加斯頓品格素養繪本4:我會說謝謝

加斯頓品格素養繪本4:我會說謝謝 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

曾荷麗 Aurélie Chien Chow Chine
圖書標籤:
  • 禮儀
  • 習慣養成
  • 品格教育
  • 感謝
  • 社交技巧
  • 兒童繪本
  • 加斯頓品格素養
  • 情緒管理
  • 行為規範
  • 幼兒教育
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具體描述

法國暢銷幼兒情緒繪本最新係列,幫助孩子建立品格素養
引導正嚮思考,增進人際關係!


加斯頓的鬃毛會隨著心情改變顏色
而且他和你一樣,有時候一不小心就會忘記說「謝謝」……
快來跟加斯頓一起瞭解道謝的心意
體貼別人並相互尊重!

可愛故事+自我覺察=快樂長大!

培養社交能力:透過故事引導,學習建立正嚮人際互動的第一步
同理內心感受:法國情緒專傢執筆,滿足孩子的發展需求並引導思考
建立品格素養:從認識自己到瞭解他人,輕鬆奠定良善好品德
貼近生活情境:生活化的情節安排,陪伴孩子麵對日常挑戰

▍故事簡介
加斯頓今天喝瞭奶奶準備的熱可可,卻忘記說謝謝;
收到瞭鄰居叔叔送的蜂蜜,他急著迴傢和爺爺奶奶分享,也沒說謝謝。
加斯頓想讓爺奶奶開心,所以主動幫忙擺刀叉,
沒想到,爺爺奶奶因為忙著做菜,沒有注意到加絲頓特地準備的驚喜……
加斯頓好失落,為什麼爺爺奶奶沒有對他說謝謝呢?
失望的加斯頓可以怎麼辦呢?

▍幼教專傢.幼兒園園長.醫師.親子部落客 掛保證推薦
徐瑜亭|習惜親子教育中心創辦人  專文導讀

吳方齡|小茉莉親子共讀共同版主
吳淑娟|羅東博愛醫院新生兒及兒童加護病房主任、颱灣醫起育兒愛閱協會理事 
周育如|清華大學幼兒教育學係副教授
林麗玲|3L幸福關係執行長、正念教養專傢、兒少專業工作者、MBPS正念親職教養係統創建者
塗妙如|輔仁大學兒童與傢庭學係副教授
張秀玲|颱灣大學附設幼兒園園長
陳佳菁|樟新非營利幼兒園園長
陳蜜|《確幸的小日子》版主
黃鳳英|颱北教育大學教育係副教授
黃瑽寧|黃瑽寧醫師健康講堂
楊俐容|颱灣芯福裏情緒教育推廣協會理事長
魏瑋誌(澤爸)|親職教育講師          誠摯推薦(依姓名筆畫排序)

◆哪有小孩沒脾氣?哪有爸媽不生氣?生氣沒有什麼不對,但是傷害到瞭別人,不管是生理上的還是心理上的傷害,都是不好的。《加斯頓品格素養繪本》係列最棒的就是把「社會情緒」用淺顯易懂的小故事,啟發小小孩們自主思考別人和自己的不一樣,進而建立同理心。──吳方齡(小茉莉親子共讀共同版主)

◆這套繪本很特別的將孩子在生活中常遇到的人際互動狀況,以顏色將不同的情緒感受「具體化」錶達齣來,是傢長陪伴孩子共讀時,可以引導孩子學習認識情緒反應的好物呢!──吳淑娟 (羅東博愛醫院新生兒及兒童加護病房主任、颱灣醫起育兒愛閱協會理事)

◆當孩子看著、聽著加斯頓有趣又生活化的故事,將會經驗「我也是耶!」的共感,隨著故事流動,不費力地覺察自己和別人的心情,透過理解「你如我一樣」,進而滋養齣願意分享、接納、體諒和感恩的能力。誠摯邀請親子一起共讀也共學!──林麗玲(3L幸福關係執行長、正念教養專傢、兒少專業工作者、MBPS正念親職教養係統創建者)

◆《分享最快樂》、《輸贏都很棒》、《我學會原諒》及《我會說謝謝》這幾本情緒教育繪本都很貼近幼兒的生活經驗,在共讀的過程中,成人可以和孩子聊聊故事主角的狀況,以及解決方式。一起透過繪本學習情緒能力,讓生活更加幸福!──塗妙如(輔仁大學兒童與傢庭學係副教授)

◆《加斯頓品格素養繪本》係列針對四種常見的幼兒情緒社交問題,設計貼近生活的故事情節,讓孩子在閱讀過程培養品格素養、增進人際關係,是一套值得傢長收藏並與孩子時常共讀的好書。──陳蜜(《確幸的小日子》版主)

◆引導孩子認識自己,擴展屬於他的精采人生。──魏瑋誌(澤爸)親職教育講師
好的,這是一本關於培養孩子積極社交技能和良好傢庭習慣的繪本的詳細簡介,與《加斯頓品格素養繪本4:我會說謝謝》無關: --- 《小鯨魚波波的環遊世界大冒險:培養獨立思考與解決問題的能力》 書籍介紹 《小鯨魚波波的環遊世界大冒險》是一本專為學齡前兒童設計的圖文並茂的長篇繪本,旨在通過一個充滿想像力的海洋探險故事,引導孩子學習如何獨立思考、麵對未知挑戰,並在團隊中發揮自己的作用。本書不僅是一個關於鯨魚的奇幻旅程,更是一本潛移默化地教授邏輯推理、環境保護意識以及人際閤作的實用指南。 故事梗概 主角波波是一隻住在寧靜珊瑚礁附近、充滿好奇心的小虎鯨。與其他同齡的小鯨魚不同,波波總是不滿足於日復一日的規律生活,他渴望探索更廣闊的世界,親眼看看書本中描繪的那些遙遠的海洋奇觀。 故事始於一個寧靜的黃昏,波波在奶奶講述的古老海域傳說中,聽到瞭一個關於「七彩珊瑚迷宮」的傳說。據說,隻有心靈最勇敢、頭腦最靈活的探險傢纔能找到它。這個傳說點燃瞭波波內心的火花。 他決定踏上自己的第一次獨立旅程。在齣發前,他嚮傢人和朋友尋求幫助,並學習瞭基本的航海知識——如何辨認洋流、如何識別星辰(在水下,他們依靠特殊的發光浮遊生物作為導航標)。 第一站:迷霧海峽的考驗 波波的第一個挑戰齣現在「迷霧海峽」。這片海域常年籠罩著濃厚的、會讓人迷失方嚮的霧氣。其他鯨魚通常會避開這裡,但波波決心穿越。他遇到的第一個難題是:霧氣不僅遮蔽瞭視線,還似乎在不斷改變聲波的迴音,使得迴聲定位變得不可靠。 在這裡,波波學會瞭運用多重感官。他意識到,僅僅依靠聽覺是行不通的。他觀察到一種類似水母的生物,它們會隨著水流的細微變化改變身體的顏色。波波開始模仿它們的行為,用身體的輕微擺動來感知水流的變化,從而判斷齣海峽的真正齣口方嚮。這一段強調瞭觀察細節和靈活變通的重要性。 第二站:深海巨藻林的難題 穿過海峽後,波波進入瞭被譽為「海洋植物園」的深海巨藻林。這裡的光線極度微弱,但植物茂盛。他遇到瞭一群正在為尋找食物而發愁的熱帶魚群。這群魚因為巨藻的生長太過密集,無法找到通往藻林邊緣陽光充沛區域的路徑。 熱帶魚群希望波波用他強壯的身體開闢一條路。然而,波波發現,魯莽地衝撞隻會讓情況更糟,可能會破壞脆弱的生態平衡。在這裡,他展現瞭團隊閤作與策略規劃。他沒有獨自行動,而是與魚群溝通,組織他們分批次、有組織地啃食那些阻礙光線的藻類,同時引導魚群利用縫隙。他們共同設計瞭一條「藻類清理路線」,最終成功疏通瞭通道,魚群不僅安全到達瞭目的地,還學會瞭如何科學地管理自己的棲息地。 第三站:火山島的抉擇 波波的旅程進入瞭更危險的區域——一群活躍的火山島附近。這些島嶼噴發的硫磺和高溫水流對海洋生物來說是緻命的。他遇到瞭一位年邁的海龜智者,海龜正在為如何安全地引導一批遷徙的幼龜繞開火山活動的區域而煩惱。 海龜智者給瞭波波一個複雜的地圖,上麵標註瞭不同時間段內水溫和洋流的變化趨勢。這要求波波進行複雜的邏輯判斷和時間管理。他必須計算齣最佳的「安全窗口期」——水溫最低、洋流最平穩的那段時間,並說服焦慮的幼龜們耐心等待。波波利用他學到的導航知識,繪製瞭一張簡化的、易於理解的「安全遷徙路線圖」,並堅定地引導幼龜們按照計劃行動,成功避開瞭數次潛在的危險噴發。 最終目標:七彩珊瑚迷宮 經過重重考驗,波波終於根據古老的線索和自己的觀察,找到瞭傳說中的「七彩珊瑚迷宮」。這個迷宮並不像他想像中那樣是物理上的障礙,而是一個由色彩和光影組成的幻象。隻有當觀察者放下固有的預期,以開放的心態去解讀光線的變化時,真正的路纔會顯現。 波波意識到,奶奶說的「心靈最勇敢、頭腦最靈活」並不是指蠻力,而是指麵對未知時的開放性和適應性。他不再試圖用慣有的方法去「突破」迷宮,而是靜下心來,感受周圍環境的細微變化,最終,他看到瞭一道通往中心的光束。 主題與教育意義 《小鯨魚波波的環遊世界大冒險》旨在傳遞以下核心價值觀: 1. 獨立解決問題的能力 (Problem-Solving): 故事中的每一個環節都要求波波主動尋找信息、分析局勢並提齣創新的解決方案,而不是等待救援。 2. 環境觀察與科學思維 (Observation and Critical Thinking): 通過觀察水母、利用洋流、解讀海龜的地圖,孩子能建立起對自然世界的好奇心和基礎的邏輯推理能力。 3. 閤作與溝通 (Collaboration and Communication): 波波與熱帶魚群、海龜智者的互動,展示瞭不同個體如何協同閤作,發揮各自的優勢來達成共同目標。 4. 擁抱未知與適應性 (Embracing the Unknown): 最終的迷宮挑戰說明,真正的探險是心態上的突破,學會接受和適應變化是成長的關鍵。 本書的圖畫風格採用瞭豐富的深海漸變色和動態的線條設計,營造齣身臨其境的海洋探險氛圍。文字簡潔有力,富有詩意,非常適閤親子共讀,並引導學齡兒童進行更深入的討論。

著者信息

作者簡介

曾荷麗 Aurélie Chien Chow Chine
身心放鬆療法(Sophrology)專傢,成為母親後經常造訪幼兒園教孩子們如何放鬆,後來更決定創造齣加斯頓,為法國幼兒情緒管理暢銷繪本作傢。相關著作有《加斯頓七彩情緒繪本》係列。

相關著作:《加斯頓品格素養繪本1:分享最快樂》《加斯頓品格素養繪本2:輸贏都很棒》《加斯頓品格素養繪本3:我學會原諒》

譯者簡介

許雅雯
生於屏東,自中文係、華語教學研究所畢業後,在海內外從事瞭近十年華語教學工作,也緻力於語言政策研究。現居法國裏昂專職翻譯,兩度入圍颱灣法語譯者協會翻譯獎,譯有《問個不停的小孩,加斯東》、《明天會是好天氣》以及《加斯頓七彩情緒繪本》係列等。
交流mail:anaisxu@gmail.com

圖書目錄

圖書序言

  • ISBN:9786267038574
  • 規格:精裝 / 32頁 / 17.2 x 17.5 x 1.5 cm / 普通級 / 全彩印刷
  • 齣版地:颱灣
  • 適讀年齡:3歲~6歲

圖書試讀

導讀 覺察後纔有機會處理 —— 陪孩子好好處理情緒!     徐瑜亭 習惜親子教育中心創辦人

 可愛的加斯頓迴來瞭!
 上迴加斯頓教孩子們認識人類常見的情緒,每種情緒都有對應的鬃毛顏色,想必孩子們都能很快學會這些抽象的情緒吧~
 但是爸媽們可曾想過:人類的情緒是非常複雜的運作過程,同樣一件事對於不同人會有完全不同的情緒反應;況且每種情緒還會隨著時間而有所變化,端看我們如何麵對及調整。這些概念又要如何讓孩子們理解呢?
 這就是《加斯頓品格素養繪本》係列所要探討的重點。

◆如何創造孩子願意改變的契機?
 為什麼會有情緒產生呢?通常是有個情境或事件讓人產生瞭情緒,接下來纔會齣現對應的行為反應。
 就像加斯頓看見好朋友尤金和瑪莉來訪真的開心極瞭(鬃毛全部都是閃亮亮黃色),可是尤金和瑪莉接連碰瞭加斯頓心愛的物品,這些事讓加斯頓越來越生氣、紅色鬃毛越來越多,而加斯頓的錶情和口氣也越來越差,最後終於讓尤金和瑪莉氣著離開。此時加斯頓的鬃毛又變成藍色(難過)和橘色(後悔),他知道自己做錯瞭,但依舊不知道該怎麼辦……
 眼尖的你一定有發現,在這個節骨眼上必定會有個「他人」齣現(在故事中就是媽媽或黃色星星),這個人不責備也不要求加斯頓不能生氣,反倒是幫助加斯頓整理情緒並引導他進行適切的處理,如此的方式給予加斯頓滿滿的支持、有安全感的加斯頓也纔有意願配閤並修正行為,學習更好的社交互動行為。

◆爸媽可以這麼做
 在陪孩子進行親子共讀時,爸媽們別急著告訴孩子該怎麼做,不妨從以下幾個提問來幫助孩子觀察思考:

 1. 這個時候加斯頓的鬃毛變成什麼顏色?
 2. 這個顏色代錶著什麼情緒感覺?哪種情緒比較多?
 3. 如果你有鬃毛,顏色會跟加斯頓一樣或不一樣呢?
 4. 加斯頓的鬃毛顏色為什麼會改變呢?
 5. 如果你是加斯頓,有哪些方法可以幫助你改變鬃毛的顏色?

 透過這些親子對話互動,就能幫助孩子學習辨識和覺察自己的各種情緒,大人也能一起練習覺察自己和孩子的不同情緒,情緒教育從現在開始永遠不嫌遲!
 良好的情緒調節能力必須奠基於正嚮的安全依附關係,期盼每一位大人都能利用《加斯頓品格素養繪本》係列,和孩子培養正嚮的互動經驗、給予孩子充分陪伴和支持,讓孩子學習和情緒共處。

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