各冊內容簡介
《課綱中的臺灣史》
要全麵瞭解臺灣，就不能不知道臺灣的過去、原住民的分類、各時期的移民、多元文化的信仰，甚至貿易與經濟的發展，以及臺灣的定位等各個重要主題，本書精選臺灣史最具代錶性的學者作品，全麵解析您該知道的臺灣史！
108課綱的實施，在歷史領域強調打破過去通史的傳統，以多元視野、主題式的學習，建立學生的歷史素養，以及屬於自己的觀點。在全新歷史教學的環境下，教師和學生如何麵對課綱帶來的新視野和挑戰？
本書配閤高中歷史課綱，按照臺灣史學習內容，劃分齣7大主題，收錄14位臺灣史專傢學者的重要著作，呈現各領域的經典作品，或最新研究成果。並且邀請東華大學歷史學係陳鴻圖教授，為各篇文章撰寫導讀，提供延伸閱讀的資訊，讓讀者能更深入瞭解這些課題。另外，針對論文的內容，也安排「重點掃描」整理文章的要點與提示，方便讀者快速掌握重點。
《課綱中的中國與東亞史》
理解中國與東亞發展脈絡最佳入門指南
中國與東亞──
一個既獨立又連結的地理名稱
一個既自主又交流的人群移動
一個體製相異又相關的統治形態
跟著大師解構您所不知道的中國與東亞史！
葛兆光、馬場公彥、王明珂、梁其姿、林冠群、陳國棟、呂實強、林桶法、陳豐祥、王汎森、張玉法、呂芳上、藍適齊，精選13位中國與東亞史專傢經典論文
108課綱的實施，在歷史領域強調打破過去通史的傳統，以多元視野、主題式的學習，建立學生的歷史素養，以及屬於自己的觀點。在全新歷史教學的環境下，教師和學生如何麵對課綱帶來的新視野和挑戰？
本書配閤高中歷史課綱，按照中國與東亞史學習內容，劃分齣三大主題，收錄中國與東亞史專傢學者的重要著作，呈現各領域的經典作品，或最新研究成果。並且邀請輔仁大學歷史學係林桶法教授的團隊，輔仁大學歷史學係副教授兼係主任陳識仁、國立臺灣師範大學僑生先修部瀋宗憲、國立中興大學歷史學係副教授兼係主任李君山、國立東華大學副教授陳進金，為各篇文章撰寫導讀，提供延伸閱讀和課綱連結等資訊，讓讀者能更深入瞭解這些課題。另外，針對論文的內容，也安排「重點掃描」來整理文章的要點與提示，方便讀者快速掌握重點。
《課綱中的世界史》
探尋現代世界形成的最佳學習地圖
吳翎君、翁嘉聲、張學明、花亦芬、陳正國、萬毓澤、黃文齡、林長寬、賴惠敏、陳思仁、劉文彬、林誌宏、魏楚陽、湯誌傑、巨剋毅、張小虹，精選16位世界史領域專傢經典論文（按目次順序）
打造立足臺灣、眺望世界的眼光，必須瞭解奠定現代世界的基石。
從歐洲文化的建立、多元世界的交會，到當代社會變遷等議題，本書嚴選世界史領域的重要學者著作，深入探究你不可不知的世界史。
108課綱的實施，在歷史領域強調打破過去通史的傳統，以多元視野、主題式的學習，建立學生的歷史素養，以及屬於自己的觀點。在全新歷史教學的環境下，教師和學生如何麵對課綱帶來的新視野和挑戰？本書配閤108高中歷史課綱世界史領域的學習內容，分為四大主題「臺灣與世界」、「歐洲文化與現代世界」、「文化的交會與多元世界的發展」、「世界變遷與現代性」。每個主題底下皆收錄臺灣和香港史學界專傢學者經典著作，呈現世界史領域的核心議題，和最新的研究成果。為瞭讓讀者深入瞭解這些議題，特別邀請瞭國立臺北藝術大學通識教育中心兼任助理教授陳思仁老師，以及佛光大學歷史學係助理教授韓承樺老師，為各篇文章撰寫導讀，並提供課綱連結和延伸閱讀等資訊。此外，在各篇文章之後規劃瞭「重點掃描」專欄，整理文章的要點與提示，便利讀者歸納整理閱讀重點，進一步吸收與反思世界史的重要課題。
本書特色
本套書針對108課綱，透過主題與議題分類，強調歷史多元且宏觀的全球視野，內文收錄許多歷史學傢們經典著作，每篇文章皆有史學專傢專文導讀解析，章末則皆設計「重點掃描」專欄，迅速掌握文章的核心議題，期望帶給讀者最詳細且最全麵的豐富內容。
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《課綱中的臺灣史》
(依來函順序排列)
臺中一中 陳一隆政大附中 李美慧政大附中 徐靜欣
師大附中 蘇信宇建國中學 黃春木三重高中 李雅玲
鬥六高中 張誌祥臺中女中 蕭承先蘭陽女中 林琮舜
永平高中 莊鬱麟大同高中 羅丹伶闆橋高中 許傢銘
闆橋高中 張肇祥文華高中 李怡慧新莊高中 郭哲任
員林高中 王偲宇花蓮女中 吳一晉石碇高中 施威同
桃園高中 黃鬱惠淡水商工 萬雅築鬆山高中 張育甄
曉明女中 蔡秉修南山高中 許進玉華江中學 陸淑慧
崇光女中 林一琳陽明高中 林婉平復旦高中 史曜菖
衛理女中 李亮霆三義高中 陳倩紋小港高中 洪慧霖
《課綱中的中國與東亞史》
（由左至右依學校筆劃排列）
八鬥高中 賴彥儒三重高中 李雅玲三義高中 陳倩紋
大同高中 羅丹伶小港高中 洪慧霖中正高中 徐健堯
中正預校 陳韆惠中崙高中 陳雪芳文華高中 李怡慧
鬥六高中 張誌祥永平高中 莊鬱麟石碇高中 施威同
成功高中 邱俊明鬆山高中 張育甄闆橋高中 張肇祥
闆橋高中 許傢銘花蓮女中 吳一晉南山高中 許進玉
建國中學 黃春木政大附中 李美慧政大附中 徐靜欣
員林高中 王偲宇師大附中 蘇信宇桃園高中 黃鬱惠
桃園高中 趙文義崇光中學 林一琳淡水商工 萬雅築
復旦高中 史曜菖華江高中 陸淑慧陽明高中 林婉平
新竹高商 林秀靜新屋高中 王隆昱新莊高中 郭哲任
臺中一中 陳一隆臺中二中 方麗玲臺中女中 蕭承先
衛理女中 李亮霆曉明女中 蔡秉修雙溪高中 林 榖
蘭陽女中 林琮舜
《課綱中的世界史》
（依學校筆劃排列）
八鬥高中 賴彥儒三重高中 李雅玲三義高中 陳倩紋
大同高中 羅丹伶小港高中 洪慧霖中正高中 何亞宜
中正高中 徐健堯中正預校 陳韆惠中崙高中 陳雪芳
丹鳳高中 謝宗昇文華高中 李怡慧鬥六高中 張誌祥
北一女中 林佳潔北一女中 陳惠珠北一女中 楊慧娟
北大高中 高小築永平高中 莊鬱麟石碇高中 施威同
成功高中 邱俊明鬆山高中 張育甄闆橋高中 周玉翎
闆橋高中 張肇祥闆橋高中 許傢銘花蓮女中 吳一晉
南山高中 許進玉建國中學 黃春木政大附中 李美慧
政大附中 徐靜欣員林高中 王偲宇師大附中 蘇信宇
桃園高中 黃鬱惠桃園高中 趙文義崇光中學 林一琳
淡水商工 萬雅築淡江高中 莊景雅復旦高中 史曜菖
華江高中 陸淑慧陽明高中 林婉平新竹高商 林秀靜
新屋高中 王隆昱新莊高中 郭哲任聖心女中 王瑞文
臺中一中 陳一隆臺中二中 方麗玲臺中女中 鬍 㨗
臺中女中 蕭承先衛理女中 李亮霆曉明女中 蔡秉修
靜心高中 蔡坤良雙溪高中 林 榖羅東高中 張慧瑩
蘭陽女中 林琮舜
具體描述
《穿越時空的文化之旅：從古文明到現代社會的演變》 書籍簡介 這套精心編纂的歷史圖書，旨在引領讀者展開一場橫跨數韆年、遍及全球的文化與文明探索之旅。不同於著重於單一國傢或特定時期的敘事，本書的宏大視野聚焦於人類歷史發展的脈絡、文化交流的深度，以及不同文明在麵對變遷時所展現的韌性與創造力。我們將深入探討世界各大文明的興衰，解析推動歷史前進的關鍵社會、經濟與思想力量，並追溯當代世界秩序的歷史根源。 本書結構分為三大捲，每一捲都側重於歷史發展的不同維度與階段，力求提供一個全麵、立體且富含洞察力的歷史圖景。 --- 第一捲：文明的搖籃與古典的輝煌 本捲將讀者帶迴到人類文明的起源地，探討美索不達米亞、古埃及、印度河榖文明以及中華文明的早期發展。我們不隻是羅列帝國的疆域與君主的名字，更著重於解析這些早期社會如何建立起複雜的灌溉係統、發展齣文字、確立早期的法律和宗教體係。 河流的饋贈與最初的秩序： 深入分析尼羅河、底格裏斯河與幼發拉底河在催生早期國傢中的決定性作用。探討埃及的法老製度如何融閤神權與王權，以及蘇美爾城邦間的競爭與閤作。 古典世界的思想基石： 焦點轉嚮古希臘與古羅馬。我們將細緻剖析雅典民主的實踐與理論（從梭倫到伯裏剋利），哲學的誕生（從泰勒斯到亞裏斯多德）如何奠定西方理性思維的基礎。隨後，羅馬帝國的擴張、軍事工程的奇蹟，以及其羅馬法對後世法律體係的深遠影響將被詳盡闡述。同時，本書也會探討猶太教作為一神論的崛起，及其對後續世界觀的塑造。 東方的智慧與帝國的建立： 在東方，我們追蹤秦漢帝國如何統一中國，並建立起一個延續韆年的官僚體係。探討儒傢思想如何從學說成為治理國傢的核心意識形態。同時，對印度孔雀王朝與笈多王朝時期的社會結構、佛教的傳播與哲學體係的成熟進行深入的考察。 本捲的目標是揭示古典文明的共同特徵——對秩序的追求、文字與記錄的發明，以及奠定其後數韆年人類發展的基礎性知識體係。 --- 第二捲：中世紀的轉型與全球的交會 當古典帝國的光芒漸暗，歷史進入瞭充滿轉摺與文化融閤的「中世紀」。本捲將重點描繪在歐亞大陸各個角落發生的深刻變革，以及東西方之間日益緊密的聯繫。 拜占庭的遺產與伊斯蘭的勃興： 探討東羅馬帝國（拜占庭）如何在東方延續羅馬的法律與文化，同時，係統性地分析伊斯蘭教的興起、阿拉伯帝國的迅速擴張，及其在科學、數學、醫學和哲學領域所達到的黃金時代。本書將著重於伊斯蘭學者如何保存並發展瞭古希臘的知識遺產，成為東西方知識傳遞的橋樑。 歐洲的重塑與封建的形成： 在西歐，我們分析查理曼帝國的短暫統一、日耳曼民族的遷徙如何重塑瞭政治地理，以及封建製度的形成、基督教（天主教）在精神與世俗權力上如何統閤歐洲社會。本書亦會詳細討論中世紀晚期教會（如十字軍東徵、教皇權力鬥爭）與新興王權之間的複雜角力。 草原的浪潮與絲綢之路的繁榮： 濛古帝國的崛起及其對歐亞大陸的影響將被獨立分析。這不僅是軍事徵服史，更是人類歷史上最大規模的文化與技術交流事件。透過對絲綢之路、香料貿易的分析，讀者將理解跨文化貿易如何加速瞭技術轉移（如火藥、印刷術）和瘟疫的傳播。 宋元時期的科技與社會變革： 聚焦於中國宋代在經濟、城市化和技術（如指南針、活字印刷術的成熟）方麵取得的領先地位，以及對世界格局的潛在影響。 --- 第三捲：近代的啟濛、革命與全球化 第三捲將目光投嚮瞭自文藝復興以降，對現代世界產生決定性影響的劇變。本捲側重於思想的解放、技術的突破以及全球權力結構的重塑。 文藝復興與宗教改革： 分析人文主義如何將視角從神轉嚮人，重新發掘古典智慧，以及這場文化復興如何為後續的科學革命鋪路。隨後，深入探討馬丁·路德領導的宗教改革如何從根本上改變瞭歐洲的政治與宗教版圖，並催生瞭新的國傢觀念。 科學革命與啟濛運動： 詳細梳理哥白尼、伽利略、牛頓等科學巨匠的發現，探討他們如何建立起以實驗和數學為基礎的現代科學方法論。在此基礎上，探討洛剋、盧梭、孟德斯鳩等啟濛思想傢如何將理性應用於社會與政治，挑戰君權神授的閤法性，從而直接推動瞭美國獨立戰爭與法國大革命的爆發。 工業革命與帝國的擴張： 本部分將深入剖析蒸汽機、紡織機等技術創新如何引發空前的生產力飛躍，徹底改變瞭人類的生活方式、勞動結構與城市麵貌。同時，工業革命對原材料和市場的需求如何驅動瞭19世紀的「新帝國主義」，以及殖民體係對全球政治經濟的結構性影響。 兩次世界大戰與冷戰的陰影： 探討民族主義的極端化、軍備競賽如何將世界捲入兩次毀滅性的全球衝突。分析戰後的國際秩序重組（如聯閤國的建立），以及美蘇兩大意識形態陣營的對抗如何定義瞭20世紀下半葉的全球政治格局。 當代世界的挑戰與文化互融： 結尾部分將迴顧冷戰結束後，資訊技術革命、全球化浪潮對國傢主權、文化認同產生的衝擊，並探討當代社會在環境、科技倫理、全球治理等方麵的共同挑戰。 本書特色： 本套書摒棄瞭傳統歷史書的線性、單一視角，採用「議題導嚮」與「比較分析」的方法。我們強調： 1. 跨區域比較： 在描述某個歷史階段時，同步對比東西方文明的異同，例如比較羅馬的法律體係與漢朝的律令製度。 2. 思想史的貫穿： 追蹤關鍵思想（如理性、自然法、實用主義）在不同時代和地域的演變軌跡。 3. 社會經濟的基礎： 詳述氣候、農業技術、人口結構、貿易網絡如何成為文明興衰的深層驅動力，而不僅僅是帝王將相的功過。 透過這趟宏大的文化之旅，讀者將能更深刻地理解，我們今日世界的種種麵貌，是如何由無數先民的選擇、衝突與創造共同編織而成的。這是一部關於人類如何從混沌走嚮秩序，又如何在秩序中不斷尋求變革的史詩。
著者信息
作者簡介
陳芳明
國立政治大學臺灣文學研究所講座教授。研究領域為臺灣史、臺灣文學史。
周婉窈
國立臺灣大學歷史學係教授。研究領域為臺灣史、16至17世紀東亞海洋史。
陳偉智
東吳大學歷史學係兼任助理教授。研究領域為臺灣近代史、歷史與社會理論、歷史人類學。
詹素娟
中央研究院臺灣史研究所副研究員。研究領域為族群史、區域研究、史學理論、原住民史。
許雪姬
中央研究院臺灣史研究所特聘研究員兼所長。研究領域為臺灣史、清代臺灣製度史、臺灣傢族史、臺灣人的海外活動、二二八事件及白色恐怖、口述歷史。
戴寶村
吳三連臺灣史料基金會秘書長。研究領域為臺灣史、臺灣文化史、海洋史、產業史、誌書編纂。
陳國棟
中央研究院歷史語言研究所研究員。研究領域為東亞海洋史、明清史、臺灣史、經濟史。
林文凱
中央研究院臺灣史研究所副研究員。研究領域為臺灣社會經濟史、臺灣族群史、臺灣法律史、歷史社會學。
吳學明
國立中央大學歷史學研究所教授。研究領域為臺灣開發史、臺灣客傢移墾史、臺灣文化史。
林美容
中央研究院民族學研究所兼任研究員、慈濟大學宗教與人文研究所兼任教授。研究領域為民間佛教、中國親屬研究、臺灣民間信仰、漢人社會組織、臺灣民俗。
若林正丈
早稻田大學臺灣研究所顧問。研究領域為臺灣近代史與戰後臺灣政治史。
薛化元
國立政治大學臺灣史研究所教授兼文學院院長。研究領域為臺灣史、憲政史、人權史、近代思想史。
陳翠蓮
國立臺灣大學歷史學係教授。研究領域為日治臺灣政治史、戰後臺灣政治史。
蘇瑞鏘
國立臺北教育大學臺灣文化研究所助理教授。研究領域為臺灣民主人權史、戰後臺灣史。
葛兆光
復旦大學文史研究院及歷史係特聘資深教授。研究領域是東亞與中國的宗教、思想和文化史。
馬場公彥
北京大學外國語學院日語係外籍教師。研究領域為東亞研究、中日關係研究、媒體研究。
王明珂
中央研究院歷史語言研究所特聘研究員、中央研究院院士。研究領域為族群認同與歷史記憶、中國民族之歷史人類學研究、中國川西羌藏族之歷史人類學研究。
梁其姿
香港大學香港人文社會研究所所長兼歷史講座教授、李約瑟-毛奇文基金教授、中央研究院院士。研究領域為近代中國的慈善組織、晚清至現代時期中國醫療及疾病、近代中國的食物與健康、科技與近代東亞的形成。
林冠群
中國文化大學史學係講座教授、國立中正大學歷史學係兼任教授、陝西師範大學西部邊疆研究院兼職教授。研究領域為藏族史、中國史、民族史。
陳國棟
中央研究院歷史語言研究所研究員。研究領域為東亞海洋史、明清史、臺灣史、經濟史。
呂實強
前中央研究院近代史研究所所長，2011年去世。研究領域為中國近代史。
陳豐祥
國立臺灣師範大學歷史學係退休教授。研究領域為日本史、近代中日關係史、歷史教育。
王汎森
中央研究院歷史語言研究所特聘研究員、中央研究院院士。研究領域為明清及近代思想史、文化史。
張玉法
中央研究院院士。研究領域為中國近代史、山東區域史。
呂芳上
中央研究院近代史研究所兼任研究員，曾任國史館館長。研究領域為中國國民黨史。
藍適齊
國立政治大學歷史學係副教授。研究領域為臺灣史、歷史記憶、二戰史。
吳翎君
國立臺灣師範大學歷史學係教授。研究領域為中美關係史、近代中國外交史、國際史、跨國史。
翁嘉聲
國立成功大學歷史學係教授。研究領域為希臘羅馬古典文明史、希臘羅馬古典哲學、早期教會史。
張學明
香港新亞書院資深書院導師。研究領域為西洋史、政治史、宗教史、翻譯學、字源學。
花亦芬
國立臺灣大學歷史學係教授。研究領域為歐洲宗教史與文化史、藝術史跨領域研究、德意誌文化史、中古晚期至近代初期藝術史與文化史。
陳正國
中央研究院歷史語言研究所研究員兼副所長。研究領域為18世紀英國思想史。
萬毓澤
國立中山大學社會學係教授兼社會科學院副院長。研究領域為社會學理論、社會科學哲學、政治社會學、（馬剋思主義）政治經濟學、當代歐陸政治與社會思想、翻譯研究。
黃文齡
中央研究院歐美研究所副研究員。研究領域為非裔美國人研究、美國婦女社團組織、美國婦女史。
林長寬
國立成功大學歷史學係副教授。研究領域為伊斯蘭文化研究、中東研究、阿拉伯研究、阿拉伯文。
賴惠敏
中央研究院近代史研究所研究員。研究領域為清史。
陳思仁
國立臺北藝術大學通識教育中心兼任助理教授。研究領域為大西洋史、西方近代史、西方史學史。
劉文彬
國立臺灣師範大學歷史學係教授。研究領域為西洋近現代史、西洋人權史、法國史、國際關係史。
林誌宏
中央研究院近代史研究所副研究員。研究領域為近代中國思想文化史、學術史。
魏楚陽
國立中正大學政治學係副教授。研究領域為西洋政治思想史、政治思想經典選讀、當代西方政治思潮、正義理論、中國政治思想史。
湯誌傑
中央研究院社會學研究所研究員。研究領域為係統理論、歷史社會學、社會學理論。
巨剋毅
前國立中興大學國際政治研究所所長，2012年逝世。研究領域為全球化研究、宗教（文明）衝突與國際衝突、國際恐怖主義、世界和平研究、兩岸民主化發展、中國大陸政治發展等。
張小虹
國立臺灣大學外國語文學係特聘教授。研究領域為女性主義文學與文化研究。
陳芳明
國立政治大學臺灣文學研究所講座教授。研究領域為臺灣史、臺灣文學史。
周婉窈
國立臺灣大學歷史學係教授。研究領域為臺灣史、16至17世紀東亞海洋史。
陳偉智
東吳大學歷史學係兼任助理教授。研究領域為臺灣近代史、歷史與社會理論、歷史人類學。
詹素娟
中央研究院臺灣史研究所副研究員。研究領域為族群史、區域研究、史學理論、原住民史。
許雪姬
中央研究院臺灣史研究所特聘研究員兼所長。研究領域為臺灣史、清代臺灣製度史、臺灣傢族史、臺灣人的海外活動、二二八事件及白色恐怖、口述歷史。
戴寶村
吳三連臺灣史料基金會秘書長。研究領域為臺灣史、臺灣文化史、海洋史、產業史、誌書編纂。
陳國棟
中央研究院歷史語言研究所研究員。研究領域為東亞海洋史、明清史、臺灣史、經濟史。
林文凱
中央研究院臺灣史研究所副研究員。研究領域為臺灣社會經濟史、臺灣族群史、臺灣法律史、歷史社會學。
吳學明
國立中央大學歷史學研究所教授。研究領域為臺灣開發史、臺灣客傢移墾史、臺灣文化史。
林美容
中央研究院民族學研究所兼任研究員、慈濟大學宗教與人文研究所兼任教授。研究領域為民間佛教、中國親屬研究、臺灣民間信仰、漢人社會組織、臺灣民俗。
若林正丈
早稻田大學臺灣研究所顧問。研究領域為臺灣近代史與戰後臺灣政治史。
薛化元
國立政治大學臺灣史研究所教授兼文學院院長。研究領域為臺灣史、憲政史、人權史、近代思想史。
陳翠蓮
國立臺灣大學歷史學係教授。研究領域為日治臺灣政治史、戰後臺灣政治史。
蘇瑞鏘
國立臺北教育大學臺灣文化研究所助理教授。研究領域為臺灣民主人權史、戰後臺灣史。
葛兆光
復旦大學文史研究院及歷史係特聘資深教授。研究領域是東亞與中國的宗教、思想和文化史。
馬場公彥
北京大學外國語學院日語係外籍教師。研究領域為東亞研究、中日關係研究、媒體研究。
王明珂
中央研究院歷史語言研究所特聘研究員、中央研究院院士。研究領域為族群認同與歷史記憶、中國民族之歷史人類學研究、中國川西羌藏族之歷史人類學研究。
梁其姿
香港大學香港人文社會研究所所長兼歷史講座教授、李約瑟-毛奇文基金教授、中央研究院院士。研究領域為近代中國的慈善組織、晚清至現代時期中國醫療及疾病、近代中國的食物與健康、科技與近代東亞的形成。
林冠群
中國文化大學史學係講座教授、國立中正大學歷史學係兼任教授、陝西師範大學西部邊疆研究院兼職教授。研究領域為藏族史、中國史、民族史。
陳國棟
中央研究院歷史語言研究所研究員。研究領域為東亞海洋史、明清史、臺灣史、經濟史。
呂實強
前中央研究院近代史研究所所長，2011年去世。研究領域為中國近代史。
陳豐祥
國立臺灣師範大學歷史學係退休教授。研究領域為日本史、近代中日關係史、歷史教育。
王汎森
中央研究院歷史語言研究所特聘研究員、中央研究院院士。研究領域為明清及近代思想史、文化史。
張玉法
中央研究院院士。研究領域為中國近代史、山東區域史。
呂芳上
中央研究院近代史研究所兼任研究員，曾任國史館館長。研究領域為中國國民黨史。
藍適齊
國立政治大學歷史學係副教授。研究領域為臺灣史、歷史記憶、二戰史。
吳翎君
國立臺灣師範大學歷史學係教授。研究領域為中美關係史、近代中國外交史、國際史、跨國史。
翁嘉聲
國立成功大學歷史學係教授。研究領域為希臘羅馬古典文明史、希臘羅馬古典哲學、早期教會史。
張學明
香港新亞書院資深書院導師。研究領域為西洋史、政治史、宗教史、翻譯學、字源學。
花亦芬
國立臺灣大學歷史學係教授。研究領域為歐洲宗教史與文化史、藝術史跨領域研究、德意誌文化史、中古晚期至近代初期藝術史與文化史。
陳正國
中央研究院歷史語言研究所研究員兼副所長。研究領域為18世紀英國思想史。
萬毓澤
國立中山大學社會學係教授兼社會科學院副院長。研究領域為社會學理論、社會科學哲學、政治社會學、（馬剋思主義）政治經濟學、當代歐陸政治與社會思想、翻譯研究。
黃文齡
中央研究院歐美研究所副研究員。研究領域為非裔美國人研究、美國婦女社團組織、美國婦女史。
林長寬
國立成功大學歷史學係副教授。研究領域為伊斯蘭文化研究、中東研究、阿拉伯研究、阿拉伯文。
賴惠敏
中央研究院近代史研究所研究員。研究領域為清史。
陳思仁
國立臺北藝術大學通識教育中心兼任助理教授。研究領域為大西洋史、西方近代史、西方史學史。
劉文彬
國立臺灣師範大學歷史學係教授。研究領域為西洋近現代史、西洋人權史、法國史、國際關係史。
林誌宏
中央研究院近代史研究所副研究員。研究領域為近代中國思想文化史、學術史。
魏楚陽
國立中正大學政治學係副教授。研究領域為西洋政治思想史、政治思想經典選讀、當代西方政治思潮、正義理論、中國政治思想史。
湯誌傑
中央研究院社會學研究所研究員。研究領域為係統理論、歷史社會學、社會學理論。
巨剋毅
前國立中興大學國際政治研究所所長，2012年逝世。研究領域為全球化研究、宗教（文明）衝突與國際衝突、國際恐怖主義、世界和平研究、兩岸民主化發展、中國大陸政治發展等。
張小虹
國立臺灣大學外國語文學係特聘教授。研究領域為女性主義文學與文化研究。
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身為一個大學讀社會組，現在還時不時會關注時事的人來說，歷史課本裡那些「過去的經驗」其實是理解當代局勢的鑰匙。我總覺得，如果歷史讀得不夠深入，看新聞時就容易被片麵的資訊誤導，或者無法看清事件背後的深層結構性問題。這套書的標題雖然強調「課綱」，聽起來好像很應試，但我希望它在闡述歷史事件的因果關係時，能跳脫齣那種「A導緻B，B導緻C」的單線邏輯。例如，探討東亞近代化過程時，不該隻是羅列各國的改革時程，而是要深入剖析它們在麵對西方衝擊時，內部社會結構、文化思潮是如何拉扯、碰撞，最終走嚮不同道路的。如果它能提供足夠的「史觀」和「多重角度」的分析，讓我能從不同視角去解構歷史，那它就超越瞭一般考試用書的範疇，真正成為一本「啟發思考」的歷史讀物。我會特別留意它在處理颱灣史與世界史的交織點時，如何處理視角切換的流暢度，這往往是國人編寫歷史書籍的盲點。
评分這本（套書3本）跟著課綱讀歷史，光是看到這個書名，就讓我覺得，這根本是直接抓住瞭我們這些考生的痛點啊！想當年準備學測歷史的時候，課本內容多到爆炸，每個朝代、每場戰役、每個條約的細節都得背得滾瓜爛熟，但真正考齣來的題目往往都是在考你的「理解」和「脈絡」建構能力，死背根本沒用。我記得那時候買瞭好幾本號稱是「重點整理」的參考書，結果內容還是一堆密密麻麻的文字，看起來就讓人頭昏眼花，根本提不起勁去讀。這套書如果真的能做到「跟著課綱走」，那就太神瞭，它應該會把那些枝微末節的東西都篩掉，專注在課綱明文要求的核心概念和素養導嚮的學習目標上。這樣一來，我們讀起來就不會覺得是單純在應付考試，而是真的在建立一個穩固的歷史知識框架，對於將來無論是升學還是生活中的公民素養培養，都會有紮實的幫助。我特別期待它在處理那些複雜的、需要跨章節整閤的知識點時，能用什麼樣清晰的邏輯來呈現，畢竟歷史的連貫性纔是最難掌握的部分。
评分老實說，現在的學生補習資源太多瞭，網路上的免費教學影片也多到數不清，如果要我花錢買一套實體書，它必須要有明顯的獨特性和不可替代性。我認為，這套《跟著課綱讀歷史》的價值，或許就藏在它對「課綱」的精準掌握和細膩的編排策略上。課綱每年都在微調，知識的權重分配也會跟著變動，很多自修者或老師手邊的舊資料可能就跟不上最新的命題趨勢。如果這套書是基於最新的課綱精神來建構內容，它應該能提供一種「最有效率的學習路徑」。我觀察到許多學生在讀歷史時，常會陷入「知識的詛咒」——知道得越多，反而越難組織，就像資料庫超載一樣。這套書如果能用一套獨特的、符閤認知心理學原理的結構來組織內容，比如說，將主題高度模組化，讓讀者可以像搭積木一樣，把不同時空、不同區域的知識點，依據課綱要求的「主題」進行對應和串聯，那就太棒瞭。這對需要快速建立全局觀的學生來說，簡直是及時雨。
评分在颱灣的教育體係裡，「閱讀素養」已經不再是加分題，而是必考題。歷史科的閱讀素養，很大程度上取決於你能不能消化不同類型的文本，並進行批判性思考。這套書既然以「讀歷史」為名，我期待它在每個章節的結尾或關鍵轉摺處，能夠設計一些需要讀者主動介入思考的環節。這可能不是傳統的選擇題或簡答題，而是類似「如果你是當時的決策者，你會怎麼做？」或是「請比較這兩份不同史觀的文獻，試著找齣它們在詮釋歷史時的潛在偏誤」。如果它能提供這類型的引導式提問，並且在詳盡的解析中，不僅告訴你「答案是什麼」，更重要的是揭示「如何得齣這個答案的思考過程」，那麼這套書的價值就完全體現瞭。它不再隻是一堆資訊的堆砌，而是一個引導你成為獨立歷史思考者的工具書。我個人對這種強調「方法論」大於「結論」的學習材料，有著近乎偏執的喜愛。
评分拿到這套書的實體，我第一個感覺就是，這排版也太舒服瞭吧！現在很多教科書或參考書為瞭塞進更多資訊，字體小到像螞蟻一樣，顏色用得花花綠綠，重點跟非重點根本分不齣來，讀久瞭眼睛真的會抗議。這套《跟著課綱讀歷史》在視覺呈現上，明顯下瞭不少功夫，留白處理得宜，讓人有喘息的空間，不會一頭栽進去就被文字淹沒。更重要的是，它在圖錶和地圖的運用上，感覺是經過深思熟慮的。歷史不是抽象的概念，它發生在特定的時間和地點，如果能有精確且重點突齣的地圖輔助理解，像是不同時期疆域的變遷，或是重要事件發生的戰略位置，那勝過死記硬背一堆名詞。我對它在「素養題」的準備上抱持很高期望，因為現在的考試設計越來越偏嚮題組式、資料判讀式，如果這套書能提供一些模擬真實資料（例如文獻節錄、圖像分析）的練習，並在解說中示範如何從中提取關鍵資訊、鏈結課綱知識點，那絕對是CP值超高的投資，絕對比市麵上那些隻會重複文字內容的複習講義實用一百倍。
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