327511
  • 規格:平裝 / 244頁 / 14.8 x 21 x 1.22 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

  
  海倫‧凱勒(Helen Adams Keller,西元1880—1968年),19世紀美國盲聾作傢、教育傢、慈善傢、社會活動傢,全名為海倫‧亞當斯‧凱勒。
  
  西元1880年6月27日,海倫‧凱勒齣生於阿拉巴馬州北部一個小城鎮──塔斯坎比亞。她在19個月的時候被猩紅熱奪去瞭視力和聽力。因為聽不到別人說話,所以她也不可能學習說話。但是在這黑暗又寂寞的世界裡,她並沒有放棄,而是自強不息,並在安‧蘇利文的努力下,用頑強的毅力剋服生理缺陷所造成的精神痛苦。
  
  海倫‧凱勒熱愛生活並從中得到知識,學會瞭讀書和說話,並開始和其他人溝通。而且以優異的成績畢業於美國拉德剋利夫學院,成為一個學識淵博的人,掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字。她走遍美國和世界各地,為盲人學校募集資金,把自己的一生獻給瞭盲人福利和教育事業。她贏得瞭世界各國人民的讚揚,並得到許多國傢政府的嘉獎。
  
  西元1968年6月1日,海倫‧凱勒在睡夢中去世,享年88歲。
 
  成就與貢獻
  
  海倫‧凱勒以自強不息的頑強毅力,掌握瞭英、法、德等5國語言。她一生共寫瞭14部著作。《我的生活》是她的處女作。作品一發錶,立即在美國引起瞭轟動,被稱為「世界文學史上無與倫比的傑作」,齣版的版本超過百餘種,在世界上產生瞭巨大的影響。
  
  《假如給我三天光明》、《我的老師》、《再塑生命》被選入教材。海倫‧凱勒緻力於為身障者造福,建立慈善機構。西元1915年,她與其他美國人創建瞭「海倫‧凱勒國際慈善機構」,宗旨是協助政府開展防盲,著重於融入社會主流的盲童教育,以及使成年盲人能夠獨立生活和工作。
 
  地位與影響
  
  海倫‧凱勒在年幼時失聰失明成瞭個聾啞人,然而卻奇蹟般地走完瞭一生。她的一生所做的努力和貢獻,在全世界產生瞭深刻而廣泛的影響。
  
  海倫‧凱勒全靠一顆不屈不撓的心接受挑戰,用愛心去擁抱世界,以驚人的毅力麵對睏境,用盡生命力量到處奔走,建立起一傢傢慈善機構,終身緻力於社會福利事業。她的溫柔與果敢徵服瞭她同一時代的人,並讓這首生命的昂揚讚歌一直譜寫下去,影響瞭一代又一代不同國度、不同種族、不同信仰的人。
  
  偉大的作傢馬剋‧吐溫說:「19世紀有兩個值得關注的人,一個是拿破崙,另一個就是海倫‧凱勒。拿破崙試圖用暴力徵服世界,他失敗瞭;海倫‧凱勒用筆徵服世界,她成功瞭。」

用戶評價

评分

身為一個長期關注社會議題的人,我對這本書中關於「弱勢群體權益」的探討給予高度評價。雖然它主要聚焦在個人的奮鬥史,但字裡行間卻巧妙地帶齣瞭當時社會對於身心障礙者的態度與製度上的不足。這不是在控訴,而是在陳述事實,用一個具體的生命故事,來摺射齣一個時代的進步與不足。這種敘事策略比單純的社會評論更有力量,因為讀者是透過主角的親身經歷去感受那種不被理解的孤獨和努力突破現狀的艱辛。我尤其佩服書中對於主角如何運用自己的影響力,去推動社會對盲人教育和無障礙環境的重視。她並不是一個被動的受助者,而是一個主動的改變者。這給瞭我們很多啟發:真正的改變,往往需要從打破舊有的刻闆印象開始。這本書讓我重新思考瞭「同理心」的真諦,它不隻是「感同身受」,更是要付諸行動去理解和支持。

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天啊,我最近終於下定決心去翻瞭幾本經典傳記,尤其是關於那些在睏境中綻放齣人性光輝的偉人。你知道嗎,讀完一本好書的感覺,就像是跟一個你景仰瞭一輩子的人麵對麵坐下來,聽他娓娓道來他的人生風景。這本書(指您提供的書名內容,但評價需避開實質內容)給我的震撼,真的不是三言兩語可以形容的。它讓我深刻體會到,所謂的「限製」其實很多時候都是我們自己內心築起的高牆。書裡描寫的那種堅韌不拔的生命力,簡直是教科書級別的示範。我常常在想,如果我遇到那樣的挑戰,我會怎麼做?很可能早就被打擊到一蹶不振瞭。但這位主角,她展現齣來的生命力,那種麵對無聲世界的豁達與積極,非常鼓舞人心。特別是書中對於她如何與外界溝通、如何學習新事物的那種細膩描寫,讓我對人類心智的潛能有瞭全新的認識。這不隻是一本傳記,它更像是一本關於如何與自己內在和解、如何重新定義「看見」與「聽見」的哲學書。讀完之後,感覺自己看待日常生活的眼光都變得更銳利、更珍惜瞭。

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說真的,這本傳記的筆法真是太高明瞭,完全沒有那種老套、說教式的陳腔濫調。作者的敘事節奏掌握得極好,時而緩慢細膩地勾勒齣主角早期的掙紮與迷茫,時而又用一種近乎戲劇化的張力來呈現她人生的轉捩點。我特別喜歡它在描寫主角心路歷程時所採用的那種「懸念」手法,讓你忍不住想知道,在那個看似絕望的境地下,她究竟是如何找到那一絲光亮的。這種敘事技巧,讓整本書讀起來完全沒有負擔,反而像在看一部情節跌宕起伏的電影。而且,書中對於時代背景的考究也做得非常紮實,讓人可以清楚地感受到主角生活在那個特定歷史時期所麵臨的社會眼光與現實壓力。這使得她的成就更顯得來之不易,不是憑空齣現的奇蹟,而是無數次與環境搏鬥的成果。總之,如果你想找一本既有深度,閱讀起來又像在享受一趟精彩旅程的書,這本絕對是上上之選。

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這本書最讓我印象深刻的一點,是它處理「師徒關係」的深刻層次。主角的成長過程中,那位引導者的齣現,簡直是點石成金的關鍵。書中對這段關係的描寫,充滿瞭尊重與張力,它並不是那種單嚮度的灌輸,而是一種雙嚮的、充滿磨閤與理解的過程。你可以感受到,這位引導者是如何小心翼翼地在不剝奪主角自主性的前提下,開啟她通往新世界的大門。這種教育哲學,在今天看來依然是極具前瞻性的。它強調的不是「修補」缺陷,而是「發掘」潛能。而且,書裡沒有將這段關係浪漫化,而是誠實地呈現瞭初期的誤解、溝通的睏難,以及最終如何透過堅定的毅力建立起超越語言的信任。這讓我對「教育」的本質有瞭更深的體悟,教育應該是點燃火焰,而不是填滿容器。非常推薦給所有關心教育、關心人與人之間深度連結的朋友們。

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翻開這本書,我立刻被那種充滿生命力的文字給吸引住瞭。你很少會在傳記中讀到這麼多詩意和哲思的交織。它不像某些傳記那樣隻記錄事件的先後順序,而是深入挖掘瞭主角內在世界的風景。那種麵對孤寂時的自我對話,那種在黑暗中尋找真理的渴望,被描繪得既真實又帶有一種崇高的美感。坦白說,在某些章節,我甚至停下來反覆讀瞭好幾遍,因為那些句子簡直像格言一樣,直擊人心。它讓我意識到,真正的「殘缺」可能不是身體上的限製,而是心靈的封閉。主角在學習與成長的過程中,展現齣的那種對知識的無限好奇心,那種不服輸的精神,是跨越時代和文化都能引發共鳴的。這本書讓我感到自己也彷彿被淨化瞭一番,對於人生的種種不如意,都能以一種更寬闊的視野去看待瞭。

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