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圖書介紹


高級中等學校本土語文(閩南語文)

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作者 劉承賢
出版者 奇異果文創事業有限公司
翻譯者
出版日期 齣版日期:2022/10/27
語言 語言:繁體中文



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發表於2025-01-18

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圖書描述

為青年世代而生的颱語教材——
 
  語言是文化和記憶的載體。
  語言消失瞭,文化和記憶也會跟著消失在歷史洪流裡麵。
 
  「不要等到語言消失瞭,我們纔來想辦法。」
 
  今年是本土語言課程列入高中必修的第一年。
  配閤一○八課綱,如今我們需要一本新的颱語課本。
 
  符閤當代需求的颱語課本!
 
  國立颱灣師範大學企劃閤作,
  由專業颱語老師進行編輯、撰文,
  邀請數位颱灣插畫傢繪製配圖,
  結閤當代議題、多元文類,
  跳脫簡易歌謠或日常對話的選文,
  颱語可俚俗、可精緻、可抒情、可論理。
  設計「做夥想看覓」、「語句製造所」、「文章的園」欄位,
  訓練颱語思考,從閱讀、言說、書寫思維來學習颱語。
 
  為青年世代打造的颱語課本,使用簡潔的編排設計與適度留白。
  插畫傢們以具巧思的構圖設計,打造具美感的閱讀體驗。
  全本以教育部訂定之颱語推薦用字編寫而成,輔以颱羅拼音。
  從閱讀、書寫颱語開始,全麵翻新颱語的學習體驗。
 
  本書各欄位介紹:
  1.註解
  符閤教育部閩南語標準用字及拼音,解釋颱語生難字詞。
 
  2.導讀
  包含課文提解語課文分析,讓學生更瞭解選文議題。
 
  3.做夥想看覓
  以提問方式,引導學生對課文內容進行延伸思考與討論。
 
  4.語句製造所
  挑選課文內齣現之詞語或句型,讓學生熟習運用相關詞語。
  進一步理解、應用颱語文法。
 
  5.文章的園
  以課文相關的文體形式或議題內容為題,讓學生練習寫作颱語短文或詩詞。
  養成以颱語思考、書寫的習慣。
 
  課本選文與議題
 
  第一課|知識想像-《小王子》選讀(節錄)/安東尼.聖修伯裏(蔡雅菁譯)
  第二課|藝術-三百鼕來颱灣文學審美觀點的變化/宋澤萊
  第三課|公民法治-現代詩選〈力量〉、〈石頭所記憶的代誌〉/林亨泰、王貞文
  第四課|科技-慣性座標係統/陳柏中
  第五課|防災-看無對敵的戰爭-速記福島景緻/陳威誌
  第六課|多元文化-現在的平埔族佮阿美族/林清廉
  第七課|媒體素養-新聞生產佮媒體素養/呂東熹
  第八課|環境-八八水災歌/藍淑貞
  第九課|海洋-海口/王昭華
  第十課|人權-講傢己的故事/吳易蓁
  第十一課|生命經驗-做石的工人/藍春瑞
  第十二課|性別平等-佛跳牆/江文瑜(劉承賢譯)

著者信息

編者簡介
 
劉承賢
 
  國立清華大學語言學研究所博士,現任國立臺灣師範大學臺灣語文學係副教授,專長為句法學,研究以臺語句法及句法語用介麵為主。奇異果版高中颱語課本主編,以及著有⟪語言學傢破解颱語⟫、《翻身.番身》、《倒轉:Voyu Taokara Lâu颱語短篇小說集》。
 
呂美親
 
  日本一橋大學言語社會科博士,現任國立臺灣師範大學臺灣語文學係助理教授,主要研究領域為臺灣世界語運動史、東亞語文改革運動、臺語文學。奇異果版高中颱語課本主編,以及著有《落雨彼日》颱語詩集、主編《颱語現代小說選》、共編《颱語文運動訪談暨史料彙編》、編譯《漂泊的民族:王育德選集》。
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圖書目錄

編輯大意

第一課|知識想像-《小王子》選讀(節錄)
/安東尼.聖修伯裏(蔡雅菁譯)

第二課|藝術-三百鼕來颱灣文學審美觀點的變化
/宋澤萊

第三課|公民法治-現代詩選〈力量〉、〈石頭所記憶的代誌〉
/林亨泰、王貞文

第四課|科技-慣性座標係統
/陳柏中

第五課|防災-看無對敵的戰爭-速記福島景緻
/陳威誌

第六課|多元文化-現在的平埔族佮阿美族
/林清廉

第七課|媒體素養-新聞生產佮媒體素養
/呂東熹

第八課|環境-八八水災歌
/藍淑貞

第九課|海洋-海口
/王昭華

第十課|人權-講傢己的故事
/吳易蓁

第十一課|生命經驗-做石的工人
/藍春瑞

第十二課|性別平等-佛跳牆
/江文瑜(劉承賢譯)

圖書序言

編輯大意
 
  一、 本書依據教育部於中華民國一一○年十一月二十六日發布之「十二年國民基本教育課程綱要語文領域-本土語文(閩南語文)」編寫。
 
  二、 本書共一冊,供普通高級中學二學分使用。
 
  三、 本書目標,在於教授進階閩南語運用與寫作,結閤當代重要議題,包含科技、海洋、人權、性別等,讓同學未來進入大學也能將閩南語運用於日常生活、關懷社會。
 
  四、 每一課課文均有一個核心素養主題,透過不同形式的課文內容,發展多元的閩南語運用麵嚮。
 
  五、 每一課課文下,附有「註解」,解釋閩南語生難字。「導讀」類似國文課本的題解與課文分析,讓同學更瞭解該篇選文的議題。「作者」介紹選文作者的背景與重要生平。「做夥想看覓」以提問方式,引導同學對課文內容進行延伸思考和討論。「語句製造所」會挑選課文內齣現的詞語或句型,讓同學熟習運用相關詞語與文法。「文章的園」則以課文相關的形式或內容為題,請同學練習書寫短文或詩詞。每一課最後「延伸的學習」會補充與課文議題相關的文字或影音作品,讓同學或老師作為學習、教學上的參考使用。
 
  六、 本書編寫的核心,是希望同學藉由閱讀來學習閩南語,並進行實際應用,從日常生活、議題討論到內容撰寫,建立閩南語的閱讀、言說與書寫思維。

圖書試讀


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